«Рифмоплёт» от Незнайки и «словоплёт» от Знайки



Скачать 60.09 Kb.
Дата25.07.2014
Размер60.09 Kb.
ТипВнеклассное мероприятие
Внеклассное мероприятие по русскому языку.

Конкурсная программа знатоков русского языка.

Учитель: Марковских Оксана Геннадьевна.

Тема: «Рифмоплёт» от Незнайки и «словоплёт» от Знайки.

Цели: 1. привить интерес к дальнейшему изучению русского языка и литературы;

2. развить творческие способности учащихся.



Подготовка к мероприятию: выбираются ведущие ( Знайка и Незнайка), класс делится на 3 команды, выбираются командиры, им даётся задание придумать название команды.
Ход мероприятия.

Слово учителя.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок русского языка. Сегодня к нам в гости пришли герои сказки Николая Носова: Знайка, Незнайка и Цветик.

Входят Незнайка и Цветик. Незнайка просит Цветика:

-Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом.

-А у тебя способности есть? - спросил Цветик.

-Конечно, есть. Я очень способный, - ответил Незнайка.

-Это надо проверить, -сказал Цветик. Ты знаешь, что такое рифма?

-Рифма? Нет, не знаю.

-Рифма - это когда два слова оканчиваются одинаково, - объяснил Цветик.

Например: утка - шутка, коржик - моржик. Понял?

-Понял.


-Ну, скажи рифму на слово палка. -Селёдка,- ответил Незнайка.

-Какая же это рифма: палка - селёдка? Никакой рифмы нет в этих словах. -Почему нет? Они ведь заканчиваются одинаково.

-Этого мало, - сказал Цветик. Надо, чтобы слова были похожи, так чтобы получалось складно. Вот послушай: палка-галка, печка - свечка, книжка¬шишка.

-Понял, понял! - закричал Незнайка.- Палка - галка, печка - свечка, книжка -шишка. Вот здорово! Ха-Ха-Ха!

-Ну придумай рифму на слово пакля,- сказал Цветик. -Шмакля, - ответил Незнайка.

-Какая Шмакля? - удивился Цветик - Разве есть такое слово? -А разве нету? -Конечно, нет. -Ну, тогда рвакля.

-Что это за рвакля такая? - снова удивился Цветик.

-Ну, это когда рвут что-нибудь, вот и получается рвакля, - объяснил Незнай¬ка.

-Врёшь ты всё, - сказал Цветик, - такого слова не бывает. Надо подбирать такие слова, которые бывают, а не выдумывать.
-Ребята, вы конечно, узнали меня, я герой сказки Николая Носова. Вот так я захотел стать поэтом, но как ни старался, у меня ничего не получилось. От Незнайки.

Конкурс № 1 «Трудная рифма». Попробуйте сделать то, что мне не удалось и подберите к словам чаЙНИК,

ковёр, люстра, кресло, портфель.

Попробуйте сочинить с полученными рифмами двустишия. У кого получится правильно, остроумно и интересно?


От Знайки.

Конкурс №2 «Буриме». -И ты здесь, Незнайка! Ты так и не выполнил моё задание, не смог сочи¬нить стихотворение по заданной рифме. Эта форма творчества называется «буриме». Ей уже много-много лет. Ребята, давайте поиграем в эту игру.

Сочините четверостишие, строчки которого заканчиваются такими словами:

-кошка, ложка, окошко, немножко;

-стакан, банан, карман, обман;

-бег, снег, век, человек;

-кружка, подружка, лягушка, частушка;

-конь, гармонь, огонь, ладонь.
От Незнайки.

Конкурс № 3 «Недописанное четверостишие». -Один начинающий поэт как-то решил сочинить короткие четверостишия про героев мультфильмов. Но, видимо в этот день у поэта не было вдохновения, и он не смог закончить ни одного четверостишия. Он смог сочинить лишь первые две строчки:

«Вини Пух сказал однажды: «Как-то Гена с Чебурашкой

Больше мёд не буду есть...» Отдыхать на речку шли...»

«Леопольд глядел в окошко «Волк на Зайца очень злится,

И мечтал иметь друзей...» Говорит: «Ну, погоди!...»


Попробуйте завершить ту работу, с которой не справился начинающий поэт, И придумайте последние 2 строчки в четверостишиях. От Знайки.
Конкурс №4 «Акростих». -Ребята, я люблю на досуге сочинять акростихи. Акростих- это стихотворе¬ние, в котором начальные буквы строк составляют какое-либо слово. Вот,

например, так выглядит мой акростих, в котором я зашифровал слово «Зи¬ма».

Земли не видно - снег кругом, И спит медведь в берлоге, Мороз сковал все речки льдом.

Ах, как замёрзли ноги! Попробуйте сочинить акростих, в котором были бы зашифрованы слова:'

баня, клад, пляж, врач, зной. От Незнайки.
Конкурс № 5 «Перепутавшееся предложение». -В каждом предложении слова располагаются в определённом порядке. Если этот порядок изменится, предложение может потерять смысл. Когда я решил составить предложение, слова поиграли со мной в чехарду и перепутались. Ребята, помогите мне пожалуйста вернуть предложениям свой первоначаль¬ный вид, а для этого расставьте слова в нужном порядке:

Вот эти предложения: -чемодан, с, мальчик, во, нашёл, конфеты, маленький, двор, и, гулял; -кошки, сидела, фильм, на, мягкий, и, бабушка, про, смотрела, диван, сиамский;

-сон, слон, девочка, с, хобот, присниться, про, зелёный, розовый, большой; -дочь, день, сварила, из, целый, мама, чернослив, рожденье, кастрюля, на, компот.

Внимание: нельзя использовать дополнительные слова и нельзя оставлять лишние. Для того, чтобы предложение получилось грамотным, в некоторых словах можно изменить окончания. У кого получится правильно?


От Знайки.

Конкурс № 6 «Слова-паразиты». В моей школе проходят уроки развития речи, на которых я учу моих друзей правильно говорить. Но очень многие люди, сколько бы их ни учили, всё равно не могут грамотно выстроить предложение от начала до конца: они вставляют в свою речь так называемые слова-паразиты, которые будто бы помогают соединить разбегающиеся слова и мысли. Попробуйте изобразить человека, постоянно употребляющего слова-паразиты. Представьте себе, как этот человек мог бы прочесть стихотворение НА. Некрасова «Мужичок с ноготок». А любимое слово-паразит у этого человека:

это, в общем, значит, так сказать, понимаешь.
От Незнайки.

Конкурс №7 «Синоним к глаголу». Более 100 лет назад И. С. Тургенев высказал мысль о том, что «богат и могуч» русский язык. Если задуматься, а чем же богат русский язык, то можно обнаружить целый ряд достоинств. Например, в нашем языке очень много синонимов: почти к каждому глаголу можно найти десяток близких по значению слов. Так, вместо «глядеть», «распахнуть глаза», «вперить очи», «выпучить зенки», «сверлить взглядом» и др. Попробуйте найти как можно больше синонимов к глаголам:

есть (в смысле кушать), упасть, говорить, отдыхать, идти.
От Знайки.

Конкурс № 8 «Народная этимология». Этимология - это наука о происхождении слов. Если открыть этимологический словарь, можно узнать о том, как в нашем языке появилось то иное слово. Например, как возникло слово «медведь»? Оказывается оно появилось путём слияния двух слов: «мёд» и «есть» (принимать пищу). Первоначально «медведь» произносилось как «медоед» и обозначало «животное, которое любит лакомиться мёдом». Но можно объяснять происхождение слов, не прибегая к помощи словаря. Когда люди объясняют значение или происхождение слов, не опираясь на научный анализ, это называется «народная этимология». Давайте займёмся ею. Попробуйте без словарей, лишь прислушиваясь к звучанию слова объяснить,

как возникли слова: выдра, смородина, стрекоза, ромашка, тюлень.
Жюри и ведущие подводят итоги и определяют победителей. Командам, вручаются грамоты за находчивость, любознательность и остроумие. Учитель благодарит ведущих и команды за участие.


Приложение (раздаточный материал)

Конкурс № 1 «Трудная рифма». Попробуйте сделать то, что мне не удалось и подберите к словам чайник,

ковёр, люстра, кресло, портфель.

Попробуйте сочинить с полученными рифмами двустишия. У кого получится правильно, остроумно и интересно?


Конкурс №2 «Буриме». Сочините четверостишие, строчки которого заканчиваются такими словами:

-кошка, ложка, окошко, немножко;

-стакан, банан, карман, обман;

-бег, снег, век, человек;

-кружка, подружка, лягушка, частушка;

-конь, гармонь, огонь, ладонь.

Конкурс № 3 «Недописанное четверостишие». Попробуйте завершить ту работу, с которой не справился начинающий поэт, И придумайте последние 2 строчки в четверостишиях. А первые строчки звучат так:

«Вини Пух сказал однажды: «Как-то Гена с Чебурашкой

Больше мёд не буду есть...» Отдыхать на речку шли...»

«Леопольд глядел в окошко И мечтал иметь друзей...»

«Волк на Зайца очень злится, Говорит: «Ну, погоди!...»

Конкурс №4 «Акростих». Попробуйте сочинить акростих, в котором были бы зашифрованы слова:

баня, клад, пляж, врач, зной.
Конкурс № 5 «Перепутавшееся предложение». Вот эти предложения: -чемодан, с, мальчик, во, нашёл, конфеты, маленький, двор, и, гулял; -кошки, сидела, фильм, на, мягкий, и, бабушка, про, смотрела, диван, сиамский;

-сон, слон, девочка, с, хобот, присниться, про, зелёный, розовый, большой; -дочь, день, сварила, из, целый, мама, чернослив, рожденье, кастрюля, на, компот.

Внимание: нельзя использовать дополнительные слова и нельзя оставлять лишние. Для того, чтобы предложение получилось грамотным, в некоторых словах можно изменить окончания. У кого получится правильно?
Конкурс № 6 «Слова-паразиты». Попробуйте изобразить человека, постоянно употребляющего слова-паразиты. Представьте себе, как этот человек мог бы прочесть стихотворение Н.А. Некрасова «Мужичок с ноготок». А любимое слово-паразит у этого человека:

это, в общем, значит, так сказать, понимаешь.


Конкурс №7 «Синоним к глаголу». Попробуйте найти как можно больше синонимов к глаголам: есть ( В

смысле кушать), упасть, говорить, отдыхать, идти.


Конкурс №8. «Народная этимология»

Попробуйте без словарей, лишь прислушиваясь к звучания слова, объяснить, как возникли слова: выдра, смородина, стрекоза, ромашка, тюлень.

Похожие:

«Рифмоплёт» от Незнайки и «словоплёт» от Знайки icon1 класс Мамонтенок ищет маму Путешествие Знайки и Незнайки вокруг Земли в солнечном царстве – Космическом государстве

«Рифмоплёт» от Незнайки и «словоплёт» от Знайки iconВнеклассное мероприятие «В гостях у Незнайки»
«Приключение Незнайки и его друзей». Он хотел знать и уметь всё. Но из этого получались сплошные неприятности. А вы, мои друзья,...
«Рифмоплёт» от Незнайки и «словоплёт» от Знайки iconБердникова Дарья Владимировна Лингвистические особенности текстов произведений англо-шотландского фольклора Художественный текст, примером которого является баллада “Thomas the Rhymer” «Томас Рифмоплет»
Художественный текст, примером которого является баллада “Thomas the Rhymer” («Томас Рифмоплет»), несет в себе не только смысловое...
«Рифмоплёт» от Незнайки и «словоплёт» от Знайки iconПриключение Незнайки
Формирование умения дифференцировать звуки и буквы ш – щ изолированно, в слогах и словах
«Рифмоплёт» от Незнайки и «словоплёт» от Знайки iconПроизношение и правописание слов с сочетаниями
Средства наглядности: плакат по каллиграфии с росчерком, карточки с индивидуальными заданиями, письмо Незнайки
«Рифмоплёт» от Незнайки и «словоплёт» от Знайки icon«Единица измерения длины миллиметр»
Знайка в гости к нам идет. Что-то он в руках несет? Посмотрите, что это такое? (Учитель берет у Знайки линейку.)
«Рифмоплёт» от Незнайки и «словоплёт» от Знайки iconКонспекты уроков / Развивающее обучение / Бурнос Ольга Владимеровна Учитель начальных клас сов моусош №2
...
«Рифмоплёт» от Незнайки и «словоплёт» от Знайки iconНиколай Николаевич Носов Незнайка на луне Приключения Незнайки – 3 Николай Носов
На улицах появилось множество автомобилей, спиралеходов, труболетов, авиагидромотоколясок, гусеничных вездеходов и других разных...
«Рифмоплёт» от Незнайки и «словоплёт» от Знайки iconНахождение площади поверхности тел вращения
Перед ними встает вопрос: какое количество материала будет затрачено для каждого из головных уборов, если в наличии имеется шелк...
«Рифмоплёт» от Незнайки и «словоплёт» от Знайки iconОрганизационный момент
Незнайки и его друзей; показать эмоционально-нравственные переживания героев; учить анализировать причинно-следственные связи поступков...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org