Программа «Иностранный язык (2007-2009 гг.)»



Скачать 95.48 Kb.
Дата26.10.2012
Размер95.48 Kb.
ТипПрограмма
Областная целевая программа

«Иностранный язык (2007-2009 гг.)»
I. Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения программными методами (Концепция Программы)

Одобренная правительством Российской Федерации стратегия Модернизации образования ставит изучение иностранных языков в ряд приоритетов развития образования. Качественное владение иностранными языками необходимо каждому человеку для вхождения в открытое информационное пространство, обеспечения поля выбора общения, облегчения социализации в нынешней рыночной среде. В условиях дальнейшей интеграции Европейского сообщества, куда входит и Российская Федерация, моделируется формат современного специалиста, мобильность которого, как указывается в официальных документах Совета Европы, поддерживается обязательным знанием новых информационных технологий, двух и более иностранных языков.

Советом Европы принят документ, получивший название «Современные языки: изучение, обучение, оценка. Общеевропейская компетенция». В данном документе раскрыта концепция новой Европы, в которой делается акцент на расширение международного сотрудничества.

На основании соотнесения образовательного стандарта иноязычного образования, реализующегося в российской школе, с общеевропейскими требованиями правительство РФ определило необходимый уровень функциональной грамотности по иностранному языку, позволяющий человеку вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В преподавании языка решено ориентироваться на пороговый уровень Совета Европы - то есть на умение понимать иностранный язык, читать, писать и разговаривать на нем.

В качестве одной из главных задач модернизации среднего образования выделяется обеспечение знаний на уровне функциональной грамотности как минимум одного иностранного языка всеми выпускниками полной средней школы. Таким образом, основой языковой политики государства, включая политику в области образования, является стратегия, при которой обеспечивается знание хотя бы одного иностранного языка на функциональном уровне1.
В настоящее время в образовательном пространстве иноязычного образования Белгородской области, как и в сфере иноязычного образования РФ, существует ряд проблем, тормозящих рост качества знаний обучающихся, освоение учащимися иностранного языка на функциональном уровне:

1. Невостребованность полноценных знаний иностранного языка в большинстве территорий области - само по себе явление, значительно снижающее мотивацию у школьников при изучении языка. Учащиеся наших школ не видят перспективы изучения иностранного языка, так как большинство не выезжают за пределы страны и таким образом не имеют возможности применить свои знания на практике. Кроме того, изучение иностранного языка вне языковой среды не дает достаточного владения языком, присущее коренному жителю страны.

2.
Область явно испытывает дефицит в квалифицированных педагогических кадрах: из 10% учителей пенсионного возраста, 35% - учителя иностранного языка.

3. Недостаточная материально-техническая оснащенность кабинетов иностранного языка большинства общеобразовательных учреждений области: 499 (89%) кабинетов иностранного языка не оснащены лингафонным оборудованием, 361 (64%) - аудио-видео аппаратурой. Лишь 5% кабинетов иностранного языка имеют полное компьютерное оснащение.

4. Несмотря на высокую оснащенность школ компьютерной техникой (87%), учителя иностранного языка не имеют персональных компьютеров, а следовательно, у них отсутствует возможность использования Интернет ресурсов в учебном процессе.

По этой же причине существующая в области модель методического обеспечения образовательного процесса не позволяет своевременно оказывать методическую помощь работающим учителям, что влечет за собой отсутствие систематического контроля уровня обученности школьников, внешней объективной оценки качества преподавания иностранного языка.

5. В последние годы из-за дефицита финансовых средств область практически прекратила участие в международных проектах, прервалась практика общения с носителями языка. Особенно это актуально для преподавателей английского языка средних и высших учебных заведений.

Для решения изложенных проблем необходимо принять ряд конструктивных мер по изменению существующей реальности в регионе, реализовать план мероприятий, предусмотренных региональной целевой программой "Иностранный язык (2007 - 2009 годы)" (далее - Программа), являющейся организационной основой решения проблемы повышения качества знаний по иностранным языкам.

Разработку Программы обусловили следующие факторы:

• необходимость обозначить место и роль иноязычного образования школьников среди всего комплекса задач, стоящих перед современным образованием;

• необходимость обеспечения условий для реализации принципов, основанных на понимании статуса иностранных языков, закрепленного в одобренной правительством Российской Федерации стратегии Модернизации образования, поставившей изучение иностранных языков в ряд приоритетов развития образования, как элемента политической, экономической и культурной сфер жизни страны;

• необходимость создания полноценных равных условий для овладения иностранным языком всеми выпускниками общеобразовательных учреждений на уровне функциональной грамотности, закрепленным требованиями Федерального компонента государственных образовательных стандартов;

• необходимость укрепления позиций иностранного языка в регионе для дальнейшего развития политических, экономических, социальных и культурных отношений с зарубежными странами;

• потребность региона в проведении единой политики в языковой сфере во всех территориях;

• необходимость сделать более эффективными вложения сил и средств, которые затрачиваются на развитие иноязычного образования в области;

• недостаточность бюджетного финансирования.

Решение названных проблем требует применения программно-целевого метода, использование которого позволит:

- обеспечить последовательность и контроль региональных средств, предназначенных для финансирования Программы;

- выявить круг приоритетных объектов и субъектов инвестирования Программы;

- разработать и внедрить технологию решения актуальных проблем в области иноязычного образования;

- создать организационную основу реализации Программы.

Решение проблем программно-целевым методом направлено на создание условий и предпосылок для максимально эффективного управления государственными финансами в соответствии с приоритетами Программы в условиях существующих бюджетных ограничений.
Для реализации стратегических задач Программы предусматривается создание централизованных механизмов их решения на региональном уровне, использование полученных результатов на муниципальном уровне, а также формирование системы индикаторов и показателей реализации Программы.

II. Основные цель и задачи Программы

Программа призвана решать задачи регионального уровня.

Целью Программы является:

- создание условий, необходимых для овладения выпускниками общеобразовательных учреждений иностранным языком на функциональном2 уровне;

Стратегическими задачами Программы в регионе являются:

1. Проведение ряда организационных мероприятий для решения проблемы качества знаний по иностранным языкам.

2. Обеспечение полноценных условий для изучения иностранных языков на функциональном уровне.

3. Совершенствование системы подготовки и переподготовки учителей иностранного языка.

4. Проведение мониторинговых исследований в области иноязычного образования на территории Белгородской области. Разработка и внедрение современных средств оценки качества знаний.

5. Создание службы консалтинговых услуг.

6. Усовершенствование образовательного процесса по иностранному языку на основе улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса, использования нового поколения учебно-методической литературы, привлечения альтернативных (зарубежных) учебников по иностранному языку, новых технологий, включая дистанционные.

7. Обеспечение дифференцированной оплаты труда учителей иностранного языка в соответствии с достигнутыми успехами в обучении учащихся.

III. Сроки и этапы реализации Программы
Программа рассчитана на 2007 - 2009 годы и осуществляется в 3 этапа.

этап (2007 год) – мониторинговые исследования в области иноязычного образования, разработка и создание методологической и научно-методической базы для реализации Программы (комплекс просветительских, научных и образовательных мероприятий Программы);

II этап (2008 год) - применение на практике концептуальных основ и новых технологий в процессе реализации Программы;

III этап (2009 год) - завершение реализации Программы и анализ ее результатов

IV. Важнейшие показатели и индикаторы Программы

- количество выпускников общеобразовательных учреждений с высоким уровнем владения иностранным языком;

- количество классов и школ с углубленным изучением иностранных языков;

- доля мероприятий, проводимых в Белгородской области, популяризирующих иностранный язык;

- количество образовательных учреждений, реализующих изучение регионального компонента УМК;

- количество участников факультативов, кружков, элективных курсов по иностранному языку;

- доступность для учителей иностранного языка консалтинговых услуг;

- доступность для учителей иностранного языка дистанционного обучения;

- количество типовых кабинетов иностранного языка общеобразовательных учреждений, оснащенных в соответствии с современными Требованиями;

- количество учителей иностранного языка с дифференцированной оплатой труда в соответствии с успехами в обучении школьников.
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

- рост уровня владения иностранным языком среди выпускников общеобразовательных учреждений;

- увеличение количества классов и школ с углубленным изучением иностранных языков;

- увеличение количества просветительских мероприятий, популяризирующих иностранный язык и иноязычную культуру (олимпиады, конкурсы, фестивали, праздники и др.);

- увеличение количества образовательных учреждений, реализующих изучение регионального компонента УМК;

- увеличение количества участников факультативов, кружков, элективных курсов по иностранному языку;

- увеличение количества учителей иностранного языка, пользующихся консалтинговыми услугами;

- увеличение количества учителей иностранного языка, пользующихся формами дистанционного обучения;

- увеличение количества типовых кабинетов иностранного языка общеобразовательных учреждений, оснащенных в соответствии с современными Требованиями;

- увеличение количества учителей иностранного языка с дифференцированной оплатой труда в соответствии с успехами в обучении школьников.
Система показателей и индикаторов Программы,

характеризирующих реализацию стратегических задач

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы и показатели

социально-экономической

эффективности

-

увеличение количества выпускников образовательных учреждений, обеспечивающих владеющих иностранным языком на функциональном уровне до 30%;







увеличение количества образовательных учреждений, реализующих иноязычное образование повышенного уровня до 10%;







увеличение количества участников мероприятий, связанных с иностранным языком, участников кружков и элективных курсов иностранных языков для до 50 %;







увеличение количества изданных и распространенных программ и учебных пособий для обучения иностранному языку с региональным лингвокультурологическим компонентом до 100 %;







увеличение количества потребителей услуг дистанционного обучения иностранным языкам до 25%;







увеличение количества учителей иностранного языка, пользующихся консалтинговыми услугами до 90%;







увеличение количества кабинетов иностранных языков, оборудованных в соответствии с Требованиями к образовательному процессу по иностранным языкам до 100%;







увеличение количества учителей иностранного языка с дифференцированной оплатой труда в соответствии с успехами в обучении школьников до 30%.




1 Рабочее владение иностранным языком на общеевропейском пороговом уровне

2 Общеевропейский пороговый уровень, предусматривающий рабочее владение иностранным языком

Похожие:

Программа «Иностранный язык (2007-2009 гг.)» iconПрограмма дисциплины испанский язык
Программа дисциплины «Испанский язык» (третий иностранный язык) / сост. Н. Б. Дел-Рио. – М. Импэ им. А. С. Грибоедова, 2009. – 14...
Программа «Иностранный язык (2007-2009 гг.)» iconПрограмма дисциплины испанский язык
Программа дисциплины «Испанский язык» (третий иностранный язык) / сост. Н. Б. Дел-Рио. – М. Импэ им. А. С. Грибоедова, 2009. – 14...
Программа «Иностранный язык (2007-2009 гг.)» iconПрограмма дисциплины «Иностранный язык (французский)»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....
Программа «Иностранный язык (2007-2009 гг.)» iconПрограмма дисциплины «Иностранный язык (французский)»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....
Программа «Иностранный язык (2007-2009 гг.)» iconПрограмма дисциплины «Иностранный язык (французский). Ч. I.»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....
Программа «Иностранный язык (2007-2009 гг.)» iconПрограмма «Иностранный язык и литература»
Иностранный язык и литература образование составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего...
Программа «Иностранный язык (2007-2009 гг.)» iconПрограмма «Русский язык как иностранный»
Основная образовательная программа: 032700. 68 Филология. Магистерская программа «Русский язык как иностранный»
Программа «Иностранный язык (2007-2009 гг.)» iconXii перечень вступительных испытаний при приеме на 2-й и последующие курсы
Письменный перевод (иностранный язык русский язык) (2-й иностранный язык) Направление «Лингвистика»
Программа «Иностранный язык (2007-2009 гг.)» iconПрактикум (немецкий язык как второй иностранный) Для студентов факультета лингвистики
Переводческий практикум (немецкий язык как второй иностранный). – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2007. – 108 с
Программа «Иностранный язык (2007-2009 гг.)» iconРабочая программа по английскому языку
Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. 3-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2009
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org