Программа повышения квалификации профессорско

Скачать 114.5 Kb.

Дата	08.10.2012
Размер	114.5 Kb.
Тип	Программа

Казанский (Приволжский) федеральный университет

«_15_» января 2010г

ПРОГРАММА

повышения квалификации профессорско-преподавательского

состава по приоритетному направлению «Информатизация образования»

(«Информационные и коммуникационные технологии в образовании»)
ОБЪЁМ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ И ВИДЫ ОТЧЁТНОСТИ.


Лекции		38
Практические занятия		32
Индивидуальные занятия с	преподавателем	2
Самостоятельные занятия
ВСЕГО		72
Итоговая аттестация		Зачет, круглый стол

Казань 2010г.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ.

Курс предназначен для повышения квалификации преподавателей в области новых образовательных технологий.

Цель курса «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» — привить навыки обращения с новыми информационными технологиями. В курсе рассматриваются основные методы эффективного использования IT-технологий, возможности применения программно-аппаратных средств в условиях обучающего процесса.

Курс состоит из следующих блоков: введение в информационно-коммуникационные технологии, сетевые технологии, информационная безопасность, основы компьютерного моделирования.

Требования к уровню подготовки преподавателя, завершившего изучение дисциплины «Информационно-коммуникационные технологии»:

Преподаватели, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

обладать теоретическими знаниями об архитектуре компьютера и функционировании основных составляющих его элементов, организации вычислительных сетей и Интернета;
ориентироваться в современных информационных технологиях, приобрести навыки решения широкого круга задач, используя компьютер и другие аппаратные и программные средства вычислительной техники;
иметь представление об основных угрозах и методах защиты информации;
иметь представление о методах компьютерного моделирования процессов и систем.

2. ПЕРЕЧЕНЬ ДИСЦИПЛИН И РАЗДЕЛЫ.

2.1 Наименования тем

2.1.1 Введение информационно-коммуникационные технологии

Введение. Информационное обеспечение научных исследований. Три основные составляющие процесса моделирования: физическая модель, математическая модель, компьютерная модель. Отличительные черты информационных технологий.

Информационные системы и их классификация. Обобщенные функции ИС. Вычислительные системы.

Принципы построения автоматизированных обучающих и контролирующих систем. Требования к пропускной способности канала для различных сервисов. Каналы передачи данных и их характеристики. Аналоговые и цифровые каналы передачи данных.

Кодирование информации. Способы контроля передачи данных. Алгоритмы сжатия данных. Кабельные каналы связи. Беспроводные (радио) каналы. Волоконно-оптические каналы. Спутниковые каналы передачи данных. Спутниковые навигационные системы.

2.1.2 Сетевые технологии

Локальные вычислительные сети. Открытая сетевая архитектура. Семиуровневая модель сетевого взаимодействия ISO/OSI. Повторители, мосты, маршрутизаторы. Наиболее распространенные топологии локальных компьютерных сетей. Иерархическая, горизонтальная (шинная), кольцевая топология. Топология типа «звезда». Ячеистая топология.

Методы доступа к информации в сети. Построение ЛВС на основе технологии Ethernet. Новые высокоскоростные способы передачи данных. Fast Ethernet, 100VG AnyLAN, ATM. Сетевые приложения.

Функции сети Интернет. Адресация в локальных и глобальных сетях. Структура IP- адресов. Служба DNS. Прикладные сервисные протоколы. Электронная почта. Гипертекстовые технологии Интернет. Обозреватели Интернета и поисковые системы. Настройка доступа к Интернет. Справочно – поисковые системы. Интернет- телефония. Компьютерная видеосвязь.
2.1.3 Информационная безопасность

Понятие информационной безопасности. Основные составляющие. Важность проблемы. Наиболее распространенные угрозы.

Законодательный уровень безопасности. Стандарты и спецификации в области информационной безопасности.

Административный уровень безопасности. Управление рисками.

Процедурный уровень безопасности. Основные программно-технические меры. Криптографические протоколы и аудит. Шифрование и целостность информации. Идентификация и аутентификация. Стеганография – скрытая передача информации. Предмет, терминология, области применения. Стеганографические протоколы. Программные средства шифрования памяти, данных и электронной почты. Алгоритмы встраивания информации в неподвижные изображения.

2.1.4. Интернет как информационно-образовательная среда

Отечественный и зарубежный опыт Интернет образования. Системы открытого образования: принципы организации и функционирования. Сеть Интернет и ее дидактические свойства. Модели сетевого обучения. Специфические требования к Интернет - преподавателю (тьюторство). Характеристика и направления использования аппаратно-программных средств в дистанционном обучении.

Авторское право и Интернет.

Разработка учебно-методического обеспечения для Интернет-обучения.

Реализация сетевого учебного процесса. Виды учебных занятий в Интернете. Планирование сетевого учебного процесса.

Оценка качества сетевого учебного процесса.
2.1.5. Образовательные возможности Интернета: практика использования

Web 1.0 - Материалы с открытым доступом в сети Интернет: Открытые библиотеки (Internet Archive, Google Books, World Digital Library, Europeana, Open Library, Ibiblio и др.). Университетские репозитории и их каталоги (DOAR, ROAR). Электронные журналы с открытым доступом (DOAJ). Ресурсы цифровой коммуникации: асинхронные (списки рассылки, дискуссионные группы, форумы) и синхронные (Whiteboarding, телеконференции, чаты). Возможности их использования в исследовательской и преподавательской деятельности.

Ресурсы цифровой коммуникации Web 2.0 – Блоги (Blogger, WordPress, др. платформы). Social indexing communities – Digg, Delicious и др. Социальные сети и университеты. Совместная работа над документами и текстами – Google Docs, Wiki-проекты.

Аудио- и видеоматериалы в Интернете: подкасты, видеолекции (ITunesU, TeacherTube, университетские каналы на YouTube и др.)

Виртуальное образовательное пространство (VLE) и системы управления обучением (LMS, CMS).

Платформа MOODLE: открытость доступа, особенности поддержки, базовая конфигурация и плагины. Особенности создания и ведения сайта курса. Пользовательские роли и права доступа. Базовые настройки курса.

2.2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ ПО ТЕМАМ.

№ темы и название	Количество часов
2.1.1.Введение информационно-коммуникационные технологии	18
2.1.2. Сетевые технологии	18
2.1.3. Информационная безопасность	8
2.1.4. Интернет как информационно-образовательная среда	8
2.1.5. Образовательные возможности Интернета: практика использования	20

2.3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ.

№ п.п.	Темы практических занятий	Количество часов
2.3.1.	Локальные вычислительные сети. Открытая сетевая архитектура. Семиуровневая модель сетевого взаимодействия ISO/OSI. Повторители, мосты, маршрутизаторы. Наиболее распространенные топологии локальных компьютерных сетей. Иерархическая, горизонтальная (шинная), кольцевая топология. Топология типа «звезда». Ячеистая топология.	2
2.3.2.	Методы доступа к информации в сети. Построение ЛВС на основе технологии Ethernet. Новые высокоскоростные способы передачи данных. Fast Ethernet, 100VG AnyLAN, ATM. Сетевые приложения.	4
2.3.3.	Функции сети Интернет. Адресация в локальных и глобальных сетях. Структура IP адресов. Служба DNS. Прикладные сервисные протоколы. Электронная почта. Гипертекстовые технологии Интернет.	4
2.3.4.	Понятие информационной безопасности. Основные составляющие. Важность проблемы. Наиболее распространенные угрозы. Процедурный уровень безопасности. Основные программно-технические меры. Криптографические протоколы и аудит. Шифрование и целостность информации. Идентификация и аутентификация.	6
2.3.5.	Стеганография – скрытая передача информации. Предмет, терминология, области применения. Стеганографические пртоколы.	2
2.3.6.	Программные средства шифрования памяти, данных и электронной почты. Алгоритмы встраивания информации в неподвижные изображения	2
2.3.7.	Разработка учебно-методического обеспечения для интернет-обучения. Реализация сетевого учебного процесса. Виды учебных занятий в Интернете. Планирование сетевого учебного процесса.	4
2.3.8.	Ресурсы цифровой коммуникации Web 2.0 – Блоги (Blogger, WordPress, др. платформы). Social indexing communities – Digg, Delicious и др. Социальные сети и университеты. Совместная работа над документами и текстами – Google Docs, Wiki-проекты. Платформа MOODLE: открытость доступа, особенности поддержки, базовая конфигурация и плагины. Особенности создания и ведения сайта курса. Пользовательские роли и права доступа. Базовые настройки курса.	8
ВСЕГО (часов)		32

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ.

3.1. Основная литература.

Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. С-П. Питер, 2001. 668с.
В.Л. Бройдо. Вычислительные системы, сети и телекоммуникация. СПб: Питер, 2002.
Ю. Новиков, Д. Новиков, А. Черепанов, В. Чуркин. Компьютеры, сети, Интернет. СПб: Питер, 2002.
Костылев К.К. Новые информационные технологии. К. Каз. Ун-т. 1998. 88 с.
Стенин Ю.М. Принципы организации и устройства компьютера. К. Каз. Ун-т. 2001. 48 с.
Введение в криптографию /Под общ.ред. В.В.Ященко .- 3-е изд., испр.- М.:МЦНМО, 2004, 272 стр.
В.А.Галатенко. Стандарты информационной безопасности.- М.: Интернет-Университет Информационных технологий, 2004, 328 стр.
В.Г.Грибунин, И.Н.Оков, И.В.Туринцев. Цифровая стеганография.-М.: Салон-пресс, 2002, 261 стр.

3.2. Дополнительная литература.

Бэри Нанс. Компьютерные сети. М. Бином. 1996. 395с.
Корнеев В.В. Киселев А.В. Современные микропроцессоры. М. Нолидж. 2000. 316с.
Громаков Ю.А. Стандарты и системы подвижной радиосвязи. М. 1997. 238с.
Эви Немет, Гарт Снайдер и др. Unix Руководство системного администратора. Киев., 1997. 829с.
Романец Ю.В., Тимофеев П.А., Шаньгин В.Ф. Защита информации в компьютерных системах и сетях. М. Радио и связь. 2001. 367с.
Норенков И.П., Трудоношин В.А. Телекоммуникационные технологии и сети. М. 1999.
В. Соломенчук. Аппаратные средства персональных компьютеров. СПб: БХВ-Петербург, 2002.
М. Гук. Аппаратные средства IBM PC. СПб: Питер, 2003.
Открытые библиотеки, репозитории и базы данных

Internet Archive http://www.archive.org/

Google Books http://books.google.com/

Project Gutenberg http://www.gutenberg.net

World Digital Library http://www.wdl.org/

Europeana http://europeana.eu/

Gallica (Bibliothèque nationale de France) http://gallica.bnf.fr/

Open Library http://openlibrary.org/

Ibiblio http://www.ibiblio.org/index.html

Directory of Open Access Repositories http://www.opendoar.org/

Registry of Open Access Repositories http://archives.eprints.org/eprints.php?action=browse

Open Content Alliance http://www.opencontentalliance.org/

Creative Commons http://creativecommons.org/

Электронные журналы

Directory of Open Access Journals http://www.doaj.org/

JURN http://www.jurn.org/

Полнотекстовые базы данных (via http://www.ksu.ru/lib)

EBSCO http://search.ebscohost.com/

JSTOR http://www.jstor.org/

Wiley-Blackwell http://www.blackwell-synergy.com/

Oxford Journals http://www.oxfordjournals.org/

SAGE http://online.sagepub.com/

Taylor & Francis (InformaWorld, Routledge) http://www.informaworld.com/

Реферативные базы данных и поисковые системы

Google Scholar http://scholar.google.com

Scopus http://www.info.scopus.com/

Scirus http://www.scirus.com/

ISI Web of Knowledge http://www.webofknowledge.com/

GetCITED http://www.getcited.org/

Аггрегаторы ссылок (link farms) и директории

Voice of the Shuttle http://vos.ucsb.edu/

Open Directory Project http://www.dmoz.org/

Yahoo Directory http://dir.yahoo.com/

World Cat http://www.worldcat.org

TeacherTube http://www.teachertube.com/

ITunesU (через интерфейс программы ITunes)

Research Channel http://www.researchchannel.org/

Ресурсы цифровой коммуникации

Дискуссионные группы

Yahoo Groups http://groups.yahoo.com/

Google Groups http://groups.google.com/

Social bookmarking

Digg http://www.digg.com

Delicious http://www.delicious.com

Reddit http://www.reddit.com

Community sites

Flickr http://www.flickr.com

YouTube http://www.youtube.com

Lst.FM http://www.last.fm

Google Docs http://docs.google.com

Wikipedia http://en.wikipedia.org

Urban dictionary http://urbandictionary.com

Блоги (платформы)

Blogspot http://www.blogger.com

WordPress http://wordpress.org

Technorati (поиск по блогам) http://www.technorati.com/

MOODLE

Официальный сайт http://www.moodle.org

Официальный форум http://moodle.org/forums/

Документация http://docs.moodle.org

Сервер MOODLE в КГУ http://vksait.ksu.ru

Moodle Beginners’ Guide http://www.mogadore.net/moodle/moodle_beginners_guide.pdf

Using Moodle, by Jason Cole & Helen Forster http://vksait.ksu.ru/kek/help/Moodle.pdf

3.3. Пособия и методические указания. http://www.ksu.ru/fpk/index.php?id=19

Программу составили:

Андреев Валентин Иванович — Академик РАО, доктор педагогических наук, профессор каф. педагогики КФУ.

Латыпов Рустам Хафизович - Засл. деятель науки РТ, Член "IEEE Test Technology Technical Council" ассоциации "Отказоустойчивость и диагностика в технике", д.т.н., профессор, декан факультета ВМК КФУ.

Шерстюков Олег Николаевич – д.ф.-м.н., профессор, зав.каф. радиофизики КФУ.

Ившина Галина Васильевна — чл.-корр. Академии Информатизации РТ, действительный член Петровской академии наук и искусств, доктор педагогических наук, профессор, директор ИНО КФУ.

Попов Леонид Михайлович — доктор психологических наук, профессор, зав.каф. психологии личности КФУ.

Щелкунов Михаил Дмитриевич – чл.-корр. АН РТ, доктор философских наук, профессор отделения «Образовательные технологии» ФПК КГУ, декан философского факультета КФУ.

Макаров Владимир Сергеевич – кандидат филологических наук, доцент отделения «Образовательные технологии» ФПК и кафедры английского языка КГУ.

Программа повышения квалификации профессорско

Похожие: