Программа курса «Обучение грамоте»



страница1/7
Дата03.07.2014
Размер0.71 Mb.
ТипПрограмма курса
  1   2   3   4   5   6   7
Пояснительная записка
Программа курса «Обучение грамоте» для 1 класса (1-4) Образовательной системы «Школа 2100»
Авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина

blank
Программа рекомендована Министерством образования РФ по ФГОС 2 поколения.Учебник Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник для первоклассников.- Изд. 2-е перераб.- М.: «Баласс», 2011Прописи Пронина О.В.Мои волшебные пальчики. Прописи для первоклассников к учебнику «Моя любимая Азбука» в 5 тетрадях. / Под науч. ред. Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. – Изд. 3-е, испр. – М.: Баласс, 2011

Цели изучения курса

В курсе обучения грамоте выделяются определенные направления (линии) развития детей в рамках предмета "русский язык", которые реализуются на доступном для детей уровне:
- овладение грамотой (чтением, письмом как видами речевой деятельности); развитие умений слушания и говорения;
- расширение активного, пассивного и потенциального словаря детей; овладение грамматическим строем речи;
- овладение орфографией и пунктуацией; развитие орфографической и пунктуационной зоркости;
- овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов;
- приобретение и систематизация знаний о русском языке;
- раскрытие для детей красоты и богатства русского языка, его связи с русской культурой; воспитание средствами русского языка;
- формирование у детей чувства языка.
Цель курса обучения грамоте состоит в том, чтобы заложить основы формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка.

Структура курса.

Добуквенный период
Задачи добуквенного периода - развитие фонематического слуха детей, умения вычленять звуки из слова, производить слого-звуковой и звуковой анализ слов; сравнивать звуки в похоже звучащих словах. На этом этапе обучения большую роль играет развитие устной речи, навыков слушания и говорения. На уроках вводятся также понятия слово, предложение, гласные звуки, ударение. Дети учатся подбирать слова, называющие предмет на рисунке, называть один и тот же предмет разными словами (котик, котенок, игрушка; дед, дедушка, старик, старичок и т.д.), рисовать схему слова (показывать гласные звуки, количество слогов, ударение), составлять предложения по картинкам, изображать предложение в виде схемы.
В добуквенный период ведется подготовка к обучению письму (раскрашивание, рисование, штриховка в разных направлениях, обведение по контуру, написание элементов букв).
Букварный период
В букварный период ведется работа по обучению чтению и письму, по развитию речи, по развитию интереса к чтению.

Последовательность введения букв определяется, с одной стороны, ориентацией на позиционный принцип чтения (ориентация на букву гласного звука), с другой стороны, учетом сходства внешнего облика букв, наличия в них общих элементов (буквы согласных звуков г п, т, р, затем буквы гласных звуков и, о, а, ы; буквы согласных звуков н, к; буква гласного звука у; буквы согласных звуков с, л, м, т, д, в; буквы е, ё, б, з, я, х, ж, и, ч, щ, ф, э, ю, ь, ъ. После введения и закрепления общего позиционного принципа чтения дети наблюдают отступления от установленной закономерности (при изучении букв х, ж, ч, щ, ц, йотированных гласных, букв ь и ъ).
В процессе работы большая роль отводится слого-звуковому и звуко-буквенному анализу слов, который дает возможность наблюдать способы обозначения мягкости согласных звуков на письме, замечать в ряде слов несоответствие между произношением и написанием, то есть заниматься орфографической пропедевтикой, развивать орфографическую зоркость. В ходе обучения письму проводится анализ печатного и письменного образа буквы, анализ графических знаков, из которых состоит буква; сопоставление с другими буквами, содержащими сходные элементы, упражнения в написании элементов букв, букв и соединений, слов и предложений, списывание слов, предложений, текстов с печатного образца.

Требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся.

К концу 1-го года обучения дети должны уметь:
- называть звуки, из которых состоит слово (гласные - ударный, безударные; согласные - звонкие, глухие, парные и непарные, твердые, мягкие); не смешивать понятия "звук" и "буква"; делить слово на слоги, ставить ударение;
- определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твердость или мягкость согласного звука);
- обозначать мягкость согласных звуков на письме;
- определять количество букв и звуков в слове;
- писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;
- ставить пунктуационные знаки конца предложения;
- списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;
- правильно читать плавным слоговым чтением тексты при темпе чтения вслух от 30-40 слов;
- находить корень в группе доступных однокоренных слов.

Данное программное обеспечение сокрашено до 99 уроков русского языка и 66 часов литературного чтения .Уроки по учебнику «Русский язык» будут пройдены на уроках литературного чтения , а учебник «Капельки солнца» во внеурочной деятельности.

Образовательная область филология

Образовательный компонент обучение грамоте

Всего – 99 часов +66 часов 1- русский язык 1-2 –русский язык +литературное чтение


№ п/п



Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)


Количест-во часов



Тип урока


Элементы содержания



Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)


Вид контроля. Измерители


Углубление

Дата проведения

1-2

Вводный урок.

Календарь и календарные

праздники. Знакомство

с прописями.

2

Интегриро-

ванный урок

Подготовка

к чтению

и письму

Развитие фонемати-

ческого слуха детей,

устной речи, навыков слушания и говорения. Введение понятий: слово,

предложение, гласные звуки, ударение.

Уметь:

- не смешивать понятия звук и буква;

- делить слова на слоги, ставить ударение;

- ставить пунктуационные знаки в конце предложения;

Фронталь-

ная беседа

Знакомство

с календарем

и календарными праздниками




1

Животные и растения вокруг нас. Слова-названия.

Правила письма

1


Интегриро-

ванный урок

Уточнение понятия слово;

умение слышать

слово

Рассматрива-

ние и описа-

ние рисунков







1-2

Природа вокруг нас. Знакомство

с предложением.

Прямые и наклонные верти-

кальные линии

2

Интегриро-

ванный урок

Различение сло-

ва, словосочета-

ния и предложения

Фронталь-

ный, инди-

видуальный

Задание на

установление последователь-ности




1-2

Летом в деревне (на даче). Составление предложений. Обведение по контуру,

штриховка

2

Интегриро-

ванный урок

Уточнение понятия «связь слов в предложении»

- обводить рисунки.

Знать элементы:

полукруг (туловище), круг (голова), наклонная линия

(ножка)




1

Кто помогает человеку в саду

и в огороде? Знакомство с

текстом. Обведение по конту-

ру, штриховка

1

Интегриро-ванный

урок

Различение

предложений и

текста; само-

стоятельный

выбор цвета и

штриховки для

рисунков





Фронтальный,

индивидуальн;

самостоятельная работа по штриховке

Признаки

текста




1-2

Звуки речевые и неречевые. Со-

ставление текста с опорой на рисунки. Обведение по контуру,

штриховка

2

Интегриро-ванный

урок

Составление

предложений

с заданными

словами







Знакомство со

звуками речевыми и неречевыми. Со-

ставление текста с опорой на рисунки

















































1-2

Цирк. Подбор тематических

групп слов. Составление пред-

ложений и текста. Обведение

по контуру, письмо овалов

2


Интегриро-ванный

урок

Различение

предложения

и текста.

Разновидности

предложений по

цели высказывания и эмоциональной окраске.

Знаки препинания в конце предложения

(точка, вопроси-

тельный, вос-

клицательный

знаки).


Уметь:

- находить общую часть в словах; различия в напи-

сании большого и маленького овалов;

- обводить кольца

и штриховать их;

- сравнивать формы;

- дорисовывать

недостающие линии, изображения предметов;

- составлять

короткие рассказы

на заданную тему

Текущий.

Фронтальный,

индивидуальный

самостоятельная

работа по

росписи, письму

Составление

предложений

и текста; работа с лексическим значением слов























































1

На рыбалке. Составление рас-

сказа по сюжетным картинкам.

Письмо наклонных линий и

овалов

1


Интегрированный

урок




Слова одно-

значные и

многозначные;

задание на

развитие ло-

гического

мышления.









































































1-2

Сказочные герои и предметы. Предложение. Текст.

Письмо наклонных с петлей

внизу и вверху

2

Интегрированный

урок

Закрепление

понятий

«текст», «пред-

ложение»

Текущий. Гра-

фическое зада-ние (составление схемы предложения)

Викторина

«Знаешь ли ты

сказки?»










1-2

Театр. Повторение основных

понятий. Составление текста рассказа по сюжетным

картинкам с введением диалога действующих лиц.

Упражнения в обведении по контуру и штриховке

2

Интегрированный

урок

Разновидности

предложений

по цели высказы-

вания и эмоцио-нальной окраске . Знаки препина-ния в конце предложения . Знакомство с гласными звука-ми. Гласные

ударные и без-

ударные

Уметь:

- обводить по контуру, штриховать;

- соединять по

точкам и дописывать строчки;

- называть элементы (наклонная линия с нижним закруглением)

Текущий. Гра-

фическая работа

(составление из

схем предложе-

ний текста)

Составление

рассказа по

рисунку







1

Гласные звуки.

Письмо прямой с закруглением

внизу

1

Интегрированный

урок







Групповая работа - письмо под счет; анализ элементов по образцу

Обучение

анализу

элементов



  1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Программа курса «Обучение грамоте» iconПрограмма курса «русский язык. Обучение грамоте»
С обучения грамоте начинается учеба в школе, а это значит, что именно в процессе обучения грамоте начинается реализация положений...
Программа курса «Обучение грамоте» iconПрограмма курса «обучение грамоте»

Программа курса «Обучение грамоте» iconРабочая программа по предмету литературное чтение обучение грамоте по букварю
Примерное календарно-тематическое планирование уроков по обучению грамоте 1 класс
Программа курса «Обучение грамоте» iconРабочая программа курса «обучение грамоте»
«Перспективная начальная школа», в которой принципы развивающего обучения взаимодействуют с традиционным принципом прочности усвоения...
Программа курса «Обучение грамоте» iconРабочая программа по обучению грамоте составлена на основе авторской программы М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко, Н. М. Бетенковой «Обучение грамоте (письмо, чтение) 1 класс»
Чтение – 92 часа; из них на контрольные работы – 2 часа, на проверку навыков чтения – 2 часа
Программа курса «Обучение грамоте» iconОбразовательная программа «Школа 2100» Обучение грамоте 1 класс

Программа курса «Обучение грамоте» iconКонкурс разработок уроков «Новый стандарт детям» Тема урока: «Ворона Каркуша и буква В» Предмет: Обучение грамоте Класс : 1
Урок обучения грамоте проведен в соответствии с учебным планом по данному предмету
Программа курса «Обучение грамоте» iconПрограмма семинара по истории курса «Археология»
Программа пропедевтического предметно-ориентированного курса археологии предполагает обучение учащихся 9 – 11 классов
Программа курса «Обучение грамоте» iconПрограмма курса «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте»
В данных методических рекомендациях представлено описание системы работы по курсу и тетради «Развитие речи и подготовка к обучению...
Программа курса «Обучение грамоте» iconРабочая программа по курсу «Литературное чтение» 1 класса разработана по государственной программе Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. Г. Головановой, утверждённой мо РФ (Москва, 2011 г.)
Программа «Обучение грамоте» авторов В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина, А. Ф. Шанько (М.: Просвещение, 2011г.)
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org