Русский язык «Секреты орфографии» 4 класс



Скачать 99.67 Kb.
Дата03.07.2014
Размер99.67 Kb.
ТипПояснительная записка
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 18»

Русский язык
«Секреты орфографии»
4 класс

Составила: учитель начальных классов

Крупенина О.В.


г. Магнитогорск, 2010

Пояснительная записка

Язык, как средство общения возник и существует, прежде всего, как звуковой язык, и владение его звуковым строем является обязательным условием общения в любой его форме.
Письмо — это вид речи. Цель письма состоит в передаче мыслей пишущего. Обучение грамотному письму – составная часть всего содержания обучения родному языку в начальных классах. Письменная речь, наряду с говорением, представляет собой экспрессивный вид речевой деятельности и выражается в фиксации определенного содержания графическими (письменными) знаками.


В современной школе главнейшая задача обучения русскому языку младших школьников - формирование орфографической грамотности. Она является одной из составных частей общей языковой культуры, обеспечивая точность выражения мысли и взаимопонимания в письменном общении. Сформировать грамотное письмо учащихся – задача не из легких. Довольно часто школьники хорошо усваивают теорию, но страдают от неумения грамотно писать. По словам Д.Н Богоявленского, орфографический навык, как и любой другой, – это “автоматизированные компоненты сознательной деятельности”. “Сознательная деятельность” осуществляется на основе знания правил и правильного их применения”.


Из практики обучения в начальных классах известно, что орфографическая грамотность учащихся не достигает достаточно высокого уровня, о чем свидетельствуют результаты итоговых контрольных работ по русскому языку, проводимых в начальных классах. Такое качество грамотности вызывает тревогу у учителей, родителей и, наконец, у общественности.
Занятия по русскому языку «Секреты орфографии» для учащихся 4 класса составлены на основе:


  • сборника программ для начальной образовательной школы система

Д. Б. Эльконина – В.В. Давыдова. -М.:Вита-Пресс, 2010г

  • учебника «Русский язык», В.В.Репкин, Е.В.Восторгова, Т.В.Некрасова.


Данная программа занятий по русскому языку носит познавательный характер. Курс построен таким образом, чтобы познакомить учащихся с историей письменности и правилами русского правописания.

Содержание курса «Секреты орфографии» органично соединяется с содержанием таких предметов, как история, география, литературное чтение, информатика.
Цель программы: усовершенствовать знания учащихся по грамматико-орфографическим темам программы по русскому языку.
Задачи:

1.Познакомить учащихся, как возникла письменность, что обозначается в русском языке буквами.

2.Раскрыть «секреты» орфографии.

3.Научить ребёнка безошибочно определять место орфограммы и решать орфографические задачи.

4.
Научить составлять и применять на практике инструкции к орфографическим правилам.

5.Расширить знания учащихся по предмету.


Условия реализации программы

Предлагаемый курс рассчитан на 1 год обучения- 4 класс (68ч). Занятия с детьми проводятся два раза в неделю.

Методика обучения
Образовательный процесс имеет развивающий характер, т. е. направлен на развитие природных задатков детей, на реализацию их интересов и способностей. Каждое занятие должно обеспечивать развитие личности ребенка. Широко применяются личностно-ориентированные технологии обучения, в центре внимания которых неповторимая личность, стремящаяся к реализации своих возможностей.

Методы обучения:


  • словесные - рассказ, беседа;



  • наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные;



  • практические — выполнение практических, творческих, исследовательских работ.


Планируемые результаты:
В результате изучения курса учащиеся должны

знать:

  • возникновение письменности;

  • что обозначается в русском языке буквами;

  • «секреты» правописания в русском языке


уметь:

  • безошибочно определять место орфограммы и решать орфографические задачи;

  • составлять инструкции к орфографическим правилам;

  • тренировать различные виды памяти, чтобы писать грамотно


использовать:

  • приобретенные знания и умения в практической деятельности


Контроль
Контроль проводится в виде фронтального опроса, открытых занятий, выставки творческих работ учащихся. Контроль позволяет определить эффективность обучения по программе, обсудить результаты, внести изменения в учебный процесс. Контроль позволяет детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, что создает хороший психологический климат в коллективе.
Распределение учебного времени по темам:


Разделы программы

Количество часов

Дорога к письменности.



Кто-кто в алфавите живёт?

12ч

В путь за «главным» правилом!

13ч

«Фонемные» и «нефонемные» правила.



Как запомнить правило?



Память и грамотность.



Из чего строятся слова?



Смотри в корень!

15ч

Итого

68ч



Календарно-тематическое планирование


Дата

Тип урока

Раздел. Тема.

Кол-во часов

Понятийный словарь

Планируемый результат

Раздел 1: Дорога к письменности.

Задачи:

1.Познакомить уч-ся с историей возникновения письменности.












Вводный урок. Постановка учебной задачи.

Как обходились без письма?



Древние люди.








Решение учебной задачи.

Древние письмена.



Медвежий угол.

Медвежья услуга.




Раздел 2: Кто-кто в алфавите живёт?

Задачи:

1.Восстановить и конкретизировать знания уч-ся о звуках и буквах.

2.Вспомнить способ определения фонемного состава слова.


12ч




Фонемы - это звуки -смыслоразличители.




Постановка учебной задачи.

Как возникла наша письменность?



Кириллица.

Глаголица.







Решение учебной задачи.

Меня зовут фонема.



Фонема.







Решение учебной задачи.

Для всех ли фонем есть буквы?









Раздел 3: «В путь за главным правилом!»

Задачи:

1. Вспомнить основной закон русского письма и общее орфографическое правило.

2.Развивать орфографическую зоркость уч-ся.

13ч




Буквой мы записываем фонему в сильной позиции. Чтобы согласная (глухая или звонкая) фонема оказалась в сильной позиции, надо поставить её перед звуками – «волшебниками»: сонорными согласными, или в, или гласными.




Решение учебной задачи.

«Ошибкоопасные» места.



«Ошибкоопас-

ные» места.







Решение учебной задачи.

Тайна фонемы.



Чередования.







Решение учебной задачи.

Опасные согласные.



Опасные согласные.







Решение учебной задачи.

На сцене гласные.












Решение учебной задачи.

«Главное» правило.



Слабая, сильная позиции в слове.




Раздел 4: «Фонемные» и «нефонемные» правила.

Задачи:

1.Познакомить уч-ся с некоторыми орфографическими правилами, в которых «командуют» фонемы.

2.Вспомнить согласные, которые образуют пары по твёрдости – мягкости.

3.Повторить правило о непроизносимых согласных.






Большинство правил в русском языке – «фонемные». В них «фонемы повелевают буквами». Бывают и «нефонемные» правила:

1.Ь для обозначения на письме мягких фонем:

  • ь на конце слова;

  • ь перед твёрдыми согласными;

  • ь и его отсутствие перед мягкими согласными;

  • отсутствие ь в сочетаниях –чн,-чк,-нч,-нщ.

2.Гласные и, а, у после шипящих.

3.Правописание непроизносимых согласных.

4.Правописание и и ы

после ц.




Постановка учебной задачи.

«Фонемы повелевают буквами»



Фонемное правило.







Повтор.

Решение частных задач.

Когда ь пишется, а когда не пишется?



Мягкие фонемы.







Повтор.

Решение частных задач.

Ваши старые знакомые.



Мягкие согласные.







Повтор.

Решение частных задач.

Правило о непроизносимых согласных - «фонемное»!



Непроизносимые согласные.







Повтор.

Решение частных задач.

«Нефонемное» правило.



«Нефонемное» правило.




Раздел 5:Как запомнить правило?

Задачи:

1. Научить уч-ся составлять и применять в практике инструкции к орфографическим правилам.







Составлять и применять инструкции к орфографическим правилам.




Постановка учебной задачи. Решение учебной задачи.


Волшебное средство-«самоинструкция».



Самоинструкция.







Решение учебной задачи.

Инструкции к «фонемным» и «нефонемным» правилам.









Раздел 6:Память и грамотность.

Задачи:

1. Тренировать различные виды памяти, чтобы писать грамотно.



Зрительная память.

Слуховая память.

Двигательная память.

Речедвигатель-ная память.

План.

Научить тренировать различные виды памяти, чтобы писать грамотно.

Раздел 7:Из чего строятся слова?

Задачи:

1.Восстановить и конкретизировать знания учеников о значимых частях слова.

2.Вспомнить способ определения фонемного состава слова.

3.Познакомить уч-ся со словарями.






«Строительные блоки» для слов называются морфемами. Их четыре:

  • приставка

  • корень

  • суффикс

  • окончание

Копилки слов – словари, уметь работать с различными видами словарей, использовать:

приобретенные знания и умения в практической деятельности.





Постановка учебной задачи. Решение учебной задачи.

Строительная работа морфем.



Морфема.







Решение частных задач.

Где же хранятся слова?



Словарь.




Раздел 8: Смотри в корень!

Задачи:

1.Воспроизвести знания о родственных словах, способ определения морфемного состава слова.

2.Научить ребёнка безошибочно определять место орфограммы и решать орфографические задачи.


15ч




Корень – общая часть родственных слов.

Родственные слова должны быть связаны по смыслу.

Подбирая родственные слова, надо искать слова без приставок или с другими приставками.

В корнях может происходить чередование согласных или гласных звуков или даже «исчезновение» гласных.

Проверочные слова обязательно должны быть родственными, а не просто похожими.




Постановка учебной задачи. Решение учебной задачи.

Слова «родственники».



Родственные слова.







Решение частных задач.

Кто командует корнями?



Ударение.







Решение частных задач.

Корень и «главное» правило.



Проверочное слово.







Решение частных задач.

«Пересаженные» корни.



Заимствованные слова.





Литература:
1. Алгазина Н. Н. Предупреждение орфографических ошибок учащихся начальных классов. - М., Просвещение, 2001;


2.Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. - 2-ое изд.

- М., Просвещение,1996;
3.Ветвицкий В.Г., Иванова В.Ф. Современное русское письмо.
- М., Просвещение,2004;
4.Гранин Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты орфографии.

- М., Просвещение,2005;
5. Львов М. Р. Основы обучения правописанию в начальной школе.

- М., Просвещение,1999;
6.Львов М.Р. Правописание в начальных классах.

- М.: Просвещение, 2000;
7. Панов М.В. Занимательная орфография. – М.: Просвещение, 2004;
8.Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе.

-М., Просвещение,2002;
9. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., Аспект Пресс, 2006;
10.Рождественский Н.С. Методика грамматики и орфографии в
начальных классах. - М.: Просвещение, 2001;


11.Сергиевксий А.С. Сопоставление при повторении орфографии.

- М., Просвещение,2000;


12.Энциклопедия для детей. Языкознание. Русский язык. Т. 10.

– М., Аванта+, 2008.

Дидактический материал:


  • Инструкция к «фонемным» и «нефонемным» правилам

Похожие:

Русский язык «Секреты орфографии» 4 класс iconОбеспечение социально-гуманитарного профиля Русский язык
Дейкина А. Д. Русский язык Практикум по орфографии. 10-11 класс. М.: Вербум
Русский язык «Секреты орфографии» 4 класс iconВопросы к зачёту по русскому языку. 10 класс
Русский язык – государственный язык, язык межнационального общения. Русский язык среди других языков мира
Русский язык «Секреты орфографии» 4 класс iconСовременный русский литературный язык (фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография)
Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык в кругу родственных славянский и индоевропейских языков. Современный...
Русский язык «Секреты орфографии» 4 класс iconКалендарно-тематическое планирование по русскому языку. 6 Класс русский язык 6 класс
В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка в 6 классе составляют основные...
Русский язык «Секреты орфографии» 4 класс iconВ. В. Бабайцевой "русский язык. 5-11". VIII класс 1 четверть 27 + 9 = 36 часов вспомним изученное! Урок
Примерное планирование работы по учебному комплексу в. В. Бабайцевой "русский язык. 5-11"
Русский язык «Секреты орфографии» 4 класс iconЛитература Кол- во Энциклопедии, справочники Кол- во
«Русский язык» 1-4 класс. Cd готовимся к егэ. Русский язык. Решение экзаменационных задач в интерактивном режиме. Просвещение медиа,...
Русский язык «Секреты орфографии» 4 класс iconРусский язык зао «1С» Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В
Цор «Русский язык (первые уроки). 1 класс» содержит материалы: дополнительный иллюстративный материал к урокам, интерактивные задания,...
Русский язык «Секреты орфографии» 4 класс iconСборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык 7 класс- москва, «Интеллект-центр»
М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык 5-9 классы /Авторы: М....
Русский язык «Секреты орфографии» 4 класс iconВопросы к кандидатскому экзамену по специальности 10. 02. 01 Русский язык «Современный русский язык»
«Современный русский язык»: объем и содержание. Проблема разграничения функциональных разновидностей современного русского литературного...
Русский язык «Секреты орфографии» 4 класс iconПрограмма вступительных испытаний по предмету «русский язык»
Современный русский литературный язык как предмет научного изучения. Русский литературный язык — нормированная и обработанная форма...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org