Демонстрационный вариант



Скачать 196.72 Kb.
Дата25.07.2014
Размер196.72 Kb.
ТипДокументы


Демонстрационный вариант

контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена

2010 г. по русскому языку

Автор: Заметалина

Елена Викторовна,

учитель русского языка и

литературы, МОУ СОШ №12

Белоглинского района

Краснодарского края

Часть 1


А1


В каком слове правильно выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук?
1)кОлосс 2) жалюзИ 3) вербА 4) пАртер

А2 В каком предложении вместо слова жилищный нужно упот­ребить жилой?

  1. Перед многими молодыми семьями встаёт жилищная пробле­ма.

  2. Ответ на вопрос о праве собственности на квартиру можно найти в жилищном кодексе.

  3. Этот жилищный дом был построен быстро.

  4. Жилищные условия семьи были весьма неблагоприятными.

A3

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.



  1. в военные годы 3) возле стёкол

  2. меткие снайпера 4) весёлый конферансье

А4 Укажите грамматически правильное продолжение предло­жения.

Написав в XVI веке портрет Моны Лизы,

  1. он стал своеобразным символом эпохи Возрождения.

  2. до сих пор не разгадана тайна улыбки «Джоконды».

  3. о Леонардо да Винчи говорят как о самом гениальном худож­нике всех времён.

  4. Леонардо да Винчи создал произведение потрясающей силы и красоты.

А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нару­шением синтаксической нормы).

  1. В 1791 году во Франции была изобретена метрическая систе­ма измерения, которой мы пользуемся и в наши дни.

  2. Украшения могут быть изготовлены из чего угодно.

  3. С горы были видны луга и густые хвойные леса, которые пестрели цветами.

  4. За яркой вспышкой молнии последовал сильный удар грома.

Прочитайте текст и выполните задания А6—А11.
(1) .... (2) Около 1438 года он провёл первые опыты печатания с отдельных выпуклых букв, из которых делался набор. (3) Это давало возможность по окончании печатания разбирать буквы и затем набирать ими другой текст. (4) В изготовлении книг про­изошёл переворот. (5) ... способ книгопечатания быстро распро­странялся. (6) Типографии появились в Италии, во Франции и Норвегии, в Испании, Англии. (7) В России началом книгопеча­тания считается 1564 год, так как именно в этот год в Москве была напечатана наборным шрифтом первая книга. (8) Она называлась «Апостол».
(9) А типографию вблизи Кремля создали Иван Фёдо­ров Москвитин и Пётр Тимофеевич Мстиславец при содействии и с благословения митрополита Макария.

А6 Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

  1. Существовавшие в XV веке рукописные книги были слиш­ком дороги и редки.

  2. Иоганн Гуттенберг задался мыслью о печатании книг.

  3. Усиление спроса на книгу привело к изобретению книгопе­чатания.

  4. Началом книгопечатания одни считают печатанье с деревян­ных досок, а другие — изобретение наборных литер.

А7 Какое слово или словосочетание должно быть на месте пропуска в пятом предложении текста?


  1. Вот почему 3) Новый

  2. Поэтому 4) В связи с этим


А8 Какие слова являются грамматической основой в третьем (3) предложении текста?


  1. Это давало

  2. Это давало возможность

  3. Это давало разбирать, набирать




  4. Это давало возможность разбирать, набирать


А9 Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.


  1. простое осложнённое 3) сложноподчинённое

  2. сложносочинённое 4) сложное бессоюзное

А10 Укажите правильную морфологическую характеристику слова вблизи из девятого (9) предложения текста.

  1. союз 3) предлог

  2. прилагательное 4)наречие

А11

Укажите значение слова началом в седьмом (7) предложении.

  1. исходный пункт 3) основная причина

  2. первый момент 4) основные положения

______________________________________________________

А12 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква н? Обществе(1)ый и церков(2)ый деятель Смотрицкий — человек образова(3)ый, хорошо знал отечестве(4)ую и европейскую грамматичес­кую науку.

1) 2,4 2)1,3 3)1,2 4)2

А13 В

В кА каком ряду во всех словах пропущена безударная

проверяемая гласная корня?

  1. заг...реть, тр...мвай, с.луэт

  2. з...рницы, г...зон, ярм...рка

  3. изв...ниться, ж…стикулировать, изр...чение

  4. выр...внять, л...ндшафт, к...литка

А14

В к В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

  1. раз...грать, меж...здательский, контр...гра

  2. во...торжествовать, во…пламенение, и...топник

  3. р…зыгрышный, р…зобщить, р...змышлять

  4. пр…вышать, пр...украсить, пр...смотр

А15 В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква Е?

  1. ужина...шь, развива...мый

  2. нос…шь, охраня...мый

  3. беспоко...шься. промока...мый

  4. глад...шь, выреза...мый


А16 В каком варианте ответа указаны правильно указаны все слова, в которых пропущена буква И?
А, Просматр…вать В. Улетуч…ваться
Б. Стил...вой Г. Талантл…вый

1)АБ 2)ВГ 3)АВГ 4)АБГ




А17 В каком предложении не со словом пишется раздельно?

1) Максим принял крайне (не)продуманное решение.



  1. Перед нашим взором простиралась вроде бы (не)настоящая, а сказочная долина.

  2. (Не)взирая на ветер и стужу, отряд упрямо двигался вперёд.

  3. Большинство земноводных имеют (не)заметную окраску.

А18 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

  1. (С)начала старик (по)доброму посмотрел на испуганного маль­чугана, а затем дал ему спелое яблоко.

  2. Третий день (без)устали дует ветер, и на дворе так(же) холод­но, как зимой.

3) (Не)смотря на поздний час, (из)далека доносилась музыка.
4} В самой чаще леса птицы то(же) щебетали (без)умолку.

А19 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Утром из-за туч выглянуло весеннее солнышко ( ) и ярко осветило зе­ленеющее поле.

1) Простое предложение с однородными членами, перед сою­зом И запятая не нужна.



  1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна за­пятая.

  2. Простое предложение с однородными членами, перед сою­зом И нужна запятая.

  3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

А20 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Стиснутая с двух сторон тёмным лесом (1) и (2) освещенная ярким светом луны (3) дорога напоминала стрелу (4) выпущенную кочевником из лука.

1)1,2,3 2)2,3 3)1,2,3,4 4)3,4


А21 В каком, варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Одеяло (1) казалось (2) мягким и пушистым, Оно (3) по-видимому (4) было изготовлено из гусиного пуха.

1)1,2,3,4 2)2,3,4 3)3,4 4)1,4


А22 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

  1. Вода может иметь не только жидкое, но твёрдое и газообраз­ное состояние.

  2. Свою периодичность имеют и времена года и дожди и появ­ление планет на небе.

  3. Викинги были мореплавателями и искателями приключений.

  4. Староанглийский или англосакский язык представлял собой смесь наречий и англов и саксов и ютов.


А23 Как объяснить постановку двоеточия в данном предло­жении?

Издалека ветер донёс загадочный звук: не то глухо ухал филин, не то на ухабах дороги скрипела телега.

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указы­вает на следствие совершения того, о чём говорится в пер­вой части.

  2. Первая часть бессоюзного сложного предложения противо­поставляется по содержанию второй части.

  3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит причину того, о чём говорится в первой части.

  4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясня­ет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.



А24 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Когда облака поднялись вверх (1) и туман рассеялся над морем (2) когда солнце взошло (3) и всё засияло в его лучах (4) я увидел вдали корабль.

1)1,2,3,4 2)1,2,3 3)2,4 4)1,2,4




А25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Вдали синело море (1) и (2) чем ближе мы подходили к нему (3) тем отчётливее слышался рокот волн (4) которые с силой ударялись о при­брежные скалы.

1) 1,2,3,4 2) 1,3,4 3) 2,3,4 4) 3,4


А26 В каком предложении придаточную часть сложноподчинён­ного предложения нельзя заменить обособленным опреде­лением, выраженным причастным оборотом?

  1. Откуда-то издали доносились звуки, которые были похожи на жалобный плач маленького ребёнка.

  2. По степи, которая заросла густой травой, лошади шли мед­ленно.

  3. Скрипка, по струнам которой цыган медленно водил смыч­ком, издавала протяжные звуки.

  4. Люди, которые шли в цирк, несли в руках красные и жёлтые фонарики.


А27 Прочитайте текст.

Научимся делать всё синтетическое: хлеб, ткани, мясо, овощи, даже зелень. Из нефти, из каменного угля. Но и нефть, и камен­ный уголь рано или поздно кончатся. Даже если превращать в хлеб гранит, то и гранит будет весь съеден. Я хочу сказать, что это есть расходование земли в чистом виде, расходование без отдачи, без восполнения. В то время как выращивание хлеба, виногра­да, деревьев, льна, хлопка не расходует землю, не обедняет её, но обогащает, год от году прибавляет к ней.

В каком из приведённых ниже предложений наиболее точно пе­редана главная информация, содержащаяся в тексте?


  1. Человек может научиться делать синтетические продукты питания.

  2. Человек должен не только расходовать богатства земли, но и восполнять их, выращивая хлеб, виноград, деревья...

  1. Нефть и каменный уголь рано или поздно закончатся.

  1. Изготовление синтетических продуктов питания — это рас­ходование богатств земли без отдачи.



Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1—В8; С1.
(I) Корабельная слободка основалась в одно время с тем казён-
ным Севастополем, который показывал Екатерине II Потёмкин в
1787 году. (2) Слободку эту заселили корабельные плотники, уро-
женцы Воронежской, Рязанской, Калужской и других губерний,
где привился этот промысел с лёгкой руки Петра.

(3) Впоследствии рядом с ними стали селиться отставные мат­росы, занимавшиеся кто извозом, кто яликами для рыбной ловли, кто огородом. (4) Селились тут и матросы старых сроков службы, обзаводившиеся семейством.

(5) Таким матросом, кое-как устроившим себе с женой хатёнку, был и отец Даши. (6) Он был убит в Синопском бою, всего год про­шёл с тех пор, а мать её умерла раньше.

(7) Даша выросла, как дитя бухты и взморья. (8) Плавала она, как дельфин, гребла не хуже самого заправского гребца и ловко ставила парус. (9) Её приятели были приходившие к отцу матросы.

(10) Но вот перед её глазами два батальона этих матросов, по­блескивая ружьями в пешем строю и распевая песни, пошли вмес­те с батальонами армейцев встречать неприятеля на Альме.

(II)Долго глядела им вслед Даша и ... не могла усидеть дома.

(12) Она продала отцовский ялик и сети, кур и восьмимесяч­ного борова — всё, что можно было продать, чтобы купить у во­довоза-грека его клячу весьма пожилых лет вместе с двуколкой и упряжью. (13) Двадцативедёрную бочку его она променяла на два крепких бочонка, не тяжёлых для клячи, нажарила рыбы, напекла хлеба, собрала у себя и соседей разного тряпья для перевязки ран и задумалась над тем, как же ей появиться на поле сражения в её розовом ситцевом платье. (14) И не допустят, пожалуй, и мало ли что из этого может выйти.


  1. Висевшая на стене отцовская бескозырка дала ей мысль пе­реодеться юнгой, каких довольно было во флоте.

  2. Она перешила на свой рост широкую отцовскую матроску и шаровары, спрятала в недрах бескозырки свою золотистую длин­ную косу и, сделавши всё, что могла, двинулась, наконец, через долины речек Бельбека и Качи к роковой Альме.

(17) Через казачьи пикеты пробралась, лихо держась, как са­мый заправский юнга, увязалась в хвост какого-то обоза, чтобы не очень бросаться в глаза.

(18) Но обоз остался около Качи, она же под покровом сумерек двинулась дальше и как раз накануне сра­жения добралась до войск.



  1. Устроившись в открытом месте, в кустах дубняка, жадными глазами следила она за передвижениями батальонов, за разрыва­ми неприятельских гранат, за всем, что могла разглядеть издали в сплошном почти дыму — пороховом от пожаров.

  2. Но вот повалили раненые в тыл, на перевязочные пункты, а иных несли на скрещенных ружьях, покрытых шинелями.

  3. Тогда началась работа Даши.

  4. — Сюда, сюда! — кричала она тем, кто шёл ближе, и махала руками.

  5. Подходили, и таким чудодейственным, воскрешающим на­питком оказалась для раненых обыкновенная вода в её двух бочон­ках, что она всей душой жалела, что не взяла третьего.

  6. Очень быстро расхватали и хлеб, и жареную рыбу, и тог­да-то она развязала свой узел чистой ветоши, чтобы перевязывать раненых.

  7. Ей никогда не приходилось делать этого раньше, и солдаты сами показывали ей, как надо бинтовать руку, ногу, шею, голову. (26) Перевязывая раны и всячески пряча при этом поглубже свой ужас перед такими, никогда не виденными ею раньше жестокими увечьями человеческих тел, Даша однообразно, но с большой убе­дительностью повторяла каждому:

— Ничего, заживёт...

  1. И раненым становилось легче от одного певучего голоса юнги, и от его осторожных ловких тонких рук, и от участливых ва­сильковых глаз.

  2. После этого памятного дня Даша не хотела уже расставать­ся со своими ранеными, которых перевязывала ветошью на Альме. (29)Она продала и кобылу, и двуколку, явилась к начальству и про­сила, чтобы ей разрешили ходить за ранеными в госпитале.

(По С. Сергееву-Ценскому)

А28 В каком предложении текста наиболее полно выражена мысль о том, что помощь Даши была нужна солдатам?


  1. Предложение 20: Но вот повалили раненые в тыл, на перевя­зочные пункты, а иных несли на скрещенных ружьях, пок­рытых шинелями.

  2. Предложение 24: Очень быстро расхватали и хлеб, и жаре­ную рыбу, и тогда-то она развязала свой узел чистой ветоши, чтобы перевязывать раненых.

  3. Предложение 25: Ей никогда не приходилось делать этого раньше, и солдаты сами показывали ей, как надо бинтовать руку, ногу, шею. голову.

  4. Предложение 27: И раненым становилось легче от одного певучего голоса юнги, и от его осторожных ловких тонких рук, и от участливых васильковых глаз.


А29 Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 21-27?

  1. рассуждение и повествование 3) описание и рассуждение

  2. повествование 4) описание


А30 В каком из перечисленных предложений употребляется
фразеологизм?
1) 8 2)11 3) 20 4) 23
Часть 2

1

Ответы к заданиям В1—ВЗ запишите словами.


В1 Укажите способ образования слова двадцативедёрную (пред­ложение 13).
В2 Из предложений 12—18 выпишите притяжательное прила­гательное.
В3 Из предложения 11 выпишите подчинительное словосоче­тание со связью примыкание.

Ответы к заданиям В4—В8 запишите цифрами.

В4 Среди предложений 12—16 найдите такое, которое имеет в своём составе неопределённо-личное предложение. Напи­шите его номер.


В5 Среди предложений 7—14 найдите предложение с обособ­ленным обстоятельством. Напишите номер этого предло­жения.
В6 Среди предложений 2—10 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.
В7 Среди предложений 19—24 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи противительного союза и ука­зательной частицы. Напишите номер этого предложения.
В8 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1—В7. В этом фрагменте рассматриваются язы­ковые особенности текста. Некоторые термины, использо­ванные в рецензии, пропущены. Вставьте на месте пропуска цифры, соответствующие номеру термина из списка. Автор рассказывает нам о первой русской медицинской сестре с боль­шой теплотой и любовью. Коса у Даши «золотистая», а глаза «василь­ковые». Очевидно, что в данном случае автор использует такое средство художест-

венной выразительности, как_ (предложения 16, 27). При описании событий жизни героини автор прибегает к (предложения 7, 8, 17) В тексте присутствуют слова «кляча», «тряпье», что свидетельствует об использовании____ (предложение!3).

Для усиления впечатления автор обращается к___(предложения 19, 20).

Список терминов:

  1. книжная лексика 6) фразеологизмы

  2. метафора 7) олицетворение

  3. антонимы 8) сравнение

  4. разговорная лексика 9) инверсия

  5. эпитет

Часть 3

С1 Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте 1 из проблем, поставленных автором текста.
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны ли вы с его точкой зрения. Обоснуйте почему. Ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые 2 аргумента)
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы.


Часть 1


№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

А1

2

А16

3

А2

3

А17

2

А3

2

А18

3

А4

4

А19

1

А5

3

А20

4

А6

2

А21

3

А7

3

А22

1

А8

4

А23

4

А9

3

А24

3

А10

3

А25

2

А11

2

А26

3

А12

4

А27

2

А13

3

А28

4

А14

2

А29

2

А15

1

А30

4


Часть 2


№ задания

Ответ

В1

сложение

В2

казачий

В3

долго глядела

В4

14

В5

10

В6

2

В7

20

В8

2, 8, 4, 9


Часть 3
Информация о тексте.



Основные проблемы

Авторская позиция

1) проблема чуткости и любви к ближнему;

1) подлинная чуткость и любовь к ближнему проявляется в действии;

2) проблема активной жизненной позиции;

2) Даша продала всё, что можно продать, купила повозку с клячей и тряпья для перевязки, переоделась юнгой.

3) проблема появления первой медицинской сестры.

3) с теплотой и любовью рассказывает о первой русской медсестре (коса золотистая, певучий голос, ловкие тонкие руки, участливые васильковые глаза)

Литература:


1. Загоровская О.В., Григоренко О.В. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Пособие для учащихся. Часть А, Москва «Просвещение», 2009г.

2. Загоровская О.В., Григоренко О.В. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Пособие для учащихся. Часть В, Москва «Просвещение», 2009г.

3. Львова С.И., Цыбулько И.П. Русский язык. ЕГЭ. Сборник заданий. Москва, ЭКСМО, 2009г.

4.Сенина С.И. Русский язык. ЕГЭ. Ростов - на - Дону, Феникс, 2009г.














































Похожие:

Демонстрационный вариант iconДемонстрационный вариант теста в 2011-2012 учебном году
Демонстрационный вариант теста в 2011-2012 учебном году для педагогов-психологов, предлагаемый для установления соответствия уровня...
Демонстрационный вариант iconДемонстрационный вариант теста по информатике (семестр 1) Вариант а тип а a1
Значения измеряемых величин носят дискретный (конечный) характер в измеряемом диапазоне. Такое представление данных характерно для...
Демонстрационный вариант icon«согласовано»
Демонстрационный вариант ким 2008 г подготовлен Федеральным государственным научным учреждением
Демонстрационный вариант iconДемонстрационный вариант тестовых заданий по математике семестр 2, гр. 1/30-33, 2009 г
Производная скалярного поля в точке A(–1;1) в направлении единичного вектора равна…
Демонстрационный вариант iconРуководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
Демонстрационный вариант ким 2007 г подготовлен Федеральным государственным научным учреждением
Демонстрационный вариант iconПлан урока Организационный момент
...
Демонстрационный вариант iconТест Числа и числовые множества Вариант 1 (демонстрационный)
Запишите натуральное число 2305 в виде суммы разрядных слагаемых, укажите цифру десятков
Демонстрационный вариант iconИнструкция по выполнению работы
Демонстрационный вариант теста в 2009-2010 учебном году по информатике, предлагаемый для прохождения аттестации на вторую, первую...
Демонстрационный вариант iconДемонстрационный вариант теста в 2009-2010 учебном году
Использование в коррекционной педагогике разнообразных игровых приемов, красочного дидактического материала, труда, музыки, ритмики...
Демонстрационный вариант iconДемонстрационный вариант теста в 2009-2010 учебном году
Использование в коррекционной педагогике разнообразных игровых приемов, красочного дидактического материала, труда, музыки, ритмики...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org