Занятие по формированию толерантного сознания. Терпимость к различиям. Толерантность



Скачать 112.86 Kb.
Дата11.07.2014
Размер112.86 Kb.
ТипЗанятие

Толерантное сознание

Новосибирская область

Краснозёрский район

МОУ Октябрьская СОШ









Подготовила и провела: зам по ВР

Хорошилова Маргарита Анатольевна


П. Октябрьский

Улица Школьная

632924


т.61-617

Oktedu@mail.ru

2010год

Занятие по формированию толерантного сознания. Терпимость к различиям. Толерантность

Предисловие


Кризис в нашей стране показал, что самой уязвимой сферой межчеловеческих отношений в трансформирующемся поликультурном обществе является сфера отношений между различными этническими группами.

Проблемы Кавказа постоянно муссируются в СМИ. Проблемы межнационального общения, толерантного отношения к другим народам напрямую касаются нашего региона и республики. Не хочется, чтобы под влиянием стереотипов в детях складывался комплекс лиц кавказской национальности (очень не люблю это выражение – в нем явная дискриминация!), то есть, чтобы они или озлоблялись против, простите, лиц славянской национальности, или же чувствовали страх и какую-то ущербность. Поэтому на данном занятии мы постарались помочь учащимся определить и проанализировать причины своего восприятия других национальностей. То, что на занятии дети могут увидеть в себе проявления нетерпимости к отличающимся от них народам (причем, свои знания о конкретном человеке мы часто переносим на весь народ) и, осознав их, постараться преодолеть – один из важных итогов работы. Понимание и осознание собственных предрассудков поможет ребятам быть терпимее к предрассудкам и заблуждениям других. Вторая часть занятия направлена на то, чтобы вызвать в ребятах чувство гордости за свой народ (рассказывая о культуре, о традициях, о достижениях своего народа мы рушим ложные отрицательные стереотипы), а также на примере Дагестана (уникального по своему национальному составу) показать, как могут уживаться вместе представители разных культур, национальностей, религиозных конфессий.



Цели:

  1. Объяснение понятий “стереотип”, “предрассудок”, выявление существующих у детей предрассудков, осознание их и попытка преодоления;

  2. Сравнение особенностей ментальности, культуры своего и других народов на примере Дагестана, осознание универсальности основных человеческих ценностей и идеалов;

  3. Объяснение понятия “толерантности” и выявление у себя качеств толерантной личности.

 Основная часть: учитель делит класс на группы по национальному признаку (не объясняя принцип деления), но в каждую группу включает представителя другой национальности.

  1. Группы получают задание на карточках: закончить следующие утверждения, отразив качество характерное для данного народа

Все цыгане…
Все чукчи…
Все русские…
Все китайцы…
Все дагестанцы…
Все арабы…
Все немцы…
Все украинцы…
Все чечены…

Обсуждаем полученные утверждения (одно за другим, пропускаем – дагестанцы), сравниваем разные варианты (отметить положительные качества, похвалить ребят за уважительное отношение к другим народам). Просим объяснить, на чем основано то или иное мнение, привести примеры. Приводим контр-примеры. На доске пишем: “Все мальчики двоечники” или “Все девочки плаксы”. Спрашиваем, что думает класс об этом утверждении? Верно ли оно? После обсуждения возвращаемся к изречениям, вновь их разбираем. Даем понятия “предубеждение”, “предрассудок”, “стереотип” и объясняем их влияние на наше восприятие других людей. (Приложение 1)

Задаем вопрос: не обидно ли, что часто кавказцев называют террористами, ваххабитами? Почему сложилось такое мнение? Как реагировать?

Нельзя ненавидеть целый народ, коль скоро он включает в себя все мыслимые противоположности – женщин и мужчин, стариков и детей, богатых и бедных, злодеев и людей достойных…” - подумайте над словами французского писателя А. Франса. Кому бы вы их адресовали?



  1. Задаем вопрос: Какое понятие в данной группе относится к нам? – Дагестанцы. Обсуждаем данное утверждение (скорей всего оно положительное). В чем его отличие от других? (Все остальные понятия называют отдельные народы, а данное – общность народов, проживающих на территории Дагестана, то есть мы можем написать так: “ Дагестанцы: …(предлагаем продолжить).

Дагестан – уникальная республика, где проживает более 50 народностей. И каждая имеет свою историю, обычаи, культуру. Лишь зная и сохраняя их, можно научиться уважать историю и культуру других народов. И тогда мы можем говорить о культуре мира.

Представьте, что к вам приехала группа туристов из какой-нибудь далекой страны. Вы хотите поразить, удивить их рассказом о своем народе. Попробуйте подготовить такой рассказ (каждая группа готовит сообщение о своем народе по примерному плану, в помощь ученикам раздаются учебники по истории Дагестана, литературе Дагестана, Антология дагестанской поэзии):



  1. Из истории

  2. Назвать поселения, ремесла

  3. Обычаи, традиции

  4. Поэты, писатели

  5. Знаменитые люди

  6. Написать на отдельном листе пословицы, поговорки своего народа о дружбе, о добре и зле (с переводом) – раздать разноцветные листы

  7. Выбрать из предложенных фотографий те, которые наиболее ярко иллюстрируют ваш рассказ о своем народе (Приложение 4)

Рассказчиком от группы назначается тот, кто в группе является представителем другой национальности.

После презентаций всех групп рассказчикам задаются вопросы:

  1. Как себя чувствовал в группе во время работы?

  2. Смог ли принять участие?

  3. Как считаешь, не подвел ли ты свою группу?

Вопросы к группам:

  1. Как вы отнеслись к тому, что в группе был представитель другой национальности?

  2. Ваши чувства, когда именно ему поручили выступить от группы?

  3. Ваше мнение – справился ли он? Все рассказал?

  4. Что вызвало интерес, уважение, восхищение в рассказах о других народах?

После обсуждения дать понятие “толерантности”, зачитать пословицы, указать на то, что они перекликаются у разных народов. (Приложение 2)

Да, все мы разные, и, конечно, невозможно знать обычаи, традиции, языки всех народов. Но как правильно вести себя, чтобы не оскорбить других словом или поступком?

(Надо читать книги и смотреть передачи о других народах; когда едешь куда-нибудь, постараться узнать о традициях и обычаях этого края; нельзя смеяться над чужими обычаями, внешним видом, нужно наблюдать за поведением других людей, вести себя вежливо, приветливо, спокойно)



Подвести итог:

Что обычно желают люди друг другу, поздравляя с праздниками? (Счастья, добра, благополучия, мира). Да, об этом мечтает каждый. Но чтобы сохранить мир на нашей планете, приумножить добро и добиться благополучия для всех, нужно научиться понимать друг друга, принимать друг друга такими, какие мы есть, уважать культуру и внутренний мир других, быть терпимыми к непохожести других на нас. Ведь все мы – люди, жители одного дома – планеты под названием Земля.

Задание на дом: Заполните анкету, проставив баллы от 1 до 5 в колонке А в зависимости от того, насколько данное качество присуще вам. В колонке В отметьте 5 качеств, наиболее характерных для толерантной личности (Приложение 3). Постарайтесь быть объективными в своих оценках.

 Список литературы


  1. Первые шаги. Начальный курс обучения правам человека. Учебное пособие. Международная Амнистия – М.: Права человека, 2003.

  2. Из опыта преподавания прав человека в начальной и средней школе. Сборник методических материалов. – М.: Молодежный центр прав человека и правовой культуры, 1999.

  3. Программа “Миротворческое образование и формирование толерантности среди детей и молодежи Северного Кавказа” ЮНИСЕФ. Методическое пособие по миротворческому образованию и формированию толерантности (для учителей и тренеров). – Назрань: Пилигрим, 2006.

  4. Юному миротворцу. Методическое пособие. Программа “Миротворческое образование и формирование толерантности среди детей и молодежи Северного Кавказа” ЮНИСЕФ. – Назрань: Пилигрим, 2006


Приложение 2

Толерантность - 1) терпимость к чужому образу жизни, поведе­нию, обычаям, мнениям, идеям, верованиям; 2) отсутствие или ослаб­ление реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор.

В условиях современной цивилизации наиболее оптимальная фор­ма толерантности - расширение собственного опыта и критический диалог. Человек может увидеть в иной позиции, в другой системе цен­ностей, в чужой культуре не то, что враждебно его собственной пози­ции, а то, что может помочь ему в решении проблем, насущных не только для него, но и для многих людей, других культур. Такая форма толерантных отношений способствует собственному развитию, так как критический диалог предоставляет возможность посмотреть на собст­венную позицию с иной точки зрения. В какой бы форме ни выража­лась толерантность, она всегда препятствует и не допускает насилия, ни в каком виде, уменьшает нетерпимость и выступает необходимым условием и надежным гарантом сохранения современной цивилизации во всей ее полифонии.

Американские исследователи К. Ситарам и Р. Когделл в результате многолетнего опыта приводят практические рекомендации участникам межкультурного общения с целью формирования толерантности в межкультурной коммуникации:


  • не судить о ценностях, убеждениях и обычаях других культур, от­талкиваясь от собственных ценностей;

  • всегда помнить о необходимости понимать культурную основу чужих ценностей;

  • никогда не исходить из превосходства своей религии над религи­ей другого;

общаясь с представителями другой религии, пытаться понимать и уважать эту религию;

  • не исходить из цвета кожи как "естественной" основы взаимоот­ношений с тем или иным человеком;

  • не смотреть свысока на человека, если его акцент отличается от твоего; - относиться к культуре аудитории с тем же уважением, с каким относился бы к своей собственной;

  • понимать, что каждая культура, какой бы малой она ни была, имеет, что предложить миру, но нет таких культур, которые бы имели монополию на все аспекты;

  • не пытаться использовать свой высокий статус в иерархии своей культуры для воздействия на поведение других представителей другой культуры в ходе межкультурных контактов;

  • всегда помнить, что никакие научные данные не подтверждают превосходства одной этнической группы над другой.

Можно выделить следующие аспекты толерантности:

  1. Толерантность как противоположность эгоизму и этноцентризму.

  2. Толерантность как терпимость к другим.

  3. Толерантность как путь к добру.

  4. Толерантность и норма (чувство меры) как составные части традиционной культуры.

Необходимо отметить, что толерантность как проявление терпимо­сти занимает одно из ведущих мест в уникальном этикете кавказских народов (таулу намыс - у балкарцев и карачаевцев; адыгэ хабзэ - у кабардинцев, адыгейцев, черкесов; сатохадалар, лоадалар, сабаре - у чеченцев и ингушей).

В народной мудрости она понимается, с одной сторо­ны, как ненасилие по отношению к другим, а с другой - как бы "наси­лие" над собой, поскольку умение сдерживать себя, подавлять раздра­жение и гнев требует иногда проявления сильной воли.

Умение подавить негативные эмоции, проявить терпимость при­суще не всем и не в равной степени. Это результат философского осмыс­ления жизни, проявления удивительной по простоте и в то же время сложнейшей мудрости, а именно, понимания того, что усилие над со­бой - это меньшее зло, которое имеет меньший негативный резонанс, чем насилие над другими. Толерантность, терпимое отношение к дру­гим в шкале ценностей народов Кавказа было актуально всегда. Об этом ярко свидетельствует проанализированный лингвистами языко­вой материал. Приведем примеры: "терпение — чистое золото", "терпе­ние - залог успеха" (дословно: "терпеливому грудинка достается"), "терпеливый достигнет мечты, а нетерпеливый опозорится", "быть терпеливым - счастье".

Понятие толерантности в системе этнокультурных ценностей тесно связано с понятием "добра", которое трактуется как проявление сдер­жанности, терпимого отношения к другим: "сделаешь добро — полу­чишь добро", "сделав другому зло не жди от него добра", "сделанное добро не пропадает". Таким образом, толерантность можно квалифи­цировать и как умение делать добро, которое присуще не каждому: "добром на добро может ответить каждый, добром на зло - только ис­тинный мужчина", "ударившего тебя камнем одари угощением", "по­моги даже врагу, если ему нужна помощь".

Возвеличивание собственной культуры, восприятие своего стиля поведения как единственно возможного, правильного, заведомо пре­восходящего культурные стандарты других народов, противоречит самой природе и идее толерантности, а также основному тезису совре­менной общественной этики - тезису о равенстве людей независимо от этнокультурной принадлежности, религиозных убеждений. Афористи­ческое творчество народов Кавказа изобилует примерами, подтвер­ждающими данную аксиому: "даже пальцы неодинаковы на руке", "в каждой деревне по-своему режут барана".

Для такого полиэт­нического региона, как Кавказ, характерен не культурный плюрализм, а единая в существенных чертах культура. Поэтому в преодолении возникающих конфликтов, носящих не межкультурный, а межэтниче­ский характер использование единого позитивного духовного опыта предшествующих поколений сыграет значительную роль и даст поло­жительные результаты в поликультурном обществе.



Приложение 3


Черты толерантной личности

Колонка А

Колонка В

Расположенность к другим







Снисходительность







Терпение







Чувство юмора







Чуткость







Доверие







Альтруизм







Терпимость к различиям







Умение владеть собой







Умение не осуждать других







Гуманизм







Умение слушать







Любознательность







Способность к сопереживанию







Доброжелательность







Похожие:

Занятие по формированию толерантного сознания. Терпимость к различиям. Толерантность iconПрограмма «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе»
Каталог электронных ресурсов по теме «Толерантность и культура межнационального общения»
Занятие по формированию толерантного сознания. Терпимость к различиям. Толерантность iconПеречень мероприятий, проводимых в Колпинском районе Санкт-Петербурга, посвященных Международному дню толерантности
В рамках реализации программы по формированию толерантного сознания у детей, подростков и молодежи «Помни, что ты человек»
Занятие по формированию толерантного сознания. Терпимость к различиям. Толерантность iconСеминар для руководителей школ стран Балтии и СНГ «Опыт работы по формированию установок толерантного сознания и поведения в системе Юго-Восточного окружного управления образования», 2006 г
Гоу цо №1457 работает в Экспериментальной площадке «Воспитание межэтнической толерантности и патриотизма у школьников в процессе...
Занятие по формированию толерантного сознания. Терпимость к различиям. Толерантность iconIv московский гражданский форум Общественный совет города Москвы Комиссия по делам национальностей и миграционной политике Резолюция круглого стола «ориентиры национальной политики: толерантность или интернационализм?»
Москве, так и в стране в целом ориентация национальной политики только на толерантность, или терпимость в отношении к другим этносам...
Занятие по формированию толерантного сознания. Терпимость к различиям. Толерантность iconСоционика как одна из основ толерантности в семье и в человеческом сообществе
Ключевые слова: терпимость, толерантность, информированность, тим, интертипные отношения, формирование толерантных отношений
Занятие по формированию толерантного сознания. Терпимость к различиям. Толерантность iconСпецкурс/спецсеминар: Ислам и религиозная терпимость
Цель курса: Обсуждение концепции религиозной терпимости в исламе и ее влияния на современную религиозную терпимость
Занятие по формированию толерантного сознания. Терпимость к различиям. Толерантность iconЗанятие 2 толерантность: что это? Цели: ознакомить подростков с понятием "толерантность"
Должно создаваться ощущение, будто в заданном ритме хлопает один человек, а не все члены группы по очереди. Это упражнение редко...
Занятие по формированию толерантного сознания. Терпимость к различиям. Толерантность iconРоссотрудничество
Центральная азия на пути к культуре мира: формирование толерантного сознания, воспитание культуры мира
Занятие по формированию толерантного сознания. Терпимость к различиям. Толерантность iconФормирование толерантного сознания в культуре народов кавказа
Ривается толерантное сознание как основа духовного мира человека, которое является высшей ценностью общественного развития и межнациональных...
Занятие по формированию толерантного сознания. Терпимость к различиям. Толерантность icon«не календарный ХХ век» или взаимопроникновение культур
Формирование толерантного сознания в молодежной среде, воспитание позитивных ценностей и установок на уважение, принятие и понимание...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org