Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников



Скачать 338.47 Kb.
страница3/3
Дата03.07.2014
Размер338.47 Kb.
ТипАнализ
1   2   3




49

Звуки

Ф – Ф'

Различение и право-писание, произноше-ние звуков Ф и Ф'. Закрепление навыков чтения.


Составление схемы предложения, спря-жение по образцу. Закрепление и право-писание сомнитель-ных согласных в кон-це слова.

«Чего не стало?»

«Твердый – мягкий»

«Наоборот»

«Запомни, повтори»

«Телеграф»

«Четвертый лишний»

«Кто больше?»

«Что изменилось?»

«Подбери признаки и действия (волчонок)»

Чтение сказки Г. Юди-на «Фокусник Федя» с выделением слов со звуками Ф и Ф'.

Предметные картинки, набор для составления схем, карточки для чтения, тетради, каран-даши.

50

Буква

Ф. Звуки

Ф – В.

Правильное произно-шение и различие звуков В и Ф. Знакомство с буквой Ф, закрепление навы-ков чтения.


Упражнение в употреб-лении сложноподчи-ненных предложений. Пересказ рассказа Е.Чарушина «Волчиш-ко».

Предметные карточки на В и Ф, наборы для составления схем, карточки для чтения, тетради, карандаши.

51

Звук и буква Ц

Закрепление правиль-ного произношения и знакомство с буквой Ц, составление схем слов со стечением согласных типа цве-ты, птенцы.

Образование суще-ствительных ср. р. с уменьшительно-лас-кательным значени- ем при помощи суф-фиксов –ец-, -иц-, -ц-.

«Где звук?»

«Запомни, повтори»

«Поговорим о Тане и Танечке»

Чтение сказки Г. Юди-на «Цыпленок Цып».

Составление предложе-ний с данными словами.

Предметные картинки, куклы Таня и Танечка, наборы для составле-ния схем слов, карточки для чтения, тетра-ди, ручки.


52

Звуки

С-Ц

Правильное произно-шение и различение звуков С иЦ, Закрепление навыков чтения.


Словообразование сущ-х жен. р. обозна-чающих лиц по их занятиям.


«Телеграф»

«Хлопни»

«И я тоже»

«Ты – да, а я нет»

«Что это?»

«Закончи слово»

«Назови ласково»

«Кто больше? (о профес-сиях)»

«Кому что нужно для работы?»

«Мама, какая?»

«Что перепутал худож-ник?»

«Посчитай»








53

Звук и буква Ч

Закрепление произ-я звука Ч, знакомство с буквой Ч. Звуко-сло-говой анализ слов со стечением согласных.

Закрепление употр-я уменьшительно-лас-кательных суффик-сов, словообразова-ние отчеств муж. ро-да.

«Где звук?»

«Назови ласково»

«Телеграф»

«Большой – маленький»

«Запомни, повтори»

«Назови отчество сына?»

Пересказ рассказа «Очки».

Предметные картинки, наборы для составле-ния схем, тетради, ручки, картинки «большой-маленький»

54

Звуки

Ч-Т'

Развитие навыков чтения и печатания.

Дифференциация звуков. Приставочные глаголы (от глагола лететь). Подбор родственных слов.

«Хлопни, топни»

«Где звук?»

«Что измени-лось?»«Наоборот»

«Телеграф»

«Отгадай картинку


Пересказ рассказа «Грачи»

Предметные карточки, несколько картинок со Предметные картинки, карточки для чтения, наборы для составления схем, тетради, ручки.

55

Звуки

Ч-С’

Договаривание слож-ноподчиненных пред-ложений.

закреплять наречия, использование в речи предлогов.

«Что перепутал художник?» «Скажи дальше»

«Скажи наоборот»

«Назови ласково»

«Объясни слово»

Образование сложноподчиненных предложений.




56

Звук и буква Щ

Упражнения с разрез-ной азбукой. Чтение, печатание. Схема предложения. Право-писание ЩА, ЩУ.

Словообразование существительных муж. и жен. рода с суфф-ми –щик-, -щищ- (профессии), увеличительно-пре-небрежительные суфф-сы –ищ-, дей-ствительные причас-тия наст.вр.


«Где звук?»

«Телеграф»

«Запомни, повтори»

«Что изменилось?»

«Отгадай картинку?»

«Кто это?»

«Эхо»

«И я тоже?»

«Иван-богатырь и мальчик-спальчик»

Чтение рассказа «В ро-ще». Пересказ.

Предметные и сюжет-ные картинки, разде-ление людей по про-фессиям, существи-тельные с суффиксом -щик-, карточки для чтения.

57
58

Звуки

Щ – С'

Произнесение и раз-личие звуков Щ и С', развитие навыков чтения и печатания.

Степени сравнения прилагательных и наречий. Составле-ние схемы предложения.

«Где звук?»

«Кто это?»

«Кто больше?»

«Эхо»

«Хлопни-топни»

«Запомни-повтори»

«Сравним предметы»

«Закончи слово»

«Кто нам нужен?»

«Наоборот»

Составление предложе-ний со звуками Щ и С'

Предметные картинки на Щ и С', карточки- схемы слов, наборы для составления схем, таблицы для чтения, слова с пропущенны-ми буквами, тетради, ручки.

59
60

Звуки

Щ - Ч

Упражнения с разрез-ной азбукой, чтение и печатание, ударение, схема предложения.

Словообразование существительных муж. и жен.рода с суффиксами –щик-, -щин- (профессии)


Сложноподчиненные предложения, чтение рассказа Пришвина «Золотой луч».

61
62

Правопи-

сание

ЧА – ЩА,

ЧУ – ЩУ


Закрепление правиль-ного произ-я звуков Ч и Щ. Правописание ча, ща, чу, щу. Зак-репление навыков пе-чатания слов. Чтение слов с пропущенными буквами на данное правило.

Закрепление употр-я уменьшительно-лас-кательных суффик-сов.

Словообразование существительных мужского и женского рода,действительные причастия наст.вр.


«Кто больше»

«Где звук?»

«Телеграф»

«Запомни, повтори»

«Чего не стало?»

«Хлопни»

«У кого кто?»

«Назови родс-ое слово»


Пересказ рассказа «Очки».

Предметные картинки, наборы для составления схем, тетради, ручки.

63

Звуки

Щ – Т'

Закрепление навыков чтения и печатания.

Закрепление произнесения и различения звуков Щ и Т', образование действительных причастей наст.вр., обогащение речи синонимами, родст-венными словами.

«Хлопни – топни»

«Наоборот»

«Эхо»

«Запомни – повтори»

«Что мы знаем о лас-точке?»

«Кто скажет иначе?»

Чтение детьми сказок русских писателей.

Предметные картинки на Щ и Т', наборы для составления схем, тет-ради, ручки.

64
65

Звуки

Ч – Щ –

С'– Т'

Закрепление правопи-сания ча, ща, чу, щу. Закрепление навыков печатания слов. Чтение слов с пропу-щенными буквами на данное правило.

Закрепление правиль ного произношения и различения в связной речи, развитие диа-логовой речи, обога-щение синонимами.

«Хлопни – топни»

«Наоборот»

«Эхо»

«Запомни – повтори»

«Что мы знаем о лас-точке?»

«Кто скажет иначе?»

«Птица – птичка, пташ-ка, птенец»

«Бегите ко мне»

Чтение и пересказ рас-сказа «Смелая ласточ-ка».

Предметная картинка «Ласточка», карточки для чтения, наборы для составления схем, тетради, ручки.

66

Звуки

Щ – Ш

Закрепление навыков чтения и печатания.

Закрепление и разли-чение звуков Щ и Ш, практическое усвое-ние словообразова-ния страд-х причас-тий прош. вр. и от-глагол-х сущ-х.


«Наоборот»

«1 – 2»

«Четвертый лишний»

«Улетают, не улетают»


Чтение и беседа по рас-сказу «Воробей».

Предметные картинки на Щ и Ш, наборы для схем, карточки-схемы, карточки для чтения, тетради, ручки.

67

Буква Ю.

Знакомство с буквой Ю. Закрепление на-выков чтения, право-писания, печатания, составления схем предложений.

Печатанье: букв Ю, ю; слогов СЮ, НЮ, ЛЮ; слов ТЮК, КЛЮВ, УТЮГ; предложений

Мягкие согласные, обозначение мягкос-ти при помощи глас-ных. Закрепление ударения, спряжение по образцу.

«Наоборот»

«Что изменилось?»

«Чего не стало?»

«Эхо»

«Живые слова»

«1→ 10» (керамическое блюдечко)

«Назови ласково»


Чтение и выделение слов со звуком Ю в сказке Г. Юдина «Вер-блюжонок Бюль-Бюль»

Таблицы для чтения на правописание ЧА и ЧУ, карточки для чтения, наборы для составления схем, тетради, ручки, разрезная азбука.

68

Звук и буква Й

Развитие внимания и памяти.

Печатание: букв И, и;

слогов АЙ, ОЙ, ЫЙ;

слов МАЙ, ПАЙ, МОЙ.

Закрепление пра-вильного произноше-ния звука и знаком-ство с буквой. Печатанье и чтение предложений, состав-ление схем предло-жениий.

«Где звук?»

«Телефон»

«Запомни, повтори»

«Что изменилось? Чего не стало?»

«Отгадай указанную картинку?»

«Четвертый лишний»

«Почему мы так гово-рим?»

«Назови машины одним словом»

«Чей лист?»

«Чье полено?»

«Чья ветка?»

«Какой лист?»

«Какая аллея?»

«Закончи слово»

Чтение сказки Г. Юди-на «Что вы знаете о йогах».

Выделение слов со зву-ком Й.

Предметные картинки для чтения, наборы для составления схем, тетради, ручки, разрезная азбука.

69
70

Звуки

Й – Л'

Правильное произношение и различение звуков.

Закреплении представлений о мягкости согласности.

Упражнение в разли-чении существитель-ных муж., жен. и ср. рода; соотношение притяжательных мес-тоимений «мой», «моя», «мое» с су-ществительным. Практическое усвое-ние глаголов наст. вр. (без 2 лица един-ственного числа)


Связывание картинок со звуками Й и Л в предложения.

Предметные картинки, тетради, карточки, ка-рандаши, буквы, бусы.

71
72

В стране знаний

Упражнения с разрез-ной азбукой, чтение, печатание, схема предложения.

Употреблении в речи сложноподчиненных предложений, обога-щение синонимами, родственными слова-ми, предлоги за, до, по, между, через, над.


«Наоборот»

«1 – 2»

«Четвертый лишний»

«Улетают, не улетают»


Описательный рассказ «Ласточка».

Предметные картинки, тетради, ручки, каран-даши, карточки.
1   2   3

Похожие:

Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconПрофилактика нарушений письменной речи у детей с онр III уровня подготовительной группы

Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconО профилактике речевых нарушений у детей дошкольного возраста
Статистика показывает, что в настоящее время наблюдается увеличение количества детей с дефектами речи. В связи с этим возрастает...
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconКоррекция нарушений письменной речи у младших школьников с церебральным параличом
Обоснование проблемы. На современном этапе определение методических подходов к преодолению нарушений письма и чтения строится на...
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconТематическое планирование занятий по коррекции звуковой стороны речи учащихся 2-3 класс
Примерное тематическое планирование занятий по коррекции звуковой стороны речи учащихся 2-3 классов
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconЗанятие направлено на профилактику оптических нарушений письменной речи в подготовительной логопедической группе детского сада
...
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconРабочая программа по дисциплине: "Практика устной и письменной речи"
Практика устной и письменной речи (английский язык как основной, ускоренное обучение)
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconРабочая программа по дисциплине: "Практика устной и письменной речи"
Практика устной и письменной речи (английский язык как основной, ускоренное обучение)
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconОшибки нарушения письменной речи?
Часто у учеников среднего звена диагностируется дизорфография в чистом виде или с элементами дисграфии. Чтобы понять механизмы возникновения...
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconОбщая симптоматика нарушений письменной и устной речи
Сейчас следует отметить резкое распространение дислексии и дисграфии у детей за несколько последних десятилетий. И удивляться этому,...
Приложени Перспективное планирование занятий к программе «автор» по профилактики нарушений письменной речи у дошкольников iconТухтаманова Ольга тспк устименко И. А роль сказки в формировании письменной речи младших школьников
В письменной речи приходится передавать словами то, что в устной удается выразить с помощью интонации, жестов и т д. Чтобы письменная...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org