Урок развития речи в 5 классе при изучении темы "Существительное"



Скачать 219.48 Kb.
Дата15.08.2013
Размер219.48 Kb.
ТипУрок
Урок развития речи в 5 классе при изучении темы “Существительное”

«Путешествие с волшебным лукошком»

(Цветы луга)
Составитель: учитель РЯ и литературы МОУ Верхнеачакская СОШ

Муравьева С.Ф,


Урок развития речи

Путешествие с волшебным лукошком”

Цели:

1. Продолжить работу над развитием монологической речи учащихся;

2. Познакомить учащихся с новым жанром сочинения - описанием.

3. Вызвать интерес к изучению цветов родного края и их охране.
Оборудование: костюмы цветов, рисунки с изображением луговых цветов, корзинка плетенная, АРМ учителя, презентация «Цветы луга»

Ход урока:


  1. СЛОВО УЧИТЕЛЯ.

Чтение наизусть стихотворения И. Бунина
Полевые цветы

В блеске огней за зеркальными стеклами,

Пышно цветут дорогие цветы,

Нежны и сладки их тонкие запахи,

Листья и стебли полны красоты.
Их возрастили в теплицах заботливо,

Их привезли из-за синих морей,

Их не пугают метели холодные,

Бурные грозы и свежесть ночей…
Есть на полях моей родины скромные

Сестры и братья заморских цветов:

Их возрастила весна благовонная

В зелени майских лесов и лугов.
Видят они не теплицы зеркальные,

А небосклона простор голубой,

Видят они не огни, а таинственный

Вечных созвездий узор золотой.
Веет от них красотою стыдливою,

Сердцу и взору родные они.

И говорят про давно позабытые

Светлые дни
11. БЕСЕДА С КЛАССОМ.

  1. Я прочитала Вам стихотворение И. Бунина, знаменитого русского поэта и писателя 19 века, который очень любил деревенскую Россию. Какова тема этого лирического стихотворения?

  2. Почему можно разделить это стихотворение на 2 части?

1 часть – о культурных (заморских) цветах

2 часть - о луговых цветах

  1. В каких словах, выражениях мы видим противопоставление этих цветов? Найдите и запишите их в тетради



1.Заморские

1.На полях моей Родины скромные сестры и братья

2.Блеск огней, зеркального стекла видят огни

2.
Видят – простор голубой

- вечных созвездий узор

3.Пышно цветут дорогие цветы

3.Красота стыдливая

  1. Возрастили в теплицах

Возрастили – заботливо

4.Возрастила – весна благовонная

в зелени майских лесов и лугов




  1. Так какие же цветы милее сердцу поэта? Найдите и прочитайте вслух.


Сердцу и взору родные они

И говорят про давно позабытые

Светлые дни.



  1. Как вы понимаете выражение “светлые дни” (дни приятные для воспоминаний.)

Значит, они и у И. Бунина связаны в какой- то мере с цветами, с родной природой.


  1. А вам какие цветы больше по душе? Какие “заморские” цветы Вы знаете? А луговые?

  2. Давайте заглянем мы с вами в волшебное лукошко, которое всегда берем с собой в путешествие. Может, оно нам приготовило какой-нибудь сюрприз?


III. ИНСЦИНИРОВКА

Учитель:
Да тут полно цветов:

Одуванчик, лютик, кашка,

Маргаритка, василек,

Колокольчик и ромашка,

Лютик едкий и вьюнок,

И цикорий и репей,

Выходи да поскорей!
Ромашка :

Шур чечек çñÓáóßÔóÒ®ÔÑ, ´ º«óÒßý Ó«¼áÞ¬á.

ƒ óѺñÑ - óѺñÑ ÓáßÔÒ.

é¿ñ¿Þý, ´ ¡Ñ ºá¼áÓáÞ¬á -

æ«í½¯ñᯠþ¿ßÔ«ÔÒ.
Вьюнок :

Йыт пырши

Å«ú½´ñ¿, Ò ßá¼ÙÕ ¡«ú

éýÑÔ ¼á½Ñ¡ý¬¿® óý¯¡«¬,

î¡«ú« ÓẠó¿ñ὿ óÙ

âÓá¼¼«õ«¡þ¿¬¿ - µóÑÔÙ.

Василек :

Утмал турат

ƒ - »«½Ñó«® µóÑÔ«¬.

ƒ – ß¿¡¿® óáß¿½Ñ¬.

ƒ óÙÓ«ß ó Õ½Ñí¡«® ßÔÓá¡Ñ

äá½Ñ¬« «Ô межи.

ì«: “ÆÙ - ß«Ó¡´¬, - ߬áºá½¿ ¼¡Ñ,-

è«úñá µóÑÔÑÞý ó« Óª¿”.
Цикорий :

Сиве кураке

Ç ¼Ñ¡´ º«óÒÔ µ¿¬«Ó¿®.

ØÔ« ÔÙ ºá»«¼¡¿Þý ó߬«ÓÑ.

ê ó« óßÑ ßó«¿ ú½áºá

ƒ ú½´ªÒ ¡á ¡ÑíÑßá.
é«Ô ó«»Ó«ß ºáñá¼ ÔÑíÑ ´,

ÄÔóÑþá®-¬á, ¡Ñ Ôá´:

èÔ« ßÑú«ñ¡´ ú«½ÒíÑÑ-

ìáÞÑ ¡Ñí« ¿½¿ ´?

Клевер :

Кайак пус, чавка пус
è½ÑóÑÓ«¼ ¬Óáß¡Ù¼ ¼Ñ¡´ ¡áÓѬ½¿,

Ç º«óÒÔ »«þѼÒ-Ô« “¬áÞ¬á”,

ê þáßÔ« ¬« ¼¡Ñ »Ó¿½ÑÔá¯Ô ш¼Ñ½¿

é ßó«¿Õ »«½«ßáÔÙÕ ÓÒíáÞ¬áÕ.
Колокольчик:

Улахри утмал турат
Å«¬ÓáÞÑ¡ ó ½¿½«óÒ¯ ¬Óá߬Ò,

ƒ ÓáñÒ¯ßý ¬áªñ«¼Ò ñ¡¯.

Ç ¬á¬ »«»áñᯠ´ ó ߬ẬÒ,

Æ« óÑßѽ«, úÓ«¼¬« ºóÑ¡¯.
Мышиный горошек

ƒ - ¼ÙÞ¿¡Ù® ú«Ó«ÞѬ.

ûóÑÔÒ ´ ó ¿¯½Ñ,

ì« ó ¿¯½Ñ ¿ ó áóúÒßÔÑ Ô«ªÑ ¼«úÒ.

å¿Ôý ´ «þÑ¡ý ½¯í½¯ ¡á ºÑ½Ñ¡«¼ ½ÒúÒ.


Репейник:

Куршанак

ƒ »Ó¿ó´ºþ¿óÙ® ÓѻѮ,

ÅÓ¿½¿»á¯, íÒñÔ« ¬½Ñ®.

àß½¿ óÙßÔáó½¯ ¬«½¯þ¬¿

Æá¬, þÔ« ¼¿¼« ¡Ñ »Ó«®ñÑÞý,

ØÔ« º¡áþ¿Ô, þÔ« ¿º ÔÒþ¬¿

ìÑ»ÓѼѡ¡« Õ½Ù¡ÑÔ ñ«ªñý.

Незабудка:

Кавакарчан кусе
éßÑÓýѺ, á ¡Ñ ¡á ÞÒÔ¬Ò

ï¯í½¯ ¡ÑíÑß¡Ù® µóÑÔ.

ç«óÒßý ´ ¡ÑºáíÒñ¬«®,

ÆÙ ¡Ñ ºáíÒñÑÞý, ¡ÑÔ?
Одуванчик:

Кукша пусе

ƒ »«ñ ß«½¡µÑ¼ óÙÓáßÔá¯

æ ú«½«ó«¯ º«½«Ô«®,

Ç »Ó«¼þáÔß´ дни ¿ ßÔану

æ½«ó¡« ñÑñÒÞ¬á, ßÑñ«®.
Лютик:

Сар чечек
ƒ – ½¯Ô¿¬, ß«½¡ÙÞ¬Ò Ó«ñ¡´,

ôº¡áÑÞý ¿ºñ὿ ¼Ñ¡´.

å¿óÒ ´ þáÚÑ ¡á ½ÒúÒ,

çñÑßý ß«½¡µÑ ¿ »Ó«ßÔ«Ó.

üÙóáÑÔ, »Óáóñá, ºáíÑúÒ

ê ó »«½ÒÔѼ¡Ù® í«Ó.

îÑ¡´ óÑзñÑ ¡á®ñÑÞý ó ÔÓáóÑ

Å« ´Ó¬« - ªÑ½Ô«® ú«½«óÑ.
Гвоздика:

çñÓáóßÔóÒ®, ñÑó«þ¬á,

ƒ - úó«ºñ¿¬á.

æ¬Ó«¼¡á´ ¡á ó¿ñ.

î«® µóÑÔ«þѬ - ¡Ñóѽ¿þ¬á

Äú«¡ý¬«¼ ú«Ó¿Ô.



  1. Ребята, вы встречали эти цветы на наших лугах?

  2. А букеты собирали?

  3. Скажите, пожалуйста. А где они смотрятся красивее - в комнате или среди зеленой травы? Почему?




  1. РАБОТА С ТЕКСОМ

-А раскрытый этот секрет вам поможет

А.Надеждина, которая сумела проникнуться чувствами наших дорогих гостей.
- Списать, вставить пропущенные буквы, определить падеж. Сил. сущ-х.; ответить на вопрос: В чем же секрет полевых цветов?


Секрет полевых цветов.
Почему … вазе … комнате полевые цветы не так хороши, как … траве … лужайке.

В чем здесь секрет?

Вы сорвали колокольчики, но летнее небо с собой вы не взяли. А … голубого неба и колокольчики уже не такие голубые.

Вы принесли … дом рома…ки, но ветер и со…нце вы не могли захватить с собой. А вся прелесть ромашек в том, что их сер…цевины золотятся … со…нце и ветер, как белое кружево, колышет их лепес…ки.

И дикая гвоздика только потому и сверкает, как искорка, что она запуталась … густой траве.

Полевым цветам душно … комнате. Им нужна не стекля…ая ваза, а зеле…ое поле, им нужен простор.

Но не каждый ра…гадал этот секрет. Не каждый умеет беречь красоту. Есть еще злые и жадные руки. Они опустошают полянки, которые могли бы радовать всех.

Стали и…чезать полевые цветы вблизи больших городов. И если их не охранять, они совсем и…чезнут.

А без низ запах … лета не тот. Не так сла…ко дышится, пустыми, пога…шими кажутся полянки, лужайки, пригорки и холмы.

Кто же всатнет на их защиту?

Низко кланяясь, вас, ребята, просят об этом голубые колокольчики, алые гвоздики, белые ромашки – все полевые цветы. (Н. Надеждина)
Скажите, какие полевые цветы вы знаете. Расскажите об одном из них.


  1. Послушайте стихотворение чувашской поэтессы и писательницы Валентины Чаплиной и подумайте, в чем связаны эти два произведения. (Природу надо охранять. Когда не отдаем – нам нечего брать взамен).

Можно вспомнить сказку С.-Энзюпери “Маленький принц”

V. на доске

В. Чаплина:

Сорвал цветок и бросил тут же,

Беспечно придавил ногой.

Стоишь и ни о чем не думаешь

И машинально рвешь цветок другой.
Да как ты можешь? Как ты смеешь?

Он цвел сейчас… он был живой…

Дышал… глядел на небо смело,

Тянулся к солнцу головой.
Он верил дружбе человеческой,

Не знал жестокости руки,

Тебе доверчиво на встречу

Свои приподнял лепестки.
Он ждал – сорвешь и в воду дома

Поставишь бережной рукой,

И заживает он знакомо:

Глядите, вырос я какой!
И он тебе и всем , кто рядом,

Кто на него ни бросит взгляд,

Подарит красоту и радость –

Все –все , чем полон и богат.

Но… (горько даже говорить)

Погиб и … нечего дарить.

IV . ЗАДАНИЕ НА ДОМ

Написать сочинение- миниатюру на темы:

  1. Мой любимый цветок.

  2. Цветы, занесенные в красную книгу и т. д.


Урок– игра в 5 классе

по теме:

Сказки” с использованием национально - регионального компонента


Муравьевой С.Ф.

Учителя русского языка и литературы Верхнеачакской СОШ.


Урок игра “Угадай сказку”

Цели:

1) обобщить изучение по теме “Сказки народные, литературные”

  1. развитие монологической речи, выразительного чтения;

  2. пробудить интерес к изучению УНТ разных народов.


Оборудование:

табло, пульт с сигнальными лампочками, книги со сказками для награждения, иллюстрации к сказкам; выставка детских рисунков.

Работа Ефремовой Марины

Царевна лягушка” 1990 г. 1 картина

Золушка” 2 КАРТИНА

I

I ТУР


Народные сказки




бытовые

О животных

Волшебные

Русские

1

2

3

4

5

6

Чувашские



















Зарубежные




















Русские


  1. Взял он соль и посыпал его кучу мусора в углу.

(Умный портной)
2. - Скажи ему, что цыплятам на корм нужно однодневное пшено: в один бы день было поле вспахано, просо засеяно, сжато и обмолочено Другого пшена наши цыплята и клевать не станут.

(Дочь-семилетка)


  1. – Я, куманек, свою боль заговариваю, - а сама опять:

-Битый небитого везет,

Битый небитого везет.

(Лиса и волк)


  1. – У! Котофей Иванович у меня такой сердитый: кто ему не по нраву придется, сейчас съест! Ты приготовь барана да принеси ему на поклон: баранина- то положи на видное место, а сам схоронись, чтобы кот тебя не увидал, а то, брат, тебе туго придется!

(Кот и лиса)


  1. Собачка съела блин да опять:

  1. Тяв, тяв! Старикову дочь в злате, в серебре везут, а старухину женихи замуж не берут.

(Морозко)


  1. – Прощай, красна девица! – сказал он, - если вздумаешь искать меня, то ищи за тридевять земель, в тридесятом царстве. Прежде три пары башмаков железных истопчешь, три посоха чугунных изломаешь, три просвиры каменных изгложешь, чем найдешь меня, добра молодца!

(Перышко Финиста ясна сокола )

Чувашские


  1. Иван наплел 100 пар лаптей и отправился со своим товаром в город Петербург. Начал продавать: лапти, как и наказывал ему кум Петр.

(Как Петр 1 стал кумом чуваша)


  1. – Что за чудеса? Откуда у тебя столько скота?

  1. Со дна реки.

  2. Не осталось ли там еще такого стада?

  3. Сколько угодно.

  4. Отправлюсь - ка и я туда. Только самому прыгать боязно, сделай одолжение посади меня в мешок и кинь в воду.

(Богач и бедняк)


  1. – А дятел подлетел сзади к возу, сел на бочонок с квасом и давай добить его своим острым клювом. Долбил-долбил -продолбил бочонок насквозь…

Пока квасник бегал за дятлом, квас из бочонка весь вытек.

(Лиса и дятел)
4. – Старик достал гудели, заиграл, лисица в пляс пустилась. Сначала лиса медленно пошла по кругу, а потом все быстрей и быстрей. Только нарядное платье мелькает, хушпу с монетами позванивают.

(Лиса- плясунья)


  1. – Иван, а Иван, останови свою дубинку! Все верну тебе: и пирог с драгоценной начинкой, и козу, которая серебряными да золотыми орешками ходит.

(Дети ветра)


  1. – Тут отец выходит из могилы и спрашивает.

  • Ты что, сынок, плачешь?

  • Как же мне не плакать, отец, - отвечает Иван, - братья меня не любят, а то и делают, что мной помыкает нынче на твою могилу должен был принести старший брат, но сам он не пришел, а меня палкой прогнал.


Зарубежные


  1. Но тут хорошо пришла в голову удачная мысль. Он поднял с полу золотой волос, протянул его ???? и сказал: “Я тебя. Помимо, если ты найдешь девушку, что потеряла этот золотой волос, и привезешь ее мне в жены”.

(чешск. “Златовласка ).


  1. О господи, я чужеземец. Я плыл на корабле по морю, и мой корабль утонул, а мне удалось схватиться за корыто, в котором стирают белье. Волны до тех пор носили меня по морю, пока не принесли к вашим берегам.

(Араб. Синбад-Махомед)


  1. – У меня у самого есть пятьдесят долларов. Я не только обгоню тебя, братец Черепаха, а еще успею поле ячменем засеять и урожай собрать, пока ты будешь плестись!

Побились они, значит, об заклад, сбегали домой за деньгами и пригласили судьей старого Сарыча.

( Как братец Кролик и братец Черепаха бегали наперегонки. Амер. ск.).


  1. – Но все бы ничего, кабы не кролик на крыше. Как завопит он: “ А подать-ка его сюда! А подать-ка его сюда!…Я и нау???.

А это петух кричал “Ку-ка-ре-ку!”

(англ. ск. Как Джек ходил счастья искать).

Неизвестный цветок (к сказке Платонова)

Васильева Надя

Бытовые


  1. – Ты злая и бессердечная девочка! К тому же завистлива – завидуешь своей сестре. Так пусть же всякий раз, как ты смеешься; изо рта у тебя выскакивают жабы!

(Бирманская нар. ск. Жемчужинка и жаба)


  1. – Как же мне не хохотать? В народе говорит, если кто привык много врать, его копь когда-нибудь да провалится в кротовую нору, а сам он шлепнется наземь. Значит, ты лгун и обманщик!

(Монгольская сказка. Мудрый мальчик)


II ТУР



Литературные сказки




бытовые

О животных

Волшебные

Русские

1

2

3

4

5

6

Чувашские



















Зарубежные




















Русские


  1. Зачем тебе трудиться, красоту свою портить? Лучше я лепешку той девочке отдам, которая рук своих не жалеет.

(Ю. Начишкин Айога)



  1. “Буду служить тебе славно;

Усердно и очень исправно,

В год за три щелчка тебе по лбу,

Есть же мне давай варенную полбу”

(А.С. Пушкин Сказка о попе и работнике его Балде)


  1. Чудеса! – Сказал Мухолов. – Сколько носов видел я нынче, а решить не могу, кокой из них лучше. Вот что, братцы: становитесь вы все и выберу самый лучший нос.

(В. Бианки Чей нос лучший.)


  1. – А, старая знакомая, здравствуй! - ласково проговорила Лиса, останавливаясь на берегу - Давненько не видались…

Поздравляю с зимой.

(М.- Сибиряк “Серая шейка”.)

  1. Четверо портных – мастер –одиночка угрюмый рак Шептало, серый Дятел с хохолком, большой жук Рогач и мышь Лизетта – шили из старых девочкиных платьев красивый мальчишеский костюм.

(А. Толстой. “Золотой ключик или приключения Буратино”).



  1. – Ты знаешь, - сказала Суок,- когда я лежала больная у доктора Гаспара, мне приснился странный сон. Мне снилось, что я из куклы превратилась в живую девочку. И будто и была цирковой актрисой.

(Ю. Алёша. Три толстяка.)

Чувашские



  1. Пусне хысре Тамаша,

Пертак кайре шухаша,

Вара хушре ерипен:

“Чан самах вайла патша”

( П. Хузангай. Тенчере мен вайлйрах)


  1. Татах ыйтать: “Мен семсе?”

  1. Ала семсе, тенчере

Унтан семсе ним те сук.

“Санра пархатал сахал,

Эсе манан херем мар!”

(Константин Иванов. Ике хер)
3.- Мучипеле карчака

Херхенмесер, кашака

Тата ылтан куркана

Меншен илтен эс хавна?

Ман ылханам пуле ку.

(Ухсай Яккаве Автан ылнхане.)
4.- Сав сершыврах пуранмалла санан, меншен тавалла тинес урла вессе килмелле? Эпе хам пулсан савантах пуранаттам. Пултарчче сакнашкал пурт. Мене кирле мана таван сершыв?

(Марфа Трубина Серсипе шанкарч)
5.- Кемел Шывам! Ылтан Вутам! Пулашсамарчче мана хаяр та саха ташмана сапса аркатма!

(Иван Мучи. Таварпи)
6. Вуташ сури ашше-амаш патне керсе каять те мен пулни-курнисинчен йалтах каласа катартать. Вуташ карчаке куле тепенчи тымарсенчен туна эмелпе чеппин хусална аяк перчисене, ванна шамшаккине турлетме тытанать.

(Илле Тахти Ухниван вуташа улталани)

Зарубежные


  1. Каждый день обманщики требовали для своей работы тончайшего шелку и чистого золота, все они притом в свои карманы и продолжали сидеть за пустыми станками с утра до поздней ночи.

(Г.-Х. Андерсен Новый наряд короля.)


  1. Но принц не падал духом. Он выпачкал себе лицо черной и бурой краской, нахлобучил шапку и постучался в императорский дворец. “Здравствуйте, император!”,- сказал он. – Не найдется ли у Вас при дворе какой – небудь должности для меня?”

(Г.-Х. Андерсен Свинопас.)


  1. Лучше ему быть в синяках с ног да головы, чем погибнуть из-за своего невежества. Я теперь учу его Заветным словам Джунглей, которые будут ему защитой против птиц и змей и против всех, кто бегает на четырех лапах, кроме его родной стаи.

(Д. Киплинг Книга Джунглей. англ.)


  1. - Какой я сильный и храбрый! Об этом весь город должен узнать. Да что город! Пусть весь мир узнает. Скрою-ка я себе новый пояс и вышью на нем большими буквами: “Когда злой бываю, семерых убиваю”.

(Братья Гримм Храбрый портной.)
5. К самым ногам ее из-под пола с противным шипением и писком вылезли семь мышиных голов в семи ярко сверкающих коронах. Вскоре выбралось целиком и все туловище, на котором сидело семь голов, и все войско король трижды приветствовало громким писком огромную, увенчанную семью коронами мышь.

(Э.Т.А. Гофман Щелкунчик и мышиный король)


  1. Спала она на чердаке, под самой крышей, на колючей соломенной подстилке. Вечером, окончив работу, она забиралась в уголок возле камина и садилась там на ящике с золой.

(Ш. Перро. Золушка. франц.)

III ТУР


  1. Вдруг о полночь конь заржал..

Караульщик наш привстал,

Посмотрел под рукавицу

И увидел кобылицу.

Кобылица та была

Вся, как зимний снег, бела,

Гривы в землю, золотая, В мелки кольца завитая.

(П. Ершов Конек-горбунок)
2. Царь! -ответствует мудрец, -

Разочтемся наконец.

Помнишь, за мою услугу

Обещался мне, как другу,

Волю первую мою

Ты исполнишь как свою

Подари же мне девицу,

Шамаханскую царицу.

(А.С. Пушкин Сказка о золотом петушке)


  1. Нищий рассердился, он догнал принцессу и бросил в нее черного паука. Паук уцепился за шлейф принцессы, и как ни старалась девушка, не могла стряхнуть с платья гадкое насекомое. Так и пришла во дворец с пауком. Паук тал жить во дворе.

(Исп. Нар. Горбатая принцесса).


  1. Принцесса быстро схватила веретено и едва успела прикоснуться к нему, как предсказание злой принцессы исполнилось…

Король приказал перенести принцессу в самую красивую залу дворца и уложить там на постель, украшенную серебряным и золотым шитьем.


  1. – Зачем беднягу Пику такой дорогой пояс? – отвечает Пихамбар, - пусть катиться во двор барина, который владеет этими лесами Добро к добру.

Пик слышит разговор богов, и опять обида его берет, но он молчит: не такой человек охотник Пик, чтобы что-то у кого-то – пусть даже у самих богов! – вымаливать – выпрашивать.

(Ыраскал. Чув. Нар.)


  1. – Йыта тус! Ытла хыта ан вер-ха. Атту кашкар килсен иксемере те сисе яре, - тене мулкач йытта.

(Йыта сынпа туслашни. Нар. сказки).

II. Подведение итогов и награждение победителей.

Похожие:

Урок развития речи в 5 классе при изучении темы \"Существительное\" iconУрок биологии в 7 классе по теме: Учитель биологии Нимирская Елена Владимировна. Моу «Осиновская сош»
Данный урок является вторым уроком при изучении темы «Паукообразные»
Урок развития речи в 5 классе при изучении темы \"Существительное\" iconУрок географии в 6 классе Тема : «Ледники» Цель : Организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителями при изучении темы
Цель: Организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителями при изучении темы
Урок развития речи в 5 классе при изучении темы \"Существительное\" iconРазработка урока по русскому языку в 7 классе Наречие. Повторение изученного материала
...
Урок развития речи в 5 классе при изучении темы \"Существительное\" iconИнтегрированный урок алгебры и геометрии в 9 классе "Своя игра" по теме: "Прогрессии и правильные многоугольники"
Цель: Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки, полученные при изучении данной темы
Урок развития речи в 5 классе при изучении темы \"Существительное\" iconУрок по теме «Имя существительное». Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Цели урока: повторить основные темы, изученные в разделе «Имя существительное»

Урок развития речи в 5 классе при изучении темы \"Существительное\" iconН. В. Гоголь «Шинель» повесть о любви Данный урок проведён при изучении темы «Н. В. Гоголь»
Данный урок проведён при изучении темы «Н. В. Гоголь»
Урок развития речи в 5 классе при изучении темы \"Существительное\" iconПриложение 1 При изучении темы
При изучении темы «Галогены» предлагаем учащимся проанализировать информацию из разных источников и выполнить задания
Урок развития речи в 5 классе при изучении темы \"Существительное\" iconРазвитие речи учащихся в 8 классе
В 8 классе цель развития речи состоит в том, чтобы усилить речевую подготовку учащихся, научить их сознательно строить тексты разных...
Урок развития речи в 5 классе при изучении темы \"Существительное\" iconУрок по теме. Обоснование включения компьютерного сопровождения в
Урок проводится при изучении темы “Антропогенез”, на которую отводится 6 часов. Это второй урок по теме
Урок развития речи в 5 классе при изучении темы \"Существительное\" iconАвтор проекта Фамилия, имя отчество
Проект проводится при изучении темы «Генетика» в 9 классе. В процессе работы над проектом ребята учатся давать характеристики себе,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org