Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка



Скачать 300.36 Kb.
страница1/4
Дата03.07.2014
Размер300.36 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обучению грамоте (письмо) для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина (программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). М.: Просвещение, 2007) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

В авторскую программу не внесены изменения, так как она соответствует федеральному компоненту государственного стандарта.

Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка.

Цель программы:

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

воспитание позитивного эмоционально-целостного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Количество часов в год – 105.

Количество часов в неделю – 5.

Используется учебно-методический комплект:

Горецкий, В. Г. Пропись 1, 2, 3, 4 к «Русской азбуке» для 1 кл. нач. шк. / В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова. – М. : Просвещение, 2010.

Горецкий, В. Г. Методическое пособие по обучению грамоте и письму : кн. для учителя / В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Н. А. Федосова. – М. : Просвещение, 2009.

Жиренко, О. Е. Поурочные разработки по обучению грамоте : чтение и письмо / О. Е. Жиренко, Л. А. Обухова. – М. : Вако, 2005.


Тематическое планирование


п /п

Тема урока

Кол-во часов

Тип
урока

Элементы содержания

Требования
к уровню подготовки
обучающихся

Вид
контроля

Элементы
дополнительного
необязательного
содержания

Дата
проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Подготовительный этап – 21 часов

1

Пропись — первая учебная тетрадь

1

Изучение
нового
материала

Комбинированный

Речь устная и письмен-
ная – общее представление. Возникновение письменности

Подготовка к письму.
Правило письма: посадка, положение тетради, рук, ручки, движение
руки по строке

Знать о различии устной и письменной
речи.

Уметь соблюдать гигиенические требования при письме

Уметь правильно сидеть во время письма, располагать тетрадь

Текущий

Гигиенические требования при письме







2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки

1

Комбинированный

Знакомство с рабочей строкой. Дописывание строк

Знать рабочую
строку.

Писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами.

Индивидуальный опрос










3

Письмо овалов и полуовалов

1

Комбинированный

Элементы букв. Письмо по образцам

Уметь писать по образцу элементы букв.

Находить овалы и полуовалы в изображении предметов.

Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать

Фрон-
тальный опрос

Составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи.







4


Рисование бордюров

1


Изучение и первичное закрепление знаний


Звукобуквенный анализ слов. Письмо по образцу элементов букв. Пространственная ориентация на странице тетради, ее разлиновка

Письмо элементов согласных букв. Деление слов на слоги

Уметь делить слова на слоги.

Знать гигиенические правила письма.

Соотносить предметную картинку и схему слова.

Дорисовывать овалы, круги и предметы, не выходя за строку и дополнительные линии.


Фрон-
тальный опрос


Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки







5

Письмо длинных прямых наклонных линий

1

Комбинированный

Звукобуквенный анализ слов. Письмо линий
с петлей

Уметь делать анализ слов.

Знать гигиенические правила письма

Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор.

Фрон-
тальный опрос

Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.







6


Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо)

1


Комбинированный


Составление рассказа
по сюжетному рисунку. Письмо наклонных линий. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространственная ориентация

на странице тетради, её разлиновка

Уметь составлять
рассказ по сюжетному рисунку; делить слова на слоги.

Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево).

Писать короткую наклонную линию с закруглением внизу (вправо).

Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

Фрон-
тальный опрос


Штриховка







7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо)

1

Комбинированный

Составление рассказа
по сюжетному рисунку. Письмо наклонных линий. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространственная ориентация

на странице тетради, её разлиновка. Составление связных рассказов по иллюстрациям, данным в прописи.

Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове).

Писать короткую наклонную линию с закруглением вверху (влево).

Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (вправо).

Чередовать короткую и длинную наклонные линии с закруглением внизу (вправо), соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.

Фронтальный опрос










8

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий

1

Комбинированный

Обводка графических элементов, предметов по контуру, штриховка, не выходя за контур. Слого-звуковой анализ слов, обозначающих предмет, изображённый в прописи.

Находить недостающие детали в изображённых предметах и воссоздавать рисунок по заданному образцу.

Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове).

Писать овалы большие и маленькие, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.

Писать короткие наклонные линии, объединяя их в группы по две-три, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.

Фронтальный опрос










9

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо

1

Комбинированный

Выполнение слого-звукового анализа слов по выбору учителя.

Письмо коротких и длинных линий, их чередование, соблюдая наклон, высоту, интервал между ними.

Писать короткие и длинные линии, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервал между ними.

Писать короткие и длинные наклонные линии с закруглением внизу вправо и влево.

Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов.

Фронтальный опрос










10

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу

1

Комбинированный

Составление связанных рассказов по иллюстрациям. Письмо коротких и длинных линий с закруглениями внизу.

Выполнять слого-звуковой анализ слов по выбору учителя.

Писать короткую наклонную линию с закруглением внизу вправо.

Писать короткую наклонную линию с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.

Писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в), чередовать их.

Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

Фронтальный опрос

Сравнение, группировка элементов письменных букв







11

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов

1

Комбинированный

Составление связанных рассказов по иллюстрациям, данным в прописи. Письмо наклонных линий, овалов и полуовалов.

Выполнять слого-звуковой анализ слов по выбору учителя.

Писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в).

Писать полуовалы, чередовать их, соблюдая наклон, высоту и интервал между ними.

Писать овалы, не выходя за рабочую строку.

Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов.

Фронтальный опрос










12


Строчная буква а (Пропись № 2)


1


Изучение
нового
материала

Комбинированный

Обучение первоначальному письму и формирование каллиграфического
навыка

Знакомство с написанием строчной и заглавной букв а,А.
Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка


Знать формы всех изученных письменных букв.

Уметь писать под диктовку изученные письменные буквы; писать и распознавать изучаемую букву

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы а,А. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы а,А из различных материалов. Писать букву а в соответствии с образцом. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Фрон-
тальная
работа


Сравнение, группировка элементов письменных букв







13

Заглавная буква А.

1




Фронтальная работа







14

Строчная буква о.

1

Изучение
нового
материала

Письмо буквы О по образцу. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву о с образцом.

Знать формы изученных письменных букв. Называть правильно элементы букв о,О.

Сравнивать печатную и письменную буквы.

Конструировать буквы о,О из различных материалов.

Писать буквы о,О в соответствии с образцом.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Индивидуальный опрос

Правильно записывать имена собственные.






  1   2   3   4

Похожие:

Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка iconПрограмма курса «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте»
В данных методических рекомендациях представлено описание системы работы по курсу и тетради «Развитие речи и подготовка к обучению...
Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка iconУрок русского языка в 7 классе по теме «Деепричастие»
Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Старотябердинской средней общеобразовательной школы имени М....
Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка iconСлово о профессоре Эльвира Ивановна Николаева
«Учитель русского языка и литературы». Трудовую деятельность начала в 1952 году учителем русского языка и литературы сельской школы...
Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка iconPhD искусствоведения. Панина Н. Л. Факультеты: фп, 32 ч. (2 семестр) гф, ммф,ФЖ
Настоящая программа ориентирована на знание отечественной и зарубежной истории и литературы в рамках программы общеобразовательной...
Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка iconМетодического объединения «Развитие логического мышления учащихся на уроках русского языка и литературы»
Аналитический отчет мо учителей русского языка и литературы за 2011-2012 учебный год
Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка iconРабочая программа по обучению грамоте и письму (период обучения грамоте) и русскому языку (систематический курс) для умк «Школа России»
Программа разработана на основе Примерной программы по русскому языку для 1 класса в соответствии с федеральным государственным образовательным...
Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка iconУрок развития речи в 6 классе
Подготовила и провела учитель русского языка и литературы I категории Бишевской средней общеобразовательной школы Апастовского района...
Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка iconПрограмма по обучению грамоте 1 класс
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным Государственным стандартом начального общего образования на основе программы...
Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка iconПрограмма адаптивного курса русского языка
В связи с этим первая часть программы предполагает возможную ежегодную трансформацию в отношении ее составляющих. Вторая часть программы...
Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка icon«Формирование самостоятельности как ключевой компетенции в преподавании русского языка и литературы»
Коваленко Лариса Викторовна, учитель русского языка и литературы моу «Васильчуковская сош»
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org