Окружающий мир, 1 вариант



Скачать 56.82 Kb.
Дата26.07.2014
Размер56.82 Kb.
ТипДокументы

Окружающий мир, 1 вариант. Школа__________ класс_______________ фамилия, имя ученика____________________________________________________Окружающий мир, 1 вариант. Школа__________ класс_______________ фамилия, имя ученика____________________________________________________Окружающий мир, 1 вариант. Школа__________ класс_______________ фамилия, имя ученика____________________________________________________

ПРОЧИТАЙ ТЕКСТ

Деревья - крупные растения с развитыми многолетними стеблями. Каждое дерево имеет главный стебель из древесины, который называется стволом. Высота деревьев может достигать 30 метров. Кустарники - растения, у которых отсутствует главный стебель. У них не один ствол, а несколько стволиков разной толщины и высоты. Высота кустарников от 50 см до 6 метров. Травы имеют нежные, зеленые, сочные стебли. Они почти всегда ниже деревьев и кустарников, но бывают исключения.




  1. Какие три группы растений перечислены в тексте? Запиши в схему название каждой группы. Дополни схему представителями растений каждой группы.




  1. Реки, ручьи и морские волны переносят плоды прибрежных растений. За шерсть животных или одежду людей цепляются плоды, покрытые колючками, и так они разносятся на большие расстояния. Плоды клена легко разносит ветер, потому что они имеют крылышки.

Запиши, с помощью кого и чего могут распространяться семена растений. Плоды и семена распространяются с помощью __________________________ , ______________________________, ____________________________ и ___________________________ .


  1. Найди в ряду «лишнее» слово и подчеркни его:


КОРЕНЬ, СТЕБЕЛЬ, ПОЧВА, ЦВЕТОК, ЛИСТ


  1. Обозначь цифрами последовательность прорастания семени

1

Семя




Взрослое растение с плодами и семенами




Проросток с развивающимся корешком




Проросток с развивающимся стеблем и листочками




Взрослое растение с цветками

1. ИВА


  1. Установи соответствие между названием растения и его изображением.



















  1. Напиши, какие сезонные изменения происходят ОСЕНЬЮ в неживой природе; в жизни растений и животных.

В неживой природе: _________________________________________

__________________________________________________________

В жизни растений: _________________________________________

__________________________________________________________

В жизни животных: _________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________



  1. К объектам неживой природы можно отнести




1) грибы, орехи, желуди

2) песок на морском берегу

3) деревянную скамейку в парке

4) ветви поваленных ветром деревьев




  1. Прочитай текст, подбирая из приведенного ниже списка подходящие по смыслу слова (окончания могут меняться). Цифры, соответствующие выбранным словам, запиши в окошки в тексте.

Птиц, улетающих осенью в тёплые края, называют . Это такие птицы, как журавли, , . Раньше других улетают на юг птицы, питающиеся . Это иволги, ласточки. Позже улетают птицы, которые питаются пищей. Птиц, постоянно живущих в данной местности, называют . Они не совершают дальних перелётов, оставаясь на зимовку в местах гнездования. Это такие птицы, как галки, , .




Слова для выбора:

1) зимующие

2) перелетные

3) растительная

4) насекомые

5) воробьи

6) соловьи

7) скворцы

8) вороны




  1. Прочитай названия шести животных.



1. ЗАЯЦ

2. ЗУБР

3. ИНДЮК

4. КАБАН

5. КОРОВА


6. ВОРОБЕЙ




Подели этих животных на две группы. Запиши в таблицу общее название для каждой группы и перечисли животных, которых ты отнёс к этой группе.

Номер группы

Название группы

НОМЕРА животных, которые относятся к этой группе

1







2







  1. Тебе необходимо сравнить две жидкости: ПОДСОЛНЕЧНОЕ МАСЛО и ВОДУ. Для этого ответь на поставленные вопросы и заполни таблицу, вписав слова ДА или НЕТ.




Вопросы для сравнения

ПОДСОЛНЕЧНОЕ МАСЛО

ВОДА

1. Обладает ли текучестью?







2. Прозрачна ли жидкость?







3. Имеет ли жидкость цвет?







4. Имеет ли жидкость вкус?










  1. Ты замечал, что утром и вечером обычно прохладнее, чем днём. На термометрах показана температура в разное время суток. Запиши в таблицу, какая температура была в 7 часов, в 15 часов и в 23 часа.

Время

Температура

в градусах Сє

7 часов




15 часов




23 часа








  1. На уроке окружающего мира третьеклассники проделали опыт. Учитель нагрел на огне немного свежей почвы. Затем он над почвой подержал холодное стекло. Вскоре стекло стало влажным. Этот опыт показал, что

1)

в почве есть минеральные соли

2)

в почве есть песок и глина

3)

почва содержит воду

4)

в почве есть воздух




БАЛЛЫ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ (заполняет проверяющий)

№ задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

балл





































Похожие:

Окружающий мир, 1 вариант iconМетодическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир»
Предлагаемый учебно-методический комплект "Окружающий мир" для 4 класса начальной школы (1-4) является частью учебно-методического...
Окружающий мир, 1 вариант iconГеометрия и окружающий мир Курс «Геометрия и окружающий мир»
Курс «Геометрия и окружающий мир» окажет помощь учителю в организации дополнительного обучения в начальной школе. Материалы курса...
Окружающий мир, 1 вариант iconПрограмма «окружающий мир»
Предмет «Окружающий мир» это основы естественных и социальных наук. Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного...
Окружающий мир, 1 вариант iconПрограмма «окружающий мир»
Примерная учебная программа по предмету «Окружающий мир» призвана обеспечить возможности вариативной реализации содержания образования....
Окружающий мир, 1 вариант iconМы познаем окружающий мир с помощью органов чувств
Цель: повторить и закрепить понятие «органы чувств», выяснить практическим путем, при помощи каких органов чувств мы познаем окружающий...
Окружающий мир, 1 вариант iconУрока по предмету «Окружающий мир» по программе «Гармония» учитель: Пыхтина Людмила Александровна Тема урока: Насекомые Программа «Гармония», окружающий мир 1 класс. Технология: сотрудничества
Цель: учить самостоятельно добывать знания, поощрять поиск новых способов добычи информации, испытывая при этом радость познания
Окружающий мир, 1 вариант iconПояснительная записка «Литературное чтение»
Это прежде всего воспитание сознания, чутко и интеллигентно воспринимающего мир не только произведения литературы и художественной...
Окружающий мир, 1 вариант iconУрок исследование по предмету «Окружающий мир» 2 класс, программа Виноградовой «Школа 21 века». Тема: Органы чувств человека. (1 слайд.) Цели: Уточнить представления об органах чувств
Урок – исследование по предмету «Окружающий мир» 2 класс, программа Виноградовой «Школа 21 века»
Окружающий мир, 1 вариант iconОкружающий мир

Окружающий мир, 1 вариант iconОкружающий мир

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org