раздел
|
Древняя Русь (28 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема урока
|
9.Язычество и христианство
|
10.Ярослав Мудрый
|
11. Ярослав Мудрый.
|
12. Развит феод.
отношений
|
13. Русь к началу
XII века
|
14 Русь к началу
XII века
|
15 Избы и хоромы.
|
16. Древнерусский город.
|
Тип урока
|
4
|
2
|
2
|
5
|
2
|
2
|
2
|
3
|
Организационная форма
|
групп
|
индив
|
фронт
|
фронт, индив
|
групп
|
групп
|
индив
|
групп
|
УМК, средства обучения
|
Учебник
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
Источник
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
+
|
|
Научная публикация
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
Карта
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
Конт. карта
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Иллюстрации
|
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
Видео, слайды
|
+
|
|
|
|
|
|
|
+
|
Результаты
по
содержанию
|
Право на Руси. Категории населения. Расцвет древнерусского государства. Княжеские усобицы
Традиционный уклад жизни, формы хозяйствования, Жилища, орудия труда, быт, обычаи и верования, Черты национального сознания и самосознания. Социальное неравенство. Устройство и жизнь русского замка. Формы расширения княжеского хозяйства. «Русская правда» от Ярослава Мудрого до Владимира Мономаха. Своеобразие русских городов. Церковь как сообщество верующих и организация духовенства.
|
Результаты
по
способу работы
|
Составлять схему правления, делать вывод на определенную тему, навыки работы в группе. Обобщать данные по историческому периоду. Выделять характерные черты и особенности культуры, навыки работы в группах, самостоятельного поиска исторической информации
|
Вид контроля, контр задание
|
сообщения
|
схема правления
|
сравнительная таблица
|
тест, вопросы
|
выступление групп, наглядность
|
выступление групп, наглядность
|
индив опрос
|
Беседа, дискуссия
|
Домашнее задание
|
С.66-70 составить план
|
продолжить работу над конспектом§ 6 ? (у)
|
§ 7 ? (у), , анализ источника
|
Подготовка проекта «Древние россияне»
|
Подготовка проекта «Древние россияне»
§ 7 ? (у)
|
Подготовка проекта «Древние россияне»
§ 8 ? (у)
|
Подготовка проекта «Древ. россияне»
§ 8 ? (у), доп. литер
|
Доп. литература
§ 10 ? (у)
|
Раздел
|
Древняя Русь (28 часов)
|
Тема урока
|
17.«Русская правда»
|
18. «Русская правда»
|
19.Междоусобица Ярославичей
|
20. Владимир Мономах
|
21 Русская церковь и культура.
|
22. Русская церковь и культура
|
23-24. Сибирь в древности
|
Тип урока
|
3
|
1
|
5
|
1
|
4
|
2
|
1
|
3
|
Организационная форма
|
фронт
|
индив, фронт
|
индив, фронт.
|
Фронт
|
индив
|
групп
|
Инд.парн, групп
|
УМК, средства обучения
|
Учебник
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Источник
|
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
Науч.публикация
|
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
Карта
|
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
Иллюстрации
|
|
|
|
|
|
|
+
|
+
|
Видео
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты
по
содержанию
|
Храм, его символика. Святые подвижники, монастыри, церковь и просвещение. Контакты с культурами Запада и Востока. Культура древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Место и роль Сибири в истории России, общее и своеобразное в нашей истории. Общая характеристика развития древнего человека на территории Сибири Причины распада Древнерусского государства. Основные государственные центры: Галицко-Волынкое княжество, Владимиро-Суздальское, Новгородская земля.
Политические, социальные, культурные и экономические изменения в связи с раздробленностью. Причины подчинения монголо-татарам, Разнонаправленность государственного развития (распад – централизация). Батыево нашествие. Героическая оборона городов. Вторжение монголо-татар в Центральную Европу. Причины отступления завоевателей.
|
Результаты
по
способу работы
|
Соотнесение единичных фактов и общих явлений, классификация исторических событии и явлений. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы. Публичное выступление, дискуссия
Сравнение альтернативных путей развития, историческое прогнозирование, анализ причинно-следственных связей разный исторических событий и явлений. Инсертное чтение текста. Синквейн. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы. Разработка и использование алгоритма анализа.
|
Вид контроля контр зад.
|
Фронт беседа, вопросы учебника
|
фронт беседа, индив опрос, конспект лекции.
|
Заполнение контурной карты
|
индив опрос
|
разработка алгоритма анализа разв. княжества, земли
|
синквейн, инсертное чтение
|
вопросы, опорный конспект
|
Домашнее задание
|
§ 10 ? (у) Доп. литер
|
§ 8-9 ? (у)
|
§ 8-9 ? (у)
|
Вопросы в тетради (п)
|
конспект
|
Раздел
|
Древняя Русь (28 часов)
|
Тема урока
|
25-26.
Распад Древнерусского государства
|
27-28- 29-. Русские княжества и земли в XII – начале XIII века.
|
30-31-32 Культура Руси в X в начале XIII
|
Тип урока
|
3
|
1
|
5
|
1
|
4
|
2
|
1
|
3
|
Организационная форма
|
фронт
|
индив, фронт
|
индив, фронт.
|
Фронт
|
групповая
|
групп
|
Инд.парн, групп
|
УМК, средства обучения
|
Учебник
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Источник
|
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
Науч.публикация
|
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
Карта
|
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
Иллюстрации
|
|
|
|
|
|
|
+
|
+
|
Видео
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты
по
содержанию
|
Храм, его символика. Святые подвижники, монастыри, церковь и просвещение. Контакты с культурами Запада и Востока. Культура древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Место и роль Сибири в истории России, общее и своеобразное в нашей истории. Общая характеристика развития древнего человека на территории Сибири Причины распада Древнерусского государства. Основные государственные центры: Галицко-Волынкое княжество, Владимиро-Суздальское, Новгородская земля. Политические, социальные, культурные и экономические изменения в связи с раздробленностью. Причины подчинения монголо-татарам, Разнонаправленность государственного развития (распад – централизация). Батыево нашествие. Героическая оборона городов. Вторжение монголо-татар в Центральную Европу. Причины отступления завоевателей.
|
Результаты
по
способу работы
|
Соотнесение единичных фактов и общих явлений, классификация исторических событии и явлений. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы. Публичное выступление, дискуссия
Сравнение альтернативных путей развития, историческое прогнозирование, анализ причинно-следственных связей разный исторических событий и явлений. Инсертное чтение текста. Синквейн. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы. Разработка и использование алгоритма анализа.
|
Вид контроля контр зад.
|
Фронт беседа, вопросы учебника
|
фронт беседа, индив опрос,
|
конспект лекции.
|
Заполнение контурной карты
|
индив опрос
|
разработка алгоритма анализа разв. княжества, земли
|
синквейн, инсертное чтение
|
вопросы, опорный конспект
|
Домашнее задание
|
§ 8 ? (у) Доп. литер
|
Вопросы в тетради (п)
|
сообщение
|
§ 8-9 ? (у)
|
§ 8-9 ? (у)
|
конспект, историография
|
§ 10 ? (у)
|
Раздел
|
От Руси к России (26 часов)
|
Тема урока
|
33. П/о урок по теме: «Древняя Русь»
|
34. П/о урок по теме: «Древняя Русь»
|
35. Русь и Орда
|
36. Русь и Запад
|
37. Великое княжество Литовское
|
38. Предпосылки возрождения Руси
|
39. Предпосылки возрождения Руси
|
Тип урока
|
4
|
5
|
1
|
2
|
4
|
1
|
3
|
Организационная форма
|
индив фронт
|
индив фронт
|
фронт
|
индив
|
фронт
|
фронт
|
групп
|
УМК, средства обучения
|
Учебник
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Источник
|
|
|
|
|
|
+
|
|
Научная публикация
|
|
|
|
|
|
|
+
|
Публицистика
|
|
|
|
+
|
|
|
|
Карта
|
+
|
+
|
|
+
|
|
+
|
|
Иллюстрации
|
+
|
|
|
|
|
|
|
Видео
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
Результаты
по
содержанию
|
Ордынское иго. Александр Невский. Между Востоком и Западом, выбор дальнейшего развития.
Литовское княжество, его объединительные возможности, Гедимин, Ольгерд, Ягайло, Витовт, Грюнвальдская битва. Первые московские князья, Иван Калита. Расширение владений. Симеон Гордый, Иван Красный. Дмитрий Донской. Мамаево побоище и его последствия. Феодальная война. Василий I, Василий II. Русская культура периода испытаний. Сергий Радонежский, Афанасий Никитин, Андрей Рублев, Феофан Грек. Зодчие, летописцы. Иван III и собирание земель. Сражение на Угре и конец ордынского ига. «Москва – третий Рим». Василий III. Восточная политика. Закрепощении и Судебник 1497 года. Сибирь в XII – XV вв.
|
Результаты
по
способу работы
|
Сравнение альтернативных путей развития, историческое прогнозирование, анализ причинно-следственных связей разный исторических событий и явлений. Инсертное чтение текста. Синквейн. Эссе.
Сравнение альтернативных путей развития, историческое прогнозирование, анализ причинно-следственных связей разный исторических событий и явлений. Сопоставление различных версии и оценок исторических событий и личностей. Составление схемы правления. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы.
|
Вид контроля, контр зад.
|
фронт опрос
|
тест, эссе.
|
конспект лекции, беседа
|
индив опрос
|
взаимопроверка
|
тест
|
схема правления
вывод
|
Домашнее задание
|
Вопросы и задания С. 132;150-151
|
§ 11 ? (у)Задание в тетради
|
§ 12-13 ? (у)
|
§ 13 ? (у)
|
лекция
|
§ 14 ? (у)
|
Обобщающее повторение на странице 198
|
Раздел
|
От Руси к России (26 часов)
|
Тема урока
|
40. Возвышение Москвы
|
41 Испытание Москвы на прочность
|
42. Становление Российского государства. Иван III.
|
43. Становление Российского государства. Иван III.
|
44. Культура и быт XIV –XV вв.
|
45. Культура и быт XIV –XV вв.
|
46. П./о урок по теме: «Борьба Руси за единство и независимость»
|
Тип урока
|
4
|
5
|
1
|
2
|
4
|
1
|
3
|
Организационная форма
|
индив фронт
|
индив фронт
|
фронт
|
индив
|
фронт
|
фронт
|
групп
|
УМК, средства обучения
|
Учебник
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Источник
|
|
|
|
|
|
+
|
|
Научная публикация
|
|
|
|
|
|
|
+
|
Публицистика
|
|
|
|
+
|
|
|
|
Карта
|
+
|
+
|
|
+
|
|
+
|
|
Иллюстрации
|
+
|
|
|
|
|
|
|
Видео
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
+
|
Результаты
по
содержанию
|
Ордынское иго. Александр Невский. Между Востоком и Западом, выбор дальнейшего развития.
Литовское княжество, его объединительные возможности, Гедимин, Ольгерд, Ягайло, Витовт, Грюнвальдская битва. Первые московские князья, Иван Калита. Расширение владений. Симеон Гордый, Иван Красный. Дмитрий Донской. Мамаево побоище и его последствия. Феодальная война. Василий I, Василий II. Русская культура периода испытаний. Сергий Радонежский, Афанасий Никитин, Андрей Рублев, Феофан Грек. Зодчие, летописцы. Иван III и собирание земель. Сражение на Угре и конец ордынского ига. «Москва – третий Рим». Василий III. Восточная политика. Закрепощении и Судебник 1497 года. Сибирь в XII – XV вв.
|
Результаты
по
способу работы
|
Сравнение альтернативных путей развития, историческое прогнозирование, анализ причинно-следственных связей разный исторических событий и явлений. Инсертное чтение текста. Синквейн. Эссе.
Сравнение альтернативных путей развития, историческое прогнозирование, анализ причинно-следственных связей разный исторических событий и явлений. Сопоставление различных версии и оценок исторических событий и личностей. Составление схемы правления. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы.
|
Вид контроля, контр зад.
|
фронт опрос
|
эссе.
|
конспект лекции, беседа
|
индив опрос
|
взаимопроверка
|
тест
|
схема правления
вывод
|
Домашнее задание
|
§15- 16 эссе
|
Задание в тетради
|
понятия
|
§ 17? (у)
|
§ 18 ? (у)
|
§ 19 ? (у)
|
С.269, задание1-2
|
С.269, задание 3-10
|
|
Раздел
|
От Руси к России (26 часов)
|
Тема урока
|
47 Правление Василия III
|
48. Правление Елены Глинской
|
49. Иван VI. Реформы Избранной рады
|
50. Политическое развитие России при
Иване VI
|
51.
Внешняя политика Руси. «Царь и самодержец всея Руси»
|
52. Великое разорение. Опричнина
|
Тип урока
|
4
|
5
|
1
|
2
|
4
|
1
|
Организационная форма
|
индив фронт
|
индив фронт
|
фронт
|
индив
|
фронт
|
фронт
|
УМК, средства обучения
|
Учебник
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Источник
|
|
|
|
|
|
+
|
Научная публикация
|
|
|
|
|
|
|
Публицистика
|
|
|
|
+
|
|
|
Карта
|
+
|
+
|
|
+
|
|
+
|
Иллюстрации
|
+
|
|
|
|
|
|
Видео
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
Результаты
по
содержанию
|
Ордынское иго. Александр Невский. Между Востоком и Западом, выбор дальнейшего развития.
Литовское княжество, его объединительные возможности, Гедимин, Ольгерд, Ягайло, Витовт, Грюнвальдская битва. Первые московские князья, Иван Калита. Расширение владений. Симеон Гордый, Иван Красный. Дмитрий Донской. Мамаево побоище и его последствия. Феодальная война. Василий I, Василий II. Русская культура периода испытаний. Сергий Радонежский, Афанасий Никитин, Андрей Рублев, Феофан Грек. Зодчие, летописцы. Иван III и собирание земель. Сражение на Угре и конец ордынского ига. «Москва – третий Рим». Василий III. Восточная политика. Закрепощении и Судебник 1497 года. Сибирь в XII – XV вв.
|
Результаты
по
способу работы
|
Сравнение альтернативных путей развития, историческое прогнозирование, анализ причинно-следственных связей разный исторических событий и явлений. Инсертное чтение текста. Синквейн. Эссе.
Сравнение альтернативных путей развития, историческое прогнозирование, анализ причинно-следственных связей разный исторических событий и явлений. Сопоставление различных версии и оценок исторических событий и личностей. Составление схемы правления. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы.
|
Вид контроля, контр зад.
|
фронт опрос
|
схема
|
конспект лекции, беседа
|
таблица
|
взаимопроверка
|
понятия
|
Домашнее задание
|
§20, ? 4,5
|
конспект, историография
понятия
|
конспект лекции
|
§22, проблемное задание
|
Раздел
|
От Руси к России (26 часов)
|
Тема урока
|
53. Итоги правления Ивана VI
|
54 Новые явления в русской культуре.
|
55. Новые явления в русской культуре.
|
56. Сибирь в XII – XV вв.
|
57. П/о урок по теме: «От Руси к России»
|
58. П/о урок по теме: «От Руси к России»
|
Тип урока
|
4
|
5
|
2
|
1
|
4
|
1
|
Организационная форма
|
индив фронт
|
индив фронт
|
фронт
|
индив
|
фронт
|
фронт
|
УМК, средства обучения
|
Учебник
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Источник
|
|
|
|
|
|
+
|
Карта
|
+
|
+
|
|
+
|
|
+
|
Иллюстрации
|
+
|
|
|
|
|
|
Видео
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
Результаты
по
содержанию
|
Ордынское иго. Александр Невский. Между Востоком и Западом, выбор дальнейшего развития.
Литовское княжество, его объединительные возможности, Гедимин, Ольгерд, Ягайло, Витовт, Грюнвальдская битва. Первые московские князья, Иван Калита. Расширение владений. Симеон Гордый, Иван Красный. Дмитрий Донской. Мамаево побоище и его последствия. Феодальная война. Василий I, Василий II. Русская культура периода испытаний. Сергий Радонежский, Афанасий Никитин, Андрей Рублев, Феофан Грек. Зодчие, летописцы. Иван III и собирание земель. Сражение на Угре и конец ордынского ига. «Москва – третий Рим». Василий III. Восточная политика. Закрепощении и Судебник 1497 года. Сибирь в XII – XV вв.
|
Результаты
по
способу работы
|
Сравнение альтернативных путей развития, историческое прогнозирование, анализ причинно-следственных связей разный исторических событий и явлений. Инсертное чтение текста. Синквейн. Эссе.
Сравнение альтернативных путей развития, историческое прогнозирование, анализ причинно-следственных связей разный исторических событий и явлений. Сопоставление различных версии и оценок исторических событий и личностей. Составление схемы правления. Организация работы в группе, определение варианта представления итогов работы группы.
|
Вид контроля, контр зад.
|
фронт опрос
|
схема
|
конспект лекции, беседа
|
таблица
|
взаимопроверка
|
понятия
|
Домашнее задание
|
§ 22 , проблемное задание. С. 306 ? 12(у)
|
§23 таблица
|
понятия
|
итоговые вопросы С. 312-313,понятия, даты. личности
| |
