Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников



Скачать 338.47 Kb.
страница1/3
Дата03.07.2014
Размер338.47 Kb.
ТипАнализ
  1   2   3
Приложение1. Перспективное планирование занятий к программе «АВТОР» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников


Номер

занятия

Тема

занятия

Звуко-слоговой

анализ, грамота

Лексико-грамматический

строй

Игры на развитие

ВПФ

Связная речь

Оборудование

1


Звук и буква А

Выделение начально-го ударного гласного, печатанье слов в ин-тервале 2 клетки, бук-вы 1 клетка.


Существительные в именительном и ви-нительном падежах


«Найди звук?»

«Телеграф»

«Отгадай слово?»

«На что похожа буква?»

«Запомни, повтори»


Звукоподражательный комплекс чтения сказки Юдина.

Предметные картинки со звуком А: арбуз, танк, утка, бант, банан, барабан; карандаши


2


Звук и буква У

Анализ звукового ряда из 2-х гласных. Печатанье А и У, слоги АУ, УА

Существительные в именительном паде-же единственного и множественного чис-ла

Звукоподражательный комплекс сказок Юдина

Предметные картинки со звуком У: утюг, удав, улитка, ухо, кухня, умывальник

3


Звук и буква И


Анализ звукового ряда из 2-х гласных. Печатанье буквы И, слогов ИАУ, УАИ, УИА


Различие родовой принадлежности име

нительного падежа существительных множественного чис-ла с окончанием и-а.


«Отгадай слово?»

«Четвертый лишний»

«Запомни, повтори»

«Где звук?»

«Телеграф»

«Эхо»

«Что изменилось?»

Договаривание предложений Связывание картинок со звуком И в рассказе. Запоминание 8-ми картинок.


Предметные картинки на звук И: сапоги, тигр, иголка. Цветные карандаши. Тетради.


4


Звуки

П, П'. Буква П

Четкое произнесение звука. Выделение последнего согласного, анализ обратного слога АП.

Печатанье: буквы П, слогов ПА, АП.


Согласование и пре-образование предложений по образцу

Составление предложе-ний по сюжетной кар-тинке с помощью воп-росов.

Предметные картинки: бант, батон, панама. Коробочки звуков. Цветные карандаши. Тетради. Зеркала. Азбука.

5


Звуки

Т - Т'.

Буква Т

Четкое произношение звука. Выделение сог-ласного из ряда. Зву-ковой анализ обрат-ных слогов АТ’, УТ, ИТ; чтение. Знаком-ство с буквой Т.

Печатанье: буквы Т, слогов ТА, АТ.

Согласование числи-тельных 1, 2, 5 в име-нительном и вини-тельном падежах су-ществительных.

«Наоборот»

«Твердый – мягкий»

«Телеграф»

«Запомни – повтори».


Составление предложений по сюжетной кар-тинке с помощью вопросов. Чтение Г.Юдина «Телезритель Тимка».

Предметные картинки.

Разрезная азбука, кружки, карандаши. Тетради

6

Звуки

П-Т

Четкое произ-е звука

Выделение последне-го согласного, анализ обратных слогов АП и АТ. Печатанье: букв П и Т,

слогов ПА, АП, ТА, АТ.

Согласование и пре-образование предложений по сюжетным картинкам по образцу

«Наоборот»

«Твердый – мягкий»

«Телеграф»

«Запомни – повтори».


Составление предложений по сюжетной кар-тинке с помощью вопросов.

Предметные картинки.Коробочки звуков. Цветные карандаши. Тетради. Зеркала. Азбука. Сюжетные картинки.

7

Звуки

К, К'.

Буква К

Закрепления произно-шения и различия звуков. Выделения последнего согласно-го в словах.



Упражнения в обра-зовании и употреб-лении притяжатель-ных прилагательных с суф-фиксом –ин-

«Запомни – повтори»

«Твердый – мягкий»

«1, 2 – 5»


Составление предложе-ний с помощью вопро-сов.

Предметные картинки, сюжетная карточка, тетради, карандаши, разрезная азбука, кар-точки.

8

Звуки

П – Т – К

Различение звуков.

Звуковой анализ и синтез обратных слогов, преобразова-ние в прямые. Чтение.

Печатание: буквы К, слогов КА, ТА.


Упражнение в упот-реблении поучи-тельного родительно-го падежа единствен-ного числа существи-тельных.

«Запомни – повтори»

«Твердый – мягкий»

«1, 2 – 5»


Физ. минутка.

Составление рассказа по сюжетной картинке. Заучивание пальчико-вых упражнений.

Предметные картинки на звук карточки, тетради, карандаши, буквы.

9

Звук и буква О

Отчетливое произно-шение.

Выделение звука О на слух в произношении.

Чтение.

Печатанье буквы О, слогов: ОК, КО, ПО, ОП, ОТ..

Упражнение в обра-зовании и употребле-нии Р.п. мн.ч. сущ-х, составление предло-жений по предмет-ным картинкам со словом много.

«Запомни – повтори»

«Много – нет»

«Живые звуки»

Составление рассказа. Дети помогают маме.

Предметные картинки, тетради, карточки, ка-рандаши, буквы.

10

Звуки

Х, Х'

Буква Х

Четкое произношение и различение звуков, знакомство с буквой Х. Выделение началь-ного согласного пе-ред гласным. Звуко-вой анализ прямого звука.Печатанье букв Х, К, слогов ХА, АХ, ХО, ОХ, слов МУХИ, МОХ.

Закрепление согласо-вания колич. числит-х 1, 2, 5, 10 суще-ствительных.

Закрепления разли-чия сущ. по родам – соотнесения с притя--ми местоимениями: мой, моя, мое.

«Живые звуки»

«Твердый, мягкий»

«Запомни, повтори, положи»

«1-2, 5-9»

«Мой, моя, мое»

«Эхо»

«Наоборот»

«Скажи дальше»

Чтение сказки Юдина «Хомяк-хвастун».

Выделение слов со звуками Х и Х'.


Предметные картинки: кухня, хлеб, мухи.

Тетради, карандаши, коробочки «твердый – мягкий».

11

Звуки

К - Х

Произношение и раз-личение звуков. Зву-ковой анализ и синтез слов типа пух, кот.

Печатание под дик-товку слов.

Закрепление и сог-ласование количест-венных числитель-ных в косвенных падежах и существительных.

Произношение и разли-чение звуков.

Звуковой анализ и синтез слов типа пух, кот.

Печатание под диктовку слов.

Закрепление и согласова-ние количественных числительных в косвенных падежах и существитель-ных.

12

Звук и буква Ы

Закрепление правиль-ного произношения звука, знакомство с буквой Ы. Звуковой анализ без стечения согласных. Печатание буквы Ы, слогов КЫ, ТЫ, ЫП, ПЫХ, ПЫТ, ТЫН.

Образование и употребление им.п. мн.ч. существи-тельных с окончанием Ы.

«Один много»

«Найди ошибки»

«Где звук?»

«Телеграф»

«Чего не стало?»

«Запомни, повтори», «Эхо»

Заучивание потешки про звук Ы.

Чтение рассказа Г.Юдина «Крыса Дыл-да и Пых-Пых»

Предметные картинки, предметные карточки для образования им.п. мн. ч. сущ, тетради, карандаши, разрезная азбука, карточки

13

Звуки

Ы - И

Закрепление правиль-ного произношения звука и различения звуков. Звуковой ана-лиз слов типа КИТ, ПЫЛЬ. Печатание букв Ы, А, И; слогов ЫТ, ИТ, ПЫ, ТИ; слов КОТЫ, КИТЫ


Закрепление образо-вания и употребле-ния именительного падежа мн.ч. суще-ствительных

«Телефон»

«Что изменилось?»

«Назови картинки»

Договаривание предло-жений, составление рассказа по сюжетной картинке «Тут будет сад».

Предтные картинки на Ы, И. Предметные на образование им.п. мн.ч. сущ, сюжетная картин-ка «Тут будет сад», предметные картинки, тетради, карандаши, карточки.
  1   2   3

Похожие:

Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconПрофилактика нарушений письменной речи у детей с онр III уровня подготовительной группы

Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconО профилактике речевых нарушений у детей дошкольного возраста
Статистика показывает, что в настоящее время наблюдается увеличение количества детей с дефектами речи. В связи с этим возрастает...
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconКоррекция нарушений письменной речи у младших школьников с церебральным параличом
Обоснование проблемы. На современном этапе определение методических подходов к преодолению нарушений письма и чтения строится на...
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconТематическое планирование занятий по коррекции звуковой стороны речи учащихся 2-3 класс
Примерное тематическое планирование занятий по коррекции звуковой стороны речи учащихся 2-3 классов
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconЗанятие направлено на профилактику оптических нарушений письменной речи в подготовительной логопедической группе детского сада
...
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconРабочая программа по дисциплине: "Практика устной и письменной речи"
Практика устной и письменной речи (английский язык как основной, ускоренное обучение)
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconРабочая программа по дисциплине: "Практика устной и письменной речи"
Практика устной и письменной речи (английский язык как основной, ускоренное обучение)
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconОшибки нарушения письменной речи?
Часто у учеников среднего звена диагностируется дизорфография в чистом виде или с элементами дисграфии. Чтобы понять механизмы возникновения...
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconОбщая симптоматика нарушений письменной и устной речи
Сейчас следует отметить резкое распространение дислексии и дисграфии у детей за несколько последних десятилетий. И удивляться этому,...
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconТухтаманова Ольга тспк устименко И. А роль сказки в формировании письменной речи младших школьников
В письменной речи приходится передавать словами то, что в устной удается выразить с помощью интонации, жестов и т д. Чтобы письменная...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org