Пояснительная записка. Структура рабочей программы



Скачать 138.75 Kb.
Дата11.07.2014
Размер138.75 Kb.
ТипПояснительная записка
Курс «Язык и речь», 5 «А» класс.

Пояснительная записка.

Структура рабочей программы

Данная программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки обучающихся.



Нормативные документы

Рабочая программа по курсу «Язык и речь» составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, а также программы М.М. Разумовской, В.И. Капинос, С.И. Львовой,Г.А. Богдановой, В.В. Львова.

Количество часов в год: 35

Количество часов в неделю: 1



Сведения о программе

Русский язык как родной в школе относится к числу важнейших учебных предметов, составляющих вместе с другими школьными дисциплинами основу общего образования выпускников.

В отличие от других учебных предметов, русский язык как родной в школе выполняет две функции: во - первых, он является предметом изучения и обучения ему и, во - вторых, средством изучения всех остальных предметов.

Чтобы достичь высокого уровня преподавания, необходимо учитывать цели и задачи обучения русскому языку в современной школе.



Общие цели обучения русскому языку;

1. Общепредметные:

- воспитание учащихся средствами данного предмета;

- развитие логического мышления;

- обучение школьников самостоятельному пополнению знаний о русском языке;

- формирование общепредметных умений: работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

2. Познавательные:

- формирование у учащихся научно - лингвистического мировоззрения на язык;

- вооружение учащимися основами знаний о языке и речи;

- эстетическое воспитание детей средствами русского языка как учебного предмета (т.е. представления о прекрасном в языке и речи).

3. Практические:

- формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков;

- вооружение учащимися нормами литературного языка;

- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

- развитие умения связно излагать свои мысли.

Опираясь на вышесказанное и в соответствии с возрастными данными учащихся (5 класс), определяются следующие цели занятий данного курса:

- помочь учащимся «вглядеться» в язык, задуматься над тем, как он устроен, как он работает. Не надо думать, что языковые правила и законы - это то, что хранится в толстых книгах да еще в памяти ученых. На самом деле, язык со всеми его правилами содержится в сознании говорящего коллектива всего народа. И не стоит считать, что в языкознании все сводится к сухим наставлениям: как «надо говорить и писать» и как «не надо». Здесь много загадок, спорных вопросов, неразрешимых противоречий.

- обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью; сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи; научить свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

Таким образом, программа культурологической направленности «Язык и речь» отражает обязательное для усвоения в основной школе содержания обучения русскому языку и расширяет кругозор знаний по предмету, развивает речевые способности ребенка.

Для каждого года обучения выделяются умения, связанные с различными видами учебной речевой деятельности:

- чтение;

- воспроизведение устного и письменного высказывания и его анализ;

- воспроизведение текста (устного и письменного);

- создание высказывания (устного и письменного);

- совершенствование устного и письменного высказывания.

В связи с тем, что 5 класс рассматривается как переходный от начального этапа обучения к основному и на уроках идет углубленное повторение пройденного, в программе предполагается отработка наиболее трудных тем по орфографии и пунктуации, большее внимание уделяется работе со словом, усиливающей интерес к природе языка, воспитывающей у учащихся чуткость к красоте и выразительности родной речи, гордости за родной язык, интереса к его изучению. Этому способствует внимание к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдений за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи.

Занятия по данному курсу предполагают большее количество часов на отработку особо трудных тем для 5 класса для успешного продвижения учащихся в освоении родного языка. Предусматривается систематическая работа над орфоэпически грамотной речью.

Данные занятия предполагают как традиционный коллективный, так и индивидуальный подходы; работу в группах; творческие задания и прочее.



Технологии обучения: личностно ориентированное обучение; обучение в сотрудничестве, технология творческого развития, игровая технология.

Виды и формы контроля: устный опрос, творческие работы, сочинение, практические работы.

Список литературы.

1. В.В. Белова. Дополнительное образование... - М., 2002г.

2. Учебный комплекс под ред. М. М. Разумовской - М.,2006г.

3. Р.И. Аванесов русское литературное произношение. - М., 2000г.

4. Б. Ю. Лотман. Язык - знакомый незнакомец. - М., 1987г.

5. Словари



Учебно-тематический план курса «Язык и речь» (5 А класс)



Тема

Количество часов

1.

Роль языка в жизни общества. М.В. Ломоносов - создатель первой научной грамматики.


1

2.

Что такое речь. Речь устная и письменная; монологическая и диалогическая.

1

3.

«Слово - единица всех фактов, всех мыслей».

1

4.

Текст. Способы развития мысли в тексте. Средства связи.


1

5.

Литературная норма. Работа с орфоэпическим словарём.


1

6.

Не нарушай правил лексической сочетаемости.


1

7.

Культура речевого поведения.

1

8.

Зачем людям письмо

1

9.

Лингвистика. Разделы лингвистики. Выдающиеся учёные-лингвисты.

1

10.

Повторим орфографию

2

11

Учимся писать изложение

2

12.

Что изучает стилистика. Разговорная и книжная речь.

2

13.

Многословие - враг ясности.

1

14.

Сочинение-миниатюра «Неспроста слово молвится»

1

15

Повторим пунктуацию (сложное предложение).

3

16.

Ты и твоё имя

1

17.

Из истории русских фамилий


1

18.

Составляем рассказ по картинке; обсуждение.

1

19

Типы ошибок и их разновидности

1

20.

О взаимосвязи разделов лингвистики. Почему изучаем каждый раздел?


1

21.

Лингвистические миниатюры (рассказы о языке)


1

22

К истокам слова


1

23

Правила хорошей речи. Благозвучие речи.

2

24

Выразительные средства языка

1

25

Систематизация и обобщение изученного

1

26

Защита творческих работ

2

27

Речевые ситуации. Подведение итогов


2



Содержание программы

1 Зачем человеку нужен язык.

Роль языка в жизни общества. Жизнь славянских племен и формирование праславянского языка. М.В. Ломоносов - создатель первой научной грамматики.

Знать: роль языка в жизни общества

2 Речь устная и письменная

Что такое речь. Речь устная и письменная. Монологическая и диалогическая речь.

Знать: определение монолога, диалога



Уметь в письменной речи оформлять диалог .

3 «Слово - единица всех фактов, всех мыслей».

Слово как единица языка. Виды разборов слова

(фонетический, морфемный, лексический, орфографический, морфологический).

Знать определение слова как единицы языка.

Уметь выполнять различные виды разборов.

4 Текст. Способы развития мысли в тексте. Средства связи.

Текст. Способы развития мысли в тексте. Средства связи.

Уметь находить средства связи в тексте.

5 Литературная норма. Работа с орфоэпическим словарём.

Литературная норма. Орфоэпическая норма. Орфоэпический словарь под редакцией Р.И. Аванесова.

Знать понятие «литературная норма»

Уметь работать с орфоэпическим словарем.

6 Правила лексической сочетаемости.

Лексическая сочетаемость слов. Правила лексической сочетаемости слов.

Знать правила лексической сочетаемости слов.

7 Культура речевого поведения. Поговорим о жаргонизмах.

Содержание речи. Великая сила голоса. Уместные и неуместные жесты. Жаргонизмы.

Уметь определять вид общения, осмысливать различия в оттенках вежливости.

8 Зачем людям письмо. Сведения из истории письма.

Графическое оформление речи. Древнегреческое, старославянское письмо. Деятельность Кирилла и Мефодия по созданию славянского алфавита. Древнерусская книжность.

Знать об истории письма

9 Лингвистика. Разделы лингвистики. Выдающиеся учёные-лингвисты.

Ученые- лингвисты. Н.М. Шанский. Дмитрий Николаевич Ушаков. Лев Владимирович Щерба. Виктор Владимирович Виноградов. Алексей Александрович Шахматов.

Сергей Иванович Ожегов.

Знать об отечественных ученых-лингвистах.

10 Повторим орфографию

Правописание приставок на -з, -с, гласных и согласных в приставках. Правописание корней -лаг- - -лож-, -раст- - рос-.

Знать условия выбора орфограммы

Уметь грамотно писать гласные и согласные в приставках, безударных о-а в корнях с чередованием.

11 Учимся писать изложение

План текста. Виды изложения текста (выборочный, подробный, сжатый)

Знать как составить план текста, виды изложения текста.

Уметь составлять план текста, излагать прослушанный текст.

12 Что изучает стилистика. Разговорная и книжная речь.

Стили речи. Речь книжная и разговорная

Знать стили речи

Уметь различать стили речи.

13 Многословие - враг ясности.

Правила устной речи. Речевые повторы.

Знать понятие речевые ошибки

Уметь находить отклонения от норм в устной и письменной речи.

14 Сочинение-миниатюра «Неспроста слово молвится»

Уметь писать сочинение-миниатюру

15 Повторим пунктуацию. Трудные случаи пунктуации.

Сложное предложение. Предложения с однородными членами, обращениями.

Знать особенности строения простых и сложных предложений, предложений с обращениями.

Уметь объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения, в сложных предложениях, предложениях с обращениями.

16 Ты и твоё имя

Сообщения с использованием книги Л.Успенского «Ты и твоё имя» и соответствующих словарей личных имен. Презентация имен.

Знать значение имени человека

Уметь пользоваться словарями.

17 Из истории русских фамилий

Русская трехчленная модель именования (фамилия, имя, отчество) и ее происхождение.

Презентация фамилий (своих, фамилии великих людей).

Знать о происхождении русской трехчленной модели именования

Уметь пользоваться справочной литературой.

18 Составляем рассказ по картинке; обсуждение.

Составление рассказа по картинке.

Знать композиционные части рассказа

Уметь составлять рассказ по картинке.

19 Типы ошибок и их разновидности

Фактические, речевые, грамматические, орфографические, пунктуационные ошибки

Знать разновидности ошибок

Уметь работать над ошибками.

20 О взаимосвязи разделов лингвистики. Почему изучаем каждый раздел?

Разделы лингвистики. Фонетика. Лексика. Морфемика. Орфография.

Знать разделы лингвистики

21 Лингвистические миниатюры (рассказы о языке)

Сообщения по книге В.Волиной «Веселая грамматика», Г. Граник «Секреты орфографии»

Знать определение «лингвистические миниатюры»

Уметь работать со справочной литературой, ресурсами Интернета.

22 К истокам слова

Выступления по книгам А.Брагиной «Русское слово в языках мира» и Ю. Откупщикова «К истокам слова», В.Волиной «Этимологический словарь» о происхождении отдельных слов.

Знать разновидности словарей

Уметь работать со справочной литературой.

23 Правила хорошей речи. Благозвучие речи.

Культура речи как условие правильной и точной передачи своих мыслей средствами языка с учетом цели и ситуации общения.

Знать качества хорошей речи

Уметь правильно и точно передавать свои мысли средствами языка.

24 Выразительные средства языка

Понятие выразительные средства языка. Тропы. Эпитет. Метафора. Олицетворение.

Знать выразительные средства языка

Уметь определять выразительные средства языка.

25 Систематизация и обобщение изученного

Знать основные понятия курса

26 Защита творческих работ

Создание презентаций по темам курса (по выбору учащихся)

27 Речевые ситуации. Подведение итогов

Уметь решать речевые ситуации.



Календарно-тематическое планирование курса «Язык и речь» (5 А класс)

Дата



Тема

Форма контроля

07.09

1.

Роль языка в жизни общества. М.В. Ломоносов – создатель первой научной грамматики




13.09

2.

Что такое речь. Речь устная и письменная; монологическая и диалогическая.

Беседа

20.09

3.

«Слово - единица всех фактов, всех мыслей». Повторяем виды разборов слова

Практическая работа

27.09

4.

Текст. Способы развития мысли в тексте. Средства связи.





04.10

5.

Литературная норма. Работа с орфоэпическим словарём.





11.10

6.

Не нарушай правил лексической сочетаемости.





18.10

7.

Культура речевого поведения.


Практическая работа

08.11

8.

Зачем людям письмо. Сведения из истории письма.





15.11

9.

Лингвистика. Разделы лингвистики. Выдающиеся учёные-лингвисты.




22.11

10.

Повторим орфографию (правописание приставок).

Практическая работа

29.11

11.

Учимся составлять план

Творческая работа

06.12

12

Учимся писать изложение

Творческая работа

13.12

13.

Что изучает стилистика. Разговорная и книжная речь.




20.12

14.

Разговорный и литературный язык.




27.12

15.

Многословие - враг ясности.

Беседа

17.01

16

Сочинение-миниатюра: «Неспроста слово молвится».

Творческая работа

24.01

17.

Повторим орфографию (корни с чередованием).

Практическая работа

31.01

18

Повторим пунктуацию (сложное предложение).

Практическая работа

14.02

19.

Ты и твоё имя

Сообщения

21.02

20.

Из истории русских фамилий


Сообщения

28.02

21.

Составляем рассказ по картинке; обсуждение.

Творческая работа

06.03

22

Типы ошибок и их разновидности




13.03

23.

Трудные случаи пунктуации (предложения с однородными членами).

Практическая работа

20.03

24

Трудные случаи пунктуации (предложения с обращениями).

Практическая работа

03.04

25.

О взаимосвязи разделов лингвистики. Почему изучаем каждый раздел?


Беседа

10.04

26.

Лингвистические миниатюры (рассказы о языке)


Сообщения




27

К истокам слова








28

Правила хорошей речи







29

Благозвучие речи

Практическая работа




30

Выразительные средства языка







31

Систематизация и обобщение изученного







32,

33


Защита творческих работ

Творческая работа




34,

35


Речевые ситуации. Подведение итогов.


Практическая работа


Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по курсу «Язык и речь»

5 класс

  1. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

  2. Обучающиеся должны уметь:

  • пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

  • соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала;

  • находить в словах изученные орфограммы;

  • находить орфографические ошибки и исправлять их;

  • правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе;

  • находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами;

  • подробно и сжато излагать повествовательные тексты:

  • составлять простой план текста.

Похожие:

Пояснительная записка. Структура рабочей программы iconПояснительная записка Статус рабочей программы

Пояснительная записка. Структура рабочей программы iconПояснительная записка Статус рабочей программы
Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений
Пояснительная записка. Структура рабочей программы iconСёминой Юлией Геннадьевной учителем английского языка пояснительная записка Статус рабочей программы рабочая программа

Пояснительная записка. Структура рабочей программы iconПояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса
Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся
Пояснительная записка. Структура рабочей программы iconПояснительная записка Основой для рабочей программы по алгебре является
А. Г. Мордковича для общеобразовательных учреждений
Пояснительная записка. Структура рабочей программы iconСтруктура рабочей программы педагога
Разработка рабочей программы, представляющая собой достаточно сложный учебный и нормативный документ, требует от автора-составителя...
Пояснительная записка. Структура рабочей программы iconПояснительная записка 5 Нормативно-правовая база основной общеобразовательной программы доу структура групп в доу
Возрастные особенности психического развития детей (первая младшая, с 2-х до 3-х лет)
Пояснительная записка. Структура рабочей программы iconПояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися ооп система оценки достижения планируемых результатов ооп содержательный раздел: Программа формирования ууд
Структура основной образовательной программы ноо мбоу оош ст. Черноярской в соответствии с фгос
Пояснительная записка. Структура рабочей программы iconПояснительная записка к рабочей программе по истории для 8 класса
Государственного стандарта основного общего образования по истории 2004 года \ фбуп 2004 года \ и программы основного общего образования...
Пояснительная записка. Структура рабочей программы iconПояснительная записка Введение Назначение программы
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org