Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (чтение-письмо) умк «гармония» 1 класс (136 часов)



Скачать 192.26 Kb.
Дата03.07.2014
Размер192.26 Kb.
ТипКалендарно-тематическое планирование
Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 26»

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

Календарно-тематическое планирование

по обучению грамоте (чтение-письмо) УМК «ГАРМОНИЯ»

1 класс (136 часов)

Составлено учителем начальных классов Кузьминой Е.С.

(из расчета 6 часов в неделю)

I четверть – 9 недель (26+26 ч).

П четверть – 6 недель (19+19 ч).

Ш четверть – 9 недель (32+32 ч).

Планирование составлено на основе:

  • Программы общеобразовательных учреждений М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. Программа к курсу «Русский язык» для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений 2-е издание.– Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007.

  • Книга для обучения чтению и развития речи учащихся «Азбука» / Н.М. Бетенькова, В.Г. Горецкий. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008.

  • Прописи № 1, 2, 3, 4 – «Мои первые тетрадки» – для обучения детей письму и развития речи/ Н.М. Бетенькова, Н.С. Кузьменко. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008.

2008-2009 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обучение грамоте в данном комплекте основывается на звуковом аналитико-синтетическом методе К.Д. Ушинского, его идеях общего развития ребенка в процессе обучения и рассматривается как курс введения учащихся в систематическое изучение родного языка, который «создает у детей общую ориентировку в языке и его законах» (Д.Б.Эльконин), обеспечивает основательное изучение практической фонетики, графики, начал орфографии, развитие коммуникативно-речевой деятельности учащихся (говорения, слушания, чтения, письма). При этом обучение первоначальному чтению и письму является не только целью, но и важнейшим средством языкового и нравственно-эстетического развития, воспитания речевой культуры первоклассников.

Работа по обучению грамоте в УМК «Гармония» осуществляется по следующим взаимосвязанным направлениям:

– знакомство с основными единицами языка и их значением, освоение действия звукового анализа;

– формирование механизма плавного слогового чтения с постепенным переходом к беглому смысловому чтению, начальное литературно-эстетическое развитие учащихся;

– освоение графических и каллиграфических навыков, начало работы по формированию орфографической зоркости;

– развитие речи и культуры речевого поведения первоклассников.

Важнейшей задачей обучения грамоте является осознание учащимися материальной, звуковой основы языка, знакомство с такими понятиями, как «речь», «предложение», «слово». Все эти понятия, традиционные для уроков обучения грамоте, способствуют формированию у детей произвольного познавательного отношения к родной речи, осознание речи как особого явления и специального предмета изучения.


Особое внимание при обучении грамоте в подготовительный и основной периоды обучения уделяется фонетической работе: формированию у детей фонематического слуха, умения различать отдельные звуки в речевом потоке, выделять последовательность всех звуков в слове, их место по отношению друг к другу, дифференцировать звуки по существенным признакам.

Звуковой анализ в подготовительный период обучения осуществляется путем многократного проговаривания слова с задержкой на очередном звуке, с последующим обозначением выделенных звуков на схеме условными артикуляционно-обоснованными знаками.

Для обеспечения успешной работы со всеми детьми, имеющими разный уровень дошкольной подготовки к обучению в школе и разные способности, в данной системе осуществляется методика троекратного введения букв алфавита:

I введение (начало букварного периода). Общее представление всех букв алфавита с целью разграничения понятий «звук» и «буква», создания общей ориентировочной основы чтения и письма.

II введение (первая половина букварного периода). Конкретное изучение всех букв попарно на уроках чтения. Отработка слогового способа чтения слов, предложений и небольших текстов с постепенным переходом к чтению целым словом. На уроках письма написание наиболее частотных букв алфавита.

III введение (вторая половина букварного периода). Повторное попарное введение всех букв на уроках чтения с целью закрепления и систематизации. Совершенствование навыков правильного осознанного чтения. Написание остальных букв алфавита на уроках письма.

Такое введение букв алфавита в сочетании с раздельно-параллельным обучением чтению и письму помогает не сдерживать темпы обучения чтению уроками письма, дает детям возможность трижды повторять, углублять и систематизировать изученное на разном текстовом материале, читать тексты в диапазоне всех букв алфавита в течение почти всего учебного года.

Задачи и содержание работы

1. Первоначальное знакомство первоклассников с понятиями «речь», «предложение», «слово», «звуки речи», «слог», «ударение».

2. Ознакомление с отличительными признаками гласных и согласных звуков, согласных твердых-мягких, глухих-звонких. Развитие фонематического слуха детей.

3. Знакомство с действием звукового анализа слов: последовательное выделение всех звуков в слове, их характеристика и обозначение на схеме условными знаками. Знакомство со слогом как удобным способом произнесения звуков слова по частям-порциям, слогообразующей ролью гласных, ударением и его смыслоразличительной ролью.

4. Знакомство с гигиеническими правилами письма: правильной посадкой, положением тетради, руки и ручки во время письма. Освоение названий и написания основных элементов букв рукописного шрифта. Знакомство с ориентировочной основой письма: нахождение точки начала и направления движения руки при письме, точки окончания движения. Развитие зрительно-пространственных представлений, умения вычленять основные элементы и их расположение в рукописных буквах. Упражнения в развитии мелкой моторики руки.

5. Развитие коммуникативно-речевых умений первоклассников, знакомство с основными требованиями к речи: быть понятной и вежливой. Практическое знакомство со стилевыми разновидностями речи в зависимости от условий и задач общения. Работа над звуковой культурой речи: четким звукопроизношением, интонацией, темпом и силой голоса.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Дата


Число

уроков п/п

Тема урока чтения

Стр.

учебника

Тема урока письма

1 четверть




1.

Подготовительный период

«Азбука» - первая учебная книга




Знакомство с прописью № 1. Гигиенические правила письма.




2.

Речь (устная и письменная) и ее функции

С. 4 - 7

Знакомство с разлиновкой тетради и основными элементами письменных букв.




3.

Предложение и слово.

С. 8 – 9

Письмо прямых линий. Секрет наклонного письма.




4.

Общее понятие о звуке.

С. 10 – 11

Письмо малых и больших параллельных линий.




5.

Звуки речи.

С. 12

Письмо линий с закруглением внизу.




6.

Звуки речи.

С. 13

Письмо линий с закруглением вверху.




7.

Гласные и согласные звуки.

С. 14 – 15

Письмо линий с закруглением внизу и вверху.




8.

Согласные звуки твердые и мягкие.

С. 16 – 17

Письмо овалов и полуовалов.




9.

Согласные звуки звонкие и глухие.

С. 18 – 19

Письмо линий с петлёй внизу и вверху.




10.

Слог.

С. 20 – 21

Письмо пламевидных линий.




11.

Деление слов на слоги.




Закрепление изученных элементов.




12.

Ударение.

С. 22 – 23

Закрепление изученных элементов.




13.

Основной период

Гласные звуки и буквы для их обозначения.

С. 24 – 25

Знакомство с общим принципом написания букв (анализ элементов, нахождение точки начала, направление движения руки при письме).




14.

Согласные звуки и буквы для их обозначения.

С. 26 – 27

Знакомство с общим принципом написания букв.




15.

Согласные звуки и буквы для их обозначения.

С. 28 - 30

Знакомство с общим принципом написания букв. Повторение сведений о предложении, слове, слоге.




16.

Звук [а] и его обозначение буквами А и Я.

А. Толстой «Осень»

С. 31 – 32

Письмо букв А, а.




17.

Звук [о] и его обозначение буквами О и Ё.

А. С. Пушкин «Ель растет»

С. 33 – 35

Письмо букв О, о.




18.

Звук [у] и его обозначение буквами У и Ю.

Стихи А. Барто.

С. 36 – 39

Письмо букв У, у.




19.

Звук [э] и его обозначение буквами Э и Е. Загадки.

С. 40 – 43

Письмо букв Е, е.




20.

Звуки [ы], [и] и их обозначение буквами И, ы.

Т. Собакин «Цветы».

С. 46 – 47

Письмо букв И, и, ы




21.

Звуки [л], [л'], [м], [м']. Буквы Л, М.

Ю. Капотов « Листопад».

С. 48 – 51

Пропись № 2. Письмо букв Л, л




22.

Звуки [л], [л'], [м], [м']. Буквы Л, М.

Письмо букв М, м




23.

Звуки [н], [н']. Буква Н. С. Маршак.

С. 52 – 55

Письмо букв Н, н.




24.

Звуки [р], [р']. Буква Р. К. Чуковский « Путаница»

С. 56 – 59

Письмо букв Р, р.




25.

Деление слов на слоги. Ударение. Гласные и согласные звуки и буквы.




Проверочная работа.




26.

Урок – игра «Звуки и буквы»




Работа над ошибками. Письмо изученных букв

2 четверть




27.

Звук [й] и его обозначение буквой Й.

К. Чуковский «Айболит»

С. 60 – 63

Письмо букв Й, й.




28.

Звуки [х], [х']. Буква Х. И. Лопухина «Петух»

С. 64 – 67

Письмо букв Х, х.




29.

Звуки [с], [с']; [з], [з']. Буквы С, З.

И. Токмакова «Усни трава»

С. 68 – 71

Письмо букв С, с




30.

Звуки [с], [с']; [з], [з']. Буквы С, З.

Письмо букв С, с. Письмо изученных букв




31.

Звуки [к], [к']; [г], [г']. Буквы К,Г.

И. Суриков «Зима»

С. 72 – 75

Письмо букв К, к.




32.

Звуки [т],[т'];[д],[д']. Буквы Т, Д.

М. Яснов «Ути – ути»

С. 76 – 79

Письмо букв Т, т.




33.

Звуки [в],[в'];[ф],[ф']. Буквы В, Ф.

С. 80 – 83

Письмо букв В, в.






Звуки [п],[п'];[б],[п']. Буквы П, Б.

С. 84 – 87

Письмо букв П, п.






Звуки [ш];[ж]. Буквы Ш, Ж.

С. 88 – 91

Письмо букв Ш, ш.






Звуки [ш];[ж]. Буквы Ш, Ж.

Письмо изученных букв






Звук [ц] и буква Ц. Л. Дьякова «Буква Ц»

С. 92 – 95

Письмо букв Ц, ц.






Мягкий знак как показатель мягкости согласных.

К. Ушинский «Васька»

С. 96 – 99

Письмо буквы Ь.






Мягкий знак как показатель мягкости согласных.




Письмо буквы Ь. Обучающий диктант.






Повторение об обозначении мягкости согласных.




Работа над ошибками. Повторение об обозначении мягкости согласных.






Звуки [ч'];[щ']. Буквы Ч, Щ.

В. Берестов «Читалочка»

С. 100-103

Письмо букв Ч, ч.






Звуки [ч'];[щ']. Буквы Ч, Щ.

Письмо изученных букв






Йотированные гласные. Буква Я.

С. 104-107

Пропись № 3. Письмо букв Я, я.






Йотированные гласные. Буквы Е, Ё.

Р. Кудашева «В лесу родилась ёлочка»

С. 108-111

Письмо букв Е, е, Ё, ё.






Чтение текстов. Повторение об обозначении мягкости согласных.




Проверочная работа по теме «Гласные и согласные звуки и буквы. Обозначение мягкости согласных звуков».






Проверка техники чтения.




Работа над ошибками. Повторение об обозначении мягкости согласных. Письмо изученных букв






Йотированные гласные. Буква Ю.

Л. Яхнин «Поросенок»

С. 112-113

Письмо букв Ю, ю.






Йотированные гласные. Буквы Е, Ё, Я, Ю.

С. 114-115

Письмо изученных букв






Чтение текстов. Повторение об обозначении мягкости согласных.




Составление слогов, слов из изученных букв.






Йотированные гласные. Буквы Е, Ё, Я, Ю.




Письмо изученных букв

3 четверть






Парные согласные звуки [с-с']; [з-з']. Особенности написания и произношения. А. Барто «Зима»

С. 116-119

Письмо букв З, з






Парные согласные звуки [к-к']; [г-г']. Особенности написания и произношения. Русская народная сказка «Лиса и Журавль»

С. 120-123

Письмо букв Г, г






Парные согласные звуки [т-т']; [д-д']. В.Орлов «Кто кого»

С. 124-127

Письмо букв Д, д






Парные согласные звуки [п-п']; [б-п']. М.Бородицкая «Булочкина песня». К.Чуковский «Барабек», С.Маршак «Робин-Бобин»

С. 128-131

Письмо букв Б, б






Парные согласные звуки [в-в']; [ф-ф'].

Г.Сапгир «Охотник», Л Успенская «Вова и Валюшка»,

В. Берестов «Фотограф»

С. 132-135

Письмо букв Ф, ф.






Парные согласные звуки [ж], [ш]. В. Приходько «Пешком шагали мышки…», С. Маршак «Жадина»

С. 136-139

Письмо букв Ж, ж






Твердые звуки [ж], [ш],[ц]. Буквы Ж, Ш, Ц.

С. 140-142

Повторение изученных букв






Звуки [ч'];[щ']. Буквы Ч, Щ.

С. 143-145

Письмо букв Щ, щ






Гласные а-у после шипящих ч-щ. Сочетания чк, чн. Рассказы Л.Н.Толстого.

С. 146-147

Письмо изученных букв






Гласная буква Э, звук[э]. Г. Юдин «Разговор гласных», В.Бианки «Книга зимы»

С. 148-151

Письмо букв Э, э.






Повторение гласных звуков и букв, их обозначающих






Разделительные Ъ и Ь.

С. 152-155

Письмо букв Ъ и Ь.






Азбука и алфавит.

С. 156-159

Письмо изученных букв






Азбука мудрости. Пословицы, поговорки.

С. 160-161

Списывание печатного текста.






Прибаутки, небылицы. Стихотворения С. Маршака.

С. 162-163

Диктант «Письмо слов и предложений с обозначением «опасных» мест».






О самом главном.

С. 164-167

Работа над ошибками.






Стихи А. С. Пушкина.

С. 168-171

Письмо изученных букв. Списывание печатного текста






Л. Н. Толстой. Рассказы из «Азбуки»

С. 172-175

Повторение изученных букв.






Стихи А. А. Блока.

С. 176-179


Русский язык

по учебнику «К тайнам нашего языка»






Стихи К. И. Чуковского

С. 180-183






Стихи С. Я. Маршака.

С. 184-187






Е. И. Чарушин «Кто как живет?»

С. 188-191






Рассказы В. В. Бианки.

С. 192-193






Рассказы В. В. Бианки.

С. 194-195






Стихи Д. Хармса

С. 196-199






Матушка – весна всем людям красна.

С. 200-201






Урок повторения и обобщения знаний.

С. 202-206






Литературное чтение

по учебнику «Любимые страницы»

Похожие:

Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (чтение-письмо) умк «гармония» 1 класс (136 часов) iconТема урока Стр дата Письмо
Календарно – тематическое планирование по обучению грамоте (чтение – 4 часа, письмо – 5 часов) 1 класс (Авт. Н. М. Бетенькова, В....
Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (чтение-письмо) умк «гармония» 1 класс (136 часов) iconРабочая программа по предмету литературное чтение обучение грамоте по букварю
Примерное календарно-тематическое планирование уроков по обучению грамоте 1 класс
Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (чтение-письмо) умк «гармония» 1 класс (136 часов) iconРабочая программа по обучению грамоте составлена на основе авторской программы М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко, Н. М. Бетенковой «Обучение грамоте (письмо, чтение) 1 класс»
Чтение – 92 часа; из них на контрольные работы – 2 часа, на проверку навыков чтения – 2 часа
Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (чтение-письмо) умк «гармония» 1 класс (136 часов) iconКалендарно-тематическое планирование по технологии умк «гармония» 2 класс (32 часа) Составлено учителем начальных классов Кузьминой Е. С
Программы общеобразовательных учреждений. Программа к курсу «Технология» для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений / Н. М....
Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (чтение-письмо) умк «гармония» 1 класс (136 часов) iconКалендарно-тематическое планирование уроков геометрии в 10 класс. Учитель: Жиляева В. А. Количество часов: 1 четверть
Тематическое планирование составлено на основе государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования...
Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (чтение-письмо) умк «гармония» 1 класс (136 часов) iconТематическое планирование по математике умк «Перспектива» 2 класс Количество часов в неделю 4 часов

Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (чтение-письмо) умк «гармония» 1 класс (136 часов) iconЕлифанкина Ольга Михайловна первая квалификационная категория с. Нижняя Якушка 2012 год Раздел VII календарно-тематическое планирование
Vii. Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся по Новой истории 7 класс
Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (чтение-письмо) умк «гармония» 1 класс (136 часов) iconКалендарно-тематическое планирование Уроков по геометрии Класс 9 Учитель Сунгатова А. К. Количество часов на год всего 68 часов, в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе: Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика, 5 – 11 кл. / Сост. Г. М....
Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (чтение-письмо) умк «гармония» 1 класс (136 часов) iconКалендарно-тематическое планирование на 2011-2012 учебный год Литературное чтение 1 класс
Типы уроков и их сокращения: 1 урок изучения и первичного закрепления знаний – уипзз
Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (чтение-письмо) умк «гармония» 1 класс (136 часов) iconКалендарно-тематическое планирование 9 класс 2011 2012 учебный год (2 ч в неделю, всего 68 ч) по предмету химия 9 А,Б,В класс
Календарно-тематическое планирование 9 класс 2011 – 2012 учебный год
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org