Кафедра теоретической и прикладной лингвистики, 2009/2010 г.
Темы курсовых работ для студентов 1 курса д.ф.н. О.Ф. Кривнова
Каждая из тем, перечисленных ниже, при серьезном к ней отношении, рассчитана на достаточно длительную работу. В рамках первых 1-2-х лет предполагается решение следующих задач.
Выбор направления исследований и конкретизация темы;
Подбор и чтение литературного материала по выбранной теме, в том числе, возможно, на английском языке;
Написание краткого обзора на основе прочитанной литературы; оценка разработанности выбранной темы, формулировка в ее рамках наиболее актуальных, мало разработанных вопросов/задач;
Обсуждение с научным руководителем направления и методов дальнейшей разработки сформулированных задач;
Сбор собственного языкового материала (сначала в первичном, усеченном варианте) для дальнейшего исследования;
Работа с собранным материалом, в том числе, если понадобится, в рамках специального фонетического эксперимента;
Описание и анализ результатов обработки первичного материала; оценка степени решенности поставленных задач и планирование дальнейших исследований по теме;
Работа над текстом курсового квалификационного сочинения.
Орфоэпические и фонетические тенденции в произносительной норме современного русского языка – в изолированных словах и в слитной речи (ассимилятивные процессы в области согласных; особые контексты реализации согласных и гласных; приставочные слова; сложные и сложносокращенные слова, предлоги и прочие клитики, клитикоиды и т. д. Работа с информантами; акустико-фонетический анализ).
Проблема нейминга (русифицированная огласовка иностранных названий и аббревиатур), оценка благозвучия и возможные типы фильтров.
Скороговорки в разных языках (важнейшие особенности языковой организации, с акцентом на фонетический аспект); Оценка произносительной трудности и возможности компьютерного моделирования артикуляции в статике и динамике. Анализ изменения фонетического состава слова при произнесении скороговорок в случае произносительных сбоев (что на что заменяется, как часто и почему).
Имена животных, адресованные людям: оценочные , в форме обращений и пр.: употребление и фонетика. + возможен сопоставительный анализ на материале разных языков.
к.ф.н., доц. О.В. Федорова
(olga.fedorova@msu.ru)
Экспериментальная психолингвистика
Данное направление исследований предполагает разработку и проведение собственного эксперимента, направленного на проверку некоторых гипотез относительно того или иного языкового феномена. Примерный план Вашей работы включает следующие пункты: чтение статьи на английском языке и/или обзора по выбранной теме;
написание краткого обзора прочитанной литературы;
разработка и обсуждение с научным руководителем собственного эксперимента;
проведение эксперимента с 16-24 испытуемыми;
описание результатов проведенного эксперимента;
анализ результатов проведенного эксперимента;
написание текста курсовой работы.
Конкретную тему курсовой работы Вы можете выбирать из списка курсовых и дипломных работ старших курсов.
Детская речь (от двух до пяти лет)
Обязательным условием для написания курсовой работы по данной теме является возможность так называемого лонгитюдного наблюдения (в данном случае имеется в виду четыре (с интервалом в две недели) 30-минутные записи на диктофон диалогов с некоторым ребенком). Примерный план Вашей работы включает следующие пункты:
проведение четырех записей (в течение примерно двух месяцев);
одновременное чтение общей статьи про языковое развитие детей выбранного Вами возраста;
выбор конкретной темы (на основании прослушанных записей) и обсуждение ее с научным руководителем;
детальная расшифровка тех частей записей, которые имеют отношение к выбранному языковому явлению;
анализ расшифрованного языкового материала;
написание текста курсовой работы.
д.ф.н., проф. А. И. Кузнецова
Отместоименные (напр., потусторонний, всезнайка) и отнумеративные (напр., тысячелистник, сотник) образования в современном русском языке
Дефектные парадигмы в современном русском языке и их эволюция (по сравнению с диалектами)
Сопоставительный структурно-семантический анализ газетных заголовков в историческом плане (от Вестей Курантов до современных газет)
Моносемантическая лексика в каком-либо языке: ее семантические группы, морфологические и фонетические особенности
Структурно-семантический анализ антропонимики в различных языках
д.ф.н., проф. А. А. Кибрик
Что значит «разговаривать грубым тоном»?
Что означает слово «стёб»?
Просодические явления в устной речи (возможен большой репертуар тем по удлинению гласных и согласных, по тоновым регистрам, двуморовости, темпу и т.д.)
Жестовые языки глухих – русский, германский и др. (реферативная тема)
Система классификаторов в русском жестовом языке глухих (РЖЯ)
История исследования атабаскской языковой семьи Северной Америки (реферативная тема)
История изучения одного из атабаскских языков Северной Америки (навахо, хупа, денаина и др.) (реферативная тема)
Языки мегаполиса – какие языки распространены в Москве?
вед.н.с., д.ф.н. С.В. Кодзасов
Темы для 1-2 курсов
Отрицание осуждения: конфликтные реакции на сообщения об отрицательном (незначимо – вопреки установки партнера) – семантика и интонация
Отрицание одобрения: конфликтные реакции на сообщения о положительном (незначимо – вопреки установке партнера) – семантика и интонация.
Подтверждение отрицательного или положительного ожидания исхода возможного события: семантика и интонация.
|