Общее понятие о родственных (однокоренных) словах



Скачать 75.33 Kb.
Дата25.07.2014
Размер75.33 Kb.
ТипУрок
Тема урока: « Общее понятие о родственных (однокоренных) словах.

Цель урока:

  • способствовать формированию понятия корень, как главной значимой части родственных слов через проблемную ситуацию.

Задачи урока:

1. Образовательные:

  • познакомить с понятиями "корень", "родственные слова" и обозначением корня в слове;

  • учить выделять корень слова в группе родственных слов.

2.Развивающие:

  • развивать умение наблюдать, анализировать, синтезировать, сравнивать,

  • развивать познавательную активность;

  • развивать самооценку и коммуникативные навыки.

3. Воспитательные:

  • воспитывать интерес к родному языку;

  • воспитывать умение вести учебный диалог.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

Плакат « Однокоренные слова»

ТСО:

  • музыкальный центр;

  • компьютер

  • мультимедийная система

Планируемый результат:

В ходе урока учащиеся познакомятся с понятиями "корень", "родственные слова", научатся находить и выделять корень в группе родственных слов.



Ход урока

I. Организационный момент:

1. Эмоциональный настрой.

Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Они хотят посмотреть, чему вы научились за это время, как работаете на уроке. Давайте их поприветствуем.

Дорогие гости, вы присутствуете на уроке во 2а классе. Классный руководитель Свиридова М.М.

Надеюсь, наша работа на уроке будет плодотворной. Жду от вас, ребята, внимания, активности, тогда вы узнаете много интересного.



2.Запись даты работы.

Начинаем урок. Запишем дату и вид работы: 17 марта. Классная работа.



II. Актуализация знаний.

1.Повторение пройденного материала о частях речи, использование группы слов

сад, садовый, посадить для работы по новой теме.

- Начнём с повторения. Перед вами таблички.

Скажите, на какие 3 группы их можно разделить?

У. По частям речи.

Я предлагаю вам распределить эти таблички по группам.

К доске выходят трое учеников и распределяют таблички.

Ответ учащихся по каждой части речи. ( Поставить за ответ оценки.)



( На доске оставить только слова: сад, садовый, посадить.)

III. Открытие новых знаний.

1.
Постановка проблемного вопроса.

- Что общего в данных словах и чем они отличаются?

- Одинаковое ли лексическое значение у этих слов?

Можно ли сказать, что они образованы от одного слова?



2. Формулирование темы урока, постановка задач.

- Сегодня на уроке мы узнаем, как называются слова, имеющие общую часть и одинаковое лексическое значение, научимся отличать их от других слов, познакомимся с новыми понятиями русского языка. А поможет нам в этом волшебный экран.



3. Наблюдение и фиксация нового знания.

Презентация.

Объявление темы урока.

1 слайд. Тема урока: «Родственные (однокоренные) слова»

- Давайте объясним значение слова родственные.

От какого слова оно образовалось? Что значит родственники?

- Вот и в русском языке есть такие группы слов, которые можно назвать одной семьёй, т.е. родственными.



2 слайд. Признаки родственных слов.

- Как отличить родственные слова от других слов?

Познакомимся с признаками родственных слов.

Посмотрите на первую группу слов. Зима, зимний, зимовать, зимовка.

Можно ли сказать, что эти слова из одной семьи? Что в них общего?

( Выделить одинаковую часть в словах.)

Рассмотрим ещё одну группу слов. Соль, солёный, посолить, солонка.

Можно ли сказать, что эти слова из одной семьи?

Что в них общего?



( Выделить одинаковую часть в словах.)

Такие слова называются родственными.

Давайте сделаем вывод.

Какие признаки мы выделили для родственных слов?

Прочитаем правило в учебнике на стр. 155.

Приведите примеры родственных слов, используя материал этой страницы.


3 слайд. Что такое корень?

Сегодня на уроке мы знакомимся с новым понятием: корень.

Для этого отправимся в удивительный сад.
Как-то много лет назад посадили странный сад.
Не был сад фруктовым, был он только словом.
Это слово, слово - корень, разрастаться стало вскоре,
И плоды нам принесло - стало много новых слов.


Вот из сада вам рассада, вот ещё посадки рядом.
A вот слово
садовод, с ним - садовник идёт.

Очень интересно гулять в саду словесном.

Было интересно гулять в саду словесном?

Какие ещё слова могут вырасти на этом дереве?

Скажите, из какого корня выросли все эти слова?

Они выросли из корня сад

и мы видим этот корень в каждом слове, это общая часть всех этих слов.

Теперь мы можем с вами сказать, что такое корень.



КОРЕНЬ – это общая часть родственных слов. (Повторить хором)

Корень - это главная часть слова. В нём заключено значение слова.

Если у этих слов один корень, то как ещё можно назвать родственные слова? (Однокоренные)

Прочитаем это определение в учебнике на с. 155.

4 слайд. Выделяем корень в родственных словах.

А теперь научимся находить корень в родственных словах

и выделять его специальным значком.

Корень слова выделяется дугой.

Найдём корень в родственных словах: час, часок, часовщик.

Какая часть в этих словах общая, одинаковая?

Как называется общая часть родственных слов?

Корень выделяется дугой.

А теперь определите корень в группе родственных слов: рыба, рыбацкий, рыбачить. Запишите в тетрадь эти слова и выделите корень. Внимание!

V. Физкультминутка.

Настало время отдохнуть.



5 слайд. Музыкальная физкультминутка.

VI. Первичное закрепление.

Презентация.

6 слайд. Учимся различать родственные слова. Практическое задание №1.

Перед вами 2 группы слов, но вы должны выбрать только одну, которая является группой однокоренных слов.

Чтобы правильно выполнить задание, вы должны помнить о признаках родственных слов.

Итак, слушаем ваши ответы.

Почему другая группа не является родственными словами?

Какой корень в этих словах?

Аналогичная работа с группами под №2, №3. ( Запись в тетради.)

7 слайд. Учимся различать родственные слова. Практическое задание №2.

Нос, носильщик, носик, носатый.

Гусь, гусята, гусеница, гусиный.

Час, часок, часть, часовщик.

Среди слов каждой группы надо найти лишнее.

Обсудите свой выбор с соседом по парте.

Помните о 2-х признаках родственных слов.

Слушаем ответы.

Почему этот слово лишнее? ( У него другое лексическое значение.)

От какого слова образовалось лишнее слово? А остальные слова?

Какой корень у оставшихся слов? Запишите полученные группы родственных слов, выделите корень.

8 слайд. Учимся различать родственные слова. Практическое задание №3.

Выполним другой вид работы.



Задание. Распредели слова по группам родственных слов.

Обоснуй свой ответ.



Синий, белеет, синева, зелень,

трусливый, зелёный, синеет, белок,

трусость, белизна, трусит, зеленеет.

Прочитаем слова вместе. Как вы думаете, сколько групп родственных слов можно составить? С какими корнями?

Вы должны записать любую группу и выделить корень.

9 слайд. План отчёта к практическому заданию №3.

Ваши ответы заслушаем по плану.



  • Я записал группу слов (назвать слова).

  • У этих слов схожее _____________________.

  • Во всех словах есть общая часть ____________.

  • Эта общая часть называется - ____________.

  • Я выделил её- ______.

  • Вывод: слова, имеющие общую часть и схожее значение называются

_____________________________.

10 слайд. Проверяем.

Посмотрите какие группы у вас могут быть записаны.



  • Синий, синева, синеет.

  • Белеет, белок, белизна.

  • Зелень, зелёный, зеленеет.

  • Трусливый, трусость, трусит.

Кто из вас допустил ошибки?

VII. Итог урока.

Наш урок подходит к концу.

Давайте вспомним, что нового мы узнали на уроке.

Какие слова называют родственными?

Как ещё можно назвать родственные слова?

Что такое корень слова?

Каким знаком выделяют корень слова?

VIII. Обсуждение домашнего задания.

Дома вы будете выполнять упр. 293.

Найдите его в ученике.

Прочитаем задание. Как называется общая часть родственных слов?

Каким значком она выделяется?

Я думаю, что вы успешно справитесь с заданием.



IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Ребята, вам понравился урок?

Кто считает, что он сегодня узнал много нового?

Кто считает, что он хорошо поработал на уроке?

Я тоже считаю, что многие хорошо работали и хочу оценить вашу работу.

ОЦЕНКИ.

Я надеюсь, что эти знания помогут вам в дальнейшем открывать новые тайны русского языка. Чем больше вы будете знать родственных слов, тем ярче будет наша речь.

Спасибо всем за работу на уроке.


Открытый урок русского языка

во 2 классе

по теме « Родственные (однокоренные) слова»

в рамках «Педагогической панорамы»



учителя МОУ СОШ №8 г. Мытищи

Свиридовой М.М.

Похожие:

Общее понятие о родственных (однокоренных) словах iconРодственные слова. Корень слова
Цель: через развитие умения рассуждать и делать выводы, упражняться в определении родственных (однокоренных) слов и корня слова
Общее понятие о родственных (однокоренных) словах icon«Наречие» Общее понятие о наречии
Общее понятие о наречии. Наблюдение над изменяемостью наречий. Упражнение в постановке вопросов к наречиям
Общее понятие о родственных (однокоренных) словах iconНаречие. Общее понятие о наречии
Дать общее понятие о наречии как о части речи, познакомить с особенностями наречия, учить отличать наречие от других частей речи
Общее понятие о родственных (однокоренных) словах iconЗвук [ы], гласная буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе
Тема урока: Звук [ы], гласная буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе
Общее понятие о родственных (однокоренных) словах iconКонспект урока русского языка «Спряжение глаголов. Общее понятие»
Цель : сформировать у обучающихся понятие о спряжении ( изменении по лицам и числам)
Общее понятие о родственных (однокоренных) словах iconЧасти слова. Понятие об окончании и основе
Дать понятие об окончании как части слова и его своеобразии по сравнению с приставкой и суффиксом; познакомить с понятием «основа...
Общее понятие о родственных (однокоренных) словах iconСравнение основ однокоренных слов и разных форм одного и того же слова
Цели: самостоятельная формулировка учащимися результатов сравнения основ разных форм одного и того же слова и однокоренных слов
Общее понятие о родственных (однокоренных) словах iconВсероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2011-2012
Какое общее фонетическое явление наблюдается в словах просьба, дрозд, московский при произнесении их в потоке речи?
Общее понятие о родственных (однокоренных) словах icon3 Понятие и общее представление об архитектуре предприятия
Существует несколько определений и моделей архитектуры, предлагаемых в различных национальных и международных стандартах. Приведем...
Общее понятие о родственных (однокоренных) словах iconГруппы однокоренных слов

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org