Составила и систематизировала материал учитель-дефектолог Родина О. В



Скачать 197.88 Kb.
страница1/3
Дата25.07.2014
Размер197.88 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3


Составила и систематизировала материал

учитель-дефектолог Родина О.В.
Морфемы.

1. Напиши единицы языка:


............................................................................................................................................

Наименьшая значимая часть слова называется морфемой. В составе слова четыре значимые части: приставка, корень, суффикс, окончание.

2. Наука, изучающая значимые части слова, называется .......................................................


3. Морфемы - "строители",   дружно создают все новые и новые слова. Построй новые слова   по-образцу:
Суффикс -л- , в глаголах обозначает прошедшее время.
ходит - ходил, светит - ......................................., бежит - .................................................,
звонить - .........................................................., сердить - ........................................................,
спасать - ...................................................., плавать - ............................................................ .
Суффиксы -ат(а) , -ят(а) придают слову значение маленьких существ.
лис - лисята, кот - .................................................., мышь - .......................................,
медведь - ........................................., волк - .................................., слон - .....................,
ребенок - ........................................... .
Суффикс -юга- усиливает какое-либо отрицательное качество человека:
хитрый - хитрюга, жадный - ......................................., зверь - ..................................,
вор - ........................................... .
Приставки -в- , -во- обозначают действие, совершаемое внутрь, внутри:
идти - войти, лезть - .........................................., бежать - .......................................,
ехать - ......................................., нести - ......................................... .
Окончания -и , -а сообщают нам сколько продметов - один или много:
книга - книги, кошка - ............................................, ложка - .........................................,
кукушка - ...................................................., ручка - ................................................,
линейка - .............................................. .

Окончания -ий, -ый,  -яя, - ая, -ее в прилагательных укажут нам на род:
черный - мужской род, свежий - ........................................, химическая - ...................,
серое - ........................................, реактивный - ......................................., рабочее - ....................................., конечный - .................................... .
Корень -ход- обозначает движение:
ходок, пешеход, ходить, пешеходный, пароходный.

4. Приведи свои примеры работы морфем.
Корень ............................................................................................................................................
Приставка ............................................................................................................................................
Суффикс ...........................................................................................................................................
Окончание ........................................................................................................................


Корень.

Главной морфемой в слове является корень, без него не может быть слова.



Корень - это общая часть родственных слов. В корне заключено лексическое значение всех однокоренных слов.

Родственные слова - это ..........................................................................................................


Чтобы  выявить корень слова, нужно подобрать .................................................. слова.

1. Подбери родственные слова, подчеркни корень:


химия ............................................................................................................................................
весы ............................................................................................................................................
мера ............................................................................................................................................
класс ............................................................................................................................................
сумма ...........................................................................................................................................

2. Прочитай текст. Спиши первый абзац. В выделенных словах подчеркни корень и подбери однокоренные слова.


Если бы я был километром, я бы весил ровно один килограмм, а длиною был бы в один метр. Жил бы я на самом краешке шоссе. Сидел бы дома и смотрел на проезжающие машины. Смотрел бы и смотрел. Машины были бы разными. Большими и маленькими, и средними тоже. Чистыми и грязными. Гладкими и помятыми. И у меня тоже появилось желание съездить куда-нибудь на машине, если бы я был километром...
  Я встал бы на обочине и замахал рукой проезжающим машинам...
                                                                                         (Хенно Кяо)

3. В предыдущем тексте найди слова - антонимы, выпиши их, выдели корень.


4. Прочитай текст. В каждом слове подчеркни корень.

Люди племени намбиквара, живут на северо-западе Бразилии. Они самые неграмотные в математике. В племени совсем нет системы чисел. Зато они пользуются глаголом, который обозначает «они равны».


Написание в корне а или о.

В корнях -лаг-, -лож-; -кас- , -кос- буква а пишется, если за корнем следует суффикс -а-.

Если суффикса нет, то в корне пишется о.

1. Вставь пропущенные буквы, выдели корень в этих словах:

     Ученики сделали предпол....жение на уроке химии. Вещества распол...жились в таблице химических элементов.

Немного к....снулись темы о молекулах. Нельзя прик....саться к пробирке. Ребята написали  изл....жение.

Пол...жение атомов между собой. Использовать законы сл....жения.

В корне - раст- , -рос- буква а пишется перед ст и щ. В остальных случаях пишется о.

2. Исключения составляют слова:
росток............................................................................................................................................
Ростов...........................................................................................................................................
ростовщик.....................................................................................................................................
отрасль ........................................................................................................................................

Объясни значение данных слов, запиши, выдели корень.

3. Вставь пропущенные буквы, выдели корень в этих словах:
  Выр....щенный  кристалл; морская в...доросль, небольшой р....сток, забавный возр....ст, зар....сли крапивы, молодая пор...сль,

город Р....стов.

4. Запомни! Нужно говорить положу, положит или кладу, кладет.


Нельзя говорить: ложу, ложит.

5. Выпиши слова с корнями -раст-, -рос-.

   Растущий, простейший, росточек. Растительный, растолстеть, растение, растяпа. Расти, роскошный, растаять.

Отраслевой, трапеза, отрава. Разрастается, разбегается, разработается.


........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

 

Написание а или о после шипящих в корне.

В корне слова после шипящих под ударением буква ё пишется в том случае, если можно подобрать проверочное слово, в котором на месте ё пишется е.

О пишется при отсутствии чередования и в заимствованных словах.

1. Продолжи по образцу:


Шёл - шедший, пчёлка - пчелиный, счёт - ..............................., учёба - ..............................,
причёска - ......................................, тяжёлый - .........................................,
дешёвый - ..............................., жёрдочка - ....................................., чёрен - ..........................,
шёпот - ................................... .

2. Прочитай отрывки из басен И. В. Крылова. Выпиши слова с пропущенными буквами, подбери одно-два однокоренных слова.

Ягнёнок в жаркий день заш.....л к ручью напиться...

  "Я три тарелки съел". - "И полно, что за сч....ты: Лишь стало бы охоты,
- А то во здравье: ешь до дна!

Тут Соловей являть своё искусство стал:
Защ....лкал, засвистал
На тысячу ладов, тянул, переливался;

  "Пусть сохнет, - говорит Свинья, - Ничуть меня то не тревожит,
  В нём проку мало вижу я; Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;
  Лишь были б ж...луди: ведь я от них жирею". -

  Мой Волк сидит, прижавшись в угол задом.
  Зубами щ...лкая и ощетиня шерсть,
  Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть;

3. Запиши пять предложений со словами: ж...нглер, ш...в, ож...г, ш...ссе, ш...колад.

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

 

Правила написания ы, и после ц в разных частях слова.

Буква и после ц пишется:

1. В корнях слов:


   цимбалы, цифра, .......................................................................................................................
2.  В словах на - ция:
   иллюстрация, конституция, .................................................................................................

Буква ы после ц пишется:

1. В корнях только данных слов:
  Цыгын на цыпочках цыпленку "цыц" сказал.
.........................................................................................................................................................

2. В суффиксе -ын прилагательных
  курицын, сестрицын,.................................................................................................................

3. В окончаниях существительных и прилагательных:


   страницы, ..................................................................................................................................
   куцый, краснолицый ................................................................................................................

4. Прочитай отрывки из басен И. Крылова. Вставь пропущенные буквы, выпиши слова.



Лисица видит сыр,
Лисицу сыр пленил,
Плутовка к дереву на ц....почках подходит;

И на приветливы Лисиц....ны слова
Ворона каркнула во всё воронье горло:
Сыр выпал - с ним была плутовка такова.

Страх обнял жителей Нептуновой* столиц.....;    
Летят стадами птиц....;
А звери из лесов сбегаются смотреть,
Как будет Океан и жарко ли гореть.

 

("Нептунова столица" - море. )

5. Вставь пропущенные буквы:


  Встал на ц..почки, запоздалый антиц...клон, отлич...ная дикц...я, музыкальные пальц..., ц...рк на льду, народная медиц...на, ворчливый пац...ент, мощ...ный мотоц...кл, малосольные огурц..., страшный ц...клоп, авиац...онный институт, злобно ц..кнул, принц...пиальный человек, бамбуковая ц..новка,пушистый ц...пленок, хорошенькие близнец..., шустрые синиц..., ловкий ц..ркач, напиток из ц...трусовых, ц...фровая камера

 

Приставка.

Приставка - значимая часть слова, морфема, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов.

1. Запиши слова с приставкой в- : .................................................................................................


с приставкой пере-: ........................................................................................................................
с приставкой с-: ...............................................................................................................................
с приставкой об-:.............................................................................................................................
с приставкой по-: ............................................................................................................................
с приставкой вы-: ............................................................................................................................
Какой смысл несет каждая приставка?

2. Прочитай отрывок из стихотворения А.С.Пушкина "К морю".


Выпиши слова в которых есть приставки, подчеркни их.

Прощай, свободная стихия!
В последний раз передо мной
Ты катишь волны голубые
И блещешь гордою красой.

Не удалось навек оставить
Мне скучный, неподвижный брег,
Тебя восторгами поздравить
И по хребтам твоим направить
Мой поэтический побег.

Прощай же, море! Не забуду
Твоей торжественной красы
И долго, долго слышать буду
Твой гул в вечерние часы.

В леса, в пустыни молчаливы
Перенесу, тобою полн,
Твои скалы, твои заливы,
И блеск, и тень, и говор волн.

.............................................................................


.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

.............................................................................


.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

.............................................................................


.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

.............................................................................


.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

3. Спиши, подчеркни корни. В некоторых сложных словах найди и выдели приставку.


Закономерность, водоотталкивающий, землятресение, водопроводчик, путешественник, сногсшибательный, громоотвод, водосток, водонепроницаемый, снегоуборочный, деревоперерабатывающий.
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
,...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Приведи свой пример сложного слова с приставками внутри слова.
............................................................................................................................................

 

 



Написание -з, -с в приставках.

В приставках на з-, с- буква з пишется перед гласными и звонкими согласными.

1. Прочитай песенку. Сформулируй правило, о котором в песенке говорится, запиши его.
Живут на свете, людям помогая,
Приставки воз-, из-, через-, раз-, и без-
Но звук глухой согласный их встречает,
И мы их пишем только с буквой с.
                                     (передача Радионяня)
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

2. Подбери к словам подходящую приставку на на з-, с- :

          ............бавить, ............битый, ............ведчик, ............думать, ............кипеть, ............пахать, ............жигать, ............порядок, ............думный, ............пытывать, ............следовать, ............совестный, ............аварийный, ............системный, ............писать, ............грузить, ............говорчивый, ............бежаться, ......действие, ...........порядок, ...........пристрастие, ..............участие, ..........шуметься, ..........сыпную .

3. Прочитай, выдели приставку и корень в словах. Будь внимателен! Выпиши только те слова, в которых приставка в начале слова.


  Разный, разбитый, разгрузочный. Исследование, история, искусство. Воздушный, воздержанный, возделанный. Безрукавка, бездна, бездельник, безе. Запись, заяц, заплыв, заморозки.

4. Прочитай текст. Выдели приставки.


                                  

Свойства веществ в смесях не изменяются.
Давайте сделаем опыт. Изюм - очень питательный продукт. Это засушенный виноград, в который растение накопило много питательных веществ, а при подсушивании их количество увеличилось. Орехи - это тоже плоды разных растений (арахиса, орешника), куда накапливались питательные вещества и масло. Смесь изюма и орехов приятна на вкус, но свойства изюма и орехов не изменяются.

 

Написание приставок раз-, рас-;рос-, роз-.

В приставках раз-, рас- ; рос-, роз- под ударением пишется о, без ударения а.
Запомни: рассказ, но россказни.

1. Подставь приставку раз-, рас- ; рос- или роз-:



..............стояние, ...........колоть, ...............совестный, .................весёлый, ...........любезный, ............несчастный, ............прекрасный, ............чудесный, ...........паковать, ............плести, ............зыгрыш, ...............сказни, ................сказ, .............ыграть, ..........свет.

2. Прочитай текст. Выпиши слова, в которых есть приставки, подчеркни их.



     Если одно вещество растворилось в другом, то получается раствор. Растворы обычно прозрачные и чистые. Вещество, которое растворяется, называют растворенным веществом. Растворенное вещество может быть твердым, жидким или газообразным.
    Вещество, в котором растворяется добавленное вещество, называется растворитель. Растворитель - это жидкость. В качестве растворителя часто используют воду, но это может быть и спирт или бензин.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

3. От данных слов образуй два новых слова: одно с приставкой с-, другое с приставкой раз-(рас). Выдели корень и приставку.

   Делать, жечь, купить, шить, купаться, жать, крыть.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

4. Спиши. Найди приставку и корни в следующих словах:



        Раскат, рассказ, расцвет, рассольник, росинка, розыгрыш, водоразборный, перераспределение, безрассудство.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

 

Написание приставки

  1   2   3

Похожие:

Составила и систематизировала материал учитель-дефектолог Родина О. В iconКонсультация по теме: Проблемы раннего обучения чтению. Учитель-дефектолог, Учитель-логопед
«выращивания гениев», а как одно из средств познания мира ребёнком. Суть не в целесообразности раннего обучения чтению, а в том,...
Составила и систематизировала материал учитель-дефектолог Родина О. В iconЗанятие с использованием презентации Название презентации «Зимующие птицы». Количество слайдов
Дятчина Ольга Владимировна, учитель – дефектолог; Фролкина Татьяна Геннадьевна, воспитатель
Составила и систематизировала материал учитель-дефектолог Родина О. В iconРоссия родина моя!
Учитель: Правильно! Молодцы! Родина – это дом, в котором мы живём, и русская берёза, и крик кукушонка, и полянка в лесу. Это место,...
Составила и систематизировала материал учитель-дефектолог Родина О. В iconПодготовил: учитель-дефектолог Центра ДиК, руководитель дефектологической службы Губкинского городского округа
Пример. Перед вызыванием звука с проверяем фонематическую готовность ребенка к этому процессу, способность отличать звук с от
Составила и систематизировала материал учитель-дефектолог Родина О. В iconВикторина (составила Ризатдинова Р. И. учитель истории мооу сши №2)
«черный ящик» и его содержимое
Составила и систематизировала материал учитель-дефектолог Родина О. В iconО. Разработала и систематизировала учитель высшей категории мс(к)оу «С(к)ош-и №35» Строганова Л. А
Одну из задач обучения неслышащих школьников произношению составляет выработка у них навыков соблюдения в речи норм орфоэпии. Как...
Составила и систематизировала материал учитель-дефектолог Родина О. В icon«Природа жалобная книга»
Составила: Черныш М. И. учитель музыки сош №9 Приморско- ахтарского района Краснодарского края
Составила и систематизировала материал учитель-дефектолог Родина О. В iconКомитет администрации Мамонтовского района по образованию
Составила: Потапова Татьяна Ивановна, учитель изобразительного искусства, I квалификационная категория
Составила и систематизировала материал учитель-дефектолог Родина О. В icon«Семь дней недели»
Составила учитель начальных классов мбоу «Гатчинский Лицей №3 имени Героя Советского Союза А. И. Перегудова»
Составила и систематизировала материал учитель-дефектолог Родина О. В iconКонспект урока по теме: «толерантность и мы»
Составила и провела Молебникова Наталия Валентиновна, учитель физической культуры, высшая квалификационная категория, классный руководитель...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org