Вопросы для самоконтроля итоговое тестирование



страница1/19
Дата30.08.2013
Размер1.77 Mb.
ТипУчебное пособие
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

gif" align=left>Государственное образовательное учреждение

начального профессионального образования

профессионального училище № 80

Краснодарский край

ТЕОРИЯ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

Автор:

преподаватель

компьютерных дисциплин
А Н Д Р И К Е В И Ч М. В.

Рецензенты:
Е.В.Литовка – преподаватель математических и компьютерных дисциплин, председатель ЦК МЕНОД ИКТ СДПИ
И.Н. Серопол – преподаватель математических и компьютерных дисциплин, зав. методическим отделом ФГОУ СПО Брюховецкого аграрного колледжа
А.В. Краева – преподаватель компьютерных дисциплин ФГОУ СПО Брюховецкого аграрного колледжа

Учебное пособие предназначено для учащихся в целях оказания помощи по овладению знаниями и умениями по изучаемой дисциплине «Информатика» преподавателей, ведущих дисциплину «Информатика» для подготовки к занятиям
СОДЕРЖАНИЕ


Введение

7

Раздел 1. Информационная деятельность человека

9




Основные этапы развития человеческого общества

9




Правовые нормы, относящиеся к информации.

Правонарушения в информационной сфере

10







  1. Правовое регулирование Российской Федерации

  2. Значимость безопасности информации.

  3. Факторы и условия, которые необходимо учитывать при разработке методов защиты информации

  4. Методы защиты информации

10

11

11

11




Вопросы для самоконтроля

12

Раздел 2. Информация и информационные процессы

12




Информация и ее виды. Представление информации

12







1.Понятие информатики

13







2.Понятие информации

14







3.Виды информации

15







4.Единицы измерения информации

15




Вопросы для самоконтроля

16




Кодирование. Двоичная форма представления информации

16







1.Символьное кодирование

16







2.Двоичное кодирование текстовой информации

20







3.Двоичное кодирование графической информации

21







4.Двоичное кодирование звуковой информации

22




Вопросы для самоконтроля

23




Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления

23







1.Понятие системы счисления

23







2.Непозиционные системы счисления

24







3.Позиционные системы счисления

24




Вопросы для самоконтроля

25




Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов

25







1.По страничкам истории

26







2.Что такое исполнитель алгоритма

26







3.Свойства алгоритмов

27







4.Формы записи алгоритмов

27




Вопросы для самоконтроля

27




Основные алгоритмические конструкции

27







1.Линейный алгоритм

28







2.Алгоритмическая структура «ветвление»

28







3.Алгоритмическая структура «выбор»

29







4.Алгоритмическая структура «цикл»

29




Вопросы для самоконтроля

29

Раздел 3. Средства ИКТ

30




История развития вычислительной техники. Поколения ЭВМ

30







1.Начальный этап развития вычислительной техники.

2. Начало современной истории электронной вычислительной техники

30
31








3.Поколения ЭВМ

33




Вопросы для самоконтроля

34




Архитектура компьютера. Магистрально-модульный принцип построения компьютера

34







1.Модульный принцип построения компьютера

34







2.Принцип Джона фон Неймана

35




Аппаратное обеспечение компьютера

35







1.Типы персональных компьютеров

35







2.Аппаратная реализация компьютера

36




Вопросы для самоконтроля

40




Программное обеспечение компьютера

40







  1. Классификация программного обеспечения

40







1.1. Системные программы

40







1.2. Прикладные программы

41







1.3. Инструментальные программы

42




Вопросы для самоконтроля

42




Понятие о компьютерных сетях. Локальные и глобальные компьютерные сети

42







1.Понятие о компьютерных сетях

43







2.Локальные компьютерные сети. Типология компьютерных сетей

44







2.1.Шина

44







2.2. Звезда

45







2.3. Кольцо

45







3. Глобальная компьютерная сеть

46




Вопросы для самоконтроля

46




Операционная система. Назначение и основные функции ОС. Начальная загрузка операционной системы

47







  1. Назначение и состав операционной системы

47







1.1. Функции операционной системы

1.2. Классификация операционных систем

1.3. Состав операционной системы

  1. Файловая структура диска

2.1. Типы файлов

2.2. Понятие каталога

2.3. Способы форматирования дисков

3. Начальная загрузка операционной системы

47

47

48

48

49

50

51

52




Вопросы для самоконтроля

54




Настройка интерфейса Windows

54







  1. Рабочий стол Windows

1.1. Значки и ярлыки объектов

1.2. Окна

1.3. Панель задач

1.4. Панель индикации

  1. Структура окна папки

    1. 2.1. Строка заголовка

    2. 2.2. Кнопки управления размерами окна

    3. 2.3. Системный значок

2.4. Строка меню

2.5. Панель инструментов

2.6. Адресная строка

2.7. Рабочее поле

2.8. Строка состояния

54

55

56

57

57

58

58

58

58

59

59

59

59

60




Вопросы для самоконтроля

60

Раздел 4. Технология создания и преобразования информационных объектов

60




Понятие текста и его обработки. Текстовый процессор MS Word

60







1. Общие сведения о текстовых редакторах, процессорах

2. Текстовый процессор MS Word

2.1. Окно текстового процессора MS Word

2.2. Создание, открытие и сохранение документов в Word

2.3. Ввод текста, перемещение по тексту

2.4. Редактирование текста

2.5. Поиск и замена символов

2.6. Печать и просмотр документов

60
61

62

64
65

66

68

68




Назначение и основные возможности графических редакторов. Графический редактор Paint

70







  1. Представление графической информации. Графические примитивы

  2. Что такое Paint

  3. Окно программы Paint

3.1. Рабочее поле

3.2. Набор инструментов и меню

3.3. Палитра цветов

  1. Запуск и завершение Paint

70
71

72

72

73

74

75




Вопросы для самоконтроля

75




Электронные таблицы Microsoft Excel

76







  1. Электронные таблицы: назначение и основные функции

2. Структура электронных таблиц

2.1. Основные структурные единицы электронных таблиц

3. Электронные таблицы Microsoft Excel

3.1. Запуск Excel

3.2. Окно программы Microsoft Excel

3.3. Выделение элементов электронной таблицы.

4. Типы и формат данных

4.1.Основные типы данных, применяемых в электронных таблицах

76
77

77
77

78

78

80
81

81




Вопросы для самоконтроля

82




Системы управления базами данных

83







  1. Понятие базы данных

  2. Принципы построения базы данных

3. Типы баз данных

83

84

84




Вопросы для самоконтроля

85

Раздел 5. Телекоммуникационные технологии

85




Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий

85







  1. Информационная технология. Определение.

2. Информационные и телекоммуникационные технологии

86
86




Дефрагментация диска

87







  1. Запуск программы дефрагментации диска

  2. Как проходит дефрагментация диска в Windows 2000 и XP

87

89




Вопросы для самоконтроля

90




Компьютерные вирусы и антивирусные программы

91







  1. Понятие компьютерного вируса

  2. Заражение компьютерным вирусом

  3. Виды компьютерных вирусов

  4. Методы защиты от компьютерных вирусов

4.1. Антивирусные программы

4.2. Профилактика компьютерных вирусов

91

92

93

94

94

94




Вопросы для самоконтроля

96




Компьютерная сеть Интернет

96







1. Понятие Интернета.

2. История Интернета.

3. Как работает Интернет?

4. Что нужно для подключения к интернету?

5. Технология World Wide Web

96

97

98

99

100




Вопросы для самоконтроля

103

Итоговое тестирование

117

Литература




Рецензия




ВВЕДЕНИЕ
То, что мы знаем – ограничено,

а то, что мы не знаем – бесконечно.
П. Лаплас
В новом тысячелетии мир вступил в эпоху, которую в противовес уходящей «индустриальной эпохе» называют «информационной эпохой». А это, прежде всего, означает то, что новыми мировыми лидерами будут считаться не те государства, которые добыли больше угля и произвели больше автомобилей, а те, которые развивают наукоемкие технологии. Это означает, что теперь самым важным продуктом становится информация, и лидировать будут те страны, жители которых смогут получить хорошее образование и широкий доступ к информации. Может быть, Россия в чем-то и отстала от развитых стран в индустриальной гонке, но сейчас, на старте информационной эпохи, мы находимся, практически, в равных условиях.

Новая эпоха ставит, поэтому перед образованием новую проблему - подготовить учеников к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения.

На самом деле содержание обучения информатики не ограничивается только информационными технологиями, а несет в себе значительный мировоззренческий потенциал, присущий именно этому предмету.

Задачей преподавателя на уроках информатики является формирование у ученика информационной компетентности – одного из основных приоритетов в современном образовании. Это понятие включает в себя целостное миропонимание и научное мировоззрение, которое основано на понимании возможности описания единства основных информационных законов, и преобразование в практике информационных объектов с помощью средств информационных технологий. Разумеется, реальное обучение должно сочетать в себе все подходы, но вопрос доминирования той или иной тенденции является ключевым в обучении информатике.

Готовясь к занятиям, учащиеся часто сталкиваются с проблемой недостатка учебников, или даже полного их отсутствия, вследствие чего не готовятся к занятиям должным образом.

Поэтому, и была предпринята попытка, разработать учебное пособие, в котором подробно излагались бы все темы по предмету «Информатика» для учащихся различных специальностей. Информация представлена в форме, доступной для понимания учащимися. Темы иллюстрированы таблицами, схемами, рисунками, что дает более четкое понимание тем и их лучшее усвоение.

Учебное пособие включает 5 разделов. В первом разделе рассматривается информационная деятельность человека, правонарушения в информационной сфере.

Второй раздел предусматривает подробное рассмотрение понятия «информации» и кодирования различных ее видов, систем счисления, приведены исторические факты возникновения алгоритмов и сформулированы их типы и свойства.

В третьем разделе рассматриваются история развития вычислительной техники, устройство персонального компьютера, назначение его основных составных частей, программное обеспечение. Особое внимание сконцентрировано на изучении Microsoft Windows, рассмотрены основные сведения об операционной системе, файловой структуре диска, начальной загрузке операционной системы. Сформулированы понятия компьютерных сетей и описаны их типы.

Четвертый раздел предусматривает описание основных приемов работы с прикладными программами общего назначения, основной задачей которых является подготовка различных документов. Описывается использование текстового процессора Word, графического редактора Paint, баз данных, редактора электронных таблиц Excel, применяемого, как правило, для проведения различных вычислений с использованием мощного аппарата функций и формул.

И, наконец, пятый раздел посвящен телекоммуникационным технологиям, где даны понятия компьютерного вируса, описаны программы для борьбы с компьютерными вирусами, описан процесс дефрагментации диска и подробно рассмотрена глобальная компьютерная сеть Интернет и технология World Wide Web.

Комплексный подбор учебного материала (теоретического, практических работ, вопросов для самоконтроля), делает универсальным данное учебное пособие и может быть использовано, главным образом, для учащихся, которые с его помощью могут получить базовые знания в области компьютерных технологий. Однако и для преподавателей это пособие может представлять несомненный интерес, особенно для тех, которые преподают предмет «Информатика». Предлагаемое учебное пособие позволит подготовить специалиста, который будет владеть необходимыми знаниями и навыками работы на персональном компьютере, соответствующими современному уровню развития общества.

РАЗДЕЛ 1

ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА

Основные этапы развития человеческого общества

Исторический материализм считает, что развитие общества проходит через следующие общественно-экономические формации:

  • Первобытно-общинный строй (первобытный коммунизм: нем. Urkommunismus). Уровень экономического развития крайне низкий, используемые орудия примитивны, поэтому нет возможности производства прибавочного продукта. Классовое разделение отсутствует. Средства производства находятся в общественной собственности. Труд имеет всеобщий характер, собственность — только коллективная.

  • Азиатский способ производства (другие названия — политарное общество, государственно-общинный строй). На поздних этапах существования первобытного общества уровень производства позволил создавать прибавочный продукт. Общины объединились в крупные образования с централизованным управлением. Из них постепенно выделился класс людей, занятый исключительно управлением. Этот класс постепенно обособился, аккумулировал в своих руках привилегии и материальные блага, что привело к появлению частной собственности, имущественного неравенства и обусловило переход к рабовладению. Управленческий аппарат же приобретал все более сложный характер, постепенно трансформируясь в государство.
    Существование азиатского способа производства как отдельной формации не является общепризнанным и являлось темой дискуссий на всем протяжении существования истмата; в работах Маркса и Энгельса он также упоминается не везде.

  • Рабовладение (нем. Sklavenhaltergesellschaft). Существует частная собственность на средства производства. Непосредственным трудом занят отдельный класс рабов — людей, лишённых свободы, находящихся в собственности у рабовладельцев и рассматриваемых как «говорящие орудия». Рабы трудятся, но не имеют собственности на средства производства. Рабовладельцы организуют производство и присваивают результаты труда рабов.

  • Феодализм (нем. Feudalismus). В обществе выделяются классы феодалов — собственников земли — и зависимых крестьян, находящихся от феодалов в личной зависимости. Производство (главным образом, сельскохозяйственное) ведётся трудом зависимых крестьян, эксплуатируемых феодалами. Феодальное общество характеризуется монархическим типом правления и сословной социальной структурой.

  • Капитализм. Имеется всеобщее право частной собственности на средства производства. Выделяются классы капиталистов, — владельцев средств производства, — и рабочих (пролетариев), не владеющих средствами производства и работающих на капиталистов по найму. Капиталисты организуют производство и присваивают прибавочный продукт, производимый

  • рабочими. Капиталистическое общество может иметь различные формы правления, но наиболее характерны для него различные вариации демократии, когда власть принадлежит выборным представителям общества (парламенту, президенту). Основным механизмом, побуждающим к труду, является экономическое принуждение — рабочий не имеет возможности обеспечить свою жизнь иным способом, чем получением заработной платы за выполняемую работу.

  • Коммунизм. Теоретическое (никогда не существовавшее на практике) устройство общества, которое должно прийти на смену капитализму. При коммунизме все средства производства находятся в общественной собственности, частная собственность на средства производства полностью устранена. Труд имеет всеобщий характер, классовое разделение отсутствует. Предполагается, что человек трудится сознательно, стремясь принести обществу наибольшую пользу и не нуждаясь во внешних стимулах, таких как экономическое принуждение. При этом общество предоставляет любые доступные блага каждому человеку. Таким образом реализуется принцип «Каждый по способностям, каждому по потребностям!». Товарно-денежные отношения упраздняются. Идеология коммунизма поощряет коллективизм и предполагает добровольное признание каждым членом общества приоритета общественных интересов перед личными. Власть осуществляется всем обществом в целом, на основе самоуправления. В качестве общественно-экономической формации, переходной от капитализма к коммунизму, рассматривается социализм, при котором происходит обобществление средств производства, но сохраняются товарно-денежные отношения, экономическое принуждение к труду и ряд других особенностей, характерных для капиталистического общества. При социализме реализуется принцип: «От каждого — по способности, каждому — по труду».

Правовые нормы, относящиеся к информации.

Правонарушения в информационной сфере
Вопросы для изучения:
1. Правовое регулирование Российской Федерации.

2. Значимость безопасности информации.

3. Факторы и условия, которые необходимо учитывать при разработке методов защиты информации.

4. Методы защиты информации.


  1. Правовое регулирование РФ

  • Закон «О правовой охране программ для ЭВМ и баз данных» регламентирует юридические вопросы, связанные с авторскими правами на программные продукты и базы данных.

  • Закон «Об информации, информатизации и защите информации» позволяет защищать информационные ресурсы (личные и общественные) от искажения, порчи, уничтожения.

  • В Уголовном кодексе РФ имеется раздел «Преступления в сфере компьютерной информации». Он предусматривает наказания за:

  1. Неправомерный доступ к компьютерной информации;

  2. Создание, использование и распространение вредоносных программ для ЭВМ;

  3. Умышленное нарушение правил эксплуатации ЭВМ и их сетей.




  1. Значимость безопасности информации






Снижение степени значимости информации для компании и всех заинтересованных лиц

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Похожие:

Вопросы для самоконтроля итоговое тестирование iconИтоговое тестирование по специальности деление студентов на подгруппы

Вопросы для самоконтроля итоговое тестирование iconИтоговое тестирование по специальности деление студентов на подгруппы ф 1,2 – 27 – С(И)

Вопросы для самоконтроля итоговое тестирование iconУспешно сдали итоговое тестирование и получили свидетельство о повышении квалификации специалиста кредитной кооперации

Вопросы для самоконтроля итоговое тестирование iconТематическое планирование география, 7 класс
Урок Явления, происходящие на границах литосферных плит Итоговое тестирование по теме «Литосфера и ее строение»
Вопросы для самоконтроля итоговое тестирование iconИтоговое тестирование по курсу «История России. XX век»
Процесс объединения единоличных крестьянских хозяйств в крупные общественные хозяйства назывался
Вопросы для самоконтроля итоговое тестирование iconИтоговое тестирование по истории России 7 класс
Класс Имя, фамилия
Вопросы для самоконтроля итоговое тестирование iconИтоговое контрольное тестирование по курсу истории России XIX век. 8 класс
Реальной основой для возникновения теорий утопического социализма А. И. Герцена и Н. Г. Чернышевского было существование в России...
Вопросы для самоконтроля итоговое тестирование iconИтоговое тестирование по курсу «История Нового времени» 8 класс
Направление, отличающееся социальной ориентированностью: отображает «язвы» общества во имя их скорейшего исправления
Вопросы для самоконтроля итоговое тестирование icon10 Вопросы для самоконтроля

Вопросы для самоконтроля итоговое тестирование iconИтоговое тестирование по курсу «История Нового времени» 7 класс
Комитет общественного движения; б конвент; в законодательное собрание; г Учредительное собрание
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org