«Культурное наследие г. Якутска и республики» Анализ социокультурной ситуации



Скачать 137.12 Kb.
Дата03.07.2014
Размер137.12 Kb.
ТипАнализ
«Культурное наследие г.Якутска и республики»


  1. Анализ социокультурной ситуации.

Социальная среда развития ребёнка – это общество с его культурными традициями, идеологией, уровнем развития науки, искусства, экономики, это также и ближайшее социальное окружение, непосредственно влияющее на развитие ребёнка: родители и другие члены семьи, воспитатели, учителя, сверстники, друзья семьи. Социальная среда оказывает большую роль в становлении и развитии его личности. И именно школе принадлежит важная роль – избрать наиболее эффективную систему оказания помощи ребёнку, его подготовке к взрослой жизни при всех особенностях, проблемах его социального окружения.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 14» находится в Сайсарском округе Городского округа «Город Якутск».

Общие сведения:

1. Границы округа в городе: территория ограничена от Сергеляхского шоссе 10, 11, 12, 13 км., Вилюйский тракт 5,6 км., улицы Лермонтова (чётная сторона), мкр. Борисовка -3, мкр. Борисовка -1, п.Геологов, п. Мерзлотка, п. Гимеин.

2. Количество домов: частного сектора 1730, муниципального жилья – 645.

3.Основные предприятия и учреждения округа: ОАО Якутская Городская Транспортная Компания, Якутское Управление по гидрометеорологии и Мониторингу окружающей среды, ДВФ ОАО ТУ-5 «Ростелеком», ГАУ «Центрлес», Ботанический сад.

4. Лечебные учреждения: Национальный центр Медицины (ГУ РБ№1-НЦМ), МУ «Якутская Городская Больница» №3,санатории- профилактории «Сосновый бор», «Чэбдик» ,«Абырал»

5. Институты: Институт Мерзлотоведения, Институт проблем малочисленных народов Севера.

6. Население:

Население

34173 человек (перепись 2010г.)

Взрослое население

21694

Дети

7960

7.Образовательные учреждения:

-детских садов -8: №20, 25, 41, 42, 51, 56, 75, 96.

- СОШ – 4: № 14,18,20,25

- Вспомогательные коррекционные школы – интернаты - 4 (слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, интернат для детей – сирот, школа №34)

- Профтехучилища – 2 (Республиканский центр профессионального образования и медико-лечебной реабилитации молодых инвалидов), ГОУ Профессиональный лицей №11.

- Высших учебных заведения-2, Факультет Ветеринарной медицины ЯГСХА, Байкальский Госуниверситет Экономики и Права

8. Общественные организации: Совет отцов-одиночек, Совет многодетных семей, Совет женщин, Совет ветеранов, Совет молодежи.


В социальном, экономическом, культурном плане окружение школы нельзя назвать благополучным. Сайсарский округ занимает среди других округов города Якутска 2 место по территории, 3 место по числу жителей и 2 место по количеству частных домов, и поэтому проблема жилья, в том числе и ветхого, и земельные вопросы стоят очень остро, плохие дороги, неразвитая инфраструктура, отсутствие крупных культурных центров, криминализация, алкоголизация населения, в том числе скрытая, низкий жизненный уровень – признаки нашего микрорайона. Не уменьшаются экологические проблемы, связанные с бытовым мусором, свалками, заболоченными территориями.

Служба быта и обслуживания населения находятся на низком уровне: отсутствуют крупные торговые центры, бани. Отмечается большее количество продуктовых магазинов, киосков относительно магазинов с промышленными товарами. В наличии некрупные парикмахерские, отделения почты, обувные мастерские. В достаточной степени население получает услуги в сфере здравоохранения и транспортной сфере. Основным пассажирским транспортом, соединяющим с центром города, является автобусный транспорт. В непосредственной близости от школы расположены остановки автобусных маршрутов №№ 2,8,15,25,16,35,19,20,5,41. Имеются в достаточном количестве образовательные учреждения.

Особенности социума находят отражение на внутреннем социуме школы:


Социальное положение семей

количество

%

Всего учащихся

1161




Дети - инвалиды

17

1,4

Под опекой

18

1,5

Из них круглых сирот

11




Всего семей:

943




Из них: полных семей

692

73

Неполные семьи

251

27

Малообеспеченные семьи

496

52

Неблагополучные семьи

6




Многодетные семьи (3 несовершеннолетних детей)

163

17

Многодетные семьи (4 и более несовершеннолетних детей)

55

5,8

Отцы-одиночки

9




Домохозяйки

93

5,6

Инвалиды

12

0,7

Безработные

56

3,4

пенсионеры

6





Ежегодно растет количество малообеспеченных, социально-незащищенных семей, детей под опекой, увеличилось количество неполных семей. Многодетные семьи составляют 19,8%. Обучающихся из малообеспеченных семей - 497. В современных условиях развития нашего общества именно семья получает больше всего ударов - безработица, повышение цен на продукты питания и коммунальные услуги. Из-за низкого уровня жизни современная семья урезает себя не только в жилье и одежде, но и питании. Резко снизились материальные возможности семьи - 44,3% семей школы сегодня относится к малообеспеченным и только 55,7% - к средне обеспеченным.

В настоящее время в связи с резкой дифференциацией доходов, появлением безработицы, невыплатой зарплаты резко обострились экономические проблемы многих семей, имеющих детей, и в первую очередь многодетных семей.

К наиболее острым общим проблемам семей школы можно отнести:

-материальные затруднения семей, особенно многодетных;

- рост числа неполных семей;

-увеличение социального сиротства;

-отсутствие жилья;

-плохие жилищные условия;

-увеличение семей с повторными браками.

Детей-инвалидов в школе – 19. Большинство из них имеют тяжелые заболевания, для социальной адаптации своих детей родители не желают переводить их в специализированные учебные заведения. Целью работы нашей школы с детьми инвалидами является обеспечение социального, эмоционального, интеллектуального и физического развития ребёнка, имеющего заболевания, и помощь с профориентацией на последующую трудовую деятельность. Сотрудничество школы с благотворительным фондом помощи детям – инвалидам «Праздник жизни» направлено на социальную и профессиональную ориентации детей -инвалидов, что имеет немаловажное значение для развития у ребенка навыков независимой самостоятельной жизни. При этом ребенок-инвалид - не пассивный объект социальной помощи, а развивающийся человек, который имеет право на удовлетворение разносторонних социальных потребностей в познании, общении, творчестве, развитии своих наклонностей, приносить с их помощью пользу обществу. Дети, имеющие инвалидность, так же способны и талантливы, как и их сверстники, не имеющие проблем со здоровьем, и для развития своих наклонностей им в школе предоставляются равные возможности.

Целостному развитию детей и подростков, их успешной социализации, и индивидуализации должна способствовать целенаправленная организация досуговой деятельности в микрорайоне школы. Занятия в учреждениях дополнительного образования, особенно технического направления для мальчиков и юношей, могут помочь детям из неблагополучных, малообеспеченных семей, а также детям с девиантным поведением раскрыть свой творческий потенциал; правильно организованный досуг детей, занятый полезными делами способствует профилактике девиантного поведения, предотвращению алкоголизма, наркомании, что, в конечном счете, ведет к общему оздоровлению детей и подростков. Но при всем понимании значения правильной организации досуговой деятельности, несмотря на многонаселенность округа, сейчас очень остро стоит проблема в организации досуга детей: оснащенность спортивными и детскими площадками недостаточна, отсутствуют детские развивающие центры, спортивные школы. Единственный детский культурный центр «Айхал» предлагает несколько кружков художественно-эстетического направления, которые посещают в основном дети младшего школьного возраста. Поэтому свободное время дети и особенно подростки вынуждены проводить в безделии. Из-за материальных проблем семей не все они имеют возможность ездить в центр города в подростковые клубы, центры, спортивные школы.

Еще одной из причин социальных проблем школы является увеличение количества мигрантов из улусов, которых Якутск привлекает возможностью реализовать свои профессиональные ориентации, лучшими условиями и качеством жизни, решением семейных конфликтов и т.д. Но, как правило, мигранты сразу не могут достичь поставленных целей, испытывают адаптационные проблемы в городе, это проблемы с жильем, с трудоустройством, материальные затруднения. Доступность арендной платы за жилье в Сайсарском округе, желание родителей устроить детей в национальную школу с обучением на родном якутском языке определяют преобладание в нашей школе обучающихся из семей мигрантов, выходцев из улусов - по данным социологических опросов, более 80 % обучающихся нашей школы приехали из различных уголков республики, что имеет свои особенности в условиях городской школы – родители, имея сами сельские корни, осознают, что формирование трудовых навыков у детей, трудовая занятость школьников - это основа успешности будущей профессии человека, возможность самореализации, самовыражения и самоутверждения личности, наиболее заинтересованы в профессиональной подготовке своих детей. В сельских районах, где в семьях имеются приусадебные участки, домашняя птица, скот, трудовые обязанности школьников значительно объемнее, чем у городских школьников, сельские ребята с детства приучены к физическому труду, готовы к овладению профессиональных навыков в силу трудового семейного воспитания, национальных традиций. То есть для обучающихся, их родителей возрастает роль трудового воспитания, политехнического образования, формирования интереса к производственной деятельности, развития технических способностей, нового экономического мышления, изобретательности, эффективной подготовки обучающихся к труду. Поэтому родители заинтересованы в выявлении интересов, природных склонностей детей, в привлечении детей к труду, к трудовым навыкам в раннем школьном возрасте и получении без отрыва от учебы начального профессионального образования в старшем школьном возрасте, так как самыми востребованными на рынке труда Якутска остаются специалисты рабочих профессий, что объясняется стабильным ростом промышленного производства. К преимуществам рабочих профессий можно отнести возможность приступить к труду и начать достойно зарабатывать довольно быстро, не тратя много лет на обучение и построение карьеры.

Таким образом, в социальном окружении школы можно выделить следующие проблемы:

1.Микрорайон школы неблагополучен в экономическом, экологическом, социальном, культурном отношении;

2.Существует проблема организации досуга детей и подростков;

3. Растет количество малообеспеченных, многодетных, неполных семей;

4.Множество социальных проблем в семьях;

В этих условиях анализ исследования социальных запросов родителей школы показывает, что они ориентированы не только на получение полноценного, качественного общего образования детьми, но и на получение политехнического образования, ставят на первый план развитие способностей ребенка, особенно во внеучебное время, обучение к труду, организацию трудовой деятельности учащихся, профессиональную подготовку, получение начального профессионального образования, что могло бы способствовать решению проблем с занятостью, профориентацией, с будущим трудоустройством, решением материальных затруднений.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость.

В школе разработана и реализуется комплексная система, обеспечивающая единство правового, нравственного, экологического, эстетического, физического и гражданско-патриотического воспитания в виде воспитательной программы “Культурное наследие и достояние республики»

Цель: формировать гармонично развитую общественно активную личность через изучение культурных достопримечательностей города и республики.

Задачи программы:

- создать неразрывную связь поколений;

- формировать гармонично развитую общественно активную личность;

- стимулировать познавательную деятельность через посещение достопримечательностей города и республики.

Программа реализируется по 5 блокам:

  • Театральный – посещение и изучение истории образования театров, обсуждение посещенного репертуара (ток-шоу, встречи с актерами, режиссерами и т.д.);

  • Музейный – музейные уроки, выставки, семейная реликвия;

  • Культурные и образовательные центры – посещение культурных центров библиотек, тематические занятия, встречи со специалистами;

  • Достопримечательности города и республики – экскурсии, экспедиции, видео уроки;

  • Герои нашего времени – встречи с выдающимися людьми, выпускниками, достигшими высоких профессиональных высот, мастер-классы.

Содержание программы, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции:

- литература, фольклор и история; - театр;

- живопись; - декоративно-прикладное искусство

- архитектура; - расширение языкового пространства

- скульптура; - нравственные ценности;

- музыка; - семейные отношения.

Изучение истории, культуры народов Республики Саха (Якутия) начинается с начального звена по темам: «Здесь я живу», «Я познаю свой город», «Якутск - культурный центр», «Якутск - научный центр».





1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

1 класс

«Я здесь живу»

-

«Мой город» - классный час
«Айыы бала5ана» - экскурсия

«Музей сокровищница уникальных коллекций» - урок

Экскурсия по микрорайону «Сайсары»

2 класс

«Я познаю свой город»

Обзорная экскурсия «Площади города»

«История моей улицы» - классный час

«Вещи из бабушкиного сундука» - урок

Обзорная экскурсия по городу «Старый город» - классный час

3 класс

«Якутск-культурный центр»

«Якутск-культурный центр» - классный час

Обзорная экскурсия «Якутск – культурный центр»

«Памятники военного времени» - урок

«Музей творчества учащихся» - экскурсия

4 класс

«Якутск-научный центр»

«Дом-музей Е.М.Ярославского - экскурсия

«Музей института Мерзлотоведения» - экскурсия

«Якутск – научный центр» - экскурсия

Историко-этнографические комплексы «Орто Дойду»



В среднем звене начинается изучение истории образования, становления и развития культурных центров округа, города, а в старших классах изучаются истории достопримечательностей республики.





1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

5 класс


История национального художественного музея - экскурсия

Памятник основателям Якутска история основания города

История театра оперы и балета им. Д.К.Сивцева - Суоруна Омоллоона

Площадь Орджоникидзе

6 класс


Музей музыки и фольклора народов - урок


Изучение истории музея истории и культуры народов Севера им. Ярославского - экскурсия

Саха академический театр имени П.А. Ойунского


Площади Победы

7 класс


История создания «Музея Сокровищницы Республики Саха (Якутия)»


Зоопарк Орто Дойду - экскурсия


Якутский государственный академический русский драматический театр

имени А.С.Пушкина

Площадь Ленина

8 класс


Национальный театр танца Республики Саха (Якутия)

имени С.А. Зверева-Кыыл Уола - урок




История краеведческого музея им. Г.В.Ксенофонтова - экскурсия

Площадь Комсомольская

9 класс


История музея истории гражданской войны в Якутии - экскурсия

Государственный театр юмора и сатиры Республики Саха (Якутия)







10 класс





История музея Мерзлотоведения СО РАН - экскурсия







11 класс


История музея Мамонта Академии наук- экскурсия




Речной порт республики




Ожидаемый результат:

Воспитание всестороннее развитого, духовно богатого, культурного гражданина своей страны.

Похожие:

«Культурное наследие г. Якутска и республики» Анализ социокультурной ситуации iconСправка об итогах проведения дистанционной викторины «Историческое и культурное наследие Республики Коми»
«Историческое и культурное наследие Республики Коми» для обучающихся в клубах о объединениях патриотической направленности и учащихся...
«Культурное наследие г. Якутска и республики» Анализ социокультурной ситуации iconАнализ социокультурной ситуации

«Культурное наследие г. Якутска и республики» Анализ социокультурной ситуации iconКонкурс на вручение национальной премии «культурное наследие» по теме: «архитектурное наследие россии: сохранение, реставрация и возрождение»
Национальной Премии «Культурное наследие» в 2006/2007 году призван поддерживать и популяризировать гражданские инициативы, проявленные...
«Культурное наследие г. Якутска и республики» Анализ социокультурной ситуации iconАнализ социокультурной ситуации в с. Сеген-Кюёль Кобяйского улуса рс (Якутия)

«Культурное наследие г. Якутска и республики» Анализ социокультурной ситуации iconКонкурсе на присуждение Национальной Премии «Культурное Наследие» на 2006/2007 год по теме: «Архитектурное наследие России: сохранение, реставрация и возрождение»
Конкурс на вручение Национальной премии «Культурное наследие» (далее Премия) проводится Национальным Фондом «Возрождение русской...
«Культурное наследие г. Якутска и республики» Анализ социокультурной ситуации iconТрадиционные ремесла Китая и нематериальное культурное наследие
Китай – цивилизованная страна с древней историей. В процессе длительного исторического развития разные национальности на территории...
«Культурное наследие г. Якутска и республики» Анализ социокультурной ситуации iconТарасова Г. М. Культурное наследие наших прабабушек
Культурное наследие наших прабабушек в 2 частях. Часть 1 Лоскуточки – тряпочки. – Благовещенск 2005 32 с с илл
«Культурное наследие г. Якутска и республики» Анализ социокультурной ситуации icon1. анализ ситуации и динамика ее развития 2 > Географическое, историческое и культурное
Создание условий для предпринимательской деятельности и благоприятного инвестиционного климата 40
«Культурное наследие г. Якутска и республики» Анализ социокультурной ситуации iconКонференция "Гуманитарная информатика" Раздел "Культурное наследие, языковое разнообразие и развитие обществ знаний" Интернет портал «Письменное наследие»
Интернет портал «Письменное наследие». Формирование сообщества исследователей древних текстов
«Культурное наследие г. Якутска и республики» Анализ социокультурной ситуации iconКафедра истории и обществоведческих дисциплин историко-культурное наследие народов нашей республики
Методические рекомендации предназначены учителям общеобразовательных учреждений для проведения урока, посвященного возрождению памятников...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org