№
урока
|
Тема урока
|
Кол
час
|
Тип урока
Методы обучения
|
Виды сам-ной деятельности
|
Вид
контроля
|
Планируемые результаты
|
Использвание НРК
|
Домашнее задание
|
Дата
|
Примечания
|
Пл.
|
факт
|
1
|
Вводный урок
«В мире литературы» Мой читательский опыт
|
1
|
Актуализация читательского опыта
|
Умение строить связный ответ
|
Умение рассказать о прочитанном материале
|
Выяснить подготовленность школьников к восприятию данного курса литературы
|
Общие темы, образы проблемы в произведениях рус. И тат. Писателей
|
Прочесть вводную статью учебника и составить тезисы
|
|
|
|
2
|
У литературной карты Татарстана
Внеклассное чтение.
Пословица – всем делам помощьница
|
1
|
Урок совершенствования знаний, умений, навыков
|
Совершенствование монологической речи. Инсценирование пословиц
|
Художественно - изобразит. средства знание пословиц
|
Расширить представления учащихся о фольклоре.
Раскрыть красоту татарских пословиц
|
Татарские народные песни, связь татарского и русского УНТ
|
Групповые задания.
Подобрать пословицы
|
|
|
|
3
|
Исторические песни “Пугачев в темнице”, “Пугачев казнен”
|
1
|
Урок знакомства с исторической песней
|
Умение учащихся определять основную мысль исторической песни
|
Определение исторической песни
|
Объяснение учащимся о рыцарских и бунтарских песнях
|
Исторические песни татарского народа
|
1.Выразительное чтение
2.Наизусть отрывок
|
|
|
|
4
|
Лирические песни “Уж ты ночка, ночень-ка темная”, “Вдоль по улице метелица метет”
|
1
|
Знакомство учащихся с историческими песнями
|
Выразительное чтение лирических песен
|
Выражение основ народного бытия
|
Воспитание у школьников любви к Родине
|
Лирические песни татарского народа
|
1.Выделение основ лирической песни
2.Умение исполнять
|
|
|
|
5
|
Древнерусская литература «Житие» прототипа Аввакума, им самим написанное
|
1
|
Урок изучения новой темы. Работа с книгой
|
Работа с текстом, словарно- лексическая работа
|
Определять житийный жанр в древнерусской литературе
|
Научить анализировать произведения нового жанра, определять его особенности
|
Связь с историей и культурой татарского народа, сопоставление с «Кыйссай Юсуф» К.Гали
|
Перечитать «Житие» рассказать содержание
|
|
|
|
6
|
В.А.Жуков-ский «Светлана»
|
1
|
Урок изучение нов материала Знакомство с жизнью и творчеством Жуковского
|
Чтение учащихся, высказывание своих мыслей
|
Чтение баллад, умение высказывать впечатление
|
Определение русского национального быта в балладе
|
Исторические сведения об эпохе В.А.Жуковского
|
Групповые задания.
1.Научиттся анализировать
2.Прочитать баллады
|
|
|
|
7
|
Внеклассное чтение. Баллады «Рыбок», «Перчатка»
|
1
|
Углубление творчества Жуковского
|
Самостоятельная работа с книгой
|
Насколько учащиеся готовы к уроку
|
Объяснение учителя новых произведений автора
|
Жанр баллады в татарской литературе
|
Написать краткое содерж прочитанного
|
|
|
|
8
|
Е.А.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист», «Чудный град», «Муза»
|
1
|
Знакомство с творчеством Баратынского
|
Баратынский в Казани
|
Устное изложение биографии, выразительное чтение
|
Развивать умение выразительно читать
|
Умение работать с книгой, делать анализ стихотворения
|
Групповые задания.
1.Стихи о природе
2.Пейзажная лирика
|
|
|
|
9
|
А.В.Кольцов «Песня пахаря», «Не шуми ты, роже», «Русская песня», «Разлука»
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Перечитать стихи, сделать анализ стихов
|
Умение учащихся рассказывать основное по творчеству
|
Познакомить с самобытностью дарования поэта
|
Связь творчества Кольцова с произведениями татарской литературы
|
Выучить наизусть понравив-ся стихотворение, выразительно читать
|
|
|
|
10
|
А.С.Пушкин Жизненный и творческий путь
|
1
|
Урок изучение нов материала Репродуктивный рассказ с элементами анализа
|
Развитие монологической речи
|
Умение работать с книгой, использовать ранее известный материал
|
Систематизация известных фактов о биографии поэта, пополнить знания и впечатления
|
Картины, портреты Пушкина. Пушкин и Казанская губерния
|
Написать рассказ – сочинение «Что услышал и узнал нового о Пушкине»
|
|
|
|
11
|
А.С.Пушкин «Полтавский бой»
|
1
|
Урок изучение нов материала Интерес Пушкина к историческому прошлому народа
|
Перечитать отрывок и ответить на вопросы
|
Исторический материал о Полтавском бое и Петре I
|
Краткие сведения о Полтавском сражении, вызвать интерес учащихся к поэме
|
Произведения тат.лит-ры об исторических событиях
|
Составить цитатный план
|
|
|
|
12
|
Сопоставление полководцев Петра I и Карла XI
|
1
|
Работа с текстом чтение вслед за автором
|
Сопоставительная характеристика
|
Портрет, язык, стиль писателя
|
Сравнить описание Петра и Карла
|
Репродукция картины Ломоносова «Полтавская баталия»
|
Выучить отрывок наизусть, сочинение самоинтервью с Петром I
|
|
|
|
13
|
19 октября 1825 г. «И.И.Пущину» «Бесы»
|
1
|
Элементы выразительного чтения
|
Умение показать единство автобиограф. С общечеловеческ.
|
Тема дружбы и товари-щества
|
Выражение нежной привязанности к лицейским товарищам
|
Иллюстрации к произведениям
|
Выразительное чтение, анализ стиха
|
|
|
|
14
|
Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха
|
1
|
Объяснение учащимися о стихотвор-ной речи
|
Навыки самостоятельной работы
|
Отличие ямба от хорея.
|
Умение учащихся анализировать, определять размеры
|
Таблица двусложных размеров
|
Анализ стихов А.С.Пушкина
|
|
|
|
15
|
А.С.Пушкин «Дубровский».
Авторское отношение к вооруженному бунту крестьян.
|
1
|
Урок изучение нов материала Познакомить с историей создания и проблематикой
|
Работа по карточкам совершенствова-ние монологической речи
|
Умение рассказывать строить связный текст
|
Совершенствование навыков самостоятельного чтения
|
Пушкин в Казани
|
Научиться рассказывать 1 ч. Повести, составить вопросы
|
|
|
|
16
|
А.С.Пушкин «Дубровский».
Чистота благородство отношений героев.
|
1
|
Урок совершенства и углубления знаний
|
Знакомство с особенностями построения
|
Совершенствование навыков умения строить рассказ о герое
|
Научить использовать в речи лексику времен написания произведения
|
Иллюстрации художников по роману
|
Подготовить ответы на вопросы(5-10)
|
|
|
|
17
|
Р./р Устный рассказ «Дуб-ровский и крестьянин»
|
1
|
Развитие устной речи, обобщение изученного
|
Ответы на вопросы, составление связного текста
|
Авторское отношение к авторскому бунту
|
Показать чистоту и благородство героев
|
Индивидуальные задания к произведению
|
Повторить ранее изученное о Лермонтове
|
|
|
|
18
|
Лирика Лермонтова «Парус», «Желанье»
|
1
|
Беседа, навыки анализа стихотворения
|
Лирический герой в творчестве Лермонтова
|
Каковы основные темы творчества поэта
|
Учить систематизировать анализ лирического произведения
|
Лермонтов «Парус»
|
Письменные ответы на вопросы, написать эссе «Мой Лермонтов»
|
|
|
|
19
|
«Песня про купца Калашникова»
|
1
|
Аналитическая беседа
|
Письменный ответ на вопрос: как изображены картины русской жизни
|
Выборочно- выразительное чтение
|
Интерес Лермонтова к истории России
|
Воспоминания Андроникова о Лермонтове
|
Составить цитатный план 1 и 2 главы
|
|
|
|
20
|
Трехсложные размеры стиха
|
1
|
Углубление знаний о трехсложном размере
|
Совершенствование самостоятельной работы
|
Чем отличаются дактиль, амфибрахий и анапест
|
Совершенствование навыков определения размеров стиха
|
Таблица трехсложных размеров
|
Целостный анализ стиха
|
|
|
|
21
|
Н.В.Гоголь. История создания повести «Тарас Бульба»
|
1
|
Урок изучение нов материала Обучение репродуктивному высказыва-нию
|
Выделить признак исторического времени
|
Черты исторического времени
|
Расширение знаний о Гоголе, развитие навыков работы с книгой
|
Фамилия Гоголя тюркского происхождения
|
Устный рассказ «Образ времени и героя»
|
|
|
|
22
|
Образ запорожской Сечи в повести
|
1
|
Комментированное чтение с элементами анализа
|
Характеры обитателей Запорожеской Сечи
|
Ответы на вопросы
|
Развитие навыков анализа художественного образа
|
Репин «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»
|
Выделить в тексте описание пейзажа
|
|
|
|
23
|
Сыновья Тараса. Сопоставление Остапа и Андрея
|
1
|
Урок совершенствования знаний и умений
|
Анализ эпизодов письменные ответы на вопросы
|
Составление плана, использование языковых и стилистических особенностей
|
Устное высказывание (Пересказ по плану текста)
|
Образ «идеального» героя в литературе разных эпох
|
Составить устные рассказы 1.Т.Бульба и его сыновья
2.Остап и Андрий – братья враги
|
|
|
|
24
|
Трагедия Тараса Бульбы
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Найти в тексте ключевые выражения, связный текст
|
Чтение отрывков, ответы на вопросы
|
Воспитание уважения к историческому прошлому страны
|
И.Е.Репин репродукция с картины «Иван Грозный убивает сына»
|
Написать монолог люльки Тараса
|
|
|
|
25
|
Прославление боевого товарищества, осуждение предательства
|
1
|
Урок- беседа с элементами комментированного чтения
|
Умение обобщать, делать выводы
|
Понимание темы. Раскрытие на основе определения материала
|
Развитие навыков работы с художественным текстом
|
Связь с историей Татарстана
|
Написать черновик сочинения, подбор эпиграфа
|
|
|
|
26
|
Р/р Сочинение по повести “Тарас Бульба”
|
1
|
Урок обобщения, творческая самостоятельная работа
|
Умение составлять план к сочинению
|
Два брата, два характера, две судьбы
|
Подготовка к сочинению, совершенствова-ние письменных навыков
|
Связь с историей Татарстана
|
Дописать сочинение
|
|
|
|
27
|
Внеклассное чтение. «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иван Никифорови-чем»
|
1
|
Комментированное чтение повести
|
Умение вычленять главные в произведении
|
Знание содержания текста, умение пересказать содержание
|
Обучение умению составлять характеристику литературного героя
|
Тема мелочной вражды в рассказе Ф.Хусни «Тыква»
|
Прочитать рассказы из «Записок охотника» Тургенева
|
|
|
|
28
|
Лирика Ф.И.Тютчева, Майкова, Толстого, Фета
|
1
|
Урок выразительного чтения
|
Умение учащихся отвечать на вопросы, анализировать
|
Выразитель-ное чтение стихов.
|
Показать тему человека и природы в творчестве русских поэтов
|
Иллюстрации к стихам
|
Составить очерк жизни, выразительно читать
|
|
|
|
29
|
И.С.Тургенев
|
1
|
Урок усвоения нов. мат-ла
|
Комментирован-ное чтение
|
Знач.биографии писателя,
|
Познакомить учащихся с особенностями писательского почерка И.С.Тургенева
|
Фамилия Тургенева с тюркского от слова тюрен, быстрый, отважный
|
Повторить запись, ответы на вопросы
|
|
|
|
30
|
Чтение и анализ рассказа «Бирюк»
|
1
|
Изучение и обобщение рассказа, работа с учебником
|
самостоятельная работа в группе, высказывание собственных мыслей
|
умение выразить свои мысли
|
Составит устный рассказ «Столкновение Бирюка и мужика»
|
|
|
|
31
|
И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача»
|
1
|
Урок изучения нового материала. Беседа с учащимися по вопросам
|
Самостоятельно прочитать стихи высказывать свои суждения. Отвечать на вопросы по теме
|
Умение анализиро-вать стихотворе-ние. Материал учебника
|
Тематика и проблематика стихов в прозе
|
Связь с философией, этикой, татарской литературой
|
Выучить понравившееся стихи, написать собственное стихотворение
|
|
|
|
32
|
Внеклассное чтение. И.С.Тургенев. «Свидание», Лес и степь» и др.
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Пересказ содержания, составление плана
|
Пересказ содержания цитирова-нием текста, выражение своих мыслей
|
Комментированно- выборочное чтение, усвоение теоретических сведений
|
Связь произведения с биографией писателя
|
Повторить запись, принести произведения Некрасова
|
|
|
|
33
|
Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подъезда»
|
1
|
Сообщения учащихся, беседа с элементами комментированного чтения
|
Определение идеи ст-ия, ее размера, развитие речи учащихся
|
Знание биографии поэта, сообщения учащихся. Жизненный источник стих-я
|
Познакомить уч-ся со стихотворением Некрасова, предваряющими изучение его творчества в старших классах
|
Взаимосвязь истории и литературы. Г.тукай «Мольба», «Свобода женщин»
|
Выучить наизусть отрывок, ответы на вопросы
|
|
|
|
34
|
Н.А.Некрасов «Железная дорога»
|
1
|
Урок практикум
|
Самостоятельная работа: составление цитатного плана
|
Выразительное чтение и анализ стихов
|
Антитеза как основной художественный прем
|
Показать связь произведения с биографией писателя
|
Выразительно читать, ответы на вопросы
|
|
|
|
35
|
Внекл/чт.«Вчерашний день часу в шестом»,
«В дороге»
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Групповая работа: анализ стихов
|
Комминтированно – выразитель-ное чтение
|
Углубление творчества Некрасова
|
Связь с татарской литературой
|
Выразительное чтение стихотворений
|
|
|
|
36-
|
Н.С.Лесков Биография и творчество
|
1
|
Изучение нового материала
|
Составление конспекта урока по схеме вопрос- тезис- конспект
|
Жизненный источник произведения
|
Знакомство с биографией и творчеством писателя
|
Иллюстрации Кукрыниксов, Кузьмина
|
Ответы на вопросы по творчеству, доп мат
|
|
|
|
37
|
Чтение и анализ рассказа «Человек на часах»
|
1
|
Урок практикум
|
Групповая работа
|
Чтение с коммента-
рием
|
Чтение текста
|
|
Дочитать , оформить краткое содержание
|
|
|
|
38
|
М.Е.Салтыков – Щедрин Очерк жизни и творчества
|
1
|
Комбинир. урок. Метод литератур
ной беседы
|
Составление аналитической таблицы: «Что реально, а что сказочно в «Повести»?
|
Повторить по словарю значение терминов: гротеск, гипербола, аллегория
|
Проанализировать особенности сатирической сказки. Углубить представление о гротеске, аллегории, гиперболе
|
Тема сатирического изобличения пороков в произведениях тат. литературе
|
Повторить мат по биографии, читать повесть до… стр
|
|
|
|
39
|
Продолжение чтения повести
|
1
|
Урок беседа
|
Комментиров чтение
|
Ответить на вопросы
|
Закрепить навыки анализа текста
|
|
Дочитать, отв на вопросы
|
|
|
|
40
|
Внеклассное чтение М.Е.Салтыков – Щедрин «Премудрый пескарь»
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Составить авторскую характеристику
|
Понятия зачин, кульминация, концовка
|
Знакомство с идейным содержанием произведения
|
Совершенствование навыков работы с книгой
|
Л.Н.Толстой «Отрочество»
|
|
|
|
41
|
Л.Н.Толстой «Детство»
|
1
|
Изучение нового материала. Частично поисковый
|
Составить авторскую характеристику героев
|
Знание фактов биограф.великого писателя, его произведе-ния для детей
|
Знакомство с фактами детской биографии Толстого
|
Сопоставление внутреннего и духовного мира героев Толстого, Есенина, Мустафина
|
Прочитайте главу «Наталья Саввишна» Сформулируйте свои нравственные законы
|
|
|
|
42
|
Наталья Саввишна –пример преданности
|
1
|
Литератур-ная беседа с элементами анализа
|
Наталья Саввишна – пример служения и преданности (доказать эту мысль)
|
Воспомина-ния произведе-ний, где показаны детские судьбы
|
Научить разграничить жизненный материал и художественный сюжет
|
Материалы о жизни Толстого в Казани
|
Напишите главы собственной полвести «Детство»
|
|
|
|
43
|
А.П.Чехов «Хамелеон»
|
1
|
Урок изучение нов материала Творческое чтение с элементами беседы
|
Составление конспекта урока по схеме вопрос- тезис- конспект
|
Что такое говорящие фамилии?
|
Раскрыть смысл названия, воспитание гражданской позиции
|
Чехов- последователь Салтыкова Щедрина
|
Подготовить ролевое чтение
|
|
|
|
44
|
А.П.Чехов «Тоска»
|
1
|
Познакомить учащихся с сюжетом рассказа
|
Развитие умений выделять худ. детали для навыков анализа
|
Формирова-ние Чехова как личности
|
Совершенствование навыков раскрытия идейного содержания
|
Тема сближения русского и татарского народов
|
Выделить в рассказе гуманисти-ческого пафоса
|
|
|
|
45
|
А.А.Ахматова. Поэзия
|
1
|
Урок выразитель
ного чтения стихов
|
Элементы анализа поэтического текста
|
Стихи о памяти и предназначении поэта
|
Показать учащимся тонкость чувств и переживаний лирического героя
|
Связь с татарской литературой
|
Выучить понравившееся ст-ие
|
|
|
|
46
|
С.А.Есенин «Задремали звезды золотые»
|
1
|
Заочная экскурсия в Константиново
|
Составление устного рассказа
|
Тонкость восприятия поэтом красоты родной природы
|
Совершенство-
вание навыков выразительного чтения
|
Перевод стихов на татарский язык
|
Ответить на вопросы по учебнику
|
|
|
|
47
|
В.В.Маяков-ский «Необычайное приключение.»
|
1
|
Урок изучение нов материала Слово о поэте. Сообщение ученика
|
Работа с лексикой: неологизмы
|
Определение понятия «литератур-ный герой»
|
Побудить интерес к историческим и литературным местам Казани
|
Казань в творчестве Маяковского
|
Сделать иллюстрации к ст-ию
|
|
|
|
48
|
А.П.Платонов «В прекрасном и яростном мире»
|
1
|
Изучение биографии писателя
|
Посредством анализа определить своеобразие языка писателя
|
Какие качества человека в произведе-
нии
|
Совершенствование навыков выразительного чтения
|
О годе благотворитель-ности в Татарстане
|
Выразительно прочитать, ответы на вопросы
|
|
|
|
49
|
А.П.Платонов «Неизвестный цветок»
|
1
|
Показать учащимся силу жизни в цветке
|
Анализ сказки
|
Комментированно- выразитель-ное чтение текста
|
Умение учащихся выражать свои мысли
|
Показ ответственности человека за все сущее на земле
|
Написать подобную «Неизвестный цветок»
|
|
|
|
50
|
И.А.Бунин «Густой зеленый ельник у дороги», «Листопад»
|
1
|
Урок изучение нов материала
|
Выразительное чтение, ответы на вопросы, анализ
|
Знание учащимися фактов биографии поэта
|
Объяснить учащимся о глубоком психологизме поэта
|
Оценка Горьким творчества Бунина
|
Научиться выразительно, читать
|
|
|
|
51
|
И.А.Бунин «Цифры»
|
1
|
Беседа с включением индивидуальных бесед с учащимися
|
Пересказ содержания, с элементами выборочного чтения
|
Взаимоотношения дяди и племянника
|
Показать красоту и силу Бунина
|
Сообщение о предках Бунина вышедших их Золотой орды
|
Написать отзыв на рассказ «Цифры»
|
|
|
|
52
|
К.Г.Паустов-ский «Стекольный мастер»
|
1
|
Довести до сведения учащихся гуманистического пафоса
|
Умение грамотно строить монологические высказывания
|
Знание учащимися текста, ответы на вопросы
|
Навыки самостоятельного чтения
|
Народные умельцы родного села
|
Перечитать и ответы на вопросы
|
|
|
|
53
|
Б.Л.Пастернак «Марш», «Иней»
|
1
|
Урок изучение нов материала
|
Индивидуальная самостоятельная работа ( по карточкам)
|
Умение строить монологическую речь
|
Знание тематики творчества
|
Природа родного края в изображении тат. поэтов
|
Научиться выразительно читать, ответы на вопросы
|
|
|
|
54
|
Биография и лирика С.А.Есенина «В.Я.Брюсова «Н.С.ГумилеваК.Д.Бальмонта
|
1
|
Урок выразительного чтения с элементами беседы
|
Объяснение об оде
|
Тонкость восприятия поэтом красоты родной природы
|
Умение анализировать поэтический текст
|
Воспевание подвигов человека у татарских поэтов
|
Выразительное чтение, ответы на вопросы
|
|
|
|
55
|
А.С.Грин Очерк жизни. «Алые паруса»
|
1
|
Урок изучение нов материала Репродуктивный рассказ с элементами анализа
|
Инд беседа по пройд
материалу
|
Развитие понятия о герое литератур
ного произведе
ния
|
Ознакомить уч-ся с биографией, творчеством автора
|
Перевод понравившегося эпизода на родной язык
|
Повторить запись по биографии., читать до ---стр
|
|
|
|
56
|
Продолжение чтения рассказа
|
1
|
Составление плана по пересказу
|
Показать учащимся романтической мечты героя
|
|
Написать краткое содержание, ответы на вопросы
|
|
|
|
57
|
А.Т.Твардов-ский. Поэзия
|
1
|
Урок изучение нов материала
|
Совершенствование навыков выразительного чтения
|
Устное изложение понравившихся стихов
|
Выражение сыновей любви к памяти матери
|
Твардовский и татарская литература
|
Выучить одно из стихотворений
|
|
|
|
58
|
Н.А.Заболоцкий «Журавли» и другие
|
1
|
Лекция,
|
Высказывание своих мыслей по поводу творчества поэта
|
Выразитель-ное чтение стихов поэта
|
Объяснение учащимся жизненного пути поэта
|
|
Сделать анализ ст-ий (инди.задания)
|
|
|
|
59
|
Ю.П.Казаков «Тихое утро»
|
1
|
Эвристи-
ческая беседа
|
Умение работать с тестом
|
Развернутые ответы, работа по тексту
|
Сведения о писателе, психологизм произведения
|
Г.Ибрагимов «Красные цветы»
|
Устные сочинения
|
|
|
|
60
|
Ю.М.Нагибин «Мой первый друг, мой друг бесценный»
|
1
|
Урок изучение нов материала
|
Развитие навыков связной речи
|
Работа с текстом книги
|
Воспитание патриотизма, любви к своей стране
|
Связь с родной литературой
|
Найти в стихах основной тематики творчества
|
|
|
|
61
|
Ф.А.Абрамова «О чем плачут лошади»
|
1
|
Слово о писателе, комментированное чтение
|
Пересказ эпизода, характеристика героев
|
Умение учащихся составлять монолог
|
Вопросно- ответная система
|
Отношение людей к лошадях в рассказах Абрамова и Ибрагимова
|
Пересказать: от лица Рыжухи, других лошадей
|
|
|
|
62
|
Е.Н.Носов «Кукла»
|
1
|
Урок изучение нов материала
|
Уметь анализировать эпизоды
|
Умение правильно отвечать на поставлен-ный вопрос
|
Выразительное чтение диалога
|
Кукла в рассказе Толстого «Кавказский пленник»
|
Составить устное сочинение от имени куклы
|
|
|
|
63
|
Е.И.Носов «Живое пламя»
|
1
|
Беседа- урок викторина
|
Умение работать с текстом, сопоставление рассказов
|
Ответы на вопросы по содержанию
|
Знакомство с рассказом, комментирован-ное чтение с элементами анализа
|
А.Еники «Мәк чәчәге»
|
Составить рекламу книги «Живое пламя»
|
|
|
|
64
|
Человек и природа в стихах Рубцова
|
1
|
Урок изучение нов материала Слово учителя. Беседа
|
Примеры цветового изображения природы у Заболоцкого
|
Теория литературы. Умение анализа
|
Особенности лирики как рода литературы
|
Стихи, положенные на музыку, картины Шишкина «Сосны», «Корабельная роща»
|
Выразительное чтение наизусть, проба пера
|
|
|
|
65
|
В.П.Астафьев Биография. «Конь с розовой гривой»
|
1
|
Урок-лекция Ознакомление учащихся с детством
|
Запись материала по творчеству
Анализ прозаического текста
|
Нравствен-ные проблемы рассказа
|
Показ уч-ся жизни сибирской деревни
|
|
Перечитать и рассказать запись по биографии, чит рассказ
|
|
|
|
66
|
Продолжить читать произведение
|
1
|
Урок практикум
|
Комментирован-ное чтение
|
|
Ответы на вопросы по произ-ю
|
|
|
|
67
|
В.И.Белов «Мальчики
|
1
|
Слово учителя. Беседа, анализ стихов
|
Пересказ эпизода, характеристика героев
|
Умение правильно отвечать на поставлен-ный вопрос
|
Вопросно- ответная система
|
Произведения тат писателей о детях
|
Конспект по содержанию
|
|
|
|
68
|
Джек Лондон «Любовь к жизни»
|
1
|
Познакомить учащихся с жизнью писателя
|
Составление связного текста на основе прочитанного
|
Комментированное чтение эпизодов
|
Совершенствование навыков самостоятельной работы с книгой
|
Татарская и русская литература в связи с иностранной
|
Ответы на вопросы по содержанию
|
|
|
|
69
|
Д.Олдридж «Отец и сын»
|
1
|
Показать взаимоотно-шения родителей и детей
|
Характеристика героя: Дэви и Бен, отец и сын
|
Признаки эпического произведе-ния: повести, рассказа
|
Повторение понятия «герой лирического произведения»
|
Связь с русской литературой Мересьев «Повесть о настоящем человеке»
|
Дать развернутые ответы на вопросы
|
|
|
|
70
|
Урок обобщение любимое произведение
|
1
|
Закрепление, систематиз.
полученных знаний
|
Уметь отстаивать свою точку зрения
|
Проверяем степень усвоения изученного
|
Какие произведения запомнились
|
|
Прочитать произведения, рекомендован-ные для 8 кл
|
|
|
|
