Рабочая программа по истории для учащихся 10 класса на 2011-2012 учебный год Автор программы



страница4/15
Дата25.08.2013
Размер1.64 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

17.

Культура и быт в XIV – XV веках

1


Показывать связь событий, процессов, явлений истории Руси XIV-XV вв. и культуры этого периода.

Работать в группах.

Называть жанры русской исторической литературы XIV – XV вв.

Характеризовать памятники русского зодчества, живописи, фольклорные произведения.

Называть особенности цивилизационного развития России в периоды правления Ивана III и Василия III.


18.

Россия в XVI веке.Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550- х годов .

1


Описывать обстоятельства острой борьбы боярских группировок за власть в период малолетства Ивана IV.

Объяснять смысл венчания Ивана IV на царство.

Характеризовать мероприятия Избранной Рады, оценивать их значение.

Объяснять термины, названия: Избранная Рада, Земские соборы, стрелецкие полки, пищали, головы, целовальники, черносошные крестьяне.

Давать характеристику «Судебнику» 1570 г. и «Стоглаву».

Сравнивать основные тендениции развития России и других стран в XVI веке.
Давать оценку деятельности Ивана IV в период преобразований.



19.


Внешняя политика Ивана IV.

Опричнина.



1



Называть основные направления и задачи внешней политики России в эпоху Ивана IV, их обусловленность.

Рассказывать о событиях Ливонской войны, объяснять ее цели, место и роль в истории России.

Раскрывать значение побед на востоке. Обозначать различия колониальной политики России и западноевропейских стран.

Подводить итоги внешнеполитической деятельности Ивана IV.

Показывать по карте опричные земли и земщину.

Объяснять термины: опричнина, земщина, опричники.

Объяснять причины введения опричного террора, как и когда была отменена опричнина, ближайшие и отдаленные последствия опричнины в последующей истории России.

Называть причины оскудения страны во второй половине XVI века.

Объяснять, что такое «заповедные лета», значение этого решения в процессе формирования крепостного права в России. Рассказывать, что менялось в положении зависимых крестьян с введением в 1597 г. урочных лет.

Составлять сравнительную характеристику двух исторических персонажей – Федора Ивановича и Бориса Годунова.

Объяснять, при каких обстоятельствах в России завершилась династия Рюриковичей.

20.

Новые явления в русской культуре.

1


Выявлять, как в памятниках культуры XVI века отразились те изменения, которые произошли в России в эпоху правления Ивана Грозного.

Решать проблемное задание: Культура России XVI века – это культура Нового времени или традиционная, средневековая?

Называть новые мотивы и сюжеты в народном фольклоре.

Давать характеристику «Домострою», летописям и другим историческим сочинениям.

Называть новые явления в искусстве и жизни (русская шатровая архитектура).

Подготовить и выступить с рефератом, сообщением, другой творческой работой.



21.

Повторительно – обобщающий урок по теме «От Руси к России».

Тест № 2.


1


Называть основные события периода вторжения на Русь монголо– татар, представлять причины установления монголо – татарского ига и его последствия.

Излагать значение Куликовской битвы для формирования самосознания наших предков.

Раскрывать основное содержание феодальной войны первой трети XV века.

Называть особенности цивилизационного развития России в периоды правления Ивана III и Василия III.

Дискутировать по спорным проблемам российской истории XIII – XVI веков. Характеризовать исторические личности, давать оценку их деятельности.

Систематизировать информацию об основных итогах развития России к XVII в.

Объяснять значение терминов, даты.

Выполнять тестовые задания, решать проблемные задачи.


IV.

Россия в XVII столетии.


6





22.

Начало Смуты. Кризис общества и государства.



1

Раскрывать, какие противоречия существовали в русском обществе на рубеже XVI – XVII вв.

Раскрывать роль и определять место Смутного времени в российской истории.

На фактическом материале § 1 показывать, какие пути развития открывались перед Россией, но не были использованы в 1598 – 1606 г.г.

Выявлять конкретные проявления кризиса в обществе и государстве, причины, вызвавшие паралич власти и развал государства.

Характеризовать личность и деятельность Б.Годунова.

Обьяснять происхождение названия «Смутное время»,понятия самозванец, интервенция, гражданская война.

Раскрывать причины Смуты.

Сравнивать политику Б. Годунова и Лжедмитрия.

Показывать на карте походы Лжедмитрия, И. Болотникова и др.

Систематизировать материал в хронологической таблице «Периоды Смутного времени».


23.

Семибоярщина. Народное ополчение.



1

Объяснять, какой путь развития России олицетворяла семибоярщина.

Показывать на карте походы интервентов, движения отрядов Первого и Второго ополчения.

Высказывать и обосновывать оценку действий участников освободительных ополчений.

Объяснять, что такое народное ополчение. Сравнивать состав, программы и характер деятельности Первого и Второго ополчения. Объяснять причины победы Второго ополчения.

Характеризовать роль Русской Православной Церкви в период Смуты.

Систематизировать материал в хронологической таблице « Периоды Смутного времени».

Делать вывод, что династия Романовых пришла к власти как носительница идеи монархического, самодержавного строя и традиционной Руси.



24.

Россия после Смуты.

1


Характеризовать положение России после Смуты.

Объяснять, как происходило восстановление и укрепление самодержавия в послесмутное время.

Определять, какие успехи России во внутренней и внешней политике характеризовали укрепление государственности, экономического и политического положения страны.

Давать оценку способам достижения и цене достигнутых успехов.

Давать характеристику личности М.Романова, определять качества этого человека, которые в наибольшей степени соответствовали задачам, стоявшим перед царской властью.

Характеризовать политику Михаила Романова.

Объяснять значение понятий и терминов: Столбовский мир (1617 г.), Деулинское перемирие ( 1618 ), белые слободы, работные люди, полки иноземного строя, драгуны, рейтары, Смоленская война ( 1632 – 1634 г.г. ).

Описывать первые годы правления Алексея Михайловича.

Объяснять смысл понятий и терминов: экстенсивный путь развития сельского хозяйства, промыслы, специализация районов страны, начало складывания всероссийского рынка, мануфактура, дробление профессий.

Раскрывать основные положения нового свода законов Уложения 1649 года, объяснять его значение для развития российского государства того времени.

Перечислять характерные черты развития сельского хозяйства России в XVII веке, новые тенденции в сфере промышленности. Сравнивать мануфактуры России и Западной Европы XVII в.

Называть новые явления в развитии торговли.

Характеризовать сословия России XVII века, сравнивать их.

Систематизировать исторический материал, выявлять тенденции развития.


25.

XVII, «бунташный», век

1

Выявлять, почему существенные перемены в разных областях жизни общества взвали мощные социальные протесты.

Называть крупнейшие восстания, происшедшие в годы правления Алексея Михайловича, сравнивать причины, отделять повод от причины, находить общее и особенное в составе участников, выдвижении требований и характере борьбы.

Формулировать личностные суждения о лидерах и участниках социальных движений XVII в.

Называть отличия крестьянских выступлений от городских восстаний.

Объяснять причины поражения городских восстаний, бунтов XVIIвека и их последствия..

Делать выводы о состоянии и характере развития российского общества середины и второй половины XVII века.


26.

Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича.



1

Объяснять смысл понятия самодержавие.

Делать вывод, что внутренняя и внешняя политика России периода правления Алексея Михайловича определялась особенностями личности царя.

Использовать отрывки из Соборного уложения 1649г. для характеристики политического устройства России. Характеризовать личность Алексея Михайловича.

Определять причины церковной реформы, ее цели.

Характеризовать результаты реформы. Объяснять понятия церковный раскол, старообрядцы.

Характеризовать позиции патриарха Никона и Протопопа Аввакума.

Объяснять, в чем заключались цели, задачи, направления и результаты внешней политики России в период правления Алексея Михайловича.

Давать характеристику политики России в отношении нерусских народов страны.


27.

Культура и быт России XVII века. Россия накануне преобразований.

1

Характеризовать исторические условия, в которых развивалась культура России XVII века.

Выявлять проявления европеизации в отечественной культуре.

Характеризовать наиболее существенные достижения культуры России XVII века.

Сравнивать быт россиян XVII века с их бытом в XVI веке.

Характеризовать преобразования, проведенные Федором Алексеевичем.

Характеризовать период правления Софьи, сравнивать его со временем, когда у власти был Федор Алексеевич. Доказывать, что стрелецкий бунт 1682 г. – средство борьбы династической фамилии за власть. Выявлять факты, позволяющие утверждать, что политика царевны Софьи в отличие от Петра I представляла собой более мягкий, постепенный и безболезненный путь модернизации России.

Делать вывод о том, что преобразования Петра I были обусловлены не только личностью царя, но и деятельностью его предшественников, которые подготовили почву для изменений в жизни России.

Описывать события прихода к власти Петра.


V.

Россия в XVIII столетии


6





28.

Эпоха Петра I.

Северная война.


1

Описывать годы мужания Петра I его окружение, события этого периода.

Объяснять причины Северной войны. Использовать карту.

Выделять и называть хронологические рамки отдельного периода Северной войны, его основные события, их значение для хода войны.

Рассказывать об итогах Северной войны (использовать карту).

Объяснять причины победы России в войне.

Давать оценку внешнеполитической деятельности Петра.

Подготовить сообщения о событиях Северной войны, при этом отбирать материал так, чтобы можно было определить место и роль этого события в истории Северной войны, его историческое значение.

Составлять тест по теме.

Составлять кроссворд по теме.


29.

Реформы Петра.


1

Характеризовать географическое и экономическое положение России на рубеже 17-18вв. (карта).

Объяснять предпосылки петровских преобразований

Характеризовать реформы Петра I: цели, направления, методы проведения и результаты. Систематизировать материал (таблица). Объяснять понятия протекционизм, меркантилизм, приписные и посессионные крестьяне.

Характеризовать противников реформ Петра.

Показывать на карте районы народных движений.

Характеризовать причины, участников, итоги восстаний.

Сравнивать международное положении России до начала петровских преобразований и в последние годы жизни Петра.

Приводить и обосновывать оценку итогов реформаторской деятельности Петра.

Давать общую характериcтику эпохи Петра I.

Участвовать в дискуссии о значении деятельности Петра для российской истории.


30.

Россия в эпоху дворцовых переворотов.

1

Систематизировать материал о дворцовых переворотах (таблица).

Объяснять, почему период истории России, который последовал за годами правления Петра I, назван «эпохой дворцовых переворотов», его последствия на развитие России.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Рабочая программа по истории для учащихся 10 класса на 2011-2012 учебный год Автор программы iconРабочая программа по истории для учащихся 10 (профильного гуманитарного) класса на 2010-2011 учебный год Автор программы
Автор программы: Литвинова Юлия Сергеевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории
Рабочая программа по истории для учащихся 10 класса на 2011-2012 учебный год Автор программы iconКузьминой Марианны Григорьевны (I квалификационная категория) по «истории»» 10 класс 2011 2012 учебный год пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа по истории 10 класса составлена в соответствии со следующими документами
Рабочая программа по истории для учащихся 10 класса на 2011-2012 учебный год Автор программы iconКузьминой Марианны Григорьевны (I квалификационная категория) по «истории»» 7 класс 2011 2012 учебный год пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа по истории 7 класса составлена в соответствии со следующими документами
Рабочая программа по истории для учащихся 10 класса на 2011-2012 учебный год Автор программы iconКузьминой Марианны Григорьевны (I квалификационная категория) по «истории»» 8 класс 2011 2012 учебный год пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа по истории 8 класса составлена в соответствии со следующими документами
Рабочая программа по истории для учащихся 10 класса на 2011-2012 учебный год Автор программы iconРабочая программа по истории для 5 класса на 2011-2012 учебный год Учитель: Ермоленко Марина Владимировна Барнаул 2011
А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2006
Рабочая программа по истории для учащихся 10 класса на 2011-2012 учебный год Автор программы iconРабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2011 -2012 учебный год 9 класс (68 часов)
Рабочая программа предназначена для 9 класса и составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания образования по...
Рабочая программа по истории для учащихся 10 класса на 2011-2012 учебный год Автор программы iconРабочая программа по предмету «Информатика» на 2011/2012 учебный год для 3 класса

Рабочая программа по истории для учащихся 10 класса на 2011-2012 учебный год Автор программы iconРабочая программа по русскому языку для 6 класса на 2011 2012 учебный год Учитель: Кочковая Л. Н. I

Рабочая программа по истории для учащихся 10 класса на 2011-2012 учебный год Автор программы iconПрограмма по алгебре и началам анализа для 10 класса (6 ч.) На 2011-2012 учебный год
Программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 10 класса
Рабочая программа по истории для учащихся 10 класса на 2011-2012 учебный год Автор программы iconРабочая учебная программа по литературе для 8 класса на 2012 -2013 учебный год Программа разработана на основе
Программа разработана на основе Примерной программы по литературе для общеобразовательных школ (базовый уровень), Программы по литературе...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org