«Как петух лису обманул» Ход урока: I. Организационный момент. 2 мин



Скачать 71.48 Kb.
Дата11.07.2014
Размер71.48 Kb.
ТипКонспект
Конспект урока литературного чтения

по учебнику «Маленькая дверь в большой мир» 2 класс



«Как петух лису обманул»
Ход урока:
I. Организационный момент. 2 мин.

– Сегодня мы продолжим путешествие в мир сказок.

Вот медведь,
Вот дроздок,
Серый волк – зубами щёлк!
Вот и заяц,
Вот петух,
Лиса мчится во весь дух!
Хоть лиса и хитра –
Обманом не нажить добра!
Это присказка, ребята,
Сказка будет впереди!
II. Актуализация знаний. 3 мин.

– Сейчас проведем викторину и проверим, насколько вы внимательные читатели.

Задание: определите название сказок.

(Инсценирование двух отрывков подготовленными учащимися)



  1. – Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон!

– Одеваюсь…

– Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон!

– Шубу надеваю…

(“Лиса и заяц”)

2. – Петушок, петушок,


Золотой гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку.

Петя выглянул, лиса его цап-царап и понесла.

Петушок испугался, закричал:

– Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы. Котик-братик, выручи меня!



(“Кот, петух и лиса”)
– Кто главные герои этих сказок? (животные)

– К какой группе сказок они относятся? (сказки о животных)

– Кто главная героиня этих сказок? (лиса)

– Определите, какие качества ей присущи в сказках? (коварство, лживость, хитрость, лесть, расчетливость)

– Какому народу принадлежит авторство этих сказок? (русскому, украинскому, белорусскому) СЛАЙД 1
III. Постановка темы и целей урока. 5 мин.

– Какую главную задачу выполняют сказки о животных? (сказки о животных высмеивают людские пороки, плохие черты характера, поступки, вызывают сострадание к слабому, обиженному, это своеобразная энциклопедия людских пороков и недостатков)


Работа с таблицей на доске:

СКАЗКИ О ЖИВОТНЫХ

ЗНАЕМ

МОЖЕМ УЗНАТЬ

УЗНАЛИ

  • Народные (разных народов) и авторские.

  • Звери говорят и ведут себя как люди.

  • Люди в животных могут узнать себя.


  • Сюжет сказки

  • Характер и поступки героев

  • Мораль сказки








СЛАЙД 2

Мы с вами продолжаем читать сказки разных народов и сегодня мы прочтем латышскую сказку.

– Найдите на карте эту страну.

– Что вы можете сказать о её местонахождении?



Подготовленный ученик: СЛАЙДЫ 3 - 6

Ла́твия, официальное название — Латви́йская Респу́блика - прибалтийское государство в Северной Европе, столица — город Рига .

Латвия впервые возникла как независимое государство в 1918, и получила международное признание в 1920—1921 годах. В 19401941 и 19441991 годах входила в состав СССР. Латвия граничит с Эстонией на севере, Россией — на востоке, с Белоруссией — на юго-востоке и Литвой — на юге.

Государственные символы

Флаг Латвии тёмно-красный с белой полосой посередине,

Латвийский герб — щит с восходящим солнцем на голубом фоне в верхней части, красным львом на серебристом фоне слева внизу и серебристым грифоном на красном фоне справа внизу.

Национальной птицей Латвии Международным Советом охраны птиц в 1960 году провозглашена белая трясогузка.

Также символом Латвии является журавль, клин из девяти журавлей изображен на латышских паспортах. Своим национальным символом латыши считают и дикорастущую ромашку.



Национальным насекомым Латвии является двухточечная божья коровка.

Национальными деревьями Латвии провозглашены липа и дуб — характерные элементы латвийской природы.

Национальным камнем Латвии является янтарь, на побережье Латвии можно найти эти солнечные камни.

Символ Латвии — 42-х метровый памятник Свободы, увенчанный женской фигурой «Милды» — героиней латышского фольклора. В руках Милды три звезды — три культурно-исторические части Латвии: Курземе, Видземе, Латгалия.

В Латвии много праздничных дней, но, как и россияне, латыши любят отмечать:



8 марта — Международный женский день;

1 мая — Праздник труда, Троица; Пасха,

1 июня — Международный день защиты детей;

1 сентября — День знаний;

Первое воскресенье октября — День учителя;



31 декабря — День Старого года.

1 января — День Нового года;
IV. Работа с текстом до чтения. 2 мин.

- Откройте учебник на стр. 79. СЛАЙД 7, 8

– Чем интересно название сказки? (в нем спрятался вопрос: КАК ПЕТУХ ЛИСУ ОБМАНУЛ).

Найдем ответ на этот вопрос на страницах нашего учебника…

– Откройте учебник (Бунеев Р.Н. «Маленькая дверь в большой мир», стр. 79).

– Рассмотрите иллюстрацию. Зная название сказки, и рассмотрев иллюстрацию, предположите, о чем пойдет речь? (предположения детей)


V. Первичное восприятие. 5 мин.

Чтение сказки хорошо читающих учащихся 3 – 5 человек. А остальные ребята во время чтения будут внимательно следить за чтением, слушать и отмечать карандашом сказочные приметы.

– Чье предположение совпало с сюжетом сказки?

– Кто главные герои сказки?

– Что нового вы узнали о лисе?

Физминутка. 2 мин.
VI. Работа с текстом во время чтения на уровне содержания.

Работа с тетрадью. 10 мин.

Откройте рабочую тетрадь на стр. 43.

Читаем текст, вслух, по цепочке, с попутными комментариями, подчеркиваем слова и выражения, которые характеризуют главных героев.
1. Анализ первого абзаца

– Как называется постоянный элемент сказок? (зачин)

– Что узнали о главном герое?

2 столбика: ВНЕШНОСТЬ и ХАРАКТЕР:

кривоглазый забияка

кривобокий задира СЛАЙД 9


2. Анализ второго абзаца. СЛАЙД 10, 11

– Каков петух? (драчливый) отметить в тетради

– Что значит норовит? (настойчиво стремится что-нибудь сделать или добиться)

– Как вы понимаете выражение «по всем петушиным правилам пойдет бой»?


3. Анализ 3 абзаца.

– Что нового вы узнали о герое? (хитрый)

– Как вы понимаете выражение «бочком-бочком»? (очень осторожно) (Покажите, как это ходить «бочком-бочком»?)
4. Анализ 4-5 абзацев.

– Почему старуха прогнала петуха?

– Какая сказочная примета? (троекратный повтор: три соседки приходили с жалобами на петуха)

– Каков был петух? (обидчивый) отметить в тетради

– Почему петух оказался в лапах у лисы? (был одинок)
5. Анализ 6 -7 абзацев.

– Что значит браниться? (использование интернет-ресурса) ОТКРЫТЬ ЗАКЛАДКУ.

– Как петух добился того, что лиса начала браниться с мужиком? (поддразнивал)

– А как вы понимаете слово «позарился»? (использование интернет-ресурса)


6. Анализ 8 - 9 абзаца и до конца СЛАЙДЫ 1,2 Презентация 2

– Как петуху удалось провести лису и выйти из опасной ситуации? (воспользовался моментом, сыграл на её слабости, лиса отвлеклась…)

– Как себя проявила лиса? (злая, грубая, поддалась на уловку)

– На кого обижается лиса? (на всех людей)

– Какая здесь лиса? (обидчивая, злопамятная)

Лиса – дальняя родственница собак, поэтому она тявкает, как собака.


VII. Работа с текстом после чтения.

- Вспомните все сказки о животных, которые мы читали. В них лиса чаще всего добивается своего при помощи хитрости. Кто-то из героев сумел перехитрить лису? (первый пункт). Как относился латышский народ к смелым и находчивым (второй пункт). – Что осуждает народ в сказке? (третий пункт таблицы)


Заполнение столбца УЗНАЛИ

СКАЗКИ О ЖИВОТНЫХ

ЗНАЕМ

МОЖЕМ УЗНАТЬ

УЗНАЛИ

  • Народные (разных народов) и авторские

  • Звери говорят и ведут себя как люди.

  • Люди в животных могут узнать себя.

  • Сюжет сказки.

  • Характер и поступки героев.

  • Мораль сказки.




  • В латышской сказке петух перехитрил лису.

  • Люди разных национальностей ценят смелость и находчивость

  • У разных народов представления о добре и зле схожи.





3. Работа с пословицами. В группах по четыре. 2 мин. СЛАЙДЫ 3, 4, 5.

– Выбрать из предложенных пословиц только ту, которая бы могла стать названием сказки.

1 группа. Смекнёшь да схитришь – врагов победишь.

2 группа. Смекалка и ум к победе ведут.

3 группа. Сметлив и хитер – пятерым нос утер.

4 группа. Где силой не возьмешь, там хитрость на подмогу!

5 группа. Разговорам не дивись, на хитрость не ловись!

6 группа. Где смекалка и отвага – до победы два шага;


VIII. Итог урока. СЛАЙД 6

– Чему учит эта сказка?

Нет такой хитрости, которую нельзя было бы перехитрить. (Таджикская пословица)
IX. Рефлексия. 3 мин. СЛАЙД 7

– Выберите и дополните одно из предложений:

Мне на уроке было интересно…

Мне на уроке было трудно…

Урок заставил меня задуматься о том, что…
X. Домашнее задание. СЛАЙД 8

Выберите себе домашнее задание:

1. Подготовить пересказ сказки от имени петуха или лисицы по выбору;

2. Чтение по ролям.








Похожие:

«Как петух лису обманул» Ход урока: I. Организационный момент. 2 мин iconХод урока. I. Организационный момент
Оборудование: картинки героев сказки: лиса, петух, хозяйка, три соседки, сосед – мужик, стог сена
«Как петух лису обманул» Ход урока: I. Организационный момент. 2 мин iconХод урока I. Организационный момент
Цель урока: формировать представления о далеком прошлом Земли; познакомить с удивительными животными прошлого — ди­нозаврами; узнать,...
«Как петух лису обманул» Ход урока: I. Организационный момент. 2 мин iconIii. Итог урока. Ход урока. I. Организационный момент. Учитель объявляет цели урока, девиз
Учебно-познавательная: развивать и укреплять интерес к загадочной науке математике
«Как петух лису обманул» Ход урока: I. Организационный момент. 2 мин iconПлан урока: Организационный момент(1-2 мин). Актуализация знаний(3-4 мин). Объяснение нового материала(10-12 мин)
...
«Как петух лису обманул» Ход урока: I. Организационный момент. 2 мин iconХод урока. Организационный момент
Я вам попробую помочь. Работать будете в парах. Возьмите конверт. В нем такие же фигуры как на доске
«Как петух лису обманул» Ход урока: I. Организационный момент. 2 мин iconТип урока – комбинированный. Ход урока. I. Организационный момент
Цель урока – дать понятие рациональных чисел; закрепить понятия положительных и отрицательных чисел
«Как петух лису обманул» Ход урока: I. Организационный момент. 2 мин icon«Целой жизни не хватит для музыки»
Организационный момент урока мин
«Как петух лису обманул» Ход урока: I. Организационный момент. 2 мин iconХод урока I. Организационный момент
Цель: на примере лазера показать как развитие фундаментальной науки (квантовой теории) приводит к прогрессу в самых различных областях...
«Как петух лису обманул» Ход урока: I. Организационный момент. 2 мин iconХод урока I. Организационный момент
Цели урока: тренировка навыков диалогической речи; развитие грамматических навыков
«Как петух лису обманул» Ход урока: I. Организационный момент. 2 мин iconХод урока Организационный момент
Учитель приветствует учеников попевкой “Здравствуйте, ребята!” вверх по звукам мажорного трезвучия
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org