Урока. Урок закрепление темы «Корень слова»



Скачать 67.43 Kb.
Дата25.07.2014
Размер67.43 Kb.
ТипУрок
Автор урока: Оголихина Ирина Васильевна, учитель начальных классов

МОБУ Гимназия № 17, г. Белорецк, Республика Башкортостан.



Координаты автора: Республика Башкортостан, г. Белорецк, ул. Крупской д. 47, кв. 68. Контактный телефон: +7 905 002 91 15.
Краткая аннотация урока.

Урок – закрепление темы «Корень слова». В ходе урока отрабатываются навыки работы с однокоренными словами, формирование умения различать однокоренные слова и разные формы одного и того же слова.



Тема: Повторяем корень слова.

Цель: наблюдение над однокоренными словами и их значением; учить подбирать

родственные (однокоренные) слова, выделять корень слова в однокоренных словах;

различать однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;



развивать память, внимание, умение работать в парах;

воспитывать наблюдательность, умение любоваться природой; воспитание потребности

пользоваться всем языковым богатством, совершенствовать свою устную и письменную

речь делать её правильной, точной, богатой.

Оборудование: ПК, интерактивная доска, иллюстрации леса, насекомых, домашних животных,

героев учебника, индивидуальные карточки, аудиозапись П. И. Чайковского

«Времена года» - весна.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Ну-ка, проверь-ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Разминка. (Приложение 1. Слайд 3.)

II. Минутка чистописания.

- Отгадав загадки, вы узнаете, кто сегодня ожидает нас на страницах тетради.



Он пушистый, погляди-ка,

И умеет он мурлыкать,

А мышей Вы не найдете,

Если рядом серый...


(киток)

С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост колечком.

(собака)

- Что вы можете сказать об этих животных? (Приложение 1. Слайд 4.)

- Всегда ли дружно они живут между собой?

- Как вы понимаете такую поговорку: Жить как кошка с собакой?

- Чтобы наши герои жили дружно, давайте красиво поработаем в тетради.

Работа в тетради. (Дорисовать в тетради недостающие элементы).

Игра «Назови общий звук» (Приложение 1 Слайд 5).



gif" name="object1" align=bottom width=144 height=133>

- К нам в гости пришли буквы. Назовите их. Что между ними общего? В чём отличие? Какие звуки они обозначают? (Дети дают характеристику звукам).



- Что между ними общего? В чём отличие?



Письмо элементов и заглавных букв Ц, Щ. (Приложение 1 Слайд 15, 16).



Работа с предложением в тетради. (Рабочая тетрадь на печатной основе).



Физминутка. (Приложение 1. Слайд 17).

III. Словарная работа.

Мы в лес за наукой сегодня пойдем.


Смекалку, фантазию нашу возьмем.
Дорогой с пути никуда не свернем,
Но чтобы весенней полянки нам скорее достичь,
Должны мы по тропке красиво пройтись!
- Отгадайте, кто поселился на нашей полянке. (Приложение 1. Слайд 19 – 21).


Он из веточек, из хвои

Настоящий дом построит

Без пилы и без гвоздей.

Кто строитель? ...

(йеварум).


Над болотцем тихо, тихо…
В теплом воздухе парят
Сам Комар да Комариха,
С ними - тучи комарят!..
Велика …(комариная) семья!


Стрекозы (лат. Odonata) — отряд хищных, хорошо летающих насекомых. Крупные, с подвижной головой, большими глазами, короткими щетинковидными усиками, 4 прозрачными крыльями с густой сетью жилок и удлинённым стройным брюшком.

- Как назвать эту тематическую группу слов?

- Поставьте ударение в каждом слове. Назовите безударную гласную.

- Прочитайте эти слова, запомните их значение.

- Запишите слова в алфавитном порядке. (Приложение 1 Слайд 22).

- В каждом из этих слов спряталось какое – то слово. Найдите его. (Дети объясняют значение каждого нового слова).



Омары — ракообразные.

Ома́ры (лат. Nephropidae, иногда лат. Homaridae) — семейство крупных морских десятиногих ракообразных. Коза домашняя — мелкий рогатый скот. (Приложение 1 Слайд 23, 24, 25).




Составление предложений со словами. Запись предложения под диктовку.

- Каким правилам подчиняется написание слов в предложении?
IV. «Открытие» темы урока.

- Послушайте сказку. О чём в ней говорится?

Встретились однажды корень куста и корень слова.

- Здравствуй, - говорит один, - я корень, а ты кто?

- Я тоже корень, - отвечает другой.

- Я в земле живу, - сказал первый. – А ты где живёшь?

- А я живу в словах, - ответил второй.

- Ну, какой же корень может жить в словах! – усмехнулся первый. – Вот я корень! Посмотри: от меня в земле берет начала ростки и вырастает целый куст смородины или орешника, а то и целое дерево. А от тебя что растёт?


Беседа по содержанию. (Приложение 1. Слайд 28.)

- О чём говорится в сказке?

- Ребята, а вы знаете, что «вырастает» из корня? (Новые слова.)

- Какова будет тема нашего урока? (Корень слова.)


V. Повторяем то, что знаем.

- На нашей полянке при наступлении вечерней или утренней прохлады появляются капельки росы.



Работа по учебнику: стр. 38 упр. 42.

- Что такое роса? (Роса – капельки воды.)

- Росинка? (Росинка – капелька росы.)

- Росистый? (Росистый – покрытый росой.)

- Что общего у этих слов? Как мы называем такие слова? Почему? (Запись в тетрадь.)

(Приложение 1. Слайд 31.)



Самостоятельно поработать в паре со словами: холм, холмик, холмистый.

Проверка. (Приложение 1. Слайд 33.)

- Как пишется корень в однокоренных словах? (Ответы детей.)



Составление предложений с этими словами.

Вывод: слова «выросшие» из одного корня называются однокоренными.

Физминутка для глаз. (Приложение1. Слайд 36.)

Работа по учебнику: стр. 38 упр. 43. (Приложение 1. Слайд 38, 39.)

Беседа по рисунку на стр. 38.

- Что случилось с мартышкой? (Ответы детей.)

- Как друзья спешат помочь ей? (Ответы детей.)

Работа по учебнику: стр. 38 упр. 44.

Работа выполняется по «этапам».

Вывод: корень в однокоренных словах пишется одинаково. Встречаются слова, которые произносятся одинаково, а пишутся по – разному, имеют разное значение.

- Как вы поступите, чтобы не ошибиться в написании таких слов? (Надо подобрать такие однокоренные слова, чтобы согласный звук слышался чётко.)



VI. Итог урока.

- Кто сегодня повстречался нам на лесной полянке?

- Какое поведение было у наших детей?

- Как нужно относится к животным? Насекомым?

- О каких корнях мы говорили во время урока? Нужны эти корни? Почему?

- Что нужно знать о правописании корней в однокоренных словах?

-Какие слова называются однокоренными?
Самостоятельно поработать.

Работа по группам.

Выделить корень.

- Допишите слова с корнем – трав-

- Допишите слова с корнем – лёт-

- Допишите слова с корнем – гусь-
Индивидуальное задание.

Отметьте знаком (+) строчки, в которых все слова являются однокоренными.




1

Сад, садовник, садовые.




2

Смелый, отважный, храбрый.




3

Больница, боль, большой.




4

Горе, горевать, горный.




5

Езда, поездка, поезд.




6

Чистота, чистый, чистить.




7

Горюет, плачет, печалится.




8

Жара, жарить, жаркий.




9

Трусливый, нерешительный, несмелый.




10

Соль, солёный, солонка.




Оценка:





Домашнее задание.

Рассказать дома родителям о самых интересных моментах во время урока.

Литература:

1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.Н., Пронина О.В. Русский язык (первые уроки). Учебник для 1-го класса. – Изд. 2-е,

переб. – М.: Баласс, 2006. – 64 с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»).

2. Бунеева Е.Н., Комисарова Л.Ю., Яковлева М.А. Русский язык. 1 – 2 классы: Методические рекомендации для

учителя. Изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2007. 288 с. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»).

3. Бунеева Е.Н., Яковлева М.А. Рабочая тетрадь по русскому языку, 1 кл. – М.:Баласс, 2000.

4.http://www.nanya.ru/beta/views/310.html

5. http://festival.1september.ru/articles/415117/

6. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%8B

7. http://www.solnet.ee/

8. http://viki.rdf.ru/

9. http://zagadki.kakras.ru/



10. Песня Чебурашки – http://www.yugzone.ru/brainmusic/download_mp3/mult_ussr.htm

Похожие:

Урока. Урок закрепление темы «Корень слова» iconУрок русского языка в 6 «а» классе по теме: «Корень слова»
Цель урока: обучающиеся научатся или получат возможность научиться выделять корень слова, подбирая однокоренные слова и определяя...
Урока. Урок закрепление темы «Корень слова» iconКонспект урока Русский язык. 5 класс. Раздел «Словообразование» Тема «Корень слова. Однокоренные слова» Урок-мастерская «Корни всякие нужны, корни разные важны»
Задание. Запишите слова или словосочетания, которые приходят к вам, когда вы слышите слово корень
Урока. Урок закрепление темы «Корень слова» iconУрок квн цель урока: повторение, закрепление и обобщение темы
Цель урока: повторение, закрепление и обобщение темы «Африка» Оборудование: карта Африки, на доске контур материка Африка, магнитная...
Урока. Урок закрепление темы «Корень слова» icon«Морфемика. Корень слова. Орфограммы корня»
Цель урока: Совершенствование умения выделять корень слова для овладения значения
Урока. Урок закрепление темы «Корень слова» iconУрок сказка. ( Нетрадиционный урок по сюжету сказки «Теремок» ). Тема урока. Закрепление знаний о проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова. Цели и задачи урока
Закрепить знания, умения, навыки учащихся о проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова
Урока. Урок закрепление темы «Корень слова» iconУрок №10 тема урока: «фонетический разбор слова» цель урока: закрепление знаний по разделу фонетики
Прочитать вслух порядок фонетического разбора слова, а затем пере­писать в тетради /дома порядок разбора записать в справочный раздел...
Урока. Урок закрепление темы «Корень слова» iconУрока русского языка учителя начальных классов Иваевой С. А. по теме: «Основа слова. Корень и суффикс» в 3А классе. Тема урока: «Основа слова. Корень и суффикс». Цели и тип урока
План-конспект открытого урока русского языка учителя начальных классов Иваевой С. А. по теме: «Основа слова. Корень и суффикс» в...
Урока. Урок закрепление темы «Корень слова» iconRu Тип урока : Закрепление новых знаний. Форма урока : Урок путешествие. Тема: Слово и слог
Цель урока: Продолжить обучать учащихся умению делить слова на слоги; определять их количество в слове. Формировать каллиграфическую,...
Урока. Урок закрепление темы «Корень слова» icon«Корень слова. Однокоренные слова»
Цели: развитие умения распознавать и подбирать родственные слова, выделять корень
Урока. Урок закрепление темы «Корень слова» iconПочему корень, приставка, суффикс и окончание значимые части слова?
Тип урока: урок повторения (изученного в начальных классах) и сообщения нового материала
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org