Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы



страница4/5
Дата03.07.2014
Размер0.52 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5
Раздел «СЛУШАНИЕ»

Задачи (общие):

-ознакомление с музыкальными произведениями, их запоминание, накопление музыкальных впечатлений;

-развитие музыкальных способностей и навыков культурного слушания музыки;

-развитие способности различать характер песен, инструментальных пьес, средств их выразительности; формирование музыкального вкуса.

Образовательная область «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Образовательная область «Безопасность»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Учебно-методическое обеспечение Базисной программы развития ребенка-дошкольника «Истоки»

№ п/п

Линии развития ребенка

Название программы

Название технологий и пособий

1

Социальное развитие

Базисная программа развития ребенка- дошкольника «Истоки».

С. А. Козлова. Я - человек.

О.Л. Князева. Я – Ты - Мы

2

Познавательное развитие

Базисная программа развития ребенка- дошкольника «Истоки».

О.С. Ушакова, Методическое пособие «Развитие речи и творчество дошкольников».

О.С. Ушакова «Знакомим дошкольников с художественной литературой»

А.Г. Арушанова «Речь и речевое общение детей»

О.И. Ушакова Развитие речи дошкольников

Л. А.
Каменева Мир природы и ребенок

Л. В. Куцакова Дошколята- трудятся

Н. Б. Истомина, Н. А. Муртазина Готовимся к школе Тетрадь по математике № 1, 2.

О. И. Бадулина Готовимся к школе Подготовка к чтению и письму Тетрадь № 1, 2.

Т.И. Алиева, Е.П. Арнаутова «Безопасность на улице».

3

Эстетическое развитие

Базисная программа развития ребенка- дошкольника «Истоки».

Л. В. Пантелеева Музей и дети.

Н. М. Конышева Мастерим, размышляем, растем Практические материалы к занятиям художественно- конструкторской деятельностью со старшими дошкольниками.

4

Физическое развитие

Базисная программа развития ребенка- дошкольника «Истоки».

М. А. Рунова Двигательная активность ребенка в детском саду.

В. А. Доскин, Л. Г. Голубева Растем здоровыми.

К.К. Утробина Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет. (5-7 лет)

Результаты усвоения базисной программы «Истоки»







Уровень усвоения программы в %

Младший возраст

Средний возраст

Старший возраст

Подготовительная к шк.группа

Всего

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

1




1.1

Речь и речевое общение

16

54

30

21

63

16

33

62

5

40

55

5

110

234

56

1.2

Общение




























40

60

0

40

60

0

2




2.1

Познание окружающего мира

20

70

10

30

61

9

45

53

2

35

65

0

130

218

21

2.2

Экология

16

69

15

23

67

10

45

60

5

27

73

0

111

269

30

2.3

Математические представления

18

72

10

24

71

5

44

54

2

35

64

1

151

261

18

2.4

Развитие речи и начал грамоты










31

63

6

40

58

2

20

78

2

91

272

10

2.5

Конструирование

20

61

19

31

68

1

44

55

1

28

68

4

123

252

25

3




3.1

Художественная литература

16

71

13

35

58

7

43

53

4

47

53

0

141

235

24

3.2

Изобразительное искусство

21

70

9

36

54

10

35

63

2

43

56

1

135

243

22

3.3

Музыка

28

68

4

36

61

3

55

45

0

43

56

1

162

230

8

4

Физическое развитие

20

73

7

36

58

6

41

56

3

35

61

4

132

248

20

5

Игра

21

73

6

34

62

4

51

49

0

38

60

2

144

244

12

Сравнительная диаграмма уровня воспитанности учащихся 1-4 классов за 2010-2011 уч. год.

Отчет о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной

и письменной речи, в начальной школе-д/с № 1890 и результатах обучения

на логопедическом пункте за 2010 -2011 учебный год





КЛАССЫ

НАРУШЕНИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

НАРУШЕНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

ИТОГО

ОНР

ФФН

ФНР

ФД

Заика-ние

Нарушения письма и чтения, обусл. НВОНР

Нарушения письма и чтения на фоне ФФН

Нарушения письма и чтения, обусл.

ФНР

По клас-сам

По школе

Выявлено обучающихся

1класс

2

1

4
















7

20

27

2-4ласс

2













2




15

Зачислено в логопункт

1класс

2




4
















7

19

26

2-4класс

2













2




16

Отчислено из логопункта

1класс




























16

2-4ласс

























Оставлено в логопункте

1класс

2




3
















5

4

9

2-4ласс
















2




2

Выбыло

1класс


























1

1

2-4 класс
















1








Выпущено: с нормальной речью – 11 учащихся

со значительным улучшением – 5 учащихся без улучшения - 0

Кабинет в наличии. Одновременно занимаются 3-5 учащихся. Количество ставок –0,5. Количество часов в неделю – 10.

Сведения об эффективности коррекционной (логопедической) работы

в дошкольных группах за 2010 – 2011 учебный год.

Кол-во детей

Распределение детей по диагнозам

Кол-во выпускаемых детей

Куда рекомендовано пойти детям

Примечания

На начало учебного года

На конец учебного года

Ранняя диагностика

Задержка речевого развития

ФНР

ФФНР

ОНР I уровня

ОНР II уровня

ОНР III уровня

Дизартрия

Ринолалия

Алалия

Заикание

ЗПР

ВЗПР

С хорошей речью

Со значительным улучшением

Без улучшения

В массовый д/сад

В массовую школу

В речевой класс

В класс КРО

В интернат № 7

Выбыло в течении учебного года

Оставлено на повторный курс обучения

Прибыло в течении учебного года

23

18







9

7







4

3
















12

5




7

16













6




2.2.3.Результаты психолого-педагогического мониторинга за 20102011 учебный год.

Табл. №1. Адаптация первоклассников.




2008-9уч.год

2009-10уч.год

20010-2011

Высокий уровень

58,4%

27,8%

50%

Средний уровень

26,9%

63,1%

45%

Низкий уровень

14,7%

9,1%

5%

Табл.№2. Прогностический скрининг учащихся 1 классов.




2008-9уч.год

2009-10уч.год

20010-2011

Высокий уровень

32,6%

42,9%

12%

Средний уровень

47,8%

47,9%

36%

Группа «риска»

15,3%

9,5%

40%

Группа «беда»

4,3%

0%

12%

Табл. №3. Результаты диагностики уровня тревожности учащихся.




2008-9уч.год

2009-10уч.год

20010-2011

Нормальный уровень

78,9%

75,28%

63,2%

Повышенный уровень

18,6%

18,28%

30,9%

Высокий уровень

2,5%

6,44%

5,9%


Табл. №4. Результаты диагностики уровня самооценки учащихся.




2008-9уч.год

2009-10уч.год

20010-2011

Высокая

26,3%

13,12%

35,8%

Адекватная

68,8%

82%

48,5%

Заниженная

4,9%

4,88%

15,7%

Табл. №5. Результаты диагностики интеллектуального развития учащихся 4 класса при переходе в среднее звено.




2008-9уч.год

2009-10уч.год

20010-2011

Очень высокое умственное развитие

13,9%

10%

3,7%

Высокое умственное развитие

27,6 %

30%

25,9%

Умственное развитие соответствующее возрастной норме

24,1%

25%

25,9%

Умственное развитие ниже среднего, близко к возрастной норме

24,1 %

26%

29,7%

Низкое умственное развитие

10,3 %

9%

11,1%

Очень низкое умственное развитие

0%

0%

3,7%

Табл. №6. Результаты социометрического исследования.




2008-9уч.год

2009-10уч.год

20010-2011

Звезды

18,2%

18,94%

19,1%

Предпочитаемые

41,32%

56,98%

57,98%

Принятые

31,5%

16,22%

18,64%

Пренебрегаемые

8,98%

7,86%

4,28%

Табл. №7. Результаты диагностики познавательной активности учащихся.




2008-9уч.год

2009-10уч.год

20010-2011

Высокий

48,3%

53,76%

38,2%

Средний

42,7%

40,26%

57,9%

Низкий

9,06%

5,98%

3,9%


Табл.№8. Результаты диагностики адаптации воспитанников младшей группы.




2008-9уч.год

2009-10уч.год

20010-2011

Высокий уровень адаптации

88,4%

60,3%

47,2%

Средний уровень адаптации

6,7%

34%

44,2%

Низкий уровень адаптации

4,9%

5,7%

8,6%


Табл.№9. Результаты диагностики готовности к школьному обучению воспитанников подготовительной группы.




2008-9уч.год

2009-10уч.год

20010-2011

Высокий уровень развития

41%

27,8%

29,2%

Уровень развития соответствующий возрастной норме

50%

63,1%

58,3%

Уровень развития ниже возрастной нормы

9%

9,1%

12,5%


Табл.№10. Развитие познавательных процессов воспитанников детского сада ( кроме воспитанников подготовительных групп).




2008-9уч.год

2009-10уч.год

20010-2011

Высокий уровень

52,3%

18,1%

34,9%

Средний уровень

46,4%

71,5%

60,5%

Низкий уровень

1,3%

6,2%

4,6%

2.4. Удовлетворение образовательных потребностей школьников и

социального заказа их родителей.

Территория управы «Савелки» города Зеленограда, на которой находится образовательное учреждение, является частью так называемого старого города, в котором достаточно широко представлены учреждения дополнительного образования и учреждения культуры. Но современное состояние общества определяет необходимость длительного отсутствия родителей в течение дня с целью обеспечения материального благополучия семьи. Таким образом, посещение этих учреждений для детей затруднено. Большинство же родителей ориентирует своих детей на получение разностороннего образования, которое и предлагает им начальная школа – детский сад в рамках пребывания учащихся в школе полного дня. Учреждение позволяет получать разностороннее развитие и образование на начальной ступени и детям из малообеспеченных семей, так как зачастую современное дополнительное образование является платным.

Анализ образовательных потребностей детей показывает актуальность выбранного школой направления.

Занятость детей во внеурочное время

( вне школы )

Вид занятий

Классы











Всего

Культурологическое направление

Английский язык

1

1

1

1

1

14

Художественно-эстетическое направление

Музыкальная школа

3

14

2

4

5

28

Изобразительное искусство

3

1

1

0

0

5

Лепка

1

0

0

1

0

2

Танцевальные объединения

5

3

0

2

0

10

Физкультурно-спортивное направление

Различные виды борьбы

3

1

0

4

0

8

Футбол

0

1

0

0

0

1

Теннис

0

0

0

2

0

2

Плавание

3

0

2

7

1

13

Волейбол

0

0

1

1

0

2

Баскетбол

0

0

0

1

0

1

Гимнастика

0

1

0

0

0

1

Научно-техническое направление

Компьютер

0

0

0

1

0

1

Занимаются в 3 и более местах

0

0

0

0

0

0

Всего (чел.)

19

22

7

33

7

88
1   2   3   4   5

Похожие:

Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconОбщая характеристика основной образовательной программы (ооп) направление подготовки
...
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconПояснительная записка к основной образовательной программе
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе фгос и с...
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconПояснительная записка Введение Назначение программы
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconМоу «Погорельская сош» имени Героя Советского Союза Н. И. Черкасова
Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconГенеральная прокуратура российской федерации
Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconПояснительная записка цели, задачи и условия реализации образовательной программы
Планируемые промежуточные результаты освоения детьми образовательной программы
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconОбразовательная программа начального общего образования моу индустринской основной общеобразовательной школы
Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconОбщая характеристика основной образовательной программы
...
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconПрограмма по внеурочной деятельности стр. 346-418 раздел пояснительная записка
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования стр. 14-24
Пояснительная записка общая характеристика основной образовательной программы iconПояснительная записка Краткая справка о гоу сош №1621
Цель реализации ооп ноо в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org