Контрольные вопросы и задания по теме «Стилистические ресурсы русского языка»



Скачать 175.26 Kb.
Дата11.07.2014
Размер175.26 Kb.
ТипКонтрольные вопросы

IV. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ РУССКОГО

ЯЗЫКА

Контрольные вопросы и задания по теме «Стилистические

ресурсы русского языка». 1. Докажите, что слово «лексика» многозначно.

Репетицию решили произвести утром.

Раскопки кургана разрешили провести ученым-археологам.

Он щёлкнул щиколоткой калитки.

Верней клади ступень ноги.

В этой кассе можно оплатить и за газ.




2.Что значит слово «полисемия»?

3. Что является причиной появления многозначных слов?

4. Где употребляются омонимы? (Дайте определение омонимии)

5. Почему нельзя смешивать паронимы? (дайте определение парономазии) Найдите в предложениях явление парономазии и исправьте ошибки.

6. Почему синонимы называют главным лексическим богатством языка? (Дайте определение синонимии)

7. С какой целью употребляют в речи антонимы? (Дайте определение антонимии)

8. Какие слова относятся к лексике общеупотребительной.

9. Что называют лексикой ограниченного употребления?

10. Что такое лексикография?

3) Два ряда старых, тесно посаженных, очень высоких елей стояли, как две сплошные стены, образуя мрачную красивую аллею. Я легко перелез через изгородь и пошел по этой аллее, скользя по еловым иглам, которые тут на вершок покрывали землю.
Было тихо, темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливал радугой в сетях паука. Сильно, до духоты пахло хвоей. Потом я повернул на длинную липовую аллею. И тут тоже запустение и старость; прошлогодняя листва печально шелестела под ногами, и в сумерках между деревьями прятались тени.



11. Подберите к выделенным словам синонимы.

Я занялся рассмотрением картинок, украшавших его смиренную, но опрятную обитель.

В вашем заведении высокий посетитель вкусил хлеба.

И стезёю благодатною Русь вперед помчится вольная.

Я вам, тятенька, во всю жизнь свою ни в одном слове не перечил.

12. Укажите устаревшие слова в отрывке из повести А.К. Толстого «Князь серебряный».

Князь хотел отвечать, но царь не дал ему времени. - Раб лукавый! — произнес он грозно и по жилам присутствующих пробежал холод, - раб лукавый! Я приблизил тебя ко престолу моему; я возвеличил тебя и осыпал милостями; а ты что учинил? Ты в смрадном сердъ{е своем, аки аспид, задумал погубить меня, царя твоего, и чернокнижием хотел извести меня, и затем


2) Уважаемые господа!


(подпись)


Благодарим за Ваше письмо от 20.11.99 г. и сообщаем, что мы принимаем все условия Вашего предложения, кроме сроков исполнения. В этой связи мы хотели бы пригласить Вашего представителя, уполномоченного вести переговоры, чтобы обсудить с ним вопрос о сроках непосредственно при встрече. В случае Вашего согласия просим сообщить обратной почтой о возможности приезда к нам Вашего представителя.
С уважением должно быть, ты в опричнину просился? Что есть опричнина? продолжал Иоанн, озираясь кругом и возвышая голос, дабы весь народ мог услышать его, - Я, аки господин винограда, поставлен господом Богом над народом моим возделывати виноград мой. Бояре же мои, и Дума, и советники, не захотели помогать мне и замыслили погубить меня; тогда взял я от них виноград мой и отдал другим деятелям. И се есть опричнина! Званные мною на пир не пришли, и я послал на торжища и на сходища путей и повелел призывать елицех, какие обретутся. И се опять есть опричнина!

13. Приведите из предыдущего текста примеры историзмов и архаизмов.


14. Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, производя, где нужно, синонимические замены.

Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее импонирует ее внешности.

Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы.

На последних соревнованиях заводская футбольная команда потерпела полное фиаско.

Идентичное решение было принято студентами второй группы.

В качестве свидетелей на суде фигурировали самые разнообразные люди.



16. Найдите в данных предложениях и подчеркните слова,
чуждые по стилю данному контексту.


Через несколько дней молодой медик гулял с девушкой по сильно пересеченной местности на берегу моря.

Сто процентов неизрасходованных ресурсов ласки и нежности переведены на текущий счет неожиданно . попавшего в милость персонального пенсионера.

Я встретился с молодой женщиной...Подкатываю к ней с правого траверза и барабаню по-матросски: -Позвольте покрейсировать вместе с вами.

17. В данных предложениях фразеологизмы замените
синонимичными оборотами или словами.


В поте лица зарабатывали они свой хлеб.

Во веки веков будем помнить мы подвиг народа в Великой Отечественной войне.

Я встретил его с поднятым забралом.

Ноги можно протянуть, сидя на твоей диете.

Крестьяне-бунтовщики договорились пустить красного петуха помещику.

8. Определите стиль каждого текста и докажите свою точку зрения.

1) Одной из наиболее устойчивых форм языческих святилищ небольшого размера были сооружения правильной круглой формы, обычно с двумя концентрическими валами. Мы уже видели такие святилища на примере круглых болотных городищ. Большая часть городища — святилища находилась под открытым небом, очень часто на них находились расположенные по кругу постройки, предназначенные, по все вероятности, для ритуальных пиров, для потребления жертвенной пищи -«требища». Кроме круглых городищ-святилищ, существовали и мысовые, но они, очевидно, тоже покрывались термином «храмы».

III. Понятие о функциональных стилях речи.

Контрольные вопросы и задания по теме «Понятие о функциональных стилях речи». 1. Что называют языковыми средствами?

2. Что такое стилистические средства языка?

3. Дайте определение понятию «языковая норма?

4. Чем стилистическая норма отличается от языковой нормы?

5. Назовите основные функции языка.

6. Что такое функциональный стиль речи?

7. Чем противопоставлен разговорный стиль книжным стилем?

Оценка

Преподаватель (Л.А. Рехвиашвили)

V. Словообразовательные ресурсы русского языка.

Контрольные вопросы и задания по теме «Словообразовательные ресурсы русского языка»

II. Язык и речь.

Контрольные вопросы и задания по теме «Языки речь» 1. Что такое язык?


1. Почему части слова называются значимыми?

2. Дайте несколько определений речи.

2. Какая часть слова называется «основой»?



3. Какое значение заключается в основе?

3. Дайте сравнительную характеристику устной и письменной форме речи.


4. Какое значение заключается в окончании?

4. Какими формами представлен современный русский язык?


5. Какая основа называется «непроизводной»?

5. Почему литературная речь является ведущей формой существования языка?



6. Какая основа называется «производящей»?


Я долго крепился, ведь благоговейно Всегда относился к Альберту Эйнштейну. Народ мне простит, но спрошу я невольно: Куда отнести мне Абрама Линкольна? Средь них — пострадавший от Сталина Каплер,

Средь них — уважаемый мной Чарли Чаплин, Мой друг Рабинович и жертвы фашизма, И даже основоположник марксизма. Но тот же алкаш мне сказал после дельца, Что пьют они кровь христианских младенцев: И как-то в пивной мне ребята сказали, Что очень давно они Бога распяли! . Им кровушки надо — они по запарке Замучили, гады, слонп в зоопарке! Украли, я знаю, они у народа Весь хлеб урожая минувшего года! По Курской, Казанской железной дороге Построили дачи — живут там как боги... На всё я готов — на разбой и насилье, — И бью я жидов — и спасаю Россию!

7. Что меняется в слове в процессе словообразования и что - в процессе формообразования?
8. Найдите и обозначьте омонимичные корни в парных
словосочетаниях.


горный воздух — горелый пень примирить друзей — замирать от страха косовица хлебов — прикосновение руки голубая лагуна - прилагать усилия выдернул гвоздь - задернул штору грязная макулатура — обмакнул в воду

9. Определите стилистическую окраску выделенных слов,
объясните в них роль суффиксов.


Гетры серые носила, шоколад «Миньон» жрала, с юнкерьём гулять ходила — с солдатьём теперь пошла? любопытный старикан ...да!

Грустен и весел вхожу, ваятель, в твою мастерскую! И надоем я вам ужасно: всё говорю и говорю, болтушка - скажете.

10. Обозначьте в словах образующие основы баскетболистка придорожный подоконник бегающий


8. Как оформляется рема в письменной речи?

VI. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ ГРАММАТИКИ.

Контрольные вопросы и задания по теме: «Стилистические

ресурсы грамматики». 1. Постройте предложения из данных слов.

В, сверкнуть, небо, яркий, звездочка. Мести, дорога, по, поземка.

Студенты, должен, уметь, компьютер, на, работать.

Умеющий, птицы, на, собираться, юг, стаи, в.

9. Может ли быть в пределах одного предложения две или более рем?

"2. Раскрыть скобы, поставив слова в нужном падеже с предлогом и без предлога.

Благодаря (друг), согласно (распоряжение), вопрос (желание), вернуться (дом), уехать (Кавказ), приехать (Кавказ).
10. Подчеркните в каждой стихотворной строке ремы и

поставьте паузы.

B.C. Высоцкий «Антисемиты»

3. Замените сложноподчиненные предложения с
придаточными
обстоятельственными простыми

предложениями с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами (Где это возможно).

Когда звонок прозвенел, студенты разошлись по аудиториям.

Как только пошел дождь, он намочил стог, сметенный ребятами.

АНТИСЕМИТЫ

Зачем мне считаться шпаной и бандитом — Не лучше ль податься мне в антисемиты: На их стороне хоть и нету законов, -Поддержка и энтузиазм миллионов. Решил я — и значит, кому-то быть битым. Но надо ж узнать, кто такие семиты, — А вдруг это очень приличные люди, А вдруг из-за них мне чего-нибудь будет! Но друг и учитель — алкаш в бакалее — Сказал, что семиты — простые евреи. Да это ж такое везение, братцы, — Теперь я спокоен — чего мне бояться!

Контрольные вопросы и задания по теме «Актуальное членение предложения» 1. Перечислите условия внятности и логической выразительности речи.

Когда ледокол продвигался между сплошными льдами, он оставлял после себя широкий след.


2. Что предполагает синтаксическое членение предложения1:


4. Найдите и исправьте в данных предложениях ошибки. Кофе было очень крепкое.

Остроносый туфель выглядывал из - под широких

брюк.

Электричество отключили, а свечей не было. Брат был больной ангиной.

Более лучший результат был показан нашими спортсменами на последних соревнованиях.

Студенты успешно выполнили заданное на предыдущем занятии задание.

Мать с утра поласкает белье на реке.

В сочинении участка было много дефекта.

На вечере самодеятельности превалировали вокальные номера.

Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.

Гороно разослало инструкцию в школы города.

Они много говорили за свою жизнь.

3. Как делит предложение актуальное членение предложения?

4. Что такое речевое звено?


6. Как оформляется рема в устной речи?




5. Чем является организующий центр с точки зрения актуального членения предложения?

7. Что такое логическое ударение? Каков его характер?

Контрольные вопросы и задания по теме «Согласные звуки» 1. В чем особенности образования согласных звуков?


3. Что такое место образования согласного звука?




2. Из чего могут состоять согласные звуки? На какие группы по звучности они делятся?

4. Что такое способ образования согласного звука?

5. Выразите данную мысль разными способами.

  1. простым предложением с обособленным обстоятельством;

  2. сложным предложением с придаточным обстоятельственным;

3) сложносочиненным предложением.

Журавли с низком поднялись в воздух и поплыли вдоль с печальными криками.

5. Затранскрибируйте слова ]

изменения согласных звуков?

молотьба

сказки

лётчик

снег найдите в них позиционные
косьба юг

подъезжать листик



8. В чем разница между качественной и количественной редукцией?

VII. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.

Контрольные вопросы и задания по теме «Изобразительно-выразительные средства языка».
1. Дайте определение «тропа»:



9. Какие гласные звуки подвергаются только количественной редукции?

2. Подчеркните эпитеты.

Среди цветущих нив и гор друг человечества печально замечает везде невежества убийственный позор.

К ним, если приедет какой-нибудь гусь-помещик, так и валит, медведь, прямо в гостиную. В атаку стальными рядами мы поступью твердой идём.

А ну-ка песню нам пропой, весёлый ветер. Пусть ветер железного мщенья насильника в бездну сметёт.

3. Подчеркните сравнения.

Он бежал быстрее, чем лошадь. Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. Он (стих Пушкина) нежен, сладостен, мягок, как ропот волны, тягуч и густ, как смола, ярок, как молния, прозрачен и чист, как кристалл, душист и благовонен, как весна, крепок и могуч, как удар меча в руках богатыря. То крылом волны касаясь, то стрелой взмывая к тучам, он кричит, и тучи слышат радость в смелом крике птицы. Ты всех милее, всех дороже, русская, суглинистая, жесткая земля. Из перерубленной старой берёзы градом лилися прощальные слёзы.

4. Найдите метафоры.

Закатилось солнце русской поэзии (о Пушкине). Воспоминание безмолвно предо мной свой длинный

10. Затранскрибируйте слова и найдите в них фонемы, юбки упростить часовой

11. Затранскрибируйте слова и укажите в них качественную и количественную редукцию, упряжка подводник

12. Затранскрибируйте слова в соответствии с нормами орфоэпии.

ягнёнок колокольный



СОДЕРЖАНИЕ

I. Фонетика. Орфоэпия.

  1. Язык и речь.

  2. Понятие о функциональных стилях речи.

  3. Стилистические ресурсы русского языка.

  4. Словообразовательные ресурсы русского языка

  5. Стилистические ресурсы грамматики.

  6. Изобразительно-выразительные средства языка

7. Найдите и укажите различные стилистические фигуры в приведенных ниже предложениях.

/. Мелькают мимо будки, бабы, мальчики, лавки, фонари, дворцы, сады, монастыри, бухарцы, сани, огороды, купцы, лачужки, мужики, бульвары, башни, казаки, аптеки, магазины моды, балконы, львы на воротах...

2. Иль нам с Европой спорить ново?
Иль русский от побед отвык?


3. Цветы, любовь, деревья, праздность, поле! Я
передал вам душой.


4. Нет, я хотел... быть может, вы ... я думал, что
уж барону время умирать.


5. Я стаю у высоких дверей.
Я слежу за работой твоей.


6. Молодым везде у нас дорога, старикам везде у нас
почет.


  1. Ведь он друг был мне.

  2. Изумительный наш народ!

9. Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник
горюет.


10. Вместо хлеба - камень, вместо поучения —
колотушка.


11. Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел,
и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда — то в
бесконечность.


ЛИТЕРАТУРА

  1. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988

  2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., 1989

  3. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М., 1993

  4. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., «Высшая школа», 1977

  5. Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. М., 1980

  6. Русский язык: Энциклопедия. М, 1997

АННОТАЦИЯ

Данная рабочая тетрадь содержит дидактический материал по всем разделам, изучаемым в рамках предмета «Русский язык культура речи» и дает возможность повторения, закрепления изученного на теоретических занятиях, а также служит для преподавателя средством контроля усвоения студентами конкретных тем.



Похожие:

Контрольные вопросы и задания по теме «Стилистические ресурсы русского языка» iconКафедра английского языка контрольные задания
...
Контрольные вопросы и задания по теме «Стилистические ресурсы русского языка» iconЗадания на задания корпоративной олимпиады по русскому языку
Попытайтесь перевести латинское выражение Repetitio est mater studiorum, опираясь на знание русского языка. Какие слова современного...
Контрольные вопросы и задания по теме «Стилистические ресурсы русского языка» iconМетодические указания и контрольные задания для студентов-заочников
В методических указаниях приведены рекомендации по изучению программного материала, вопросы для самоконтроля, задания на контрольные...
Контрольные вопросы и задания по теме «Стилистические ресурсы русского языка» iconИспользуемые Интернет – ресурсы преподавателя русского языка и литературы
Методические разработки, предполагающие использование компьютерных технологий (икт) на уроках русского языка
Контрольные вопросы и задания по теме «Стилистические ресурсы русского языка» iconКонспект урока русского языка в 5-м классе по теме "Антонимы" Сайфутдинова Гульназ Мунировна, учитель русского языка и литературы Образовательные задачи
Ребята, я предлагаю вам письменно продолжить начатые мною предложения (вопросы проецируются на интерактивную доску, ответы на обороте...
Контрольные вопросы и задания по теме «Стилистические ресурсы русского языка» iconВопросы к экзамену по исторической грамматике русского языка д/о, 3 курс
Проблема периодизации истории русского языка. Общая периодизация истории русского языка
Контрольные вопросы и задания по теме «Стилистические ресурсы русского языка» iconКонтрольные вопросы по разделам дисциплины «Русский язык и культура речи»
Какие различия в представлениях о системе стилей современного русского языка существуют в отечественной лингвистике?
Контрольные вопросы и задания по теме «Стилистические ресурсы русского языка» iconМетодические указания по теме 18 Контрольные задания по теме 22
Ч–12 Чалиев А. А., Овчаров А. О. Статистика. Учебно-методическое пособие. Часть – Нижний Новгород: Издательство Нижегородского госуниверситета,...
Контрольные вопросы и задания по теме «Стилистические ресурсы русского языка» iconМетодические указания и контрольные задания для студентов заочного отделения и студентов экстернов по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Охватывает всех случаев употребления иноязычных существительных. Благодаря семантической близости к существительным русского языка...
Контрольные вопросы и задания по теме «Стилистические ресурсы русского языка» iconСтилистические особенности русского языка в сравнении с китайским языком
Как писатель он учился литературному мастерству у Достоевского, Толстого, Гоголя
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org