Тематическое планирование по истории России и мира с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс



Скачать 447.31 Kb.
страница2/2
Дата11.07.2014
Размер447.31 Kb.
ТипТематическое планирование
1   2

Календарно – тематическое планирование по истории средних веков 6 класс





Тема

урока

Часы

Тип урока,

обучения

Содержание темы

Педагогическ. технология

Требования к знаниям и умениям

Форма

контроля

ИКТ

Дата

1.

Глава1.

Становление средневековой Европы

(VIXI века).
Древние германцы и Римская империя

1

Традиционный.

Лекция с элементами эвристической беседы



Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне. Занятия германцев. Выделение знати. Падение Западной Римской империи. Гунны


Технология развивающего обучения

Определять роль семьи, рода, общины племени в жизни варваров. Называть причины

Великого переселения народов и его результаты. Выделять отличия в обществе варваров от общества Римской империи. Сравнивать религиозные верования древних греков и варваров.



Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.








2.

Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII веках

1

Традиционный.

Урок - практикум. Беседа.



Франки: расселение, занятия, хозяйственное и общественное устройство. Появление государства. Король Хлодвиг. Христианская церковь. Монастыри.

Основные понятия: франки, государство, империя.


Исторические факты: образование и распад государства Каролингов.

Исторические личности: Хлодвиг, Карл Мартелл, Карл Великий

Технология разноуровневого обучения

Называть отличия власти короля от власти вождя, изменения у франков в управлении и суде после завоевания Галлии. Объяснять смысл и последствия военной реформы Карла Мартелла

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.








3.

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

1

Инновационный.
Лекция с элементами беседы, создание проблемной


Карл Великий. Войны в Италии и Испании. Франкская империя и её распад. Междоусобные войны. Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница

Технология проблемного обучения


Давать оценку деятельности Карлу Великому. Сравнивать управление государством при Хлодвиге и Карле Великом. Называть причины распада империи Карла Великого и начала феодальной раздробленности.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.








4.

Западная Европа в IX-XI веках

1

Инновационный.
Лекция с элементами беседы, создание проблемной


Слабость королевской власти во Франции. Священная Римская империя. Англия в раннее средневековье; англосаксы и норманнское завоевание. Основные понятия: норманны, викинги.

Исторические факты: норманнское завоевание, создание Священной Римской империи. Императоры и церковь

Технология проблемного обучения


Называть причины набегов норманнов на Европу и их последствия. Репродуктивный уровень: показывать на исторической карте направления походов норманнов и территорию Священной Римской империи.

Продуктивный уровень: сравнивать политическую власть короля и власть крупных феодалов; определять роль церковной власти и власти короля в раннефеодальном обществе

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной компетенций. Практическая работа в тетради.

Презентация




5.

Культура Западной Европы в раннее Средневековье

1

Инновационный.
Комбинированный урок с элементами дискуссии

Представления людей о мире. Каролингское Возрождение. Искусство. Литература.

Технология развития критического мышления

Составлять рассказ о представлениях человека в раннее Средневековье о мире. Называть отличия обучения в средневековой школе от современного обучения.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.

Сообщение: «Культура Западной Европы»




Презентация




6.

Глава2.

Византийская империя и славяне в VIXI веках. Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.


3
1

Инновационный.
Комбинированный урок с элементами дискуссии

Территория, хозяйство, государственное устройство Византии. Византийские императоры. Юстиниан и его реформы. Войны Юстиниана. Основные понятия: басилевс, торговый путь из варяг в греки, базилика, иконопись, фреска.

Исторические факты: политика Византии, торговые и культурные связи Византии и Руси, рождение христианского храма.

Исторические личности: Юстиниан

Технология развития критического мышления

Сравнивать управление государством в Византии и в империи Карла Великого. Называть причины неудач в попытке Юстиниана восстановить римскую империю. Дать оценку правлению и личности Юстиниана. Репродуктивный уровень: называть существенные признаки политического устройства Византии.

Продуктивный уровень: сравнивать управление государством в Византии и в империи Карла Великого.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.








7.

Культура Византии.


1


Инновационный.
Лекция с элементами беседы, создание проблемной


Культура Византии. Вторжения славян и арабов.

Технология проблемного обучения





Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.

Презентация




8.

Образование славянских государств

1

Инновационный.
Лекция с элементами беседы, создание проблемной


Расселение славян. Занятия и образ жизни славян. Болгарское государство. Великоморавская держава и создатели славянской письменности – Кирилл и Мефодий. Образование Чехии и Польши. Основные понятия: миссионеры, глаголица, кириллица.

Исторические факты: создание Болгарского царства, образование Чехии, Польши.

Исторические личности: Кирилл, Мефодий, Симеон, Болеслав Храбрый

Технология проблемного обучения


Показывать историческую связь славянских государств с другими средневековыми государствами. Репродуктивный уровень: показывать на исторической карте средневековые славянские государства.

Продуктивный уровень: сравнивать занятия и образ жизни германцев и славян в первые века н. э.; определять характерные черты процесса создания Вели-коморавского, Чешского и Польского государств.

Творческий уровень: высказывать и аргументировать свое отношение к деятельности

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. Эссе «Отношения Болгарии и

Византии»




Презентация




9.

Глава 3.

Арабы в VIXI веках.
Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

Культура стран халифата.



1

1


Инновационный. Урок - практикум.

Диспут, работа в малых группах



Расселение, занятия арабских племен. Мухаммед и рождение ислама. Завоевания арабов в Азии, Северной Африке, Европе. Распространение ислама. Культура арабов. Исторические факты: территория, занятия арабских племен, завоевания арабов в Азии, Северной Африке, Европе

Тест

Определять влияние природы и климата на занятия населения Аравии. Определять причины и условия объединения арабов. Сравнивать религиозные представления мусульман и христиан. Объяснять причины военных успехов арабов и последующего распада халифата. Сопоставлять достижения науки в странах халифата и в Византии. Определять различие в назначении христианских и мусульманских храмов

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной компетенций. Практическая работа в тетради.

Презентация





10.


Глава 4.

Феодалы и крестьяне.

В рыцарском замке.



2

1


Инновационный. Урок - практикум.

Диспут, работа в малых группах



Замок феодала. Снаряжение рыцаря. Развлечения рыцарей. Правила поведения рыцарей. Основные понятия: рыцарь, турнир, герб, замок, рыцарская культура Исторические факты: вооружение и боевая тактика рыцарей, воспитание, занятия и образ жизни рыцарей. Кодекс рыцарской чести

Технология развивающего обучения

Используя иллюстрации описывать снаряжение рыцаря, замок и его осаду, пояснять причину роли военного дела как основного занятия феодалов. Составлять рассказ «День феодала».

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.

Выполнить макет или рисунок по теме: «Рыцарский замок».



Презентация




11.

Средневековая деревня и ее обитатели

1

Инновационный. Урок - практикум.

Диспут, работа в малых группах



Феодальное землевладение. Феодальная знать. Жизнь, быт, труд крестьян. Крестьянское хозяйство. Феодальная зависимость и повинности. Крестьянская община. Исторические факты: крестьянская община: ее функции и значение, повинности, быт и культура крестьян.

Основные понятия: барщина, оброк, натуральное хозяйство

Технология развивающего обучения

Называть повинности крестьян и причины их установления. Пояснять, в чем состояла власть Определять причины неизбежности господства натурального хозяйства. Репродуктивный уровень: описывать занятия и образ жизни крестьян; характеризовать основные признаки феодального общества.

Продуктивный уровень: анализировать исторические явления на примере положения различных сословий.


Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.

Презентация



12.


Глава 5.

Средневеков. Город в Западной и Центральной Европе..
Формирование средневековых городов

2

1


Инновационный. Урок - практикум.

Диспут, работа в малых группах



Возникновение городов. Города – центры ремесла, торговли, культуры. Цехи и гильдии. Основные понятия: отделение ремесла от сельского хозяйства, коммуна, бюргеры, буржуа, городское самоуправление.

Исторические факты: борьба городов с сеньорами, социальная структура города, организация управления, облик средневекового города

Технология развивающего обучения

Пояснять причины возникновения городов. Определять роль в развитии городов королей, монастырей, феодалов. Показывать связь между ростом городов и расширением торговли.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.

Презентация






13.

Горожане и их образ жизни

1

Инновационный. Урок - практикум.

Диспут, работа в малых группах



Городские сословия. Городское управление. Жизнь и быт горожан. Средневековые города – республики.

Основные понятия: мастер, подмастерье, цех, шедевр, ярмарка, ростовщики, менялы, банк

Исторические факты: средневековое ремесло, цехи и их организация, торговые пути, возникновение банков, мировоззрение горожан

Технология развивающего обучения

Иметь представление о жизни горожан в средневековье Продуктивный уровень: раскрывать причинно-следственные связи на примере процесса возникновения и роста городов; анализировать фрагмент исторического документа Репродуктивный уровень: описывать занятия и образ жизни городских ремесленников и купцов

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. Эссе «В рыцарском замке», «В Средневековом городе»








14.

Глава 6.

Католическая церковь в XIXIII веках.

Католическая церковь и духовенство. Церковь и ересь



2

1


Традиционный.

Лекция с элементами эвристической беседы



Разделение христианства на католицизм и православие. Светские правители церковь. Ереси и преследование еретиков. Основные понятия: индульгенция, Католическая церковь, Православная церковь, отлучение от церкви, анафема, хождение в Каноссу.

Исторические факты: разделение церквей, борьба папства и империи в XI в, основы могущества церкви, ереси, борьба церкви с еретиками

Технология разноуровневого обучения

Выделять главную причину разделения церквей. Определять различия между католической и православной церквами. Называть причины появления ереси. Репродуктивный уровень: называть существенные черты религиозных воззрений людей в данную эпоху; называть причины существования двух Христианских церквей.

Продуктивный уровень: раскрывать роль церкви в средневековом обществе на примере хождения в Каноссу; систематизировать исторический материал в виде схемы.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.







15.


Крестовые походы

1


Традиционный.

Лекция с элементами эвристической беседы



Крестовые походы феодалов, последствия. Крестовые походы бедноты. Духовно-рыцарские ордены. Борьба народов Востока против крестоносцев

Основные понятия: крестоносцы, духовно-рыцарский орден.

Исторические факты: причины крестовых походов, участники крестовых походов,государства крестоносцев на Востоке, значение крестовых походов

Технология разноуровневого обучения

Называть причины и последствия крестовых походов. Определять роль духовно-рыцарских орденов в государствах крестоносцев.

Репродуктивный уровень: показывать на исторической карте направления Крестовых походов; называть участников религиозных движений.

Продуктивный уровень: выявлять причинно-следственные связи на примере участия различных слоев населения в Крестовых походах и последствий Крестовых походов; сравнивать цели участников Крестовых походов; систематизировать исторический материал в виде таблицы

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций. Повторить §1-16, подготовиться к игре.






16.

Обобщающий урок «Становление средневековой Европы ».


1


Инновационный. Урок - игра.



Основные понятия и даты темы



Технология учебной деловой игры


Обобщать и систематизировать изученный материал.



Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.






17.


Глава 7.

Образование централизов. государств в Западной Европе (XIXV века).
Объединение Франции

5

1


Инновационный.
Лекция с элементами беседы, создание проблемной


Усиление королевской власти. Сословно-представительная монархия; Генеральные Штаты. Первые успехи объединения. Основные понятия: Генеральные штаты, сословная монархия.

Исторические факты: слабость и сила королевской власти, сословная монархия, возникновение Генеральных штатов, конфликт с папством.

Технология проблемного обучения


Выделять слои населения и причины их заинтересованности в поддержке власти короля в его борьбе за объединение Франции. Определять роль Филиппа II Августа в объединении Франции.

Репродуктивный уровень: показывать на исторической карте процесс объединения страны; называть основные события, связанные с процессом создания государства

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.







18.

Англия в XI-XII вв.

1

Инновационный.
Лекция с элементами беседы, создание проблемной


Нормандское завоевание. Генрих II и его реформы. Великая хартия вольностей. Парламент. Сословная монархия. Экономическое и социальное развитие страны.

Технология проблемного обучения


Определять главные последствия нормандского завоевания Англии. Называть реформы в управлении государством при Генрихе II, определять значение реформ. Выявлять причины недовольства в стране Иоанном Безземельным.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.







19.

Столетняя война

1

Инновационный. Урок - практикум.

Диспут, работа в малых группах



Причины войны и повод к ней. Итоги и последствия Столетней войны. Основные понятия: дофин, национальная независимость. Исторические факты: причины, этапы, ход, итоги войны.

Технология развития критического мышления

Определять причины Столетней войны. Сравнивать английскую и французскую армии. Определять причины поражения французской армии в начале 15 века и причины перелома в войне с появлением Жанны д Арк.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной компетенций. Практическая работа в тетради.







20.

Крестьянские восстания во Франции и в Англии.

Усиление королевской власти в XV в. во Франции и Англии



1

Инновационный. Урок - практикум.

Диспут, работа в малых группах



Положение крестьян во Франции и Англии. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.

Завершение объединения Франции. Образование централизованного государства. Война Алой и Белой розы в Англии. Генрих VIII.



Технология развития критического мышления

Сравнивать цели и средства достижения у Людовика XI и Карла Смелого. Оценивать значение победы Людовика XI над Карлом Смелым. Репродуктивный уровень: показывать на исторической карте ход восстаний; рассказывать о события и о бедствиях в жизни европейцев в XIV-XV вв.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.

Презентация




21.

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

1

Инновационный. Урок - практикум.

Диспут, работа в малых группах



Мусульманская Испания. Реконкиста. Образование Испанского королевства. Введение инквизиции в Испании

Технология развития критического мышления

Называть причины успехов и неудач Реконкисты. Определять особенности развития христианских государств на Пиренейском полуострове.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.

Подготовить сообщения по § 23-24









22.

Глава 8.

Германия и Италия в XIIXV веках.

Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов.



1

1


Инновационный.
Комбинированный

Территориальные княжества в Германии. Натиск на Восток. Союзы городов. Городские республики в Италии. Гвельфы и гибеллины. Правление Медичи во Флоренции.

Технология развивающего обучения

Определять условия и причины роста богатств городов Италии.

Сообщения по

§ 23-24








23.


Глава 9.

Славянские государства и Византия в XIVXV веках.

Гуситское движение в Чехии



2

1


Инновационный.
Комбинированный

Чехия в XIV веке. Ян Гус. Гуситские войны, их значение. Народное войско. Основные понятия: сейм, гуситы, табориты, умеренные Исторические факты: социальные, этнические, религиозные противоречия, гуситские войны и их значение.


Технология развивающего обучения

Сравнивать цели умеренных и таборитов. Определять причины победы гуситов над крестоносцами, умеренных над таборитами. Определять последствия гуситских войн. Продуктивный уровень: анализировать причины, сущность гуситских войн.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.

Презентация




24.

Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

1

Инновационный.
Комбинированный

Балканские страны перед завоеванием. Завоевания турок-османов. Битва на Косовом поле. Гибель Византии.

Технология развивающего обучения

Определять причины падения Византии. Приводить доказательства о борьбе народов Балканского государства против османского нашествия.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.






25.


Глава 10.

Культура Западной Европы в XIXV веках.

Образование и философия. Средневековая литература и искусство



3
1

Инновационный.
Лекция с элементами беседы, создание проблемной



Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Наука и образование. Появление университетов. Развитие знаний и церковь.

Технология развития критического мышления

Давать характеристику университета как корпорации. Сравнивать взгляды средневековых богословов.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций.

Презентация




26.

Культура раннего Возрождения. В Италии.

1

Инновационный.
Лекция с элементами беседы, создание проблемной



Возрождение античного наследия. Новое учение о человеке. Гуманизм. Искусство раннего Возрождения.

Технология развития критического мышления

Раскрывать представления гуманистов о роли, значении и цели человека.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной компетенций. Практическая работа в тетради







27.

Научные открытия и изобретения

1

Инновационный. Урок - практикум.

Диспут, работа в малых группах



Развитие науки и технике. Появление огнестрельного оружия. Развитие мореплавания и кораблестроения. Изобретение книгопечатания.

Технология развивающего обучения

Знать научные открытия и изобретения и их роль для развития цивилизации.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций

Презентация




28.

Глава 11.

Народы Азии. Америки и Африки в Средние века.

СредневековыйКитай



4

1


Инновационный.
Комбинированный

Император и подданные. Крестьянская война. Китай под властью монголов. Борьба против завоевателей. Культура средневекового Китая.

Технология развивающего обучения

Называть последствия объединения Китая в 6 веке. Выделять причины крестьянской войны в Китае в конце IX века, отличия от обычных крестьянских восстаний. По тексту и рисункам определять особенности китайской архитектуры.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационной компетенций







29.

Индия. Государства и культура.

1

Инновационный.
Комбинированный

Индийские княжества. Вторжение мусульман. Делийский султанат. Культура Индии.

Технология развивающего обучения

Сравнивать причины распада Делийского султаната с причинами распада Арабского халифата. Используя иллюстрации описывать индийские архитектурные сооружения.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.

Подготовить сообщения по § 33-34









30.

Государства и народы доколумбовой Америки.

1

Инновационный. Урок - практикум.

Диспут, работа в малых группах



Народы Америки. Государства. Культура.

Технология проблемного обучения


Определять особенности цивилизаций американского континента. Характеризовать главные достижения культуры народов Америки.

Сообщения по

§ 33-34








31.

Африка

1

Инновационный. Урок - практикум.

Диспут, работа в малых группах



Государства и народы Африки.

Технология проблемного обучения


Определять особенности развития народов стран Африканского континента

§ 34







32.

Обобщающий урок «Образование централизов. государств в Западной Европе (XI – XV века)».

Средние века в истории человечества



1

Инновационный.
Урок обобщения и систематизации знаний

Основные понятия и даты темы

Технология коллоквиума

Обобщать и систематизировать изученный материал.


Тест

Подготовить к защите видео-проект по любой теме.









33.

Итоговый урок

«Средние века в истории человечества»


1


Инновационный.
Урок обобщения и систематизации знаний

Средние века в истории. Народы и государства на исторической карте. Достижения производства и техники. Культурное наследие.

Технология защиты видео-проекта

Обобщать и систематизировать изученный материал.

Уметь защищать свой видео-проект.



Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.


Презентация




34.

Итоговый урок

«Средние века в истории человечества»


1


Инновационный. Урок - игра

Средние века в истории. Народы и государства на исторической карте. Достижения производства и техники. Культурное наследие.

Технология учебной деловой игры

Обобщать и систематизировать изученный материал.

Формирование учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.


Презентация



1   2

Похожие:

Тематическое планирование по истории России и мира с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс iconТематическое планирование 6 класс. Курс: «История России с древнейших времен до конца XVI века»

Тематическое планирование по истории России и мира с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс icon«Возвышение Москвы»
«История России с древнейших времен до конца XVI века» А. А. Данилов, Л. Г. Косулин
Тематическое планирование по истории России и мира с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс iconИстория России с древнейших времен до конца XVI в. 6 класс
Середина I тысячелетия до н э. – возникновение греческих городов-государств в Северном Причерноморье
Тематическое планирование по истории России и мира с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс iconКалендарно-тематическое планирование по курсу «История России с древнейших времен до середины XIX в.»
России, выделять своеобразие истории России в сравнении ее с мировой и европейской историей; определять причины отличий исторического...
Тематическое планирование по истории России и мира с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс iconКурс лекций по истории россии часть I. история россии с древнейших времен до конца XIX века Учебное пособие
Лекция № Европейское средневековье. Московская Русь в XIII первой половине XV вв. Начало нового времени. Образование единого Русского...
Тематическое планирование по истории России и мира с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс iconБ. В. Личман. История России. Теории изучения. Книга первая. С древнейших времен до конца XIX века
История России. Теории изучения. Книга первая. С древнейших времен до конца XIX века. Учебное пособие. /Под ред. Б. В. Личмана. Екатеринбург:...
Тематическое планирование по истории России и мира с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс iconПрограмма по истории для поступающих в 9 гуманитарный класс екатеринбург Программа утверждена на заседании кафедры
Учащимся, поступающим в 9-й класс гуманитарного профиля, необходимо овладеть знаниями по курсу всеобщей и новой истории, отечественной...
Тематическое планирование по истории России и мира с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс iconРабочая программа «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века»
Рабочая программа по истории (базовый уровень) для 10 класса разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего...
Тематическое планирование по истории России и мира с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс iconКонспект урока истории для 6 класса по теме «Куликовская битва»
Название учебно-методического комплекса: А. Ф. Киселев, В. П. Попов «История России с древнейших времен до XVI века»
Тематическое планирование по истории России и мира с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс iconВнеклассное мероприятие по предмету «история» в форме игры Подготовка
Историческая игра для учащихся 10-11 классов по истории России с древнейших времен до конца XIX века
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org