Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция»



страница9/15
Дата11.07.2014
Размер0.8 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15

Урок 15. В горе и в радости




Содержание урока

Тема урока

Урок №

Благодарность. Испытание. Испытания праведников. Воздаяние в этом и будущем мире .

В горе и в радости.


6.15



Тип урока: изучение нового материала.
Цели и задачи урока

  • Знакомство учащихся с темой «В горе и в радости» (отношение человека к своей участи).

  • Развитие умения анализировать, классифицировать на примере рассказов об испытаниях праведников.

  • Знакомство учащихся с понятием «благодарность», «Будущий мир», «воздаяние в этом и в Будущем мире».

  • Формирование у учащихся убеждения в необходимости знаний об испытаниях и воздаяниях, которые посылает человеку Всевышний.

  • Помощь учащимся в осознании важности и практической значимости применения знаний по предмету.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

Можно создать игровую ситуацию под условным названием «Лифт времени», разбив учеников на пары: родитель и его ребенок. «Ребенок» читает свое письмо, «родитель» комментирует, затем учащиеся меняются ролями.

  1. Актуализация знаний.

Беседа учителя.

Как вы реагируете на радостные события в вашей жизни? На горестные?



  1. Работа по теме. Благодарность.

Работа с учебником, стр.79. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопросы.

Почему благодарность – это качество, которое отличает праведников?

Попробуйте пересказать мидраш о том, как Авраам "нашел" Бога, от лица Авраама.

Почему еврейская традиция учит быть благодарными за все хорошее и плохое, что происходит в нашей жизни?

Видим ли мы в Торе примеры проявления неблагодарности? (Например: Адам сваливает вину на жену, вместо благодарности Всевышнему, который дал ему ее).


  1. Работа по теме. Испытания праведников.

Работа с учебником, стр. 80. Можно попросить учеников прочитать текст самостоятельно, ответить на вопрос.

Чему мы учимся у праведников?



Можно попросить одного ученика быть ведущим и загадать имя праведника, но не называть его. Остальные учащиеся должны задавать вопросы о жизни праведника, на которые ведущий может отвечать только «да» или «нет». Ребята должны угадать, о ком идёт речь.

Ученики выполняют задание 3 в тетради, на стр. 61.


Ребята могут выполнить задание, работая в парах, с последующей проверкой.

  1. Работа по теме. Воздаяние в этом и в Будущем мире.

Работа с учебником, стр. 81. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопрос.

Какую идею выражает история о золотой ножке стола?

Почему Будущий мир не упомянут в Танахе?

Ученики выполняют задание 2 в тетради, на стр. 60.

Ребята могут выполнить задание самостоятельно, с последующей взаимопроверкой, или коллективно, работая «по цепочке».

Ученики выполняют задание 4 в тетради, на стр. 62.

Ребята могут выполнить задание, работая в группах, с предварительным обсуждением. Затем каждая группа может представить свой вариант ответа на вопрос.


  1. Итог урока.

Что изучали сегодня на уроке? Что нового и важного узнали?

  1. Домашнее задание.

Выполнение задания 1 в тетради, стр. 59.

Урок 16. В горе и в радости




Содержание

Тема

Урок №

Злодей, которому хорошо, и праведник, которому плохо. Цель испытаний человека; счастливый человек – взгляд еврейской традиции.

В горе и в радости.


6.16


Тип урока: закрепление и изучение нового материала.
Цели и задачи урока


  • Расширение знаний учащихся по теме «В горе и в радости».

  • Развитие умения анализировать, классифицировать на примере рассказов о праведниках.

  • Знакомство учащихся с понятием «Йешурун».

  • Формирование у учащихся убеждения в необходимости знаний об испытаниях и воздаянии за них, которые Всевышний посылает людям.

  • Помощь учащимся в осознании важности и практической значимости применения знаний по предмету.



Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

Можно попросить учеников по очереди рассказать об испытаниях, посланных праведникам, не называя имени героя Танаха или еврейской истории. Остальные учащиеся должны догадаться, о ком идет речь. Как вариант выполнения этого задания: рассказ может вестись от лица самого героя.


  1. Актуализация знаний.

Беседа учителя.

Как вы думаете, почему любящие родители наказывают своих детей? Какие цели они преследуют?

Встречаем ли мы в Танахе пример отца, который никогда не наказывал своих детей? К чему это может привести? (Царь Давид. Это привело к преступлениям и к бунту.)


  1. Работа по теме. Злодей, которому хорошо, и праведник, которому плохо.

Работа с учебником, стр. 83. Можно попросить учеников прочитать текст по смысловым отрывкам, ответить на вопрос.

Почему Иова мучило ощущение несправедливости того, что с ним происходит?



Ученики выполняют задание 4 в тетради, на стр. 66.

Целесообразно перед выполненением задания прочесть сонет вслух (учитель или хорошо читающий стихи ученик) и упомянуть, что он принадлежит к классике мировой литературы.

Ребята могут выполнить задание, работая в группах, с предварительным обсуждением. Затем каждая группа может представить свой вариант ответа на вопрос. Учитель должен быть готов помочь ученикам, т.к. текст сложный для 6-го класса.

  1. Работа по теме. Цель испытаний.

Работа с учебником, стр. 83. Можно попросить учеников прочитать текст самостоятельно, ответить на вопросы.

Какова цель испытаний, которые Всевышний посылает людям?

Объясни приведенную цитату из Мишлей. Почему случается, что Господь посылает страдания праведникам чаще, чем обычным людям, и строже наказывает их за прегрешения?

За что был наказан Моше? Как ты оцениваешь его провинность – была ли она действительно велика? Можно разыграть эту ситуацию как сценку или рассказать о произошедшем от лица Моше.



Ученики выполняют задание 1 в тетради, на стр. 63.

Ребята могут выполнить задание самостоятельно, с предварительным обсуждением и последующей проверкой.



  1. Работа по теме. Счастливый человек.

Работа с учебником, стр. 85. Можно попросить учеников прочитать текст самостоятельно, составить и задать друг другу вопросы по прочитанному или ответить на вопрос.

Как ты понимаешь высказывание раби Зуси?



Ученики выполняют задание 3 в тетради, на стр. 65.

Ребята могут выполнить задание, работая в группах, с последующим обсуждением.

  1. Итог урока.

Что изучали сегодня на уроке? Что нового и важного узнали?

  1. Домашнее задание.

Выполнение задания 2 в тетради, на стр. 64. Следует обратить внимание учеников на рекомендацию обсудить данное задание со старшими.
Примечания для учителя


  1. Тематика предыдущего и данного уроков сложна для шестиклассников, поэтому не стоит ожидать от них углубленного понимания проблемы. Важно, чтобы они осознали, что она существует, а также то, что еврейская традиция не избегает сложных вопросов и предлагает пути их решения.

  2. Можно построить урок по-другому, уделив больше внимания сонету Шекспира, но для этого необходима консультация, а лучше, участие опытного преподавателя литературы.



1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15

Похожие:

Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция»
Потребность человека в календаре. Необходимость в особом календаре в жизни еврея. Типы календарей. Характеристика еврейского календаря....
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconПояснительная записка с. 4 задачи курса цель курса Содержание курса с. 6-9
Программно – методическое пособие элективного курса по математике для учащихся 10-11классов
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие для студентов 4 курса (озо, одо) специальности 050602. 65 «Изобразительное искусство»
О. А. Бакиева. Народный костюм Севера: Учебно-методическое пособие для студентов 4 курса очной и заочной формы обучения специальности...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие для студентов-юристов первого курса заочного отделения
Попов Е. Б., Феоктистова Е. М. Английский язык для студентов 1-го курса заочного отделения (2 семестр): Учебно-методическое пособие....
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для студентов II курса специальности " Инженерная защита окружающей среды"
Литманович А. А., Литманович О. Е. Аналитическая химия: Ч. 2: Количественный химический анализ. Инструментальные методы анализа:...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие Санкт-Петербург 2007 ббк г
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов I курса нехимических специальностей. Пособие составлено в соответствии с...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие «Введение в язык html»
Учебно-методическое пособие «Введение в язык html» предназначено для слушателей курсов повышения квалификации на базе Тамбовского...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебная программа курса по специальности 07160165 «Художественное проектирование костюма»
«Художественное проектирование костюма». Учебная программа содержит общую структуру курса, темы лабораторных работ и перечень литературы,...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconУчебно-методическое пособие Саратов 2011 Содержание Предисловие Практические задания
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов географических факультетов специальностей 020401 «География» (дисциплина...
Методическое пособие для учителя Содержание Учебная программа курса «Еврейская традиция» iconМетодическое пособие для учителей и преподавателей средних учебных заведений. В 2 ч. Ч. 2 / А. П. Ершов, В. М. Монахов, М. В. Витиньш и др. Под ред. А. П. Ершова, В. М. Монахова. М.: Просвещение, 2003, 207 с
Учебное пособие предназначено для изучения базового курса информатики и икт в 9 классе общеобразовательной школы. Содержание пособия...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org