«состав слова»

Скачать 56.24 Kb.

Дата	25.07.2014
Размер	56.24 Kb.
Тип	Документы

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа №797

______________________________________________________________ __

111558, город Москва, Федеративный проспект, дом 29а, тел. 303-82-42

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

по теме:

«СОСТАВ СЛОВА»

с использованием игровых технологий.

(2 класс)

Учитель начальной школы:

Шатрова Людмила Петровна

2012 год

Тема: «Состав слова»
Тип урока: организационно – деятельная игра «Кто быстрее»
Цель: закрепление знаний о составе слова, повысить уровень владения основными понятиями,

формировать умение выделять приставку, корень, суффикс, окончание, развить умение

образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов.

Задачи:

Образовательные: закрепление знаний о составе слова, развить умение образовывать новые

слова с помощью приставок и суффиксов, закрепить понятия

словообразования и формообразования.

Развивающие: развитие логики, мышления, закрепления навыка

рассуждения, объяснения, пояснения и доказательства.

Воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку, способствовать воспитанию

саморазвивающейся личности, развивать умение детей работать

в коллективе.

Этапы урока.

Деятельность учителя и учащихся.

Время. Варианты использования образовательных технологий, методы и приемы.

Примечание.

1.Организационный

момент.

1. Запись даты урока в тетрадь.

Урок проведём в форме игры «Кто быстрее».

Активизация учащихся.

1 мин

Создание команд

2. Повторение

изученного

материала.

3. Определи тему

урока.

1. Найдите лишнее слово.

Объясни почему?

существительное

прилагательное

корень (часть слова)

глагол

Создание проблемной ситуации.

1 мин

4. Сообщение темы

урока.

«Состав слова»

5.Игра: «Кто прав?»

РАБОТА С КОРНЕМ

Запишите число. Кл.

работа.

1. Выпишите слова, которые

относятся к теме «Состав

слова»

Глагол, корень, слово, речь,

суффикс, окончание, текст,

приставка, предлог, основа.

2. К оставшимся словам

подберите условные их

обозначения.

3. Эти 3 пары слов утверждают,

что они родственные слова,

а вы что скажите?

Столик рыбак рис

Столбы рыбёшка рисунок

Проблемная ситуация.

Развивающее обучение.

2 мин

Дидактическая игра.

Участвуют следующие дети из своих команд.

1 мин

Создание проблемной ситуации.

2 мин

Слова на карточках.

Схемы частей слова.

Предложения записаны на доске.

6. Гимнастика для

глаз.

Выбрать любую

понравившуюся линию и

проследить глазами по ней

несколько раз.

Здоровьесберегающий

подход

1 мин

Выполняют сидя.

7. Нахождение

однокоренных

слов

в предложении.

4. Спишите предложения и

выделите корень

в однокоренных словах.

Повар и поварёнок сварили вкусный борщ.
Садовник посадил

волшебный сад.

Рассказчик рассказал

интересный рассказ.

Дидактическая игра.

4 мин

У доски работают 3 ребёнка из

разных команд.

8. Игра:

«Кто больше и

быстрее?»

5. Придумайте однокор. слова.

Выделите корень.

бег ход лет

Дидактическая игра. Каждой команде свой корень. Работают все дети по цепочке.

5 мин.

На доске прикреплены

3 корня.

9. Физкультминутка

Найди пары однокоренных слов.

Есть однок. сл. –

выполняем поворот

туловища влево.

Нет однок. сл. –

выполняем поворот

туловища вправо.

Есть однок. сл. –

поднимаем руки вверх.

Нет однок. сл. – руки не

поднимаем.

Водичка, водитель.

Лес, перелесок.

Кресло, стул.

Лист, листочек

Лисёнок, лесник и т. к. далее

Здоровьесберегающий

Подход

2 мин

Выполняют стоя.

10. Игра:

«Сложи словечко».

Сложи 2 слова, чтобы

получилось одно слово.

Выделите корни в словах.

Рыбу ловит - __________

Сам летает - __________

Листья падают -________

Везде ходит - _________

Пыль сосёт -___________

Дидактическая игра.

Каждой команде по 3 слова.

2 мин

Задание на доске.

11. Игра: «Распредели»

Словообразование

и формообразование

слов.

Стихотворение .

Посмотрите на слова и

скажите.

На какие 2 группы можно

разделить эти слова? (Однок. слова и слова в разной форме)

I команда.

Лиса, лисонька, лисы, лису, лисёнок, лисята.

II команда

Тигр, тигрёнок, тигрица, тигром, тигры, тигрята.

II команда

Волк, волки, волчица, волчата,

волку, волчонок.

О какой части слова идёт речь?

Меня в окошко обозначат

Для связи слова я служу

И изменяясь в предложении.

Его я смысл вам подскажу.

(окончание)

Дидактическая игра

Каждой команде своя группа слов.

4 мин

Карточки.

12. Приставка,

суффикс.
13. Физкультминутка.

1. Закончи предложение.

Приставка –это часть_______

Суффикс – это часть________

2. Найди приставку.

Есть приставка по – хлопаем

в ладоши.

Нет приставки – не хлопаем.

Подарок, поход, подкова,

полка, повар, поляна.

Отдал, ответ, отучился,

отколоть, откусил, отец.

1мин

Здоровьесберегающий

Подход

2 мин

Выполняют сидя.

14. Игра: «Кто

правильнее»

Подбери.

Соедини слова со схемами.

Слова Схемы

Дидактическая игра Для каждой команды

7 слов.

3 мин

Наборы слов и схем.

15. Игра: Кто

быстрее и

правильнее»

Разбор слов по

составу.

Разберите слова по составу.

I к. II к. III к.

Дидактическая игра Для каждой команды

5 слов.

4 мин

Карточки со словами.

16. Орфограммы

в разных частях

слова.

Вставьте пропущенные буквы

в слова. Укажите часть слова,

где пропущена буква,

объясните её написание.

Дидактическая игра - тренажёр

Дети работают на листочках

Для каждой команды

5 слов.

5 мин

Карточки – тренажёры.

17. Итог.

1. Каждая команда задаёт по

вопросу и проверяет ответ.

2 - Какая часть слова служит

для связи слов

в предложении?

- О какой части слова идёт

речь?

- Какая самая главная часть

слова?

3. Какая игра понравилась

больше?

3. Вывод: Помни, при разборе слова.

Окончание и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка впереди.

Все старательно работали. Спасибо за урок.

Дидактическая игра

3 мин

Дети хором повторяют

1 мин

Стихотворение на доске.

Похожие:

	Изучение темы «состав слова» по модульно-блочной системе Рассматриваются задачи изучения морфемного состава слова. Задача учителя — максимально способствовать не только пониманию учащимися...		Состав слова 1 Понятие морфемы, основа слова и окончание Д. Э. Розенталя дается такое определение морфемы. Морфема (от гр morphe – форма) – это наименьшая, далее неделимая часть слова, обладающая...
	Контрольные вопросы по русскому языку на тему: «Грамматика. Состав слова (Морфемика) и Словообразование» Расскажите об однозначных и многозначных словах; прямом и переносном значениях слова		А3 Лексика. Лексическое значение слова. Предмет лексикологии Все слова языка составляют его лексический (т е. словарный) состав, или лексику. Каждое слово имеет звучание, написание и лексическое значение Все слова языка составляют его лексический (т е словарный) состав, или лексику
	1 Морфемика Морфемика- наука, изучающая морфемный состав слова. Осн задачей является выявление членмости слова на морфемы		Состав слова. Окончание слова
	Фрагмент рабочей программы по разделу «Состав слова (морфемика)» Вычленять слова из предложений. Составлять предложения из слов. Находить корень в группе однокоренных слов		Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Лексический анализ слова. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения Науки о языке, изучающий словарный состав языка, называется лексикологией
	Как образуются слова в языке? Ребята, на прошлых уроках мы говорили о том, что словарный состав языка, или лексика, постоянно изменяется: одни слова постепенно...		Tallinna Pae Gümnaasium Тамара Кузьмина Русский язык. 2 класс. Тема «Состав слова» Какое слово здесь необычное? Можно ли объяснить его смысл? Если смысл слова непонятен, будем ли мы его употреблять в речи?

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org