Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2010-2011 учебный год



Скачать 167.08 Kb.
Дата28.08.2013
Размер167.08 Kb.
ТипАнализ
Анализ работы ШМО учителей иностранного языка

за 2010-2011 учебный год

В 2010-2011 учебном году методическое объединение учителей иностранного языка строило свою работу согласно разработанному плану и в соответствии с методической темой школы. Цель работы МО - «Развитие творческой активности учащихся на основе коммуникативных методов обучения с использованием информационных технологий». Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

  • Продолжать работу по формированию у учащихся адекватного коммуникативного поведения в любой речевой ситуации.

  • Продолжать работу по формированию и развитию связной речи у учащихся как одного их важнейших условий успеха в любой коммуникативной ситуации.

  • Апробировать современные подходы к оценке уровня достижений ключевых компетенций, отработать механизм осуществления контроля и оценки приобретенных знаний, сформированных умений, навыков и компетенций в условиях уровневого подхода к обучению иностранному языку;

  • Продолжать работу по нравственному и эстетическому воспитанию учащихся, развитию их творческих способностей.

  • Повышать профессионально-методический уровень учителей.

  • Активно внедрять в работу учителей новые технологии и современные методики обучения и ведения уроков.

  • Обмениваться передовым педагогическим опытом через проведение открытых уроков, курсы повышения квалификации, участие в научно-практических конференциях и семинарах.

Анализ состояния качества знаний по результатам успеваемости.

Обучение ИЯ проходило в 19 классах. По углубленной программе обучение проходило во 2-11 классах, кроме 6б и 7а.

downribbonsharppubovalcallout









Анализ результатов городских контрольных работ, административного контроля и итоговой аттестации в 9-х и 11-х классах (качество знаний – 100%) свидетельствует о прочности знаний учащихся.
Городские контрольные работы
png" name="диаграмма 1" align=bottom width=556 height=289 border=0>

Результаты промежуточной аттестации по иностранному языку в 2- 10-х классах в группах с УИИЯ

Контрольные работы по чтению (уровень обученности - 99%)

Качество знаний


В 2010-2011 учебном году 16 учащихся 9-х классов сдавали экзамены по английскому языку по билетам и 1 учащийся 11 класса сдавал ЕГЭ по английскому языку (82 балла).



Всего уч-ся в 9 классах

Сдавали экзамен (кол-во, %)

Обучен-ность

(%)

Качество знаний (%)

Закончили год на «4» и «5» (кол-во, %)

Сдали экзамен на «4» и «5» (кол-во, %)

52

16/ 31%

100

94

15/94

15/94

Вопрос о роли внеклассной работы в учебном процессе, о влиянии её на мотивацию изучения иностранного языка представляется очень актуальным в связи с необходимостью поиска более современных форм и методов работы с целью повышения уровня подготовки учащихся по иностранному языку, и требованием усилить воспитательное воздействие на учащихся в процессе преподавания иностранного языка и других школьных предметов. Поэтому в течение года продолжалась работа по совершенствованию и развитию системы внеклассной работы. Учителя ИЯ проводят большую внеклассную работу, участвуют с детьми в различных международных, всероссийских и городских конкурсах.



Название конкурса

Уровень конкурса

Количество участников

Результативность

Конкурс «Британский бульдог»

международный

145

Можаев Кирилл (4б) – 1 место в России, Тер-Газарян Георгий – 2 место в городе, Старова Екатерина – 1 место в России, Орлова Анна (9б) – 1 место в России

Молодежный чемпионат по АЯ

всероссийский

97

Перегудова Дарья (4б) — 1место в России, Пешехонов Кирилл (4б) — 2 место в городе, Сидоренко Анна (4б) — 3 место в городе; Хоренко Вячеслав (5б) — 2 место в области, Леденев Максим (5б) — 3 место в области, Ефимов Михаил (5б) — 3 место в области; Глушков Владислав (6а) — 2место в области, Курбан Виктория (6а) — 2место в городе, Сумина Валерия (6а) — 3 место в городе, Железняков Дмитрий (7б) — 2место в России; Корнеев Илья (7б) — 2место в области, Клименов Владимир (7б) — 3место в области, Орлова Анна (8б) — 2 место. в области, Ештокина Виктория (8а) — 2 место в городе, Дегтярева Дарья (8а) — 3место в городе, Туманова Мария (9б) — 3 место в области, 5уч-ся 9б — 2 место в городе, Басс Е. (10а) — 2место в России; Малинина Н.(10а) - 3место в городе

Интеллектуальный конкурс «Шаг в будущее, Электросталь»

муниципальный

5

Эмин Роман, Гусева Оксана, Нестерова Инна - 1 место в номинации «Страноведение»; Старенкова Таисия, Малинина Наталья - лауреаты в номинации «Электронная разработка; Ефимов Михаил - 1 место в номинации «Электронная разработка» (возрастная группа «Юниор»)

Лингвистический конкурс на английском языке «Teaching and learning»

муниципальный

5

Малинина Н. (10) – 1место по чтению, грамота за лучшую презентацию

Интернет-олимпиада по английскому языку для учащихся 5-х классов изд-ва «Макмиллан»

всероссийский

4

Смирнов Ярослав – победитель

Олимпиада по ИЯ

муниципальный

9

Лузина Екатерина - 3 место по НЯ, Туманова Мария – 2 место по ФЯ

Лингвистическая площадка «Мое свободное время»

муниципальный

5

грамота за лучшую презентацию

Лингвистическая игра «Будь здоров»

муниципальный

25(4)

Венкова А. (6а) – грамота как лучшему капитану, грамота «Самая интерактивная команда»

Межвузовская научная студенческая конференция

«Молодежь и наука – 2011»

региональный

3

печатная работа

Тематическая площадка в рамках ГМО учителей немецкого языка

муниципальный

1

Грамота за 1 место в номинации «Города-герои сказок»

Учащиеся школы также принимали активное участие в Дистанционной открытой олимпиаде школьников Московской области по английскому языку, Интернет-карусели по английскому языку для 5-6, 9-11 классов, олимпиаде «Ломоносов» по английскому языку (Туманова Мария – призер заочного тура), Программе обмена для старшеклассников «Flex» (Малинина Наталья прошла во второй тур), Конференции студентов и школьников «Гагарин в судьбе страны, в моей судьбе» (2 сочинения на английском языке).

С октября 2009 года по май 2010 года в школе проводился интеллектуальный марафон. В октябре учителя провели классные олимпиады, а в ноябре прошла школьная олимпиада по английскому и немецкому языкам среди учащихся 9-11 классов.

С 17 ноября в школе проходила декада иностранных языков. В рамках декады проводились следующие конкурсы:

конкурс скороговорок,

конкурс «Знатоки иностранной литературы»,

викторина “Country Study Quiz”,

игра «Франкофония»,

викторина «Что ты знаешь о Германии?»,

конкурс открыток, посвященный Дню матери.

Итоги конкурса скороговорок

Гран-при

1. Леденев Максим (5б)

2. Федоров Даниил (5б)

3. Перегудова Дарья (4б)

Среди 4-х классов

1 место – Анохов Михаил (4а)

2 место – Косицына Анастасия (4б)

3 место – Сидоренко Анна (4б)

Среди 5-х классов

1 место – Чижов Никита (5а)

2 место – Омельченко Антон (5а)

3 место – Аллахвердиева Милена (5б)

Среди 3-х классов

1 место – Комоликова Екатерина

2 место – Синенко Алексей

3 место – Патрушева Елизавета


Итоги конкурса открыток к Дню матери

Среди 3-х классов

1 место – Лебедева Виолетта

2 место – Данилов Артем

Среди 4-х классов

1 место – Ермолаева Виктория

2 место – Перегудова Дарья, Петренко Наталья

3 место – Суров Павел, Можаев Кирилл

Среди 5-х классов

1 место – Хоренко Вячеслав, Жаворонкина Ирина

2 место – Аллахвердиева Милена, Леденев Максим, Кокунов Герман, Жуева Алиса

3 место – Ефимов Михаил, Прокофьева Виктория

Среди 6-х классов

1 место – Курбан Виктория

2 место – Венкова Антонина, Светличная Ольга

3 место – Самофал Анастасия, Степанян Эмма
Итоги викторины по страноведению.

1 место – 6а (учитель Обухова Н.В.)

2 место – 6б (учитель Шевцова Н.Я.)

3 место – 6а (учитель Суханова В.А.)

В мае по традиции прошел фестиваль «Английский собирает друзей» для учащихся 1-4 классов (17 мая).

По традиции учителя под руководством Рогачевой Е.М., председателя ШМО учителей иностранного языка, организовали и провели 15 января региональную лингвистическую игру на АЯ по теме «Будь здоров» для учащихся 6-х классов. Ведущая игры – Бабушкина М.А.

В состав МО в 2010-2011 учебном году входило девять педагогов. Шесть педагогов имеют высшую категорию, один педагог – первую (Колюх Е.В. повысила свою квалификацию), один – вторую (Космынина А.Ю.). Бабушкина М.А. работала первый год в нашей школе.

Каждый учитель в начале учебного года определил для себя тему самообразования. Результаты работы по самообразованию педагоги представляли на заседаниях МО, курсах повышения квалификации, на областной научно-практической конференции и в методической печати.



ФИО учителя

Методическая тема

Обобщение опыта работы

Рогачева Е.М.

«Активизация обучения школьников через песни носителей языка»

Открытый урок.

Выступление учащихся в школьных и городских конкурсах и концертах.

Суханова В.А.

«Индивидуальный подход и качество знаний учащихся»

Открытый урок. Выступление на ШМО.

Обухова Н.В.

«Проектная деятельность на уроке»

Открытый урок.

Выступление учащихся на школьном, муниципальном уровнях с проектными работами.

«Духовно-нравственное воспитание на уроках английского языка» (печатная работа).

Выступление на Международной научно-практической конференции

«Современные тенденции в обучении иностранным языкам и культурам» в НОУ НГИ 25 марта 2011г.

Шевцова Н.Я.

«Проектная деятельность на уроке»

Открытый урок.

Выступление учащихся на школьном, муниципальном уровнях с проектными работами.

«Духовно-нравственное воспитание на уроках английского языка» (печатная работа).

Выступление на Международной научно-практической конференции

«Современные тенденции в обучении иностранным языкам и культурам» в НОУ НГИ 25 марта 2011г.

Кузьмичева С.В.

«Интеграция учебной и внеучебной деятельности как средство формирования ключевых компетенций обучающихся»

Успешное участие учащихся в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах на школьном, муниципальном, региональном и всероссийском уровнях.

Открытый урок.

Колюх Е.В.

«Пути повышения мотивации учащихся в рамках компетентностно-деятельностного подхода»

Открытый урок.

Выступление на курсах повышения квалификации в МГОГИ.

Космынина А.Ю.

«Внеклассная работа по немецкому языку на начальном этапе обучения»


Открытый урок.

Разработка сценариев.

Проведение внеклассных мероприятий и участие в конкурсах на школьном и муниципальном уровне.

Баскина Т.М.

«Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся в свете КДП»


Выступление на ШМО.



Учителя Кузьмичева С.В. и Шевцова Н.Я. разработали школьный тур олимпиады для школ города, Баскина Т.М. разработала контрольную работу по французскому языку для 5-х классов школ города. Колюх Е.В. выступила на ГМО с обзором методической литературы и подготовила анализ школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку по всем школам города. Также Евгения Валентиновна входила в состав жюри городского интеллектуального конкурса «Шаг в будущее – 2011» Лингвистика (номинация «Творчество»).

В течение учебного года следующие учителя прошли обучение на курсах повышения квалификации:


Название курсов

Место проведения

Кол-во часов

Учителя

«Актуальные вопросы преподавания иностранного языка»

МГОГИ


72 ч.

Колюх Е.В.

Космынина А.Ю.

«Новый образовательный стандарт: на пути к эффективной реализации основных образовательных программ с использованием учебников изд-ва «Просвещение» по ИЯ»

Центр «Образование» ГОУ ВПО

г. Москвы МГПУ

72 ч.

Шевцова Н.Я.

«Современные педагогические и информационные технологии в системе обучения иностранным языкам»

ПАПО

36 ч.

Суханова В.А.

Летняя школа для учителей ИЯ

МГУ

20 ч.

Шевцова Н.Я.

«Подготовка экспертов предметных комиссий по английскому языку при проведении ЕГЭ в 2011 году на территории МО»

ПАПО

24 ч.

Кузьмичева С.В.

«Применение пакета свободного программного обеспечения»

МГОГИ

72ч.

Кузьмичева С.В.

«Актуальные вопросы обучения иностранным языкам»

ПАПО

72ч.

Баскина Т.М.

Круглый стол «Психолого-педагогическая поддержка молодых специалистов-выпускников педагогических вузов»

МГОГИ




Космынина А.Ю.



В школе работают не только мастера педагогического труда, но и учителя, не обладающие достаточным опытом работы (Бобылева А.Ю., Бабушкина М.А.), а также в школе проходили практику студенты НОУ НГИ. Методическая помощь им оказывалась дифференцированно: это консультации, наставничество, взаимное посещение уроков.

В совместной работе с молодыми коллегами используются различные формы работы: знакомство с объяснительной запиской программы, составление календарных и поурочных планов, обмен опытом изготовления и использования наглядных пособий и т.д.

Использование

инновационных технологий в образовательном процессе


№ п/п

Наименование инновационных технологий

Количество учителей, применяющих инновационные технологии

1

Проблемное обучение

6

2

Коллективные формы обучения (разновозрастные группы)

5

3

Технологии интегрированного обучения

6

4

Модульное обучение

4

5

Информационно-коммуникационные технологии (проектная деятельность, программированный контроль)

8

6

Игровые технологии

9



В результате использования инновационных образовательных технологий

  • повысилась или стабилизировалась результативность качества обученности в целом;

  • снизился уровень школьной тревожности и поднялся уровень мотивации к обучению;

  • показатели качества обучения были подтверждены в период мониторинга у учителей, которые целенаправленно ведут работу по использованию современных педагогических технологий на своих уроках;

  • произошло повышение количества участия в разных мероприятиях.

Работа школьного методических объединений учителей иностранного языка направлена на повышение профессионального мастерства педагогов. На заседаниях школьного методобъединения учителя знакомились с нормативными документами, с новыми технологиями, которые используются в образовательном процессе. Заседания методического объединения учителей иностранного языка проводились нетрадиционно: в форме круглых столов, дискуссий, семинаров, практикумов и др. Им характерна практическая направленность: учителя делились знаниями о новинках в методике преподавания, своими находками, разрабатывали положения и планы конкурсов.

В этом году ШМО учителей иностранного языка много внимания уделяло вопросу формирования компетентностей у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности. Внимательно изучив теорию и опыт российских и зарубежных коллег в прошлом году, мы использовали различные формы и методы формирования компетентностей в учебном процессе и во внеучебной деятельности, провели ряд открытых уроков и разработали модель мониторинга, критерии оценивания сформированности компетентностей. Затем мы оценивали уровень достижений ключевых компетенций на протяжении двух лет, провели мониторинг проектной деятельности.

Детальный персональный анализ работы проводится на заседаниях ШМО, педсоветах, совещаниях при завуче и в индивидуальных беседах с учителями. Необходимо отметить, что методическое объединение грамотно направляет работу учителей, педагоги показывают высокую активность и заинтересованность в результатах своего труда. Учащиеся демонстрируют стабильные знания.

Вместе с тем есть направления, над совершенствованием которых предстоит работать. Каждый учитель проанализировал свою работу и продумал меры и предложения по улучшению качества обученности, попытался увидеть причины возникающих проблем: не все учащиеся выполняют домашние задания, недостаточное количество современных учебников, художественной, методической литературы, недостаточная оснащенность кабинетов, недостаточное количество кабинетов.

К сожалению, число победителей олимпиад сократилось, необходимо спланировать деятельность учителей и учащихся для качественной подготовки олимпиад. Следует обратить внимание на то, что подготовка к олимпиаде должна вестись по указанным разделам:

  • понимание письменного текста (чтение);

  • лексико-грамматический тест (лексико-грамматический тест включает задания на проверку социокультурной компетенции);

  • понимание устного текста (аудирование);

  • продуцирование письменной речи (письмо: статья для школьного периодического издания, полуофициальное/дружеское письмо и т.д.);

  • продуцирование устной речи (говорение: монологическое высказывание и диалог в форме беседы или дискуссии).

Одна из важных проблем на сегодняшний день – подготовка учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по иностранному языку.

Выводы:

1. У всех учителей иностранного языка в классах высокое качество знаний.

2. Педагоги в основном правильно и обоснованно отбирают методы, приёмы и средства обучения в соответствии с содержанием учебного материала и поставленными целями уроков.

3. Разнообразие приёмов, методов, применяемых учителями, эмоциональность при подаче материала, эффективность использования наглядных пособий, дидактического и раздаточного материала позволяют активизировать познавательные способности учащихся, максимально реализовать учебные возможности каждого класса.

4. Педагоги успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельной деятельности. Характер тренировочных упражнений, виды самостоятельных работ, подбор текстов, тестов, подготовка проектов, степень их сложности, их вариативность, учёт уровня подготовленности детей, связь ранее изученного материала с новым, компетентная помощь учителя, - всё это позволяет добиваться высокой степени результативности изучения нового материала и эффективного проведения уроков.

5. Анализ контрольных работ позволил выявить уровень сформированности языковой компетенции учащихся, пробелы в знаниях отдельных учащихся, определить группу учащихся, владеющих учебным материалом на программном уровне, ниже базового уровня.

6. Учителям необходимо больше уделять внимания отработке грамматического материала, увеличить объем упражнений на отработку изученного материала, систематически повторять ранее изученную лексику, грамматические явления, повысить долю самостоятельного труда учащихся на уроке.

7. Учителям спланировать мероприятия по устранению пробелов в знаниях учащихся, шире практиковать технологии разноуровневого обучения.
Рекомендации:

1. МО следует стимулировать работу по созданию условий для повышения результативности работы учителей, их активного участия в деятельности ШМО, конкурсах профессионального мастерства.

2. Заслушивать на каждом заседании МО сообщения учителей о ходе и результативности работы над темой самообразования, планировать открытые уроки для обмена опытом.

3. Необходимо активно использовать инновационные технологии, технологии развивающего и личностно-ориентированного обучения;

4. Изучать и внедрять передовой педагогический опыт.

5. В 2012 году рекомендуется посетить курсы повышения квалификации Обуховой Н.В. (72 ч.), Рогачевой Е.М. (42ч.) и Сухановой В.А. (36ч.).

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО

ОБЪЕДИНЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ


НА 2011-2012УЧЕБНЫЙ ГОД


  • Обеспечить подготовку учителей и учащихся к проведению ЕГЭ в 9 и 11 классах;

  • Продолжить работу по совершенствованию системы учебной и внеурочной деятельности по обучению учащихся английскому, немецкому и французскому языкам;

  • Развивать материально-техническую базу ШМО учителей иностранного языка, расширить возможности медиатеки;

  • Принять участие в языковых олимпиадах, конкурсах на английском языке на разных уровнях;

  • Принять участие в дистанционных олимпиадах по английскому языку;

  • Создавать банк программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение информационных технологий в образовательный процесс.

Похожие:

Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2010-2011 учебный год iconМетодического объединения учителей иностранного языка. 2010-2011 уч год
Анализ работы методического объединения учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы шмо учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год
Цель работы мо «Развитие творческой активности учащихся на основе коммуникативных методов обучения с использованием информационных...
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы шмо учителей русского языка и литературы моу сош №1 города Крымска за 2011-2012 учебный год
Шмо учителей русского языка и литературы моу сош №1 города Крымска за 2011-2012 учебный год
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы шмо классных руководителей 1-4 классов за 2010- 2011 учебный год
Анализ работы шмо классных руководителей 1-4 классов за 2010- 2011 учебный год. Моу сош №3 г. Ак-Довурака
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2010-2011 учебный год iconОтчет о работе мо учителей иностранного языка за 2011-12 учебный год
В составе мо учителей иностранного языка 9 человек: 7 учителей английского, 1 немецкого и 1 французского языков
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2009-2010 учебный год
...
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей математики и информатики за 2010-2011 учебный год
Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики за 2010-2011 учебный год и задачи на 2011-2012 уч. Год
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы шмо учителей русского, немецкого языков и литературы за 2008- 2009 учебный год

Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы научно-методического объединения учителей математики, физики и информатики за 2010-2011 учебный год
...
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла гоу сош №1621 2010-2011 учебный год
Деятельность методического объединения учителей естественно-математического цикла в 2010/2011 учебном году строилась в соответствие...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org