Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 8 Класс



страница1/4
Дата11.07.2014
Размер0.72 Mb.
ТипКалендарно-тематическое планирование
  1   2   3   4

Страница


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 8 КЛАСС

Пояснительная записка

Назначение программы

Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.



Цель программы состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, сформировать умения и навыки грамотного письма.

Задачи

Одна из основных задач – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.

Специальной задачей преподавания русского языка является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Принципы построения

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.


Специфика курса

Программа предусматривает поурочное усвоение материала, для чего значительное место отводится повторению.

Одно из основных направлений – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.

Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении различных видов разбора.

Технологии, методы

Различные средства обучения, разрабатываемые как компоненты комплекса, основой которого является учебник, методически согласуется с ним. Все это помогает в организации самостоятельной работы, облегчает реализацию внутрипредметных связей.

Изучение каждого раздела, каждой темы содействует развитию логического мышления и речи учащихся. Развитие речи учащихся на уроках русского предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения и письма).

Система оценивания

В конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и контрольные работы.



Литература: для учащихся: базовый учебник. Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская Русский язык 8 класс.

для учителя: Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 8 классе.

Н.В. Сиденко. Поурочные разработки по русскому языку 8 класс.

Наглядность, ТСО

На уроках применяются учебно-наглядные пособия (таблицы, карточки, раздаточный изобразительный материал, алгоритмы, тесты, презентации по теме).

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность.

Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Языковая компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке, развития языкового и эстетического идеала.

Коммуникативная компетенция реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

В итоге к концу 8 класса должны быть сформированы следующие знания и умения:

- определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых и двусоставных предложений, предложений с прямой речью;

- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;

- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

- находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания.

- ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми;

- находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор.

- Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты. Писать сочинения - описания, рассуждения на морально - этические темы.




Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Примеча-ние

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт



Понятие государственного языка. Русский язык как государственный язык .Российской Федерации. Русский язык-средство межна-ционального общения народов России и стран СНГ

Уроки усвоения

новых знаний



Понятие «государственный язык». Особый политико-правовой статус русского языка как Государственного языка Российской Федерации

Понимать статус русского языка как государственного, знать, что русский язык используется в среде официального общения внутри Российской Федерации, понимать его функции интеграции (объединения) народов России, причины потребности в общении

на русском языке









упр. 4









К.Р. Контроль­ная работа (КАТ по теме «Повторение в начале года»)

Уроки контроля

Синтаксис и пунк­туация простого предложения, син­таксические нор­мы, текст, типы и стили речи

Уметь анализировать текст: про­изводить композиционно-содержательный, стилистиче­ский, типологический анализ тек­ста, языковой анализ отдельных элементов текста, анализ право­писания отдельных слов и пунк­туации предложений.

КАТ















Повторение. Пунктуация и орфография. Знаки препинания

Повторительно-обобщ.урок

Общеобязательные правила орфографии и пунктуации

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания







§1,2 упр.9









Знаки препинания в сложном предложении

Повторительно-обобщ. урок

Общеобязательные правила орфографии и пунктуации

Уметь опознавать сложное предложение, расставлять знаки препинания







§3 упр.16









Знаки препинания в сложном предложении

Повторительно-обобщ.урок

Общеобязательные правила орфографии и пунктуации

Уметь опознавать сложное предложение, расставлять знаки препинания







§3 упр.20









Буквы Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий

Повторительно-обобщающий урок

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, группировать слова разных частей речи, выделять общее и частное, сопоставляя изученные части речи, употреблять их в речи

диктант по упр.20

ЕГЭ

§4, упр. 24.









Р.р.

Подробное изложение с грамма­тическим заданием (по упр. 27)

Уроки развития

речи


Стили и типы ре­чи, анализ содер­жания и языковых средств, исполь­зование просмот­рового чтения по ключевым словам

Уметь пересказывать текст, от­ражать свое понимание пробле­матики и позиции автора исход­ного текста, произ-водить частич­ный языковой анализ текста, применяя знания о частях речи, структуре предложения, синтак­сических функциях частей речи в тексте, уметь подбирать однокоренные слова, пересказывать текст от 3-го лица

Изложение















Слитное и раздельное написание НЕ с раз­ными час­тями речи

Повторительно-обобщающий урок

НЕ с глаголами и деепричастии-ями, причастиями, име­нами су-ществительными, прилагатель-ными, ме­стоим. и наречиями

Уметь безошибочно писать НЕ: 1) с глаголами и деепричастия­ми; 2) с причастиями; 3) с суще­ствительными, прилагательными и наречиями на -О; аргументировать такую группи­ровку частей речи в связи со слитным и раздельным написа­нием с НЕ




ЕГЭ

§ 5, упр. 32









Основные единицы синтаксиса

Урок усвоения новых знаний

Словосочетание и предложение как предмет изучения синтаксиса. Син­таксич. роль в предложении

Уметь определять границы пред­ложения, выделять словосочета­ния, использовать смысловые и грамматические связи словосо­четаний и предложений в соста­ве синтаксиса

Словарный диктант //тест




§ 6, упр. 39.









Р.р. Текст как единица синтаксиса

Урок развития

речи


Понятие текста. Композиция тек­ста. Смысловая связь частей тек­ста

Уметь определять смысловую связь частей текста, способ сце­пления предложений, характер синтаксических конструкций, по­рядок слов; создавать текст с учетом речевой ситуации, харак­тера адресата речи, выбирать способы воздействия на адреса­та, языковые средства







§ 7, упр. 48.









Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное рече­вое высказывание

Урок усвоения новых знаний

Предложение как основная единица синтаксиса. Пред­ложение как рече­вое высказывание, средство выраже­ния мысли. Струк­турные, семантиче­ские, коммуника­тивные и интона­ционные признаки предложения. Предложения ут­вердительные и отрицательные

Знать основные признаки пред­ложения и его отличие от других языковых единиц. Уметь опозна­вать и характеризовать предло­жения по эмоциональной окра­ске, по характеру выражения от­ношения к действительности, определять границы предложе­ний и способы передачи их в устной (интонация) и в письмен­ной речи (знаки препинания кон­ца предложения), использовать вопросительные слова и частицы в вопросительных предложениях для точного формулирования мысли и воздействия на собе­седника, риторические вопросы и риторические восклицания как экспрессивно-стилистические средства, способы выраже-ния разных смысловых оттенков по­буждения, речевые этикетные формулы, средства выражения значения утверждения и отрица­ния







§ 8, упр.52 (1-2 абзац, р-ры)









К.Р. Контроль­ная работа (диктант с грамматическим заданием «Осень» )
тетрадь

Урок контроля

Правописание Н и НН, слитное и раз­дельное написа­ние НЕ, дефис в разных частях ре­чи, НЕ и НИ в ме­стоимениях и наречиях

Уметь на письме соблюдать ор­фографические и пункту-ацион­ные нормы, опознавать части речи, определять в них морфе­мы, постоянные и непостоянные признаки, выя-влять смысловые отношения между словами в предложе-ниях, подбирать сино­нимы и антонимы к указанным словам

Диктант с грамма­тическим заданием















Словосоче­тание как единица синтаксиса. Виды сло­восочетаний

Урок усвоения новых знаний

Основные виды словосочета-ний по морфологическим свой-ствам главно­го слова. Основ­ные признаки сло­восочетания

Знать основные виды словосоче­таний: именные, глагольные, на­речные; признаки словосочета­ния, уметь распознавать и моде­лировать словосочетания всех видов




ЕГЭ

ИКТ


§9, 10, упр. 58.









Синтаксические связи слов в словосочетании.

Урок усвоения новых знаний

Виды словосоче­таний по способу связи слов: согла­сование, управле­ние, примыкание.

Знать типы связи слов в слово­сочетании: согласование, уп­равление, примыкание, нормы сочетания слов и причины нару­шения сочетания, уметь модели­ровать словосочетания всех ви­дов, выделять их из предложе­ния, определять тип связи







§11,упр.70









Синтакси­ческий разбор словосоче­таний Нормы со­четания слов и их нарушение в речи

Урок усвоения новых знаний

Синтаксический разбор словосо-че­таний. Нормы сочетания слов и их наруше­ние в речи. Выбор падежной формы управляемого сло­ва, предложнопадежной фор-мы управляемого су­ществитель-ного, согласование со­кращенных слов с прилагательными и др.

уметь про­изводить синтаксический разбор словосочетаний, уместно ис­пользовать синонимичные по значению словосочетания, уметь использовать в речи сино­нимичные по значению словосо­четания, видеть нарушения в со­четании слов, исправлять ошиб­ки, соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосо­четаний разных видов

Словарный диктант//тест




§12 упр.72, контр. вопросы










Простое предложение. Граммати­ческая (пре­дикативная) основа предложе­ния

Урок усвоения новых знаний

Структура просто­го предложения. Главные члены двусоставного предложения, Ос­новные типы грам­матических основ

Уметь производить синтаксиче­ский разбор простого предложе­ния, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, использовать слу­жебные слова, порядок слов в предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении




ЕГЭ

§ 13, упр. 75, спи­сать, указ. Грамм. основы.









Порядок слов в предложе­нии. Интонация

Урок закрепле­ния изу­ченного

Прямой и обратный порядок слов в предложении. Интонационные сред­ства, основные элементы интона­ции (изменение тона, громкость, темп произноше­ния, паузы, логиче­ское ударение)

Уметь интонационно правильно произносить предложения, вы­делять с помощью логического ударения и порядка слов наибо­лее важное слово, выразительно читать предложение, использо­вать в текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов







§14, 15, упр. 87.









Р.р.

Описа­ние памятника культуры (сочинение)

Урок развития

речи


Сопоставительный анализ репро-дукций картин. А. Баулина, С. В. Герасимова с изображением па­мятника русской архитектуры. Жанровое разнообразие сочинений (дневни­ковая запись, пись­мо, рассказ). План сочинения

Знать структуру текста-описания, его языковые особенности, уметь делать сравнительный анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, вы­бирать жанры, уместно исполь­зовать изобразительно-выразительные средства языка, соблю­дать нормы русского литератур­ного языка на письме

Сочинение - опи­сание памятника















Главные члены дву­составного предложе­ния. Подлежащее

Урок усвоения новых знаний

Главные члены двусоставного предложения, спо­собы выражения подлежащего. Осо­бые случаи со-гласования подлежа­щего со сказуемым

Знать и пояснять функцию глав­ных членов, находить и характе­ризовать подлежащее и сказуе­мое в предложении, определять способы выражения подлежаще­го, уметь согласовывать сказуе­мое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносо­кращенным словом




ЕГЭ

§ 17, упр. 93.









Виды ска­зуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения

Урок усвоения новых знаний

Виды сказуемого. Простое глаголь­ное сказуемое и способы его вы­ражения

Знать виды сказуемого. Уметь находить и характеризовать ска­зуемое в предложении, согласо­вывать подлежащее и сказуемое, применяя соответствующее пра­вило, учитывая в ряде случаев сосуществующие в речи вариан­ты согласования, определять морфологические способы вы­ражения простого глагольного сказуемого




ЕГЭ

ИКТ


§18, 19, упр. 101









Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения

Урок ус­воения новых знаний

Составное гла­гольное сказуе­мое, способы его выражения

Знать структуру составного гла­гольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное гла­гольное сказуемое -




ЕГЭ

§20, упр. 106.









Составное именное сказуемое, способы его выра­жения


Урок усвоения новых знаний

Составное имен­ное сказуемое, способы его вы­ражения

Знать структуру составного имен­ного сказуемого, различать со­ставные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы выражения именной части составного именного ска­зуемого, сопоставлять предло­жения с синонимичными сказуе­мыми разных видов




ЕГЭ

§21, упр. 112,113









Тире между подлежа­щим и сказуемым

Урок усвоения новых знаний

Особенности связи подлежащих и ска­зуемых, постановка знаков препинания между подлежа­щим и сказуемым

Определять способы выражения подлежащих и сказуемых, знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, при­менять правило на практике, ин­тонационно правильно произно­сить предложения




ЕГЭ

§22, упр. 120.









Тире между подлежа­щими и ска­зуемыми

Урок закрепле­ния изу­ченного

Тире между под­лежащими и ска­зуемыми

Уметь определять морфологиче­ские способы выражения глав­ных членов предложения, разли­чать виды сказуемых, ставить тире между подлежащим и ска­зуемым, производить синоними­ческую замену разных видов ска­зуемого

Диктант по упр.120




§ 22упр.118










К.Р. Контроль­ная работа (диктант с грамматическим заданием «Метель»)
тетрадь

Урок контроля

Основные орфографические и пунктуационные правила

Уметь на письме соблюдать ор­фографические и пунктуацион­ные нормы, опознавать части речи, определять в них морфе­мы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать сино­нимы и антонимы к указанным словам

Диктант с грамма­тическим заданием












  1   2   3   4

Похожие:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 8 Класс iconКалендарно-тематическое планирование уроков по русскому языку класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 8 Класс iconКалендарно-тематическое планирование по русскому языку. 7 класс Учитель Жерноклетова Наталья Владимировна 2010- 2011 учебный год

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 8 Класс iconТематическое планирование по русскому языку для 4 класс
Учащиеся должны приобрести ряд умений в области фонетики, морфологии и синтаксиса. Обучение русскому языку способствует их умственному...
Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 8 Класс iconКалендарно-тематическое планирование уроков по чувашскому языку для 9 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 8 Класс iconТематическое планирование по русскому языку для 5 класс
Программа: Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений, 5-11 классы : основной курс, элективные курсы
Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 8 Класс iconЕлифанкина Ольга Михайловна первая квалификационная категория с. Нижняя Якушка 2012 год Раздел VII календарно-тематическое планирование
Vii. Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся по Новой истории 7 класс
Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 8 Класс iconКалендарно-тематическое планирование по русскому языку для 1 класса составлено на основе программы четырёхлетней начальной школы «Перспективная начальная школа»

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 8 Класс iconТематическое планирование по русскому языку Класс 4 класс Учитель Кононенко Ольга Владимировна

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 8 Класс iconКалендарно-тематическое планирование по русскому языку. 6 Класс русский язык 6 класс
В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка в 6 классе составляют основные...
Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 8 Класс iconКалендарно-тематическое планирование 9 класс 2011 2012 учебный год (2 ч в неделю, всего 68 ч) по предмету химия 9 А,Б,В класс
Календарно-тематическое планирование 9 класс 2011 – 2012 учебный год
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org