Раздел
|
| II.От Руси к России( 9 часов)
| 12.-02.02.12
| 13.-09.02.12
| 14.-09.02.12
| 15.- 16.02.12
| 16.- 16.02.12
| 17. – 02.03.12
| Тема урока
| 12. Повторительно – обобщающий урок по теме « Древняя Русь». Тест № 1.
| 13. Ордынское иго. Натиск завоевателей.
| 14. Возвышение Москвы.
Предпосылки возрождения Руси.
| 15. Испытание Москвы на прочность.
| 16. Становление Российского государства. Иван III – государь всея Руси.
| 17. Культура и быт в XIV – XV вв.
| Тип урока
| 5
| 1
| 3
| 4
| 2
| 1
| Организационная форма
| фронт
| индив, фронт
| Фронт.,индив.
| Фронт.,индив
| Фронт., групп
| Инд., парн, групп.
| УМК, средства обучения
| Учебник
|
| +
| +
| +
| +
| +
| Источник
|
| +
|
|
|
| +
| Карта
|
| +
| +
| +
| +
|
| Иллюстрации
|
|
|
|
|
| +
| Видео
|
|
|
|
|
|
| Результаты по
содержанию
| Политические, социальные, культурные и экономические изменения в связи с раздробленностью. Причины подчинения монголо-татарам. Батыево нашествие. Героическая оборона городов. Вторжение монголо-татар в Центральную Европу. Причины отступления завоевателей. Ордынское иго. Александр Невский. Между Востоком и Западом, выбор дальнейшего развития.
Литовское княжество, его объединительные возможности, Гедимин, Ольгерд, Ягайло, Витовт, Грюнвальдская битва. Первые московские князья, Иван Калита. Расширение владений. Симеон Гордый, Иван Красный. Дмитрий Донской. Мамаево побоище и его последствия. Феодальная война. Василий I, Василий II. Русская культура периода испытаний. Сергий Радонежский, Афанасий Никитин, Андрей Рублев, Феофан Грек. Зодчие, летописцы. Иван III и собирание земель. Сражение на Угре и конец ордынского ига. «Москва – третий Рим». Василий III. Восточная политика. Закрепощении и Судебник 1497 года.
| Результаты по
способу работы
| Соотнесение единичных фактов и общих явлений, классификация исторических событии и явлений. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы. Публичное выступление, дискуссия
Сравнение альтернативных путей развития, историческое прогнозирование, анализ причинно-следственных связей разный исторических событий и явлений. Инсертное чтение текста. Синквейн. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы. Разработка и использование алгоритма анализа.
| Вид контроля, контрольное задание
| Фронт беседа, вопросы учебника
| фронт беседа, индив опрос, конспект лекции.
| Заполнение контурной карты
| индив опрос
| разработка алгоритма анализа разв. княжества, земли
| синквейн,
вопросы, опорный конспект
| Домашнее задание
| § 10 Доп. литер
| § 11, 12,13
| § 13,14
| Вопросы в тетради (п)
| §15-17
| § 18-19
|
Раздел
| III. От Руси к России ( 9 часов )
| IV. Россия в XVII столетии ( 6 часов )
| 18. - 02.03.12
| 19. – 09.03.12
| 20. - 09.03.12
| 21. - 16.03.12
| 22. - 16.03.12
| Тема урока
| 18. Россия в XVI в. Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550 –х гг.
| 19. Внешняя политика Ивана IV. Опричнина.
| 20. Новые явления в русской культуре.
| 21. Повторительно – обобщающий урок по теме «От Руси к России».
Тест № 2.
| 22. Начало Смуты. Кризис общества и государства.
| Тип урока
| 3
| 1
| 1
| 5
| 1
| Организационная форма
| фронт
| индив, фронт
| индив, фронт.
| Индив.
| Фронт., групп.,индив.
| УМК, средства обучения
| Учебник
| +
| +
| +
|
| +
| Источник
| +
| +
| +
|
| +
| Карта
|
| +
|
|
| +
| Иллюстрации
|
| +
| +
|
| +
| Видео
|
|
|
|
|
| Результаты по
содержанию
| Характерные черты эпохи Нового времени. Особенности развития России. Модернизация
Абсолютизм, деспотия и сословно-представительная монархия: Русь на распутье политических систем. Елена Глинская. Боярское правление. Иван IV. Венчание на царство. Избранная Рада. Реформы , их влияние. Рост территорий. «Осколки» Золотой Орды. Расширение опоры царской власти. Ливонская война. Опричнина как средство утверждения самодержавной деспотии. Освоение Сибири. Ермак.
| Результаты по
способу работы
| Соотнесение единичных фактов и общих явлений, классификация исторических событии и явлений. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы. Публичное выступление, дискуссия
Сравнение альтернативных путей развития, историческое прогнозирование, анализ причинно-следственных связей разный исторических событий и явлений. Инсертное чтение текста. Синквейн. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы. Разработка и использование алгоритма анализа.
| Вид контроля, контрольное задание
| Фронт беседа, вопросы учебника
| фронт беседа, индив опрос,
конспект лекции.
| индив опрос
| тест
| синквейн, инсертное чтение
вопросы, опорный конспект
| Домашнее задание
| § 20-22 Доп. литер
| §21-22
сообщение
| §23
|
| Учебн. Часть 2-ая § 1
| |