Урока «Можем ли мы увидеть музыку?»



Скачать 52.03 Kb.
Дата11.07.2014
Размер52.03 Kb.
ТипУрок
Проект урока

«Можем ли мы увидеть музыку?»

Интегрированный урок в 5 – классе (Музыка. Изобразительное искусство) по музыке М.П. Мусоргского «Рассвет на Москва – реке».



Цели урока:

  • Воздействие на чувства, эмоции детей, пробуждение их воображения, побуждение к творчеству на основе совокупного восприятия музыкальных и художественных образов;

  • Осуществление комплексного подхода к уроку через межпредметные связи (музыка и изобразительное искусство).

Задачи:

  • Знакомство с творчеством русского композитора (М.П. Мусоргского).

  • Формировать внимательное отношение к музыкальному языку произведения, развивать эмоционально-осознанное восприятие музыки; формировать художественно-образное мышление как основы развития творческой личности.

  • Развитие исполнительско – творческих навыков и умений.

  • Воспитывать любовь к природе, чувства доброты и патриотизма.

  • Обогатить духовный мир учащихся.

Тип урока:

Углубление знаний. Обобщение.



Методы:

Беседа, исполнение, исследование, показ.



Оборудование и материалы:

  1. Магнитофон;

  2. Запись произведения «Рассвет на Москва – реке»;

  3. Фортепиано;

  4. Аккордеон;

  5. Ноты и текст песен;

  6. Портрет М.П. Мусоргского;

  7. Термины: вступление, опера, декорация, занавес, афиша, костюмы;

  8. Альбом, краски, гуашь, кисти.

Музыкальный материал:

  • М.П. Мусоргский «Рассвет на Москва – реке» (вступление к опере «Хованщина»).

  • Муз. О. Хромушина, сл. Б.Гершта «Разноцветная песенка».

  • Муз. В.Локтева, сл. О.Высотской «Песня о России».

Оформление доски:

  1. Тема урока;

  2. Портрет М.П. Мусоргского;

  3. Плакат с записью главной мелодии вступления «Рассвет на Москва – реке».

М: - учитель музыки Усачева В.Р.

И: - учитель изобразительного искусства Толмачева И.У.



Ход урока.

М.: Здравствуйте, ребята!

На уроках музыки мы не раз задавали вопрос: Можем ли мы увидеть музыку?

Может ли музыка вызвать в нашем воображении разные картины? ( картины природы, картины жизни людей).

Музыка и живопись живут очень дружно и охотно помогают друг другу.



(исполняется песня «Песня о России»)

И.: Природа и искусство неразделимы одно от другого, потому что природа с детства и навсегда входит в жизнь каждого человека.

М.: Есть музыкальные произведения, которые были сочинены с расчетом на то, что их будут не только слушать, но и смотреть. Я говорю о музыке, предназначенной для театра и кино.

И.
:
Сегодня мы окунемся в прекрасный и неизведанный, таинственный и всем интересный мир оперного театра.

И непросто будем слушать музыку, наблюдать за действием, происходящим на сцене, но и создадим декорации к спектаклю.



М.: Представьте. Занавес, который закрывает декорации и артистов, еще не поднят. Но спектакль уже начался.

Звучит вступление к опере «Хоаванщина» М.П. Мусоргского (короткий фрагмент, несколько тактов).

Вопросы:

  1. О каком произведении и о каком композиторе пойдет речь?

У.: Это Модест Петрович Мусоргский.

М.: Совершенно верно. Что за фрагмент прозвучал сейчас?

У.: Прозвучал фрагмент вступления к опере «Хованщина».

М.: Правильно. Продолжая наш урок, давайте вспомним, что такое опера?

У.: Опера – вид театрального искусства, в котором сценическое действие тесно слито с музыкой – вокальной и оркестровой.

Вступление – начальный музыкальный эпизод, подготовляющий появление основной оперы.

  1. Что хочет сказать композитор, какое время суток изображает музыка?

  2. Какие живописные картины вы представили?

Слушание. Вступление к опере «Хованщина» «Рассвет на Москва – реке» М.П. Мусоргского.

И так прозвучал фрагмент вступления к опере «Хованщина» Мусоргского.



Беседа по окончании слушания по вопросам:

  1. Какие изобразительные интонации есть в музыкальном языке вступления? (Борясь с уходящей ночью, рождается новый день. Музыка изображает утренний рассвет, пробуждение природы ранней весной.)

  2. Как М.П. Мусоргский показал национальный русский колорит музыки? (Мелодия плавная, протяжная близка к русской народной песне, движение мелодии восходящая, темп медленный)

  3. Какими чувствами наполнена музыка наполнена музыка М.П. Мусоргского?

  4. Какие музыкальные инструменты симфонического оркестра исполняют мелодию?

( Исполняет симфонический оркестр. Композитор добавил к музыке две очень точные изобразительные подробности, уточняющие картину рассвета – коротенькие, пронзительные фразы гобоя и трубы, похожие на перекличку петухов, тяжелые удары колокола, возвещающие о начале утреннего богослужения.

М.: Действие оперы происходит в 1685 году. Место действия – московское княжество. Время, когда начиналось царствование Петра Великого, задумавшего уничтожить в стране обычаи привычки старой, темной Руси, распространить в народе культуру, свет знаний, науки и искусства.

Опера «Хованщина» - народная музыкальная драма М.П. Мусоргского. Композитор работал над ней с 1872г. По 1880г. После его смерти огромную работу над завершением партитуры проделала Н.А. Римский – Корсаков.



И.: «Хованщина» впервые прозвучала на частной петербургской сцене 9 февраля 1886 года. Сейчас в наше время эту оперу ставят не только на подмостках театра нашей стране, но и сценах других стран.

И сегодня мы попробуем создать театральную сцену не всей оперы, а только начальной сцены.

Музыка у нас есть. Что еще не хватает для создания спектакля?

У.: Декораций.

И.: Что такое декорации?

У.: Живописные изображение места и обстановки действия, устанавливаемое на сцене.

И.: Кто создает декорации?

У.: Декорации создает художник.

И.: Что влияет на художника, когда он оформляет сцену для какого-либо спектакля?

У.: Художник знакомится с содержанием произведения, слушает музыку. И затем свои впечатления, своё видение этого произведения он воплощает в эскизах.

И.: А в чём ещё заключается работа художника в театре?

У.: художник создаёт занавес, афиши, костюмы.

И.: Сегодня вы выступаете в роли художников – декораторов.

М.: Нарисовав во вступлении к «Хованщине» картину рассвета над Москвой, и мы видим, поднимается занавес, как первые лучи солнца позолотят нарисованные в глубине сцены купола московских церквей, видим, как темное ночное небо станет постепенно розовым, чистым и голубым. Пустующая сцена начнет заполняться московским людом.

И.: Как мы выяснили, ответственная задача перед художником в театре – прочувствовать музыкальное произведение, замысел писателя и с помощью изобразительных средств создать образы, которые будут понятны и близки зрителю. А сейчас мы попробуем создать эскиз декорации ко вступлению оперы «Хованщины».

Настроение у вас сложилось? Какие цвета будем использовать?



У.: Светлые, теплые…

И.: Итак, приступаем…

Началась практическая работа.

После окончания работы:



И.: Итак, ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось.

М.: Определим, насколько ваша работа соответствует музыке?

И.: Каждый из вас может подойти к доске и прикрепить свой эскиз декорации на доску.

М.: Как вы думаете, что хотел сказать композитор слушателям, показывая приход в Московскую державу нового дня, утверждая победу света над тьмой? (Композитор думал при этом о картине более широкой, чем утро над Москвой – о рассвете в жизни всей Русской державы).

Итог урока.

Музыка обладает изобразительностью. Мы с помощью внутреннего зрения можем представить то, о чем нам рассказывает композитор.



В заключении урока ученики исполняют песню

«Разноцветная песенка». Муз. О. Хромушина, сл. Б.Гершта.

Похожие:

Урока «Можем ли мы увидеть музыку?» iconУроков. Особенно запомнился и понравился урок данный в 4 классе по теме: "Можем ли мы увидеть музыку"
В ноябре 2007 года, проведен ряд открытых уроков. Особенно запомнился и понравился урок данный в 4 классе по теме: "Можем ли мы увидеть...
Урока «Можем ли мы увидеть музыку?» iconПлан урока. Тема урока: рисуем музыку. Цель урока: Познакомить учащихся с творчеством композитора
Воспитать: любознательность, аккуратность в работе, самостоятельность при выполнении работы, умение работать коллективно
Урока «Можем ли мы увидеть музыку?» iconМожем ли мы услышать живопись?
...
Урока «Можем ли мы увидеть музыку?» iconМетодическая разработка урока по математике, проведенного в 1 «А» Монтессори классе моу сош №29. Тема урока: Величины. Длина. Цели урока: познакомить с понятиями: величина, измерение величины, единица измерения (мерка)
Дети под музыку идут на ковер и ходят по кругу (упражнение на концентрацию внимания)
Урока «Можем ли мы увидеть музыку?» iconУрок Литературного чтения «И. Бунин
Устройтесь по удобнее, можно закрыть глаза и послушайте музыку, но не просто наслаждаться звучанием, а постарайтесь "увидеть" музыкальную...
Урока «Можем ли мы увидеть музыку?» icon«Загадки слова»
Слово шпик мы часто можем увидеть на ценнике в магазине, где продается посыпанное перцем и другими специями сало. (Шпик – калька...
Урока «Можем ли мы увидеть музыку?» iconКонспект урока по французскому языку по теме " я обожаю музыку"

Урока «Можем ли мы увидеть музыку?» iconПархоменко Татьяна Леонидовна Введение
...
Урока «Можем ли мы увидеть музыку?» iconНастольные игры по физике
Лучше всего – играть под музыку, так как под музыку ребята меньше шумят и отвлекаются на непродуктивные споры, к тому же под музыку...
Урока «Можем ли мы увидеть музыку?» iconАллан и Барбара Пиз Почему мужчины хотят секса, а женщины любви
Мы можем знакомиться с новыми партнерами через брачные агентства и Интернет. Мы можем улучшать свою внешность с помощью пластической...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org