13. Социальная активность и социальное партнерство ОУ.
С целью формирования целостной компетентности за счёт ранней социализации учащихся основной школы, обеспечивая им социальную защищённость, в школе на протяжении многих лет учащиеся включаются в социальные практики такие как, сотрудничество с:
д/домом №2 – благоустройство игровых площадок, строительство ледяных горок, проведение концертов, организация игрового часа и часа общения;
детским отделением Института сердца ребята приносят свои любимые игрушки и дарят пациентам, организовывают небольшие концерты и игровые программы к 1 апреля и 1 июня;
приютом «Доброе сердце» - учащиеся ищут хозяев для животных, благоустраивают жилище для животных, в школе организовываем благотворительные концерты и сборы макулатуры, собранные средства перечисляются на счёт приюта;
гарнизонным военным госпиталем – организация выставок детского рисунка (4 раза в год), организация концертов и поздравлений с Днём защитника Отечества и Днём Победы.
По диагностике социальной активности учащихся, проведенной в конце учебного года было выявлено:
- 42,8% учащихся 5-8-х классов с желанием и ответственностью выполняют общественные поручения (но этого не требуют от других);
- учащиеся 9-10-х классов показали уровень социальной активности средней степени развития этих качеств.
Главными социальными партнерами школы в деле образования обучающихся являются их родители. Приоритетная задача школы по сотрудничеству с родителями - организация целостной системы просветительской работы педагогических работников с родителями.
Работа велась по трем направлениям:
Обеспечение согласованности педагогических усилий семьи и школы как одной из основ физического и психического здоровья ребенка;
Выработка совместно с семьей единой тактики в развитии познавательной деятельности ребенка (его учебных умений и познавательной активности);
б) проведение мероприятий, расширяющих кругозор и познавательные интересы;
в) организация классных часов с приглашением родителей по совершенствованию у обучающихся умений и возможностей.
Социально-педагогическая диагностика семей обучающихся на основе изучения семейной атмосферы ученика; психолого-педагогического просвещения родителей; организации и совместного проведения свободного времени обучающихся и родителей; защиты интересов и прав ребенка в трудных ситуациях.
В минувшем учебном году разработаны и проведены общешкольные родительские собрания на параллели или в классах по единой тематике.
Социальные партнеры МАОУ «СОШ №22»
|
Школы
|
Вузы
|
Предприятия
Учреждения
|
Ассоциации
|
Другие организации
|
Свердл.
район
|
№№ 12, 77, 9
|
ПГПУ
|
ОАО ПНППК
|
|
|
Город
|
№№ 127, 27, 59, 28, 115, 11, гимназия №5
|
ПГУ, ПГТУ, ВШЭ
|
ОАО «Минеральные удобрения»
Гарнизонный военный госпиталь
|
Ассоциация «Вектор
Дружбы»
|
Альянс-Франсез-Пермь
Институт Престо
Детский дом № 2
Детское отделение Института Сердца
Госпиталь ветеранов Великой Отечественной войны
Приют для животных «Доброе сердце»
|
Край
|
Школа поселка
«Звездный»
|
|
НПО «Искра»
|
|
Музей г.Очер,
Администрация г.Очер
Институт повышения
квалификации работников образования Пермского края
|
Россия
|
Лицей №110
(г.Екатеринбург)
Гимназия №171
(г. Санкт-Петербург)
|
|
|
|
Академия повышения квалификации работников образования России
|
Международное
партнерство
|
Лицей Сюд Медок (г.Бордо, Франция)
Лицеи Жан-
Мулен, Провиданс (г.Форбак, Франция)
Коллеж Де Гонзаг (г.Париж,
Франция)
|
|
|
Ассоциация содействия МАОУ СОШ№22 «АДН» (г.Петит Россель, Франция)
Французско-русский летний лагерь ШарлиФРУС (г.Мазий, Франция)
|
Посольство Франции в России (г.Москва)
|
В 2011-2012уч.г. велось сотрудничество с ПНППК: организованы экскурсии для учащихся 9-10 классов на предприятие.
14. Работа в Университетском округе НИУ-ВШЭ
В рамках деятельности и в соответствии с традиционными направлениями деятельности Университетского округа НИУ ВШЭ в 2011-2012 годах школа приняла участие в следующих основных мероприятиях:
в краевой Олимпиаде учителей математики «ПРОФИ-Край-Математика-2011», в которой приняли участие все учителя математики (5 человек), ко II (очному) туру было допущено 2 человека;
в краевой Олимпиаде учителей русского языка «ПРОФИ-2011», в которой приняли участие 5 человек;
в краевой Олимпиаде учителей истории «ПРОФИ-2011», в которой приняли участие 2 человека;
в краевой Олимпиаде учителей физики, химии, биологии, информатики «ПРОФИ-2011», в которой приняли участие 6 человек;
в краевой Олимпиаде учителей английского языка «ПРОФИ-Край-2011», в которой приняли участие 4 человека, ко II (очному) туру было допущено 3 человека;
в Презентационных мероприятиях по обмену опытом образовательных учреждений Университетского округа НИУ ВШЭ, которые состоялись 1 декабря 2011 года. Всего проведено 10 открытых мероприятий, на которых присутствовало 70 педагогов. На сайте НИУ ВШЭ – Пермь размещены 10 Технологических карт и Содержательно-технологических характеристик лучших презентационных мероприятий. Коллеги, посетившие презентационные мероприятия, отметили высокий уровень эффективности их проведения: балл эффективности 9,8 из 10 возможных. 10 педагогов получили сертификаты и дипломы за проведение мероприятий краевого статуса;
в III этапе деятельности Университетско-школьного кластера, совместного образовательного проекта НИУ ВШЭ и Министерства образования Пермского края, который состоялся с 20 июня по 01 декабря 2011 года. В кластере приняли участие 6 педагогов, все получили сертификаты и свидетельства о повышении квалификации;
в Программе YI фестиваля детского творчества «Алиса - 2012» были представлены 2 сценических номера;
в Юбилейных конкурсных мероприятиях, посвященных 200-летию со дня рождения выдающегося английского писателя Чарльза Диккенса, инициатором которых стала МБОУ «СОШ № 77 с углубленным изучением английского языка» г. Перми. В конкурсах переводов стихотворений, иллюстраций к произведениям Ч. Диккенса, комментариев к афоризмам писателя и конференции «Творчество Чарльза Диккенса в контексте английской культуры» приняли участие 10 учащихся и 3 учителя. Авторам лучших работ и учителям были вручены сертификаты участия;
в Интеллектуально – познавательной игре «Знатоки». По итогам игры были вручены Дипломы учащимся и учителям начальных классов.
В течение всего учебного года проводилась организационная работа по привлечению школьников к участию в Многопрофильной олимпиаде НИУ ВШЭ, конференциях, викторинах, супертренингах, супертестах, организованных кафедрами и факультетами НИУ ВШЭ – Пермь;
проводится подготовка к I Всероссийской НПК Университетского округа НИУ ВШЭ «Инновационное развитие современной школы: практика, проблемы, перспективы», которая состоится 1-2 ноября 2012 года. Всего от школы подано 7 заявок на участие в конференции.
В итоговом рейтинге результативности деятельности ОУ в формате Университетского округа НИУ ВШЭ МАОУ «СОШ № 22» заняла 3 место.
По решению Совета Университетского округа НИУ ВШЭ объявлена благодарность руководителю Червонных Алле Валерьевне и коллективу МАОУ «СОШ № 22 с углубленным изучением иностранных языков» г. Перми за отличные результаты деятельности в формате Университетского округа в 2011, 2012 годах.
15. Организация питания
Регулярное питание в МАОУ «СОШ 22» осуществляется следующим образом:
1-я смена – завтраки, обеды (1,4,5,7,8,9,10,11-е классы);
2-я смена – обеды, полдники (2,3,6,8-е классы).
59 человек получают льготное питание (дети из малообеспеченных и многодетных семей).
Работа школьной столовой осуществляется на самом высоком уровне, на современном оборудовании и при соблюдении необходимых технологий. Ассортимент и качество продукции неизменно получают высокую оценку и потребителей, и контролирующих организаций разного уровня.
16. Обеспечение безопасности
Реализованы все программы проведения уроков ОБЖ, классных часов, тематических лекций и бесед с врачом школы и врачами-специалистами, разработан и апробирован презентационный цикл по теме «Здоровый образ жизни».
Вопросы Гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций, пожарной безопасности и антитеррористической защищённости регламентируются приказами на год и текущими, обеспечены регулярным проведением инструктажей с учащимися и сотрудниками школы, тренировочных эвакуационных мероприятий (сентябрь 2011г., май 2012г.), занятий с сотрудниками, оснащением материальной базы школы, заключением договоров с организациями (например, по эвакуации членов семей сотрудников в загородную зону).
По решению родителей обучающихся функционируют два поста охраны по договору с ООО «АО Командор». Режим работы круглосуточный. На постах охраны организован контрольно-пропускной режим (регистрация посетителей школы).
Все предписания от 02.03.09 № 249 после проверки Роспотребнадзора в определенные проверкой сроки были устранены.
В мае 2012г. проведена проверка пожарной службы, замечаний нет.
17. Публикации в СМИ.
«Поступить в заграничный вуз станет проще. Теперь ученикам школы №22 не придётся сдавать языковой экзамен при поступлении в вузы Франции и других франкофонных стран» // Газета «Пермские новости» от 23 января 2009.
«Через века. 120 лет со дня основания отмечает школа № 22» // газета «Наша жизнь» № 04 (168) от 28.01.2011 года.
«Le seminaire federal des sections bilingues francophones a Perm» // Газета «Fran cite» № 51 январь-февраль 2011 года.
«Уроки французского» // «Горчица» февраль 2011 года.
«Пермская школа №22 с углубленным изучением иностранных языков отмечает 120-летний юбилей» // газета «Новости Перми» от 11.02.2011 года.
«Легендарной благотворительнице посвящается» // газета «Местное время» № 5 от 16.02.2011 года.
«Уроки французского. И не только их преподают в пермской муниципальной школе № 22, которая празднует в эти дни свой юбилей» // Газета «Звезда» № 18 (31732) от 17.02.2011 года.
«История милосердия» // газета «Пятница» № 6 (513) от 18.02.2011 года.
«Знающие, мудрые, интеллигентные…» // газета «Местное время» № 7 (1306) от 02.03.2011 года.
«Двойной юбилей пермской школы № 22» // журнал «Умный» № 1 (25) июнь 2011 года.
«Экзамен – каждый день» // газета «АиФ-Прикамье» № 9 2011 года.
«Французский орден» // Газета «Звезда» 02.03.2012 года.
«Школа – окно в Европу» // Газета «Пятница. Образование» № 9 от 09.03.2012 года.
18. Основные сохраняющиеся проблемы ОУ.
Переукомлектованность школы
Недостаток кадров.
Отсутствие единого научно-методического школьного центра.
Недостаточная преемственность учебных программ базовых предметов при переходе из начальной школы на основную ступень обучения.
Снижение мотивации учащихся на II ступени обучения.
Отсутствие системности в мониторинге образовательного процесса.
Недостаточная эффективность системы воспитательной работы, в том числе школьного самоуправления учащихся.
19. Основные направления ближайшего развития ОУ.
Корректировка Программы развития школы.
Реализация ведомственной целевой программы «Создание образовательных учреждений нового вида».
Международное сотрудничество.
Внедрение ФГОС нового поколения в начальной школе (1-2 классы).
Внедрение институциональной модели основной школы.
Внедрение ИУПов и ИОПов на старшей ступени.
Изучение стандартов нового поколения в основной школе
на старшей ступени обучения.
Укрепление здоровьесберегающей среды и реализация здоровьеразвивающих технологий в образовательном процессе.
Совершенствование системы управления учащимися школы путем развития системы социальных практик, профессиональных проб.
Совершенствование системы дополнительного образования, в том числе расширение сети платных образовательных услуг.
Создание балльно-рейтинговой системы мониторинга образовательного процесса.
|
