Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год



Скачать 165.23 Kb.
Дата28.08.2013
Размер165.23 Kb.
ТипАнализ
Анализ работы ШМО учителей иностранного языка

за 2009-2010 учебный год

В 2009-2010 учебном году методическое объединение учителей иностранного языка строило свою работу согласно разработанному плану и в соответствии с методической темой школы. Цель работы МО - «Развитие творческой активности учащихся на основе коммуникативных методов обучения с использованием информационных технологий». Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

  • Продолжать работу по формированию у учащихся адекватного коммуникативного поведения в любой речевой ситуации.

  • Продолжать работу по формированию и развитию связной речи у учащихся как одного их важнейших условий успеха в любой коммуникативной ситуации.

  • Апробировать современные подходы к оценке уровня достижений ключевых компетенций, отработать механизм осуществления контроля и оценки приобретенных знаний, сформированных умений, навыков и компетенций в условиях уровневого подхода к обучению иностранному языку;

  • Продолжать работу по нравственному и эстетическому воспитанию учащихся, развитию их творческих способностей.

  • Повышать профессионально-методический уровень учителей.

  • Активно внедрять в работу учителей новые технологии и современные методики обучения и ведения уроков.

  • Обмениваться передовым педагогическим опытом через проведение открытых уроков, курсы повышения квалификации, Фестиваль “Открытый урок” ИД “Первое сентября” (г. Москва), Фестиваль ученических исследовательских и творческих работ “Портфолио” ИД “Первое сентября” (г. Москва).

Анализ состояния качества знаний по результатам успеваемости.


базовый уровень

14 групп
Обучение ИЯ проходило в 22 классах. По углубленной программе обучение проходило в 1-10, 11б классах.


углубленное изучение ИЯ

31 группа (6)

Первый ИЯ



НЯ

1

АЯ

13




АЯ

31 (6)


ФЯ

3




НЯ

7

Второй ИЯ

10 групп


Анализ результатов городских контрольных работ, административного контроля и итоговой аттестации в 9-х и 11-х классах (качество знаний – 100%) свидетельствует о прочности знаний учащихся.

Городские контрольные работы

английский язык


Результаты промежуточной аттестации по иностранному языку в 7-8 и 10-х классах

Контрольные работы по чтению (уровень обученности -100%)

В 2009-2010 учебном году учащиеся 11-х классов впервые сдавали ЕГЭ по английскому языку.


Сдавали 9 человек. Высший балл – 88, наименьший балл – 40. Средний результат – 71б.

Вопрос о роли внеклассной работы в учебном процессе, о влиянии её на мотивацию изучения иностранного языка представляется очень актуальным в связи с необходимостью поиска более современных форм и методов работы с целью повышения уровня подготовки учащихся по иностранному языку, и требованием усилить воспитательное воздействие на учащихся в процессе преподавания иностранного языка и других школьных предметов. Поэтому в течение года продолжалась работа по совершенствованию и развитию системы внеклассной работы. Учителя ИЯ проводят большую внеклассную работу, участвуют с детьми в различных международных, всероссийских и городских конкурсах.



Название конкурса

Уровень конкурса

Количество участников

Результативность

Конкурс «Британский бульдог»

международный

125

Перегудова Дарья (3) – 1 м. в городе

Петренко Наталья (3) – 3м. в городе

Ефимов Михаил (4) – 2 м. в городе

Глушков Владислав (5) – 1 м. в городе

Орлова Анна (7) – 1 м. в городе, 2 м. в области

Боймель Александр (7) – 3м. в городе

Туманова Мария (8) – 1 м. в городе, 2 м. в области

Басс Евгений (9) – 3 м. в городе

Пухальская Дарья (11) – 1м. в городе, 2 м. в области

Молодежный чемпионат по АЯ

всероссийский

61

Туманова Мария – 1 место в регионе, Орлова Анна - 3 место в регионе, Глушков Владислав – 1 место в городе, Названова Екатерина – 2 место в городе, Сумина Валерия – 3 место в городе, Клименов Владимир - 1 место в городе, Коршунова Оксана- 2 место в городе, Корнеев Илья – 3 место в городе, Гарифуллина Алия – 1 место в городе, Боймель Александр - 2 место в городе, Будаева Валерия - 2 место в городе, Лузина Екатерина – 3 место в городе, Малинина Наталья – 1 место в городе, Клименченко Илья – 3 место в городе

Интеллектуальный конкурс «Шаг в будущее, Электросталь»

муниципальный

11

Галкина Е. - 1 место в номинации «Лингвострановедение», Железняков Д. - 2 место в номинации «Языкознание», Туманова М. и Орлова А. - 2 место в номинации «Социо-культурный аспект», Эмин Р. И Нестерова И. - 3 место в номинации «Лингвострановедение», Высотская Ариадна - 3 место в номинации «Первый шаг»

Интернет-карусель по АЯ (осень)

всероссийский

3

сертификат за успешное (23-24м) выступление (из 770 команд 45 получили серт.)

Конкурс на АЯ «Наследники Адама Смита»

муниципальный

3

грамота за победу в номинации «Креативность мышления»

Олимпиада по ИЯ

муниципальный

8

Голубовская Е. - 3 место по НЯ, Маримонова А. – 3 место по ФЯ

Лингвистический конкурс на АЯ «Дом, милый дом»

региональный

25(4)

грамота за победу в номинации «Самая эрудированная»

Межвузовская научная студенческая конференция

«Молодежь и наука – 2010»

региональный

4

грамоты за участие

Площадка в рамках ГМО учителей немецкого языка, посвященная 65-летию Победы

муниципальный

2

Грамота за 1 место в номинациях «Что я знаю о войне» и «Песни военных лет»



С октября 2009 года по май 2010 года в школе проводился интеллектуальный марафон. В октябре учителя провели классные олимпиады, а в ноябре прошла школьная олимпиада по английскому и немецкому языкам среди учащихся 9-11 классов.

С 17 ноября в школе проходила декада иностранных языков. В рамках декады проводились следующие конкурсы:

конкурс скороговорок,

конкурс поэтического перевода,

конкурс рисунков по теме «Англия и США моими глазами»,

интерактивная игра «Что ты знаешь о школе?»,

викторина “Country Study Quiz”,

игра «Франкофония»,

викторина «Что ты знаешь о Германии?»,

конкурс открыток, посвященный Дню матери.

19 ноября в школу приезжал американский преподаватель, и у учащихся 9-11 классов была возможность не только продемонстрировать свои знания английского языка, но и многое узнать нового о жизни детей в США.

Итоги конкурса скороговорок



1 место заняли 2 место 3 место

среди 4 классов среди 4 классов среди 4 классов

Леденев Максим Туманов Илья Омельченко Антон

Федоров Даниил среди 5 классов Верховская Светлана

Повираев Евгений Трушина Дарья среди 5 классов

среди 5 классов Исакова Ангелина Ахунова Екатерина

Аракелян Тигран Глушков Владислав Болотникова Кристина

Венкова Антонина Названова Екатерина Тахтеева Мария

Симакина Анастасия Караваев Константин Лукач Анастасия

Лазаренко Алена Зайцева Виктория

Итоги викторины по немецкому языку

по теме «Что ты знаешь о Германии?»
1-е место заняла ученица 9 класса «Б» Мусатова Светлана (25 баллов).

2-е место заняла ученица 9 класса «А» Малинина Наталья (20 баллов).

3-е место занял ученик 10 класса «А» Эмин Роман (18баллов).

Итоги конкурса открыток к Дню матери

1 место – Белов Дмитрий – 5а

Романова Екатерина – 5б

2 место – Аленичев Александр – 5б

3 место – Зайцева Виктория – 5а

Лыков Максим – 5а

Трушина Дарья – 5а

Козлов Павел – 5а

Светличная Ольга – 5а

Итоги конкурса рисунков

«Англия и США моими глазами».


2класс


3 класс

1 место

Таланкина Александра 2 «А»

Почтаренко Марк 2 «Б»


1 место

Вильямов Андрей 3 «А»

Колесникова Катя 3 «А»

2 место

Груздина Катя 2 «Б»



2 место

Тер-Газарян Георгий 3 «Б»

Суров Павел 3 «А»


3 место

Мхоян Эдита 2 «А»

Лукьянова Вера 2 «А»

3 место

Толкачева Алина 3 «Б»

Аракелян Мери 3 «Б»





Итоги школьной интерактивной игры «Что ты знаешь о школе?»
1 место – Орлова Анна – 7б класс

2 место – Дегтярева Дарья – 7а класс

3 место – Исаченко Михаил,

Разова Анна,

Лыкова Ольга, 6б класс

Малышенко Настя,

Любашенко Никита

Итоги викторины по страноведению.( 6 Б класс)

1 место - (команда №7,616.) Кирилл Наумкин

Евгения Мусатова

Володя Клименов

Илья Корнеев

2 место - (команда № 2, 51 б). Александр Куприн

Даниил Васильев

Михаил Исаченко

Никита Любашенко

3 место - (команда № 5, 49 б.) Павлов Вадим

Григорьев Максим

Гришин Сергей

Итоги конкурса поэтического перевода

1 место – Малинина Наталья

2 место – Туманова Мария

3 место – Долгова Яна, Хакбердиев Обид

В школе проводился конкурс обучающих презентаций в марте 2010 года.

Среди 5-х классов были отмечены следующие презентации:

“Present Simple” (авторы - Антоненко Дарья и Жаворонкова Анна) – 1 место в номинации «Самая научная»;

“London” (автор - Болотникова Кристина) – 1 место в номинации «Доступность и ясность объяснения»;

“Westminster”, “London” (автор - Белов Дмитрий) – 1 место в номинации «Оригинальный дизайн»;

“Christopher Columbus” (автор – Аленичев Александр) – 1 место в номинации «Яркое художественное оформление».

Среди 6-7х классов лучшими работами стали следующие:

«Сопоставление видовременных форм» (авторы Лыкова Ольга, Малышенко Анастасия, Исаченко Михаил, Любашенко Никита) – 1 место в номинации «Самая научная»;

“Nature World in Danger” (автор – Старова Екатерина) – 1 место в номинации «Самая инновационная»;

“So/Neither” (авторы – Орлова Анна, Швецова Мария) – 1 место в номинации «Доступность и ясность объяснения».

Среди 8-10-х классов:

«Реклама бренда Новой Зеландии» (авторы – Самофал Дарья, Микрюков Александр, Шаповалов Никита) – 1 место в номинации «Самая социально ориентированная»;

“Manchester United” (автор - Басс Евгений) – 1 место в номинации «Самая креативная»;

“Определенный артикль” (автор – Лузина Екатерина) – 1 место в номинации «Самая научная».

В результате проведения данного конкурса пополнилась копилка наглядного и дидактического материала учителей иностранного языка.

Активное участие учащиеся (с 8 по 10 класс) приняли в школьной научной конференции и представили 5 проектов на английском языке. В мае по традиции прошел фестиваль «Английский собирает друзей» для учащихся 1-4 классов (19 мая).

По традиции учителя под руководством Рогачевой Е.М., председателя ШМО учителей иностранного языка, организовали и провели 16 января региональную лингвистическую игру на АЯ по теме «Дом, милый дом» для учащихся 6-х классов. Ведущая игры – Фищук В.А.

В состав МО в 2009-2010 учебном году входило девять педагогов. Шесть педагогов имеют высшую категорию, три – вторую (Бобылева А.Ю. и Фищук В.А. получили в этом учебном году 12 разряд).

Каждый учитель в начале учебного года определил для себя тему самообразования. Результаты работы по самообразованию педагоги представляли на заседаниях МО, курсах повышения квалификации, на городском конкурсе методических разработок и в методической печати.



ФИО учителя

Методическая тема

Обобщение опыта работы

Рогачева Е.М.

«Активизация обучения школьников через песни носителей языка»

Открытый урок.

Выступление на Международной научно-практической конференции

«Современные тенденции в обучении иностранным языкам и культурам» в НОУ НГИ 25 марта 2010г.

Суханова В.А.

«Личностно-ориентированное обучение ИЯ»

Открытый урок. Выступление на ШМО.

Обухова Н.В.

«Проектная деятельность на уроке»

Открытый урок.

Выступление учащихся на школьном, муниципальном уровнях с проектными работами.

Шевцова Н.Я.

«Проектная деятельность на уроке»

Открытый урок.

Выступление учащихся на школьном, муниципальном уровнях с проектными работами.

Кузьмичева С.В.

«Интеграция учебной и внеучебной деятельности как средство формирования ключевых компетенций обучающихся»

Выступление учащихся на школьном, муниципальном и региональном уровнях с проектными работами.

Открытый урок.

Участие в Фестивале «Открытый урок»

Колюх Е.В.

«Пути повышения мотивации учащихся в рамках компетентностно-деятельностного подхода»

Открытый урок.

Выступление на курсах повышения квалификации в ПАПО. Выступление на педсовете.

Бобылева А.Ю.

«Внеклассная работа по немецкому языку на начальном этапе обучения»


Открытый урок.

Проведение внеклассных мероприятий и участие в конкурсах на школьном и муниципальном уровне.

Баскина Т.М.

«Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся в свете КДП»


Открытый урок.

Выступление на ШМО.


Кузьмичева С.В. принимала участие во всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок» и получила персональный диплом, сертификат, подтверждающие факт публикации материала. Суханова В.А. вместе со своим учеником Железняковым Д. участвовали в фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио».

В течение учебного года следующие учителя прошли обучение на курсах повышения квалификации:


Название курсов

Место проведения

Кол-во часов

Учителя

«Государственная итоговая аттестация по ИЯ: основные направления работы учителя ИЯ в старших классах»

ПАПО


72 ч.

Колюх Е.В.

Бобылева А.Ю.

Суханова В.А.

Рогачева Е.М.

Обухова Н.В.

«Актуальные вопросы преподавания ИЯ»

МГОГИ

72 ч.

Шевцова Н.Я.

Девятый педагогический марафон

«Дни иностранного языка»

лицей, г. Москва

6 ч.

Бобылева А.Ю. Суханова В.А.

IX конференция издательства Макмиллан «Обучение АЯ на современном этапе: методы, инновации, технологии»

г. Москва

6 ч.

Колюх Е.В. Кузьмичева С.В. Суханова В.А.

Рогачева Е.М.

Обухова Н.В.

Шевцова Н.Я.

«Подготовка экспертов предметных комиссий по английскому языку при проведении ЕГЭ в 2010 году на территории МО»

ПАПО

24 ч.

Кузьмичева С.В.

«Интеграция информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс по иностранным языкам»


МГОГИ

36ч.

Кузьмичева С.В.

«Современный учебник по английскому языку издательств «Просвещение» и “Express Publishing” как основа функционирования ФГОС 2 поколения»

издательство «Просвещение»

8ч.

Обухова Н.В.

«Программно-методическое обеспечение учебно-методических комплектов издательства «Просвещение» в свете современных требований общего образования»

издательство «Просвещение»

10ч.

Шевцова Н.Я.



В школе работают не только мастера педагогического труда, но и учителя, не обладающие достаточным опытом работы (Бобылева А.Ю., Фищук В.А., Первакова М.В.), а также в школе проходили практику студенты НОУ НГИ. Методическая помощь им оказывалась дифференцированно: это консультации, наставничество, взаимное посещение уроков.

В совместной работе с молодыми коллегами используются различные формы работы: знакомство с объяснительной запиской программы, составление календарных и поурочных планов, обмен опытом изготовления и использования наглядных пособий и т.д.

Использование

инновационных технологий в образовательном процессе


№ п/п

Наименование инновационных технологий

Количество учителей, применяющих инновационные технологии

1

Проблемное обучение

6

2

Коллективные формы обучения (разновозрастные группы)

5

3

Технологии интегрированного обучения

6

4

Модульное обучение

4

5

Информационно-коммуникационные технологии (проектная деятельность, программированный контроль)

8

6

Игровые технологии

9



В результате использования инновационных образовательных технологий

  • повысилась или стабилизировалась результативность качества обученности в целом;

  • снизился уровень школьной тревожности и поднялся уровень мотивации к обучению;

  • показатели качества обучения были подтверждены в период мониторинга у учителей, которые целенаправленно ведут работу по использованию современных педагогических технологий на своих уроках;

  • произошло повышение количества участия в разных мероприятиях.

Работа школьного методических объединений учителей иностранного языка направлена на повышение профессионального мастерства педагогов. На заседаниях школьного методобъединения учителя знакомились с нормативными документами, с новыми технологиями, которые используются в образовательном процессе. Заседания методического объединения учителей иностранного языка проводились нетрадиционно: в форме круглых столов, дискуссий, семинаров, практикумов и др. Им характерна практическая направленность: учителя делились знаниями о новинках в методике преподавания, своими находками, разрабатывали положения и планы конкурсов.

В этом году ШМО учителей иностранного языка много внимания уделяло вопросу формирования компетентностей у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности. Внимательно изучив теорию и опыт российских и зарубежных коллег, мы использовали различные формы и методы формирования компетентностей в учебном процессе и во внеучебной деятельности, провели ряд открытых уроков и разработали модель мониторинга, критерии оценивания сформированности компетентностей. Затем мы оценивали уровень достижений ключевых компетенций на протяжении года, провели мониторинг проектной деятельности.

Детальный персональный анализ работы проводится на заседаниях ШМО, педсоветах, совещаниях при завуче и в индивидуальных беседах с учителями. Необходимо отметить, что методическое объединение грамотно направляет работу учителей, педагоги показывают высокую активность и заинтересованность в результатах своего труда. Учащиеся демонстрируют стабильные знания.

Вместе с тем есть направления, над совершенствованием которых предстоит работать. Каждый учитель проанализировал свою работу и продумал меры и предложения по улучшению качества обученности, попытался увидеть причины возникающих проблем: не все учащиеся выполняют домашние задания, недостаточное количество современных учебников, художественной, методической литературы, недостаточная оснащенность кабинетов, недостаточное количество кабинетов.

К сожалению, число победителей олимпиад сократилось, необходимо спланировать деятельность учителей и учащихся для качественной подготовки олимпиад. Следует обратить внимание на то, что подготовка к олимпиаде должна вестись по указанным разделам:

  • понимание письменного текста (чтение);

  • лексико-грамматический тест (лексико-грамматический тест включает задания на проверку социокультурной компетенции);

  • понимание устного текста (аудирование);

  • продуцирование письменной речи (письмо: статья для школьного периодического издания, полуофициальное/дружеское письмо и т.д.);

  • продуцирование устной речи (говорение: монологическое высказывание и диалог в форме беседы или дискуссии).

Одна из важных проблем на сегодняшний день – подготовка учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по иностранному языку.

Выводы:

1. У всех учителей иностранного языка в классах высокое качество знаний.

2. Педагоги в основном правильно и обоснованно отбирают методы, приёмы и средства обучения в соответствии с содержанием учебного материала и поставленными целями уроков.

3. Разнообразие приёмов, методов, применяемых учителями, эмоциональность при подаче материала, эффективность использования наглядных пособий, дидактического и раздаточного материала позволяют активизировать познавательные способности учащихся, максимально реализовать учебные возможности каждого класса.

4. Педагоги успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельной деятельности. Характер тренировочных упражнений, виды самостоятельных работ, подбор текстов, тестов, подготовка проектов, степень их сложности, их вариативность, учёт уровня подготовленности детей, связь ранее изученного материала с новым, компетентная помощь учителя, - всё это позволяет добиваться высокой степени результативности изучения нового материала и эффективного проведения уроков.

5. Анализ контрольных работ позволил выявить уровень сформированности языковой компетенции учащихся, пробелы в знаниях отдельных учащихся, определить группу учащихся, владеющих учебным материалом на программном уровне, ниже базового уровня.

6. Учителям необходимо больше уделять внимания отработке грамматического материала, увеличить объем упражнений на отработку изученного материала, систематически повторять ранее изученную лексику, грамматические явления, повысить долю самостоятельного труда учащихся на уроке.

7. Учителям спланировать мероприятия по устранению пробелов в знаниях учащихся, шире практиковать технологии разноуровневого обучения.
Рекомендации:

1. МО следует стимулировать работу по созданию условий для повышения результативности работы учителей, их активного участия в деятельности ШМО, конкурсах профессионального мастерства.

2. Заслушивать на каждом заседании МО сообщения учителей о ходе и результативности работы над темой самообразования, планировать открытые уроки для обмена опытом.

3. Необходимо активно использовать инновационные технологии, технологии развивающего и личностно-ориентированного обучения;

4. Изучать и внедрять передовой педагогический опыт.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО

ОБЪЕДИНЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ


НА 2010-2011УЧЕБНЫЙ ГОД


  • Обеспечить подготовку учителей и учащихся к проведению ЕГЭ в 9 и 11 классах;

  • Продолжить работу по совершенствованию системы учебной и внеурочной деятельности по обучению учащихся английскому, немецкому и французскому языкам;

  • Развивать материально-техническую базу ШМО учителей иностранного языка, расширить возможности медиатеки;

  • Принять участие в языковых олимпиадах, конкурсах на английском языке на разных уровнях;

  • Принять участие в дистанционных олимпиадах по английскому языку;

  • Создавать банк программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение информационных технологий в образовательный процесс.

Похожие:

Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год iconМетодического объединения учителей иностранного языка. 2010-2011 уч год
Анализ работы методического объединения учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год iconАнализ работы шмо учителей иностранного языка за 2010-2011 учебный год
Цель работы мо «Развитие творческой активности учащихся на основе коммуникативных методов обучения с использованием информационных...
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2009-2010 учебный год
...
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год iconАнализ работы шмо учителей русского, немецкого языков и литературы за 2008- 2009 учебный год

Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год iconАнализ работы шмо учителей русского языка и литературы моу сош №1 города Крымска за 2011-2012 учебный год
Шмо учителей русского языка и литературы моу сош №1 города Крымска за 2011-2012 учебный год
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы, иностранного языка за 2008-2009 учебный год
В 2008-2009 учебном году учителя мо и коллектив школы продолжили работу над методической темой : Внедрение современных педтехнологий...
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год iconОтчет о работе мо учителей иностранного языка за 2011-12 учебный год
В составе мо учителей иностранного языка 9 человек: 7 учителей английского, 1 немецкого и 1 французского языков
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год iconАнализ работы шмо классных руководителей 1-4 классов за 2010- 2011 учебный год
Анализ работы шмо классных руководителей 1-4 классов за 2010- 2011 учебный год. Моу сош №3 г. Ак-Довурака
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год iconАнализ работы мо за 2009-2010 учебный год
В мо учителей иностранных языков работают шесть учителей английского, французского и немецкого языков. Из них высшая категория- 1ч,...
Анализ работы шмо учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год iconАналитический отчет руководителя шмо гуманитарных дисциплин
Цели и задачи организации работы шмо гуманитарных дисциплин в 2009/2010 учебном году определялись анализ предыдущей деятельности...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org