Пояснительная записка Интегрированный курс «Отечественная история и традиционная культура»



Скачать 259.28 Kb.
страница1/2
Дата20.08.2013
Размер259.28 Kb.
ТипПояснительная записка
  1   2
Н.М. ПОНИКАРОВА

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ И ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА

(ИНТЕГРИРОВАННЫЙ КУРС)

Программы для начальной и основной школы
Пояснительная записка

Интегрированный курс «Отечественная история и традиционная культура» базируется на двух экспериментальных авторских про­граммах: «Введение в отечественную историю и культуру» — для начальной школы и «Русская история в русской речи» — для ос­новной школы (6-7 классы).

Обе программы объединены общими целями:

• дать учащимся в доступной их возрасту форме начальные сведения по истории России с тем, чтобы подготовить их к вос­приятию более сложных исторических категорий и понятий, базирующихся, прежде всего на знании фактического материала;

• способствовать становлению исторического, патриотическо­го сознания и толерантности будущих граждан многонациональ­ной России;

• помочь развитию эстетических чувств и нравственных ка­честв через творческую деятельность.

Исходным положением при составлении программ было то, что основой для понимания исторического процесса служит знание исто­рических фактов, событий, явлений. Поэтому программы построены на фактическом материале отечественной истории и культуры. Реко­мендуемый для изучения исторический период ограничен концом XVII в., поскольку задача программ — ввести детей в круг образов, по­нятий и событий традиционной русской культуры. Пользуясь языком концепции «культурно-исторических типов» Н.Я. Данилевского, программы знакомят учащихся с так называемым этнографическим периодом культурной жизни русского народа, т.е. периодом самобыт­ного, оригинального формирования русского народа, его языка и культуры. Характерной особенностью программ является использо­вание принципа познания истории через современность.

Программы созданы в соответствии с основными положения­ми Закона РФ «Об образовании» и утвержденной Министер­ством образования и науки Российской Федерации «Стратегией развития исторического и обществоведческого образования в об­щеобразовательных учреждениях».

Содержание программ не выходит за рамки содержания утвержденных Минобрнауки РФ программ учебных предметов для начальной школы и «Обязательного минимума содержания исторического образования в основной школе», предлагая лишь авторское истолкование и раскрытие основных тем.

Программы ориентированы на последовательное и комплексное интегрирование в предметы учебного цикла начальной и основной школы. Они могут также использоваться автономно в качестве ру­ководства при проведении факультативных и кружковых занятий.

Программа «Введение в отечественную историю и культуру» - (для начальной школы, 3-4 классы)

Актуальность программы обусловлена тем, что в современных условиях все острее ощущается необходимость усиления культурно-исторической составляющей в образовании подрастающего поколе­ния.
Основы такого образования наиболее успешно закладываются именно в младшем школьном возрасте. Значение предварительно­го — пропедевтического — обучения русской истории в начальной школе было осознано еще во второй половине XIX в.

Дореволюционные методисты выступали также за широкое включение в начальное обучение истории местного материала. И в первые годы после революции 1917 г., когда история как само­стоятельный предмет была упразднена, в школе оставалось родиноведение, базировавшееся, прежде всего на краеведении.

К мысли о необходимости введения в начальной школе предва­рительной подготовки к изучению истории вернулись в 1940-е гг., но спустя примерно двадцать лет история была исключена из списка предметов начального образования. И только после приня­тия в 1992 г. Закона «Об образовании» в начальной школе снова стали вводить пропедевтические курсы истории, самые разнооб­разные по своему содержанию:

• отечественная история с элементами краеведения;

• исторические источники разных времен и народов;

• обзор всех исторических эпох, изучаемых в школьном курсе истории;

• краеведение.

Первое и последнее из названных направлений в настоящее время приобретают все больше сторонников, причем практикую­щие учителя чаще выбирают краеведение.

Обращение в начальной школе к отечественной истории и краеведению означает возрождение идей дореволюционных пе­дагогов, в большинстве своем считавших необходимым начинать историческое образование с истории родного края.

Многие из современных педагогов и методистов видят перспек­тиву в интеграционном выстраивании содержания исторического образования в начальной школе по ведущим линиям обучения так, что­бы у ребенка создавалась целостная картина мира и одновременно он не испытывал информационной перегрузки. Заметим, что в реализа­ции этого принципа главная роль принадлежит профессиональному мастерству учителя начальной школы. Преподавая базовые предме­ты, он обладает более широкими возможностями в последователь­ном восполнении их содержания и историческими знаниями.

Программа «Введение в отечественную историю и культуру» учитывает основные тенденции современного педагогического процесса в начальной школе. Опираясь на идеи дореволюцион­ных методистов о постепенном вовлечении детей в мир отече­ственной истории и культуры путем поэтапного восхождения от известного к неизвестному, от простого к сложному, с учетом воз­растных особенностей и интересов младших школьников, про­грамма предлагает интегративный вариант первоначального зна­комства с историческим прошлым Родины и соотнесение их с нормами современного общежития.

Задачи программы:

• дать элементарные сведения о первоначальной истории Рос­сии, о славянских корнях русского народа, о России как о много­национальном государстве, о многообразии и единстве культуры России, о России как о Родине;

• связать в сознании детей прошлое с настоящим;

• раскрыть культурно-исторические истоки окружающего де­тей мира путем знакомства с материальной культурой и нрав­ственными постулатами Московской Руси;

• вовлечь детей в трудовой и игровой процесс по воссозданию различных элементов прошлой жизни;

• обратить внимание на малую родину, ее историю и памятники как неотъемлемую часть истории и культуры большой Родины.

Задачи программы послужили критерием для отбора программ­ного материала. Связь региональной истории с общероссий­ской — таков лейтмотив программы.

Программа условно рассчитана на два года обучения (1 час в неделю, всего 63 часа).

Сюжеты изучения первого года — доисторическое прошлое России; возникновение России; происхождение древнерусских городов и Москвы (как крепости и как столицы); гербы: город­ские, региональные и государственный; древнерусская архитекту­ра; разнообразие природы России; географические названия как источник сведений о прошлом; роль и значение музеев как храни­телей исторической памяти; родословная жителей России.

Занятия второго года посвящены знакомству с происхождени­ем исторических знаний и археологией как наукой; обликом древ­нерусских городов и особенностями их архитектуры; древнерус­ской одеждой; древнерусским этикетом и «правилами жизни»;

народными и православными праздниками Московской Руси и их атрибутами; со школьным обучением в Московской Руси и ста­ринными детскими играми.

Программа рассчитана, прежде всего, на последовательную ин­теграцию с предметами таких образовательных областей, как «06-ществознание» («Окружающий мир»), «Естествознание», «Ис­кусство», «Филология», «Технология», «Физическая культура». Распределение тем по различным образовательным областям осу­ществляется непосредственно педагогом в соответствии с кон­кретным учебным планом школы и имеющимся комплектом учеб­ников из числа рекомендованных Минобрнауки РФ.

Методологической основой программы являются идеи витагенной педагогики, то есть обучения на основе актуализации жизнен­ного опыта младших школьников, и деятельностный подход в обу­чении.

В процессе занятий с детьми рекомендуется активно использо­вать такие методы обучения, как наглядность, эвристические бесе­ды, драматизацию, игры, творческие задания — с элементами иссле­довательской деятельности, использованием трудовых навыков, изобразительного искусства, физической активности.
Содержание программы

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (34 часа) Тема 1. Доисторическое прошлое нашей Родины (2 часа)

Древняя природа Московской Руси и вашего края. Древние мо­ря и ледники. Древние животные. Древний человек и его занятия.

Тема 2. Россия (2 часа)

Как называется страна, в которой мы живем? Как называлась наша страна в прошлом? Что означает название нашей страны? Восточные славяне и их соседи. Откуда пришли славяне? Где се­годня живут славяне? Русские — один из восточнославянских на­родов. Как росла территория нашей страны? Какие народы живут в нашей стране?

Тема 3. Древнерусские города (1 час)

Что означает слово «город»? Чем древний город отличался от современного? Самый древний город в вашем крае.

Тема 4. Крепости древних городов (4 часа)

Для чего строили крепости? Кремль — древняя крепость Мос­квы. Древние крепости вашего края, города. Лепка крепости из пластилина.

Тема 5. Московский Кремль — крепость (3 часа)

Назначение кремля в древности. Современное назначение Кремля. Главные достопримечательности Кремля. Грановитая па­лата. Успенский собор. Колокольня «Иван Великий». Царь-пуш­ка. Царь-колокол. Оружейная палата. Практическая работа «Со­борная площадь».

Тема 6. Москва — древняя столица России (2 часа)

Что такое столица? Как Москва стала столицей? Легенда об основании Москвы. Великие князья московские Иван Калита, Дмитрий Донской, Иван III.

Тема 7. Москва — современная столица России (1 час)

Москва — город, где живет и работает Президент РФ, Прави­тельство РФ, Государственная Дума. Красная площадь — главная площадь страны. Кремлевские куранты. Московское время.

Тема 8. Гербы — отличительные знаки города, региона, государства (2 часа)

Гербы древних русских городов. Герб вашего города, края. Герб Москвы. Герб России. Почему на гербе России изображен герб Москвы? Придумайте герб своей семьи.

Тема 9. Древнерусская и средневековая архитектура (4 часа)

Из чего строили дома в далеком прошлом? Назначение и внешний облик древнерусских построек: церковь, изба, хоромы, палаты, крепость. Старинные постройки вашего края. Практиче­ская работа «изба».

Тема 10. Природа России (4 часа)

Леса, реки, равнины, горы. Роль рек и лесов в прошлом и на­стоящем России. Реки — дороги. Реки — источники питьевой и промышленной воды, место обитания рыб. Леса — легкие Зе­мли, жизненная среда для птиц, зверей; источник древесины, ягод, грибов. Почему надо беречь природу? Мы — частичка приро­ды. Что такое Красная книга? «Знаменитые» в истории России де­ревья: сосна, ель, дуб, осина, липа, береза, ива. Исследовательский проект «Природа вашего города (селения) в названиях улиц и местностей».

Тема 11. Топонимика — наука, изучающая географические названия (3 часа)

Старинные названия — хранители памяти о прошлом нашей Родины. Что значит имя вашего города, села? Исследовательский проект: «О чем рассказали имена улиц и местностей вашего горо­да (населенного пункта)».

Тема 12. Музеи — хранители вещественной памяти о прошлом (3 часа)

Какие бывают музеи? Для чего нужны музеи? Что мы называ­ем памятником истории, природы, культуры, искусства, архитекту­ры? Музеи вашего края, города. Экскурсия в краеведческий музей.

Тема 13. Родословная жителей России (3 часа)

Исследовательский проект «Родословная моей семьи». Соста­вляем родословную класса. Мы — жители России.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (34 ЧАСА)

Тема 14. Как ученые узнают о прошлом (3 часа)

Что такое исторический источник? Рукописи, книги, вещи, постройки, географические названия, язык — источники знания о прошлом. Археология — наука, изучающая историю жизни лю­дей по материальным остаткам их жизнедеятельности. Что такое культурный слой? Исследовательский проект «Учимся «читать» культурный слой». Памятники археологии на территории вашего города, местности, края.

Тема 15. Облик древнерусского города (2 часа)

Что такое двор? Мостовые древнерусских городов. Практиче­ская работа «Хоромы».

Тема 16. Русская изба (3 часа)

Курная изба. Белая изба. Интерьер избы. Русская печь. Назна­чение печи. Игра-угадайка «Поговорки, пословицы, загадки о пе­чи». Печь — героиня русских народных сказок. Без чего нельзя обойтись хозяйке у печи — старинные предметы быта? Что такое «красный угол»? Древнерусская мебель. Чем освещались избы? Древнерусские окна. Экскурсия в краеведческий музей.

Тема 17. Облик жителей Руси (3 часа)

Что такое одежда и о чем она может рассказать? Древнерусская одежда мужчин и женщин. Чем отличалась одежда знатных лиц? Царский наряд. Отличия древнерусской одежды от современной. Древнерусские жители в исторической живописи. Назначение по­яса в древнерусской одежде. Что означают выражения и поговорки: «по Сеньке шапка», «работать спустя (засучив) рукава», «опросто­волоситься», «козырять», «коса — девичья краса», «распоясаться»? Исследовательский проект «О чем нам рассказал художник».

Тема 18. Древнерусский этикет (3 часа)

Что такое этикет? Правила поведения в Древней Руси. Привет­ствия. Прием гостей. Семейное застолье. Посуда и сервировка стола.

Ежедневные кушанья и праздничные угощенья. Великокняжеские и боярские пиры. Ролевые игры: «Хлеб да соль», «Пир на весь мир».

Тема 19. Правила жизни на Руси (3 часа)

«Домострой» — советы, как жить. Почитание старших. Воспи­тание детей в труде и послушании. Домашние праздники. Имени­ны. Свадьба. Новоселье. Посты. Исследовательский проект «О чем рассказал "Домострой"».

Тема 20. Народные и православные праздники Руси (10 часов)

Что такое праздник? Чем религиозный праздник отличается от светского? Какие современные праздники вы знаете? Языче­ские праздники восточных славян. Православные праздники рус­ских. Рождество. Крещение. Масленица. Сороки. Благовещение. Вербное воскресенье. Пасха. Троица. Новый год. Викторина «Ка­кой у нас праздник?».

Тема 21. Средневековые школьники (3 часа)

Школы грамотности на Руси. Почему говорили: «Наум наста­вит на ум», «Без муки нет науки»? Старинная азбука. Как запи­сывали цифры на Руси. Наказания нерадивых учеников. Что оз­начают загадки: «Какая водица только для грамотных годится», «Голову срезали, сердце вынули, дают пить, велят говорить»? Практическая работа «в средневековой школе».

Тема 22. Старинные детские игры и игрушки (3 часа)

Сходство и различие современных и старинных игр и игру­шек. Древние игры сегодня: прятки, салочки. Считалочки — древ­ние гадания. Игровое занятие — старинная игра «Ад и Рай».

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Белек И. Что должен знать и уметь юный защитник природы. М., 1983.

Дмитриев Ю., Пожарская Н. Твоя красная книга. М., 1986.

История русской архитектуры: Учебник для вузов / Под ред. Ю.С. Ушакова, ТА. Славиной. СПб., 1994.

Левитман М.Х. Экология — предмет: интересно или нет? СПб., 1998.

Молодцова З.В. Экологические задачи для младших школьни­ков // Начальная школа. 1997. № 4. С. 69-70.

Мир русской культуры: Энциклопедический справочник / Под ред. А.Н. Мячина. М., 1997.

Московский Кремль: Путеводитель / Родимцева И.А. и др. М., 1990.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Авдусин ДА. Основы археологии. М., 1989.

Байбурин А.К., Топорков А.А. У истоков этикета. Л., 1990.

Бирих Л.К., Мокиенко В.М., Степанова Л.Л. Словарь русской фразеологии. Историко-этимологический справочник. СПб., 1998.

Бондаренко Э.О. Праздники христианской Руси: русский на­родный православный календарь: Справочное издание. Калинин­град, 1995.

Домострой / Сост. Колесов В.В. М., 1990.

Забылин М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, су­еверия и поэзия. Репринтное воспроизведение издания 1880 г. Симферополь, 1992.

Коринфский А.А. Народная Русь. Круглый год сказаний, пове­рий, обычаев и пословиц русского народа. Смоленск, 1995.

Круглый год. Русский земледельческий календарь / Сост. Не-крылова А.Ф. М., 1991.

Матюшин Т.Н. Археологический словарь. М., 1995.

Рабинович М.Г. Очерки материальной культуры русского фео­дального города. М., 1988.

Славянская мифология: Энциклопедия / Науч. ред. Петрухин В.Я. и др. М., 1995.

Соснина Н., Шангина И. Русский традиционный костюм: Ил­люстрированная энциклопедия. СПб., 1998.

Программа «Русская история в русской речи» (для основной школы)

В современных условиях, когда многих беспокоит небрежное, а порой даже безжалостное отношение к русскому языку в резуль­тате элементарной неграмотности, проявляющейся даже в сред­ствах массовой информации, «жаргонизация» и американизация речи, представляется необходимым обратить внимание на особую роль государственного языка Российской Федерации при препо­давании предметов гуманитарного цикла в школе. Русская речь — зеркало российской истории, хранительница российской культуры — то, что объединяет многонациональный и многокон­фессиональный народ России. Уважение к родному языку и уме­ние им пользоваться следует воспитывать с ранних лет.

Россия — страна с богатой и сложной историей. Возникнув на стыке западных, восточных и южных культур, постоянно раздви­гая свои пределы, Русь впитала и творчески переплавила в себе на протяжении веков различные инонациональные влияния, что в результате дало неповторимую общность — русский народ.

Это своеобразие истории и культуры отразилось и на русском языке, запечатлевшим в себе и события прошлого, и историю культурного развития Руси, в частности, протославянскую основу русского языка, межнациональные контакты, народные верования и обычаи, особенности повседневной жизни в разные эпохи.

Задачи программы:

• обратить внимание на русскую речь как источник знаний по истории России;

• «оживить» восприятие детьми событий далекого для них прошлого России и приблизить их к сегодняшнему дню с помо­щью связующего звена — русской речи;

• способствовать воспитанию осознанного бережного отноше­ния к русскому языку как памятнику истории;

• пробудить при помощи русской речи интерес к истории Рос­сии;

• обогатить активный речевой запас.

Содержанием программы является языковый материал, сгруппированный по следующим тематическим разделам:

1. Международные контакты восточных славян и Руси в I — середине II тыс. н.э. и иноязычные заимствования.

2. Следы старославянского и древнерусского языков в совре­менной речи.

3. Язычество в русской речи.

4. Фольклорный компонент русской речи.

5. Отражение в речи влияния христианства и Православной церкви на нормы и представления повседневной жизни.

6. Древнерусский и средневековый этикет и бытовой уклад в русской речи.

7. Русская речь как зеркало средневековой материальной и духовной культуры.

8. Русская речь о способах организации общественной жизни и социальных отношениях в средневековой Руси.

9. События русской истории, запечатленные в русской речи.

Каждый раздел состоит из нескольких тем, раскрываемых пу­тем подборки соответствующих идиом, фразеологизмов, фоль­клорных имен. В своей совокупности они воссоздают характерные особенности исторического развития, быта и культуры Руси с древнейших времен по XVII в. включительно, запечатленные в сознании русского народа и отразившиеся в его речи.

Предлагаемый программой речевой материал может быть ис­пользован на уроках истории России в первом концентре (6-7 классы) как вспомогательный для облегчения усвоения уча­щимися знаний при изучении темы «Русь древняя и средневеко­вая», а также во втором концентре при преподавании курсов «Ис­тория России с древнейших времен...», «История мировых цивилизаций»'. Его роль не должна сводиться лишь к иллюстрации исторических фактов, событий, явлений. Речевые образ­цы — основа для самостоятельных мини-исследований; для обос­нования с помощью языковых примеров подлинности или ложно­сти имеющейся исторической информации; предмет для размышления и выдвижения гипотез; для развития ассоциативно­го мышления, а также способ проверки усвоения исторических знаний.

При автономном применении программы на факультативных занятиях и в кружках рекомендуется планировать изучение мате­риала в течение двух лет из расчета 1 час в неделю (всего 68 часов).
Содержание программы

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (34 часа)

  1   2

Похожие:

Пояснительная записка Интегрированный курс «Отечественная история и традиционная культура» iconПояснительная записка Курс «Отечественная история»

Пояснительная записка Интегрированный курс «Отечественная история и традиционная культура» iconПояснительная записка. Курс «Личность на фоне российской истории XX-XXI века»
...
Пояснительная записка Интегрированный курс «Отечественная история и традиционная культура» iconУчебный курс «отечественная история»
Отечественная история важная составная часть гуманитарной подготовки специалистов в высшей школе
Пояснительная записка Интегрированный курс «Отечественная история и традиционная культура» iconПояснительная записка Творческое название: Программировать интересно! Количество часов на курс: 16
Тип курса: профильный, предметно-ориентированный курс, направленный на развитие содержания предмета «Информационные технологии» Курс...
Пояснительная записка Интегрированный курс «Отечественная история и традиционная культура» iconПояснительная записка Посылаем материал на конкурс "Дистанционный урок"
...
Пояснительная записка Интегрированный курс «Отечественная история и традиционная культура» iconПояснительная записка. Курс «Птицы мира» и«Моделирование планеров»

Пояснительная записка Интегрированный курс «Отечественная история и традиционная культура» iconРаспарин Владимир Николаевич, учитель математики высшей категории моу «Гимназия №1» г. Саратова пояснительная записка Предлагаемый двенадцатичасовой элективный курс
Элективный курс предназначен для учащихся 9-х классов, как курс по выбору в рамках предпрофильной подготовки. Рекомендуемое время...
Пояснительная записка Интегрированный курс «Отечественная история и традиционная культура» iconПояснительная записка. Курс «История языка»
В 10 классе учащиеся познакомятся с историей образования языка восточных славян и древнерусского языка; с историей развития письменности;...
Пояснительная записка Интегрированный курс «Отечественная история и традиционная культура» iconТихонова Елена Вячеславовна, учитель истории Одинцовской сош №9 им. Н. И. Неделина Пояснительная записка Содержание и особенности преподавания предмета
«духовное краеведение Подмосковья» позволяет раскрыть школьникам смысл понятий «духовность», «культура», «культурный человек», «историческая...
Пояснительная записка Интегрированный курс «Отечественная история и традиционная культура» iconПояснительная записка курс «География России»
Курс «География России» изучается после страноведческого курса «География материков и океанов» и завершает блок основного общего...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org