Урок русского языка по проекту «Начальная школа XXI века»
|
Скачать 51.88 Kb.
|
           Урок русского языка по проекту «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой разработан учителем «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Валуйки Чернобай Екатериной Владимировной. Высшая категория, 14 разряд. Служебный телефон 8(47236)3-09-10 Домашний телефон 8(47236)3-52-88 Публиковалась раньше. Материал подготовлен 31.05.2008 г. Тема: Падеж имён существительных. Творительный падеж. Цели: Создать содержательные и органичные условия для развития умения анализировать познаваемый объект/имя существительное, предложение/. Содействовать развитию монологической и диалогической речи, умению общаться. Оборудование: Опорные таблицы, тесты, муз.записи, «карточки-настроения», учебники, тетради. 1.Организационный момент. / дети входят в класс под музыку/ 2.Проверка домашнего задания. Упр.3 тетрадь «Пишем грамотно» -Кто из вас сделал обе модели? Проверим задание так : я даю вам описание предмета, а вы называете слово , которое его обозначает. Это слово- числительное ; слово-омоним; слово ,которое обозначает время суток; дерево у которого ходит кот учёный. -Каким способом были образованы все слова ? -Какое правило использовали при написании суффикса –ок-? 3.Сообщение темы и цели урока. -Сегодня продолжим работу по теме «Падеж имён существительных.» 4.Чистописание. Откройте тетради ,посмотрите на образцы. У девочек записано «кем», у мальчиков «чем». -На какие соединения следует обратить внимание? -Кто из вас сможет уточнить тему урока? С именами существительными в каком падеже нам предстоит работать? 5.Повторение. -Сколько падежей в русском языке? Что вы можете рассказать о творительном падеже? 6. Самостоятельная парная работа. Упр.1,стр.19 Ребята, вам предстоит работать в парах, а с другом любую задачу выполнить всегда проще ,поэтому я усложню вам задание. Вы запишите не все предложения, а только те, в которых подлежащие выражено одушевлённым именем существительным или местоимением. -Каким членом предложения являются все вставленные слова? -Какие окончания имеют существительные в творительном падеже? 7.Словарная работа. При записи предложений вы использовали слова :топор, карандаш , футбол. -Что общего у этих слов?(словарные слова, их нельзя проверить) -Какие орфограммы нужно запомнить? 8.Выборочное письмо. Упр.2, стр,19-Какие же окончания имеют имена существительные в форме творительного падежа? /Учитель вывешивает карточку-опору/ 9.Физкультминутка. Я- творительный падеж, Исполнен всяческих надежд. Творите! Чем? Творите! С кем? Я подскажу вам –нет проблем! -Мы выполнили упражнения ,провели физкультминутку-помощницу, что же вы можете рассказать о существительных, имеющих форму творительного падежа? При затруднении пользуйтесь схемой-опорой. Существительные в … падеже отвечает на вопросы … В предложении бывают второстепенными членами. Согласуются с существительными и глаголами. Употребляются с предлогами и без них. Имеют окончания… 10.Разбор по членам предложения. Упр.4,стр.20 /Дети записывают предложения под диктовку, а затем выполняют синтаксический разбор ./ -Что такое предложение? -Какие предложения бывают по интонации, по цели высказывания? -Вы разобрали предложения, а теперь проверим, я показываю схему ,вы читаете нужное предложение. 11. Тестирование. -Ребята, я предлагаю провести игру «Не в свои сани» ,во время которой вы «превратитесь» в творительный падеж ,проверите свои знания и выполните тест. Творительный падеж. 1.На какие вопросы ты можешь отвечать? а)кого? чего? б)кем ? чем? в)кого ? что? 2.Каким членом предложения может быть существительное, которое стоит в твоей форме? а)подлежащие б)дополнение в)сказуемое 3.Какие предлоги тебе не принадлежат? а)над, за, под, через б)об, на , при в)без, у, от, около 4.Выбери словосочетание в котором есть существительное в моей форме а)папка для бумаги б)летит над городом в)бросил в окно 12.Итог урока. -Урок подошёл к концу ,при выходе из класса оставьте карточки ,соответствующие вашему настроению./Дети выходят под музыку./ |
