Раздел
|
|
II.От Руси к России( 9 часов)
|
12.-02.02.12
|
13.-09.02.12
|
14.-09.02.12
|
15.- 16.02.12
|
16.- 16.02.12
|
17. – 02.03.12
|
Тема урока
|
12. Повторительно – обобщающий урок по теме « Древняя Русь». Тест № 1.
|
13. Ордынское иго. Натиск завоевателей.
|
14. Возвышение Москвы.
Предпосылки возрождения Руси.
|
15. Испытание Москвы на прочность.
|
16. Становление Российского государства. Иван III – государь всея Руси.
|
17. Культура и быт в XIV – XV вв.
|
Тип урока
|
5
|
1
|
3
|
4
|
2
|
1
|
Организационная форма
|
фронт
|
индив, фронт
|
Фронт.,индив.
|
Фронт.,индив
|
Фронт., групп
|
Инд., парн, групп.
|
УМК, средства обучения
|
Учебник
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Источник
|
|
+
|
|
|
|
+
|
Карта
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
Иллюстрации
|
|
|
|
|
|
+
|
Видео
|
|
|
|
|
|
|
Результаты по
содержанию
|
Политические, социальные, культурные и экономические изменения в связи с раздробленностью. Причины подчинения монголо-татарам. Батыево нашествие. Героическая оборона городов. Вторжение монголо-татар в Центральную Европу. Причины отступления завоевателей. Ордынское иго. Александр Невский. Между Востоком и Западом, выбор дальнейшего развития.
Литовское княжество, его объединительные возможности, Гедимин, Ольгерд, Ягайло, Витовт, Грюнвальдская битва. Первые московские князья, Иван Калита. Расширение владений. Симеон Гордый, Иван Красный. Дмитрий Донской. Мамаево побоище и его последствия. Феодальная война. Василий I, Василий II. Русская культура периода испытаний. Сергий Радонежский, Афанасий Никитин, Андрей Рублев, Феофан Грек. Зодчие, летописцы. Иван III и собирание земель. Сражение на Угре и конец ордынского ига. «Москва – третий Рим». Василий III. Восточная политика. Закрепощении и Судебник 1497 года.
|
Результаты по
способу работы
|
Соотнесение единичных фактов и общих явлений, классификация исторических событии и явлений. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы. Публичное выступление, дискуссия
Сравнение альтернативных путей развития, историческое прогнозирование, анализ причинно-следственных связей разный исторических событий и явлений. Инсертное чтение текста. Синквейн. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы. Разработка и использование алгоритма анализа.
|
Вид контроля, контрольное задание
|
Фронт беседа, вопросы учебника
|
фронт беседа, индив опрос, конспект лекции.
|
Заполнение контурной карты
|
индив опрос
|
разработка алгоритма анализа разв. княжества, земли
|
синквейн,
вопросы, опорный конспект
|
Домашнее задание
|
§ 10 Доп. литер
|
§ 11, 12,13
|
§ 13,14
|
Вопросы в тетради (п)
|
§15-17
|
§ 18-19
|
Раздел
|
III. От Руси к России ( 9 часов )
|
IV. Россия в XVII столетии ( 6 часов )
|
18. - 02.03.12
|
19. – 09.03.12
|
20. - 09.03.12
|
21. - 16.03.12
|
22. - 16.03.12
|
Тема урока
|
18. Россия в XVI в. Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550 –х гг.
|
19. Внешняя политика Ивана IV. Опричнина.
|
20. Новые явления в русской культуре.
|
21. Повторительно – обобщающий урок по теме «От Руси к России».
Тест № 2.
|
22. Начало Смуты. Кризис общества и государства.
|
Тип урока
|
3
|
1
|
1
|
5
|
1
|
Организационная форма
|
фронт
|
индив, фронт
|
индив, фронт.
|
Индив.
|
Фронт., групп.,индив.
|
УМК, средства обучения
|
Учебник
|
+
|
+
|
+
|
|
+
|
Источник
|
+
|
+
|
+
|
|
+
|
Карта
|
|
+
|
|
|
+
|
Иллюстрации
|
|
+
|
+
|
|
+
|
Видео
|
|
|
|
|
|
Результаты по
содержанию
|
Характерные черты эпохи Нового времени. Особенности развития России. Модернизация
Абсолютизм, деспотия и сословно-представительная монархия: Русь на распутье политических систем. Елена Глинская. Боярское правление. Иван IV. Венчание на царство. Избранная Рада. Реформы , их влияние. Рост территорий. «Осколки» Золотой Орды. Расширение опоры царской власти. Ливонская война. Опричнина как средство утверждения самодержавной деспотии. Освоение Сибири. Ермак.
|
Результаты по
способу работы
|
Соотнесение единичных фактов и общих явлений, классификация исторических событии и явлений. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы. Публичное выступление, дискуссия
Сравнение альтернативных путей развития, историческое прогнозирование, анализ причинно-следственных связей разный исторических событий и явлений. Инсертное чтение текста. Синквейн. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы. Разработка и использование алгоритма анализа.
|
Вид контроля, контрольное задание
|
Фронт беседа, вопросы учебника
|
фронт беседа, индив опрос,
конспект лекции.
|
индив опрос
|
тест
|
синквейн, инсертное чтение
вопросы, опорный конспект
|
Домашнее задание
|
§ 20-22 Доп. литер
|
§21-22
сообщение
|
§23
|
|
Учебн. Часть 2-ая § 1
| |
