Корень как часть слова

Урок русского языка

Тема: "Корень как часть слова"

• 
  уточнить понятие “корень”;
  

• 
  развивать умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность;
  
• 
  развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;
  
• 
  развивать умение работать с источниками информации;
  
• 
  развивать сообразительность, мышление, память.
  

• 
  создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;
  
• 
  воспитывать потребность оценивать свою деятельность.
  
• 
  воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;
  
• 
  воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.
  

• 
  презентация Power Point; проектор с экраном,
  
• 
  индивидуальные задания на карточках (для повторения).
  

– Догадайтесь, какие слова написаны. Вставьте пропущенные буквы. Прочитайте:

Презентация

звуК терРитория, учЕник, дОска, ванНа, вЬюга. Слайд 2

Слово, которое спрятано мы сейчас разгадаем. Слайд с 3 по 10

• 
  разгадать ребус – ученик,
  
• 
  записать слово, разделить на слоги, записать в транскрипцию,
  
• 
  записать однокоренные слова,
  
• 
  записать предложение.
  

Ученик слайд 11

Образец прописных букв на доске (к, р, н, е, о, ь). слайд 12

– Соберите из данных букв слово, начиная с буквы к. (корень). Слайд 12

– запишите слово, поставьте ударение - корень ко-рень. (образец на доске)

2. Сообщение темы урока. Слайд 12

Сегодня на уроке мы будем учиться находить корень в словах и распознавать родственные слова.

– Что такое корень? Слайд 13

– Какие слова называются родственными?

Я предлагаю вам решить грамматическую задачу. Послушайте рассказ. Слайд 14

Родня ли Гусеница Гусю?

– Вы кто такие?

Петя выписал родственные слова: гусь, гусыня, гусята, гусеница. Слайд 15

Алеша сказал, что гусеница – не родственное слово.

Петя возразил: “Ведь гусеница сама сказала , что она родственница, значит, родственное слово”.

– Кто же прав? Почему?

(Ребята доказывают, учитель стирает с доски лишнее слово).

– Запишите родственные слова (гусь, гусыня, гусята).

– Если гусеница не родственница гусям, то какие еще однокоренные слова с корнем гус– можно подобрать?

(Ребята по очереди дописывают цепочку родственных слов: гусак, гусиный, гуськом, гусятница, гусятина).

Вывод: какие слова записали? Почему?

– Ребята, а какие родственные слова будут у слова гусеница? (гусеничка, гусеничный). Слайд 16

Записать самостоятельно слова гусеница, гусеничка, гусеничный.

Вывод: Слайд 17

Правило в учебнике стр. 75.

1. Прочитайте, догадайтесь, какие слова пропущены в этом четверостишии. Слайд 18

– Запишите вставляя данные слова.

По узкой тропинке     | гуськом

2. Наши гуси отправились на озеро, а мы отправляемся в лес искать родственные слова.

- Запись на доске и в тетрадях, выделить корень. Страница 75, упражнение 2.

Грибники, грибами, грибы, грибов, грибочками, грибов, грибной.

- Найти - форму слова

- словообразование. Слайд 19

Форма слова – грибами, грибы, грибов.

Словообразование – грибочками, грибной.

5. Физкультминутка.

- походка грибника

-находка гриба

- отдых грибника смотрят по сторонам и находят животных.

3). Словообразование.

ПО ГРУППАМ I группа - дождь II группа – снег

-ик -ок

-инка - ный

-евик -овик

-ливый -ит

-евой -инка

–Теперь прочитайте запись на доске.

- Выделите общую часть родственных слов. (корень)

–Постройте предложения, выбрав из скобок подходящее по смыслу слово. Слайд 20

Весь день стояла (дождливая, дождевая) погода.
(Дождевые, дождливые) капли стучали по крыше дома.

6. Проверка знаний учащихся.

Тест.

1. 
   Корень это:
   

2. 
   Родственные слова это:
   

3. 
   В какой строчке корень выделен правильно?
   

4. 
   Напишите с корнем рыб:
   

5. 
   Выпишите лишнее слово:
   

Слайд 21