Разработка и проверка основных образовательных программ в автоматизированной информационной системе вуза



Скачать 112.46 Kb.
Дата11.07.2014
Размер112.46 Kb.
ТипДокументы
Разработка и проверка
основных образовательных программ
в автоматизированной информационной системе вуза


Авторы статьи: Лысенко Т.М.,
научный руководитель, к.т.н. доцент,ltm_rtf@mail.ru
Лашин А.В., инженер – программист, netz@bk.ru
Тыров И.Ю., генеральный директор , ityrov@mail.ru
ООО «Новые образовательные технологии»,
г. Екатеринбург

В статье рассматривается автоматизированная информационная система разработки основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Внедрение и использование системы в вузе приведет к созданию единой базы данных основных образовательных программ, реализуемых всеми структурными подразделениями. Ядром технологии является реляционная база данных распознанных федеральных государственных образовательных стандартов, содержащая количественные и качественные требования к структуре и условиям реализации основных образовательных программ.

Пользовательский интерфейс системы предназначен для поэтапной разработки рабочих учебных планов для направлений подготовки и специальностей с учетом профиля подготовки, формы обучения, сроков освоения, года приема. На всех этапах разработки выполняется автоматизированная проверка по показателям оценки соответствия рабочих учебных планов высшего профессионального образования требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденным ФГБУ «ИМЦА».

Введение


Своевременное определение соответствия учебных планов требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, федеральных государственных требований и других нормативных документов в сфере образования является для вузов РФ актуальной задачей. Экономически целесообразно возложить решение этой задачи непосредственно на разработчиков основных образовательных программ структурных подразделений и выполнять проверку на соответствие федеральным требованиям в ходе разработки учебных планов основных образовательных программ.

Представленная в настоящей работе автоматизированная информационная система разработки основных образовательных программ (АИС РООП) предназначена для создания единого информационного пространства вуза, в котором выполняется разработка, проверка, хранение и модернизация основных образовательных программ (ООП) на основе федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) высшего профессионального образования (ВПО), реализуемых структурными подразделениями вуза.

Разработка ООП состоит в последовательном выполнении следующих этапов: задание целей ООП и результатов обучения, формирование компетентностной и учебной структуры ООП, создание календарного графика учебного процесса и плана учебного процесса, формирование рабочих программ дисциплин.

В дереве ООП вуза пользователь может открыть любую ООП и просмотреть результаты ее разработки и проверки, а при наличии полномочий – согласовать и утвердить ООП. В этом смысле АИС РООП является системой специализированного электронного документооборота.

База данных распознанных ФГОС


Информационная технология разработки и проверки ООП построена на использовании базы данных распознанных текстов ФГОС ВПО [2, 3].

Рассмотрим основные особенности проектирования, разработки и реализации алгоритмов автоматизированной обработки текстов ФГОС, решающих задачу выделения и сохранение в реляционной базе данных (БД) количественных и текстовых требований ФГОС.

В результате анализа текстов ФГОС для всех направлений подготовки и специальностей было выполнено проектирование реляционной базы данных для хранения количественных и текстовых требований ФГОС, приведенных в разделах II-VII.

Для хранения структуры ФГОС в БД используется модель данных на основе многоуровневых древовидных списков. Для построения дерева создан файл настроек, содержащий регулярные выражения. Регулярные выражения используются в системе синтаксического разбора текстовых фрагментов по формализованному шаблону. Общая задача механизма регулярных выражений известна и заключается в том, чтобы находить совпадения строки или ее части с шаблоном.

Алгоритм распознавания количественных и текстовых требований ФГОС также построен на основе использования регулярных выражений. Конкретное требование ФГОС распознается с использованием заданного регулярного выражения. Следует отметить, что подбор регулярных выражений является достаточно трудоемкой и кропотливой работой при разработке алгоритмов распознавания.

Для автоматизированного распознавания текстов ФГОС разработана программа, интерфейс которой обеспечивает: настройку регулярных выражений и макетов распознавания; создание шаблонов базовых и дополнительных выражений; программный контроль целостности распознанных данных; локальный и сетевой режимы работы.

С помощью описанного выше программного обеспечения выполнено автоматизированное распознавание текстов всех утвержденных ФГОС, результаты которого сохранены в базе данных АИС РООП и используются разработчиками ООП вуза.

Разработка ООП

Определение целей ООП и результатов обучения


Из раздела VII ФГОС следует, что в учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

В связи с этим создание ООП в системе целесообразно начиналась с формулировки целей ООП и результатов обучения. Цели ООП носят интегрированный характер, они связывают требования рынка труда с результатами обучения. Формулировка и последующая корректировка целей ООП выполняется при разработке следующих версий ООП, с учетом мнений работодателей или обучаемых, например.

Достижение целей ООП проверяется путем оценивания результатов обучения. Результаты обучения задаются набором взаимосвязанных компетенций, освоение которых формирует способность выпускника выполнять определённый вид профессиональной деятельности.

Для того чтобы сохранить в базе данных системы формулировки целей и результатов обучения необходимо в структуре версии ООП выбрать этап Цели и результаты. На этом этапе устанавливается взаимное соответствие целей ООП и результатов обучения путем формирования соответствующей матрицы.

Каждый результат обучения обеспечивается формированием группы взаимосвязанных компетенций. Для создания группы взаимосвязанных компетенций также используется интерфейс типа матрицы, в котором приведены компетенции из ФГОС, и компетенции, добавленные разработчиками ООП.

Результаты обучения описываются также совокупностью знаний, умений и навыков, которые должен знать, понимать и (или) уметь продемонстрировать обучающийся по окончании обучения. Перечень знаний умений и навыков загружается из БД распознанных ФГОС, и кроме того, может быть дополнен разработчиками ООП.


Компетентностная структура ООП


Структура ООП по дисциплинам и модулям (при разработке модульной ООП) создается разработчиком ООП на этапе Компетентностная структура.

Разработка компетентностной структуры ООП заключается в создании полного перечня дисциплин учебного плана версии ООП, с указанием принадлежности дисциплин к циклам, частям и разделам, к группам дисциплин по выбору; установлении взаимосвязей между компетенциями, знаниями, умениями и навыками и дисциплинами, их формирующими.

На данном этапе наиболее полно проявляются преимущества автоматизированной разработки ООП. Поскольку здесь в пользовательские формы загружается практически вся необходимая структурированная информация из БД (наименования дисциплин, циклов, разделов, частей циклов, рекомендуемые объемы в зачетных единицах, наименования производственных практик, компетенции, знания, умения и навыки), устанавливается признак обязательной дисциплины в структуре ООП.

Для того чтобы сформировать перечень ошибок на данном этапе, необходимо открыть форму Проверка. Здесь проверяется соответствие учебного плана по следующим показателям оценки ИМЦА [1]:



  • 2.1 - соответствие обязательных дисциплин базовой части в учебном плане и федеральном государственном образовательном стандарте ;

  • 2.2 - соответствие формируемых компетенций в учебном плане и федеральном государственном образовательном стандарте ;

  • 2.4 - соблюдение наличия альтернативности дисциплин по выбору обучающихся.



Учебная структура ООП


Разработка учебной структуры ООП состоит в задании трудоемкости дисциплин в зачетных единицах при условии выполнения требований ФГОС к объему циклов, разделов, частей циклов, дисциплин по выбору, факультативных дисциплин. Трудоемкость дисциплин и факультативных дисциплин задается в форме Учебная структура. В этой форме выводятся границы объема циклов и частей циклов из ФГОС, а также их текущая трудоемкость, с визуальной индикацией ошибок. В нижней части формы ведется расчет трудоемкости всей ООП и трудоемкости блоков дисциплин по выбору. Здесь же выводятся значения, требуемые ФГОС. На этом этапе создания ООП разработчик проверяет соответствие учебного плана требованиям ФГОС ВПО по следующим показателям оценки ИМЦА [1]:

  • 1.2 - общая трудоемкость основной образовательной программы (в зачетных единицах);

  • 2.3 - соблюдение трудоемкости учебных циклов и разделов
    (в зачетных единицах) ;

  • 3.1 - общая трудоемкость дисциплины (за исключением дисциплин по выбору обучающихся) в зачетных единицах ;

  • 3.2 - объем факультативных дисциплин за весь период обучения ;

  • 3.6 - удельный вес дисциплин по выбору обучающихся в составе вариативной части обучения, % .

График учебного процесса


При создании графика учебного процесса разработчик ООП должен определить тип каждой недели обучения при заданном сроке обучения. При этом в форме подсчитывается количество недель разных типов, визуализируются ошибки, выводятся всплывающие подсказки.

При планировании производственной практики из контекстного меню выводится важная вспомогательная информация, которая уже введена в БД на предыдущих этапах разработки: виды практик, их объем в зачетных единицах, рекомендуемая продолжительность практики в неделях и рабочих днях недели, исходя из того, что одна неделя (54 часа) равна 1,5 зачетным единицам. График учебного процесса в системе может быть разработан с точностью до 1 рабочего дня. При создании некоторых ООП без этой точности не обойтись. Например, в ООП по направлению подготовки 030300 – Психология (бакалавр, магистр) объем ИГА и производственных практик заданы в зачетных единицах однозначно. Так, для реализации производственной практики у бакалавров (17 зач. ед.) потребуется 11 недель и 2 рабочих дня. Для реализации ИГА бакалавров (10 зач. ед.) потребуется 6 недель и 4 дня. Для реализации ИГА магистров (20 зач. ед.) - 13 недель и 2 дня.



На этом этапе создания разработчик ООП проверяет соответствие учебного плана требованиям ФГОС ВПО по следующим показателям оценки ИМЦА [1]:

  • 1.1 - соответствие срока освоения основной образовательной программы, лет ;

  • 1.4 - часовой эквивалент зачетной единицы ;

  • 2.3 - соблюдение трудоемкости учебных циклов и разделов
    (в зачетных единицах) ;

  • 3.8 - максимальный объем учебной нагрузки обучающихся в неделю (включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к основной образовательной программе и являющихся необязательными для изучения студентами), час;

  • 3.9 - продолжительность каникул в учебном году, нед;

  • 3.10 - продолжительность каникул в уч. году в зимний период, нед.

План учебного процесса


Разработка плана учебного процесса состоит в формировании планов по учебным семестрам, с учетом трудоемкости учебных семестров в зачетных единицах для заданной формы и сроков обучения. Далее выполняется расчет трудоемкости дисциплин в академических и аудиторных часах, с учетом требований ФГОС к условиям реализации ООП. В пользовательском интерфейсе реализовано четыре алгоритма расчета, каждый из которых разработчик ООП может запустить, проанализировать результаты и остановиться в итоге на одном из вариантов. Далее выполняется распределение аудиторной нагрузки по видам занятий (лекции, практики, лабораторные работы), распределение контрольных мероприятий по семестрам и дисциплинам. Завершается разработка учебного плана заданием видов самостоятельной работы студентов по дисциплинам, установлением междисциплинарных связей и читающих кафедр. Открывая форму Проверка, разработчик ООП может проанализировать степень соответствия учебного плана требованиям ФГОС. На этом этапе создания ООП разработчик проверяет соответствие рабочего учебного плана требованиям ФГОС ВПО по следующим показателям оценки [1]:

  • 1.3 - трудоемкость основной образовательной программы за учебный год (в зачетных единицах);

  • 1.4 - часовой эквивалент зачетной единицы ;

  • 3.3 - соответствие объема подготовки по дисциплине «Физическая культура» ;

  • 3.4 - удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах. % (от объема дисциплин всех циклов) ;

  • 3.5 - удельный вес занятий лекционного типа, % (от объема дисциплин всех циклов);

  • 3.7 - максимальная аудиторная нагрузка, час ;

  • 3.8 - максимальный объем учебной нагрузки обучающихся в неделю (включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к основной образовательной программе и являющихся необязательными для изучения студентами), час;

  • 3.11 - наличие или доля практических (семинарских) и (или) лабораторных занятий по дисциплинам (модулям);

  • 3.12 - максимальное количество экзаменов в учебном году;

  • 3.13 - максимальное количество зачетов в учебном году.

Рабочие программы дисциплин


После разработки учебного плана в БД системы появляется необходимая информация для создания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программы учебной и производственной практик, итоговой государственной аттестации.

Для генерации рабочей программы дисциплины разработчик ООП должен выбрать шаблон документа. Далее в шаблон документа из БД системы загружается вся информация, представленная как в виде абзацев текста, так и в табличной форме. Созданный документ сохраняется в БД как полнотекстовый.


Особенности разработки версий ООП


Создание ООП начинается с выбора ФГОС, задания профиля подготовки (специализации, магистерской программы) и года начала подготовки. Далее, уже для версии ООП указывается форма освоения, технология обучения, год приема, месяц начала обучения, конкретный срок обучения в месяцах. Версии ООП могут создаваться с нуля, как описано выше, так и простым копированием, с последующей модернизацией. В дереве версий ООП вуза присутствует визуальная индикация электронного статуса версии, от разработки и согласования на двух уровнях, до утверждения.

Подсистема безопасности АИС РООП построена на использовании ролей, что позволяет гибко настроить права пользователя. В системе используется 9 встроенных ролей с установленными правами, что позволяет строго регламентировать действия пользователей в соответствии со статусом документа и ролью пользователя.


Проверка ООП


Проверка корректности и полноты работы по созданию документов ООП выполняется на каждом этапе разработки. Все команды для проверки ООП находятся в меню Проверка. Автоматизированный анализ учебного плана для выбранной версии ООП вуза выполняется по показателям оценки соответствия учебных планов ВПО требованиям ФГОС, утвержденных приказом ФГБУ «ИМЦА» [1].

При информационной и методической поддержке сотрудников ИМЦА в системе реализован экспорт рабочих учебных планов вуза в пакет GosInsp. Известно, что подготовка учебных планов к представлению в ФБГУ "ИМЦА" связана с трудоемким процессом их набора в макетах Mainpl?2010.xls. Эта процедура в АИС РООП теперь решается автоматически. Необходимые данные системы выгружаются в документы (файлы формата XML), и далее могут быть использованы для загрузки в макеты Mainpl?2010.xls.


Заключение


Представленная в работе АИС РООП предназначена для создания единого информационного пространства вуза, в котором выполняется разработка, проверка, хранение и модернизация ООП на основе ФГОС ВПО, реализуемых структурными подразделениями вуза.

АИС РООП позволяет: разрабатывать цели ООП, проектировать результаты обучения; проводить декомпозицию результатов обучения; формировать компетентностную структуру; создавать и хранить базе данных компетенции, знания, умения и навыки обучаемых, выявленные при опросах работодателей; устанавливать связи между дисциплинами ООП и компетенциями; между знаниями, умениями и навыками и формирующими их дисциплинами; осуществлять проектирование междисциплинарных модулей; разрабатывать график и план учебного процесса; на основе настраиваемых пользовательских шаблонов осуществлять автоматическое формирование рабочих учебных планов, рабочих программ дисциплин и производственных практик по данным БД; формировать отчеты и сохранять их в БД как полнотекстовые; устанавливать статус версии ООП; регламентировать действия пользователей с документами ООП в соответствии со статусом документа и ролью пользователя в системе; проверять учебный план на соответствие требованиям ФГОС, выполнять экспорт рабочих учебных планов вуза в специализированную программу ИМЦА.



Литература

  1. Показатели оценки соответствия учебных планов высшего профессионального образования требованиям федеральных государственных образовательных стандартов. http://www.imtsa.ru/Portals/0/file/pokazateli/Показатели_оценки_РУП_ВПО_ФГОС.pdf

  2. Лысенко Т.М., Лашин А.В. Свидетельство о государственной регистрации № 2009611614 на программу для ЭВМ «Распознавание текстов государственных образовательных стандартов». Зарегистрировано в Реестре программ для ЭВМ 26 марта 2009 г.
    http://aisroop.ru/registracija-obekta-intellektualnoj-sobstvennosti

  3. Разработка автоматизированной информационной системы для разработки основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов //Лысенко Т.М., Лашин А.В., Тыров И.Ю. и др. Депонировано в ВНТИЦ, регистрационный номер 01200951902. 2010 г. 29 с.


Похожие:

Разработка и проверка основных образовательных программ в автоматизированной информационной системе вуза iconРазработка автоматизированной информационной системы «кафедра» с помощью современных средств web-программирования
Рассматривается разработка автоматизированной информационной системы «Кафедра» и средства ее реализации
Разработка и проверка основных образовательных программ в автоматизированной информационной системе вуза icon10-Анализ требований к аис
Разумеется, ведь в нём сосредоточено развёрнутое описание основных требований к автоматизированной информационной системе, которую...
Разработка и проверка основных образовательных программ в автоматизированной информационной системе вуза iconМетодологические основания формирования современной информационной образовательной среды и образовательных ресурсов вуза

Разработка и проверка основных образовательных программ в автоматизированной информационной системе вуза iconКонкурс профессиональных образовательных программ, модулей и основных профессиональных образовательных программ
Областной конкурс профессиональных образовательных программ и модулей с 14 по 24 февраля 2011 года
Разработка и проверка основных образовательных программ в автоматизированной информационной системе вуза iconМодели знаний для информационной системы сравнения образовательных программ по информатике российских и зарубежных университетов
Тов, которая обеспечит способ измерения и сравнения результатов обучения при переходе из одного вуза в другой. Предварительное согласование...
Разработка и проверка основных образовательных программ в автоматизированной информационной системе вуза icon1. 3 Формирование основных образовательных программ ппо (аспирантура) возложено приказом ректора на руководителей программ

Разработка и проверка основных образовательных программ в автоматизированной информационной системе вуза iconПисьмо Минобразования РФ от 28 ноября 2002 г. N 14-52-988ин/13 "О направлении Методики расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования в зачетных единицах"
Направляет для использования в работе Методику расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования...
Разработка и проверка основных образовательных программ в автоматизированной информационной системе вуза iconПисьмо Минобразования РФ от 28 ноября 2002 г. N 14-52-988ин/13 "О направлении Методики расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования в зачетных единицах"
Направляет для использования в работе Методику расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования...
Разработка и проверка основных образовательных программ в автоматизированной информационной системе вуза iconРаспределенная информационная система управления контингентом студентов
Это определяется сложностью структуры вуза и большим количеством бизнес-процессов, обеспечивающих его деятельность. Создание автоматизированной...
Разработка и проверка основных образовательных программ в автоматизированной информационной системе вуза iconТребования к структуре основных образовательных программ начального общего и основного общего образования
Требования к структуре основных образовательных программ начального общего и основного общего образования включают в себя восемь...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org