Тематическое планирование по русскому языку 2 класс Муллина Резеда Рамзиловна



страница1/7
Дата03.07.2014
Размер0.76 Mb.
ТипТематическое планирование
  1   2   3   4   5   6   7
Учебно- тематическое планирование

по русскому языку-

2 класс

Муллина Резеда Рамзиловна

Кол-во часов: 136 ч. (3 часа в неделю +1(компонент ОУ)= 4 )

Всего:136 часа. В неделю 4 часа.

Кол-во контрольных письменных работ:




к/дик




к/спис

1-ое полуг.

1




3

2-ое полуг.

2




2


Административных контрольных уроков:____ ч.

Планирование составлено на основе

Программа : концепция и программы для начальных классов «Школа России» . Москва «Просвещение» 2008год, часть 1. (Стр.23-33-37.)

Учебник: Русский язык-2 класс (I-IIчасть).Авторы: Л.М.Зеленина ,Т.Е.Хохлова.

Москва «Просвещение» 2009год.Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

Дополнительная литература:

Поурочные разработки «Русский язык» Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова, Е.А.Литвинова. Москва «Просвещение» 2008год.

Пояснительная записка.

Язык-духовная , культурно- историческая ценность народа ,и образование младших школьников в области русского языка представляет собой определяющее условие личностного, эмоционального, интеллектуального, духовно-нравственного развития младшего школьника, формирование индивидуальности ребёнка, средство становления всех форм общения- говорения, письма, слушания, чтения, средство познания окружающего мира и самого себя.


Цель курса – открыть детям русский язык как предмет изучения , воспитать у младших школьников чувство сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, уникальности русского слова . пробудить интерес и стремление к его изучению.

В результате изучения русского языка ученик должен знать /понимать:

-предложение как единицу речи;

- термины и грамматические особенности предложений различных по цели высказывания

( повест., вопр., побуд.)

- предложения, различные по интонации(воскл , невоскл., вопр.)

-оформление предложений в устной и письменной речи (интонация . пауза,знаки пепинания)

-признаки текста и типы текстов( повествование, описание)

-главные члены предложения,

-связь слов в предложении,

-различие словосочетания и предложения;

-термины, лексическое значение и основные грамматические признаки (вопрос, число) имени существительного, имени прилагательного, глагола;

- употребление в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;

- термины и понятия “корень слова”, “однокоренные слова”, “разные формы слова”;

- различение слабой и сильной позиции гласных и согласных в корне слова (без терминологии);

- способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

- фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

- основные гласные звуки;

- назначение букв е, ё, ю, я обозначают два звука;

- различие деления слов на слдоги и для переноса;

- влияние ударения на смысл слова;

- различие звуков [и] и [й] и букв, их обозначающих;

- парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твердости и мягкости; обозначение мягкости согласных на письме;

- роль разделительного мякгого знака (ь) в слове;

- алфавит, название букв русского алфавита;

- употребление прописной буквы в именах, отчечтвах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек и т.д.;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Кол-во слов для словарных диктантов: 8-10.

Кол-во слов для контрольных диктантов: 30-35, 40-45.

Кол-во слов для изложений: 50-55.

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Вид кон-троля

Планируемые результаты освоения материала

Дом.

задание

Дата прове-

дения


Примечания







план

Фак-тич.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Наша речь. Предложение

1

Комбини-рованный

Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная

Текущий

Знать: типы предложений по цели высказывания и по

эмоциональной окраске;













2

Правила оформления предложения на письме


1

Комби-нирован-ный

Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знаки). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Фрон-

тальный опрос. текущий

- о предложении как единице высказывания

Уметь:

-составлять предложения из слов и словосочетаний;

- делить предложения на слова;

- выделять предложения из сплошного текста;










Игры со словами

3

Предложение и слово.


1

Комбини-рованный

Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знаки). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

текущий

- оформлять предложения на письме;

- ставить соответствующие знаки препинания в конце предложения в зависимости от цели высказывания и интонации;













4

Предложения,

состоящие из одного или нескольких слов

1

Комби-нирован-ный

Различения слова, словосочетания и предложения. Связь слов в предложении. Ознакомление с предложениями, состоящими из одного слова

Текущий словар-ный диктант

- каллиграфически правильно списывать слова, предложения, тексты, без пропусков, вставок, искажения букв;













5

Повествова-тельные предложения

1

Комби-нирован-ный

Разновидность предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Ознакомление с повествовательными предложениями. Работа по определению вида предложения

. текущий

- воспринимать звучащую речь (высказывания учителя и сверстников)

- работать со словарями;

- соблюдать орфоэпические нормы













6

Повествова-тельные предложения. Знаки препинания.

1

Комби-нирован-ный

Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знаки). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов

текущий

Знать о повествовательном, вопросительном,побудитель-ном предложенияхвиды предложений по интонации.

Уметь:

- определять вид предложения по интонации;

составлятьповествовательные, вопросительные, побудительные предложения и выделять их в тексте;

- расставлять знаки препи-нания в конце предложения,













7

Вопросительные предложения.

1

Комби-нирован-ный

Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знаки). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

текущий

Знать понятие «вопро-сительные предложения»

Уметь составлять вопро-сительные предложения и выделять их в тексте.













8

Побудительные предложения

1

Комби-нирован-ный

Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знаки). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

текущий

Знать понятие «побудительные предложения»

Уметь составлять побудительные предложения и выделять их в тексте.













9

Побудительные предложения и знаки препинания.

1

Комби-нирован-ный

Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знаки). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Фронтальный опрос

Знать понятие «побудительные предложения»

Уметь составлять побудительные предложения и выделять их в тексте.













10

Тема: Предложение. Диктант с грамммати-ческим заданием (40 мин.)


1

Проверка

общеучеб-ных умений

Написание под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знаки).


диктант

. Знатьпризнаки и роль гласных и согласных звуков в русском языке, изученные орфогра-фиические правила.Уметь:-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;













11


Анализ дик-танта. Работа над ошибками. Знаки препинания в конце предложения


1


Комбини-рованный



Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знаки).



Самостоя-тельная работа


Знать изученные орфографические правила.

Уметь:

- находить, анализировать и исправлять ошибки

- выполнять работу над ошибками;

Уметь: оформлять предложения на письме













12

Знаки препина-ния в конце предложения


1

Комбини-рованный

Выполнение тренировочных упражнений в расстановке знаков препинания в конце предложения.

текущий

Знать о видах предложений, знаках препинания в конце предложения.















13

Обобщение по теме «Предложе-ние»

1

Комбини-рованный

Различные слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знаки).

Текущий

Знать о видах предложений, знаках препинания в конце предложения.

Уметь:

- выполнять конкурсные и игровые задания по теме;

- находить в тексте разные виды предложений;

- работать с деформированными предложениями;

- оформлять предложения на письме















14


Гласные и согласные звуки и буквы, их различия



1

Игроком-бинирован-ный


Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Работа над распознаванием звуков и букв, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных.

Текущий

Знать о роли звуков в различении смысла слов.

Уметь:различать и сравнивать звуки и буквы, признаки гласных и согласных, парных и непарных согласных














15

Роль звуков в различении смысла слов.




Комбини-рованный

Представление о роли звуков в различении смысла слов.

Текущий

Уметь:различать и сравнивать звуки и буквы, признаки гласных и согласных, парных и непарных, звонких и глухих согласных, сравнивать слова;














16

Гласные звуки и буквы


1

Комбини-рованный


Наблюдение за произношением слов. Уточнение представлений о существенных признаках звуков; гласные ударные и безударные;



Текущий


- письменно отвечать на вопросы;

- анализировать и кратко характеризовать звуки речи;













17

Звуко-буквенный анализ.


1

Комбини-рованный


работа над звуковым анализом

Текущий

- различать произношение и написание слов;

- находить способы проверки написания слов (в том числе по словарю)













18

Деление слов на слоги.

1

Комбини-рованный

Деление слов на слоги.


Текущий

Знать, какой звук образует слог.













19

Односложные, двусложные и трехсложные слова

1

Комбини-рованный


Деление слов на слоги. Словесное ударение. восприятие на слух и правильное произношение слов

Текущий

. Уметь:

- делить слова на слоги;

- подсчитывать количество слогов в словах;

- находить ошибки в делении слов на слоги













20

Контрольное списывание с грамматическим заданием


1


Проверка

общеучеб-

ных умений

Списывание текста с расстановкой знаков препинания в конце предложения.


Текущий. Проверочная работа


Знать правила списывания текста, переноса слов.














21



Анализ контрольного списывания. Работа над ошибками. Перенос слов

1



Комбини-рованный

Употребление знака переноса. Восприятие на правильное произношение слов.


Текущий

Уметь:

- списывать текст без ошибок;

- переносить слова по слогам;

- находить, анализировать и исправлять ошибк













22

Перенос слов

1




Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов

Текущий

Знать:

правила переноса слов

Уметь: - переносить слова по слогам;













23

Повторение по теме «Слог. Перенос слов»

1

Комбини-рованный

Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса.

Тематический

Уметь переносить слова с одной строки на другую, находить в тексте трудные орфограммы, объяснять их написание













24

Йотированные гласные

1

Комбини-рованный

Звуки гласные. Гласные ударные и безударные. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Русский алфавит. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Уточнение представлений о согласном звуке {й}. отработка навыков правильного переноса слова с буквой
  1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Тематическое планирование по русскому языку 2 класс Муллина Резеда Рамзиловна iconТематическое планирование по русскому языку для 4 класс
Учащиеся должны приобрести ряд умений в области фонетики, морфологии и синтаксиса. Обучение русскому языку способствует их умственному...
Тематическое планирование по русскому языку 2 класс Муллина Резеда Рамзиловна iconТематическое планирование по русскому языку для 5 класс
Программа: Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений, 5-11 классы : основной курс, элективные курсы
Тематическое планирование по русскому языку 2 класс Муллина Резеда Рамзиловна iconКалендарно-тематическое планирование по русскому языку. 8 Класс

Тематическое планирование по русскому языку 2 класс Муллина Резеда Рамзиловна iconТематическое планирование по русскому языку Класс 4 класс Учитель Кононенко Ольга Владимировна

Тематическое планирование по русскому языку 2 класс Муллина Резеда Рамзиловна iconКалендарно-тематическое планирование уроков по русскому языку класс

Тематическое планирование по русскому языку 2 класс Муллина Резеда Рамзиловна iconТематическое планирование по русскому языку предмет Класс 10 а класс Учитель Щукина Елена Сергеевна Количество часов Всего 35 час; в неделю 1 час

Тематическое планирование по русскому языку 2 класс Муллина Резеда Рамзиловна iconКалендарно-тематическое планирование по русскому языку. 7 класс Учитель Жерноклетова Наталья Владимировна 2010- 2011 учебный год

Тематическое планирование по русскому языку 2 класс Муллина Резеда Рамзиловна iconУчебно-тематическое планирование по русскому языку Класс
Плановых контрольных уроков 7,зачётов 2,тестов, уроков развития речи 11,в том числе сочинений 4,изложений 6
Тематическое планирование по русскому языку 2 класс Муллина Резеда Рамзиловна iconТематическое планирование по русскому языку на 2009-2010 учебный год 1 а класс Учитель: Исавнина Е. В
Цель: повторение и систематизация пропедевтического курса русского языка, пройденного в ходе обучения грамоте
Тематическое планирование по русскому языку 2 класс Муллина Резеда Рамзиловна iconТематическое планирование по русскому языку 9 класс
Освоение понятия «мировые языки»; сообщение о месте русского языка среди языков народов мира; формирование умения составлять план,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org