Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция»



страница11/15
Дата11.07.2014
Размер0.8 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Урок 19. Элул



Содержание

Тема

Урок №

Элул – месяц, предшествующий Суду. Слихот. Месяц милосердия.

Элул


6.19


Тип урока: повторение и изучение нового материала.
Цели и задачи урока


  • Расширение знаний учащихся по теме «Месяц элул».

  • Развитие умения анализировать, классифицировать на примере рассказа о раби Шмуэле Мункесе.

  • Знакомство учащихся с понятиями «слихот», «13 Мер Милосердия», «тшува», «цдака», «тфила».

  • Формирование у учащихся убеждения в необходимости знаний о месяце элул.

  • Помощь учащимся в осознании важности и практической значимости применения знаний по предмету.



Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

Ученики читают и обсуждают написанные ими продолжения рассказа.


  1. Актуализация знаний.

Беседа учителя.

Можно предложить ученикам догадаться, о каком месяце еврейского календаря пойдет речь. Например, учитель рассказывает, что 1) этот месяц называют месяцем милосердия, 2) этот месяц посвящен исправлению своих негативных качеств, раскаянию в плохих поступках и т.д.

Что еще вы знаете об этом месяце?



  1. Работа по теме. Слихот.

1) Работа с учебником, стр. 99-100. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, составить и задать друг другу вопросы по прочитанному тексту.

Ученики выполняют задание 1 в тетради, на стр. 76-77.

Ребята могут выполнить задание самостоятельно, с последующей взаимопроверкой.

2) Работа с учебником, стр. 101-102. Можно попросить учеников прочитать текст по ролям и ответить на вопрос.

Как вы думаете, зачем раби Шмуэль Мункес притворился, что не знает, что такое слихот?



Возможный ответ: человек, которому не навязывают готового понимания (а если передо мной большой авторитет, то я к тому же заранее пасую перед ним), ищет ответа гораздо серьезнее и ответственнее, а потом воспримет слова собеседника не формально, а живо!
Ученики выполняют задание 2 в тетради, на стр. 77.

Ребята могут выполнить задание самостоятельно с предварительным обсуждением.

  1. Работа по теме. Трубление в шофар.

Работа с учебником, стр. 102.
Можно попросить учеников прочитать текст самостоятельно, ответить на вопросы.

О каком обычае, принятом в месяце элул, идет речь? Что вы о нем знаете?



В пустыне, поднимаясь в последний раз на гору, Моше постановил каждое утро трубить в шофар, чтобы напомнать евреям, что он вернется, как обещал, дабы не повторилась ошибка с золотым тельцом.


  1. Работа по теме. Месяц милосердия.

Работа с учебником, стр. 103. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопросы.

Какими средствами можно смягчить приговор, выносимый человеку в день Божественного Суда?

Почему, начиная с новомесячья элула, до конца праздника Суккот принято к молитвам прибавлять 27-й Псалом (Теилим 27)?

Ученики выполняют задание 3 (первый вопрос) в тетради, на стр. 78-79.

Ребята могут выполнить задание самостоятельно, с последующим обсуждением.


  1. Итог урока.

Что изучали сегодня на уроке? Что нового и важного узнали?

  1. Домашнее задание.

Выполнение задания 3 (вопросы 2 и 3) в тетради, на стр. 80.

Урок 20. Рош а-Шана и Йом Кипур




Содержание

Тема

Урок №

Повторение: названия и смысл осенних праздников; их законы и обычаи. Особенности молитвенной службы Рош а-Шана и Йом Кипура.

Рош а-Шана и Йом Кипур.


6.20


Тип урока: повторение и изучение нового материала.
Цели и задачи урока


  • Расширение знаний учащихся по теме «Рош а-Шана и Йом Кипур».

  • Развитие умения анализировать, классифицировать на примере содержания молитв и историй о Саре и Хане.

  • Знакомство учащихся с понятиями «видуй», «Авину малкену», «Неила», «Гейхал».

  • Формирование у учащихся убеждения в необходимости знаний о законах и обычаях Рош а-Шана и Йом Кипура.

  • Помощь учащимся в осознании важности и практической значимости применения знаний по предмету.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

Можно разделить класс на 2 группы. Одна представляет точку зрения Саши, другая – папы. Группы высказываются по очереди, объясняя, почему герой рассказа поступил именно так. Затем ребята могут обсудить их собственные точки зрения на ситуацию.

  1. Актуализация знаний.

Беседа учителя.

Какие праздники отмечают в месяце тишрей? Что вы знаете о законах и обычаях Рош а-Шана и Йом Кипура?



  1. Работа по теме. Заповеди и обычаи Рош а-Шана (повторение).

Работа с учебником, стр. 104. Можно провести повторение с опорой на вопросы, данные в учебнике. При этом лучше не двигаться строго по списку вопросов в учебнике, а начать с более общих моментов. Например: в чем Рош а-Шана подобен другим праздникам (запрет работ, праздничные трапезы...), а в чем - совершенно отличается (это единственный из праздников Торы, выпадающий на начало месяца). Какие праздники удваиваются в диаспоре и почему? В чем своеобразие удвоения праздника Рош а-Шана? (Он удваивается и в Земле Израиля.)

Как это связано с его датой? (Начало месяца, легко ошибиться, для подстраховки празднуют два дня, ибо хотя бы один из них фактически будет абсолютно верным).

Ученики выполняют задание 1 в тетради, на стр. 81.

Ребята могут выполнить задание коллективно, с опорой на то, что записано на доске.

  1. Работа по теме. Рош а-Шана. Молитва.

Работа с учебником, стр. 105-106. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопросы.

Почему в молитвах, которые читают в Рош а-Шана, обращение ко Всевышнему «Бог» заменяется на «Царь-Судья»?

Вспомните отрывки из Торы и из книги пророка Ирмеяу, которые читают в Рош а-Шана. О каких «воспоминаниях» в них идет речь?

Можно предложить учащимся кратко пересказать истории из жизни Сары и Ханы от первого лица. Учитель может и сам кратко напомнить истории из жизни этих героинь, не называя их имен. Учащиеся должны догадаться, о ком идет речь.


  1. Работа по теме. Йом Кипур – заповеди и молитвы.

Работа с учебником, стр. 107-108. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопрос.

Говоря о видуе, правильно подчеркнуть, что раскаиваться в плохих поступках по отношению к людям надо прежде всего перед теми людьми, которых обидел, и постараться получить их прощение.

Назови основные темы молитв Роша-Шана и Йом Кипура.



Ученики выполняют задание 3 в тетради, на стр. 82.

Ребята могут выполнить задание, работая в парах, с последующей проверкой.

Ученики выполняют задание 4 в тетради, на стр. 83.

Ребята могут выполнить задание самостоятельно, с последующей проверкой.

  1. Итог урока.

Что изучали сегодня на уроке? Что нового и важного узнали?

  1. Домашнее задание.

Выполнение задания 5 в тетради, на стр. 84.

(Ответы для кроссворда:

מלכות;1. משפט, 2. גדליה, 3. הזכרון, 4.יונה, 5. תקיעה )

1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Похожие:

Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция»
Потребность человека в календаре. Необходимость в особом календаре в жизни еврея. Типы календарей. Характеристика еврейского календаря....
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconПояснительная записка с. 4 задачи курса цель курса Содержание курса с. 6-9
Программно – методическое пособие элективного курса по математике для учащихся 10-11классов
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие для студентов 4 курса (озо, одо) специальности 050602. 65 «Изобразительное искусство»
О. А. Бакиева. Народный костюм Севера: Учебно-методическое пособие для студентов 4 курса очной и заочной формы обучения специальности...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие для студентов-юристов первого курса заочного отделения
Попов Е. Б., Феоктистова Е. М. Английский язык для студентов 1-го курса заочного отделения (2 семестр): Учебно-методическое пособие....
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для студентов II курса специальности " Инженерная защита окружающей среды"
Литманович А. А., Литманович О. Е. Аналитическая химия: Ч. 2: Количественный химический анализ. Инструментальные методы анализа:...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие Санкт-Петербург 2007 ббк г
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов I курса нехимических специальностей. Пособие составлено в соответствии с...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие «Введение в язык html»
Учебно-методическое пособие «Введение в язык html» предназначено для слушателей курсов повышения квалификации на базе Тамбовского...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебная программа курса по специальности 07160165 «Художественное проектирование костюма»
«Художественное проектирование костюма». Учебная программа содержит общую структуру курса, темы лабораторных работ и перечень литературы,...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие Саратов 2011 Содержание Предисловие Практические задания
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов географических факультетов специальностей 020401 «География» (дисциплина...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для учителей и преподавателей средних учебных заведений. В 2 ч. Ч. 2 / А. П. Ершов, В. М. Монахов, М. В. Витиньш и др. Под ред. А. П. Ершова, В. М. Монахова. М.: Просвещение, 2003, 207 с
Учебное пособие предназначено для изучения базового курса информатики и икт в 9 классе общеобразовательной школы. Содержание пособия...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org