Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы



страница3/5
Дата03.07.2014
Размер0.52 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5

Во 2-4 классах обучение младших школьников ведется по учебно-методическому комплекту «Гармония» под редакцией Н.Истоминой (включен в Федеральный перечень учебной литературы).




  • УМК «Гармония», реализует способы организации учебной деятельности учащихся, позволяющие формировать личностные, познавательные и регулятивные УУД. Система учебных знаний, предложенная в каждом учебнике, помогает учителю организовать систематическую целенаправленную работу по формированию у младших школьников учебной деятельности (умения учиться).

В учебниках комплекта «Гармония», с учетом специфики каждого учебного предмета, реализуется на методическом уровне развитие умственной деятельности (анализ и синтез, сравнение и классификация, обобщение) и развитие таких качеств мышления как гибкость и критичность. С помощью заданий учебников организуется продуктивное общение детей на уроках, с учетом их опыта и индивидуально-типологических особенностей.

Соблюдение в содержании заданий, баланса между логикой и интуицией, вариативностью и алгоритмизацией способствует развитию у младших школьников познавательного интереса, самостоятельности в усвоении программного материала и повышению качества знаний, умений и навыков.

Реализация данной концепции обеспечивается:

  • логикой построения содержания курса, которая, с одной стороны, учитывает опыт ребенка и его психологическое развитие, с другой стороны, создает условия для осознания связей между новыми и ранее изученными понятиями и способами действий;

  • новыми методическими подходами к изучению математических понятий, свойств и способов действий, в основе которых лежат изменения признаков (свойств) предметных, графических и символических моделей, установление соответствий между ними, выявление закономерностей и различных зависимостей.

Учебные пособия соединяют в себе две функции: и учебника, и рабочей тетради для выполнения учениками индивидуальных работ в классе и дома.

Своей структурой, содержанием и системой развивающих заданий учебники-тетради обеспечивают ученику возможность и ознакомления с новым учебным материалом, и выполнения заданий первичного закрепления знаний, умений и навыков в классе, и выполнения домашних работ.

  • В образовательной области «Филология» усилена линия речевого развития детей, внесены элементы литературного образования (ознакомление с жанровыми особенностями произведений и изобразительно-выразительными средствами), что позволяет реализовать задачи формирования коммуникативных компетенций учащихся.

  • Программа интегрированного курса «Окружающий мир» Плешакова А.А. обеспечивает формирование комплексной картины мира, создает условия реализации задач профориентации, использования проектно-исследовательских технологий.

  • Со 2класса ведется преподавание английского языка.
    Особенностью системы языкового образования в учреждении является акцент на коммуникативную составляющую курса и пропедевтика изучения раздела Страноведение. Использование компонента образовательного учреждения на индивидуализацию работы с учащимися, имеющими разный уровень мотивации к изучению иностранного языка, создает условия успешности и равные стартовые возможности.

  • Обогащение образовательной среды дидактическими и методическими пособиями, учебным оборудованием способствует эффективности образовательного процесса.

  • Работа с портфолио достижений на первой ступени обучения создает условия для осуществления индивидуализации обучения и внедрения современных технологий оценивания результатов труда ученика и учителя.

  • Использование дифференцированного тестирования, творческих заданий, проектных работ в системе внутришкольного мониторинга качества образования, создает условия к переходу на комплексную оценку достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

  • Кабельное телевидение, интерактивные комплексы, медиа-ресурсы широко используются педагогами, что позволяет сделать образовательный процесс интересным и осуществить в процессе обучения принципы научности, доступности, занимательности, обеспечить познавательную самостоятельность младших школьников; создают базу для формирования информационной компетентности.

  • Наличие в УВП предметов музыкально – эстетического цикла создает основу для комплексного воздействия на все сферы жизнедеятельности детей: познавательную, нравственно-эстетическую, личностную.

п/п

Учебные предметы

Перечень учебников

Авторы, название учебника







2 класс

1

Русский язык

Соловейчик М.С. «К тайнам нашего языка» 2 кл., Ч.1,2,3,4М., 2010 г.

2

Литературное чтение

Кубасова О.В. «Любимые страницы» 2 кл. Ч.1,2,3,4 М., 2010 г.

3

Математика

Истомина Н.Б. «Математика» 2кл.,Ч.1,2,3,4 М., 2010г.

4

Окружающий мир

Плешаков А.А. «Мир вокруг нас», 2 кл., Ч.1, 2М., 2009г.

5

Английский язык

Биболетова М.З. Enjoy English -2, Ч. 1 ,2 Обнинск , 2010г.

6

Технология. Литературное чтение

Конышева Н.М. «Технология» 2 кл.,Ч.1, 2 М., 2010г.

7

Изобразительное искусство

Коротеева Е.И. «Искусство и ты» 2кл., Ч.1, 2М., 2006г.

8

Музыка

Критская Е.Д.. «Музыка» 2кл., Ч.1,2 М., 2006г.

9

Физическая культура

Лях В.И. «Физическая культура» 1-4кл. Ч.1,2,3 М., 2010г.

10

Информатика и ИКТ

Горячев А.В. «Информатика в играх и задачах» учебник-тетрадь»,

2кл, Ч.2, М.,2009г.







3 класс

1

Русский язык

Соловейчик М.С. «К тайнам нашего языка» 3 кл., Ч.1,2,3,4М., 2010 г.

2

Литературное чтение

Кубасова О.В. «Любимые страницы» 3 кл. Ч.1,2,3,4 М., 2010 г.

3

Математика

Истомина Н.Б. «Математика» 2кл.,Ч.1,2,3,4 М., 2010г.

4

Окружающий мир

Плешаков А.А. «Мир вокруг нас», 3 кл., Ч.1, 2М., 2009г.

5

Английский язык

Биболетова М.З. Enjoy English -3, Ч. 1 ,2 Обнинск , 2010г.

6

Технология. Литературное чтение

Конышева Н.М. «Технология»3 кл.,Ч.1, 2 М., 2010г.

7

Изобразительное искусство

Коротеева Е.И. «Искусство и ты» 3кл., Ч.1, 2М., 2006г.

8

Музыка

Критская Е.Д.. «Музыка» 3кл., Ч.1,2 М., 2006г.

9

Физическая культура

Лях В.И. «Физическая культура» 1-4кл. Ч.1,2,3 М., 2010г.

10

Информатика и ИКТ

Горячев А.В. «Информатика в играх и задачах» учебник-тетрадь»,

2кл, Ч.2, М.,2009г.

Горячев А.В. «Мой инструмент-компьютер» учебник-тетрадь», 3кл.,Ч.2, М.,2008г







4 класс

1

Русский язык

Соловейчик М.С. «К тайнам нашего языка» 3 кл.,Ч.1,2,3,4М., 2010 г.

2

Литературное чтение

Кубасова О.В. «Любимые страницы» 3 кл. Ч.1,2,3,4 М., 2010 г.

3

Математика

Истомина Н.Б. «Математика» 2кл.,Ч.1,2,3,4 М., 2010г.

4

Окружающий мир

Плешаков А.А. «Мир вокруг нас», 3 кл., Ч.1, 2М., 2009г.

5

Английский язык

Биболетова М.З. Enjoy English -3, Ч. 1 ,2 Обнинск , 2010г.

6

Технология. Литературное чтение

Конышева Н.М. «Технология»3 кл.,Ч.1, 2 М., 2010г.

7

Изобразительное искусство

Коротеева Е.И. «Искусство и ты» 3кл., Ч.1, 2М., 2006г.

8

Музыка

Критская Е.Д.. «Музыка» 3кл., Ч.1,2 М., 2006г.

9

Физическая культура

Лях В.И. «Физическая культура» 1-4кл. Ч.1,2,3 М., 2010г.

10

Информатика и ИКТ

Горячев А.В. «Информатика в играх и задачах» учебник-тетрадь»,2кл, Ч.2, М.,2009г.

Горячев А.В. «Мой инструмент-компьютер» учебник-тетрадь», 3кл.,Ч.2, 0


Содержание и организация дошкольного образования заключаются в следующем (См. приложение):

1) развитие ребенка дошкольника осуществляется комплексно по определенным образовательным областям: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»;

2) акцент со знаний, умений и навыков переносится на формирование общей культуры, развитие «качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность» и т.п.;

3) решать поставленные цели и задачи предлагается

- максимально приближаясь к разумному «минимуму», т.е. не за счёт «раздувания» сетки занятий, а с помощью построения образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учётом принципа интеграции образовательных областей;

- в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей (смещён акцент с занятий).

4) организация таких форм работы с детьми, которые бы позволяли педагогам, образно говоря, обучать дошкольников так, чтобы они об этом даже не догадывались, включались в процесс Сотворчества и Сотрудничества с педагогом в продуктивной познавательной деятельности. Пример такой формы (сценарий активизирующего общения)

5) Образовательный процесс направлен на:

- формирование общей культуры дошкольников,

- развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств,

- формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность,

- сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста,

- коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.
Разностороннее, полное развитие ребенка, формирование у него универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества - цель базисной программы развития ребенка-дошкольника “ИСТОКИ”, разработанной Центром “Дошкольное детство” им. А.В.Запорожца и рекомендованной Московским комитетом образования. Программа задает стандарт дошкольного уровня образования, обеспечивающий полное и целостное развитие личности ребенка. Реализация стандарта обеспечивает основу базисного личностного и физического развития детей, сохранения их здоровья и преемственности при переходе к следующей ступени образования. Подготовительная группа работает по тетрадям Н.Б. Истоминой (Новиковой), О.И. Бадулиной, Н.М. Конышевой, что позволяет осуществлять преемственность между начальным и дошкольным звеном. В основе работы по преемственности лежит организация жизнедеятельности дошкольников и младших школьников в системе личностно-ориентированного и системно-деятельностного подходов.

Содержание

Образовательная область «Труд»

Цель: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

- развитие трудовой деятельности;

- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Образовательная область «Познание»

Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

- сенсорное развитие;

- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

- формирование элементарных математических представлений;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Образовательная область «Социализация»

Содержание психолого-педагогической работы.

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

- развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со
сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств,
чувства принадлежности к мировому сообществу.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

- развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству.
Образовательная область «Музыка»

1   2   3   4   5

Похожие:

Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconОбщая характеристика основной образовательной программы (ооп) направление подготовки
...
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconПояснительная записка к основной образовательной программе
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе фгос и с...
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconПояснительная записка Введение Назначение программы
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconМоу «Погорельская сош» имени Героя Советского Союза Н. И. Черкасова
Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconГенеральная прокуратура российской федерации
Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconПояснительная записка цели, задачи и условия реализации образовательной программы
Планируемые промежуточные результаты освоения детьми образовательной программы
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconОбразовательная программа начального общего образования моу индустринской основной общеобразовательной школы
Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconОбщая характеристика основной образовательной программы
...
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconПрограмма по внеурочной деятельности стр. 346-418 раздел пояснительная записка
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования стр. 14-24
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconПояснительная записка Краткая справка о гоу сош №1621
Цель реализации ооп ноо в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org