 ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ»
Утверждаю
_____________________
Руководитель ООП
по направлению 150400
зав.кафедрой металлургии
проф. В.М. Сизяков
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ»
Направление: 150400 «Металлургия»
Профиль: «Металлургия цветных металлов»
Квалификация (степень) выпускника: магистр
Форма обучения: очная
Составитель: доц. А.Я. Бодуэн
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2012
Целью данного курса является дать слушателям систематическое представление об основных исторических этапах развития науки, о современной науке как особом способе познания, деятельности и социальной организации, о единстве и многообразии научных знаний, о ценностных и целевых установках научного познания, о роли научной рациональности в современном мировоззрении
Задача дисциплины – студент должен знать специфику эмпирического и теоретического уровней научного исследования и содержание основных методов, используемых на этих уровнях;должен понимать связь науки с философией, искусством, религией, социальной и практической деятельностью, а также с проблемами собственной специальности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методология научных исследований» относится к дисциплинам базовой частиучебного циклапо направлению подготовки 150400 «Металлургия».
Для освоения учебного материала данной дисциплины необходимы знания по физике; общей и физической химии; философии; металлургии легких и тяжелых металлов; теории пиро- и гидрометаллургических процессов, уметь пользоваться компьютером, работать с информацией из различных источников.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение дисциплины «Методология научных исследований» направлено на формирование у студентов следующих компетенций: ОК-1-8, 10-11, ПК-1-2, 4-6, 8,17-18, 21-23.
В результате изучения базовой части цикла студент должен:
Знать: структуру научного познания, его методы и формы;
Уметь: формулировать цели и задачи исследований, выбирать методы исследований;
Владеть: методологическим и методическим инструментарием проведения научных исследований.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2зачетных единицы.
Вид учебной работы
|
Всего часов
|
Семестр
|
2
|
Аудиторные занятия (всего)
|
72
|
72
|
В том числе:
|
-
|
-
|
Лекции
|
18
|
18
|
Практические занятия (ПЗ)
|
-
|
-
|
Семинары (С)
|
-
|
-
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
-
|
-
|
Самостоятельная работа (всего)
|
54
|
54
|
В том числе:
|
-
|
-
|
Курсовой проект (работа)
|
|
|
Расчетно-графические работы
|
|
|
Реферат
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
|
|
Зачет
|
Общая трудоемкость час
зач. ед.
|
72
|
|
2
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Содержание раздела
|
1.
|
Понятие научной методологии и научного метода
|
Понятие научной методологии. Уровни и типы научной методологии. Специфика научной методологии в отдельных научных дисциплинах. Понятие научного метода. Роль науки и философии в развитии методологии науки вообще и экологических и горно-технических наук в частности.
|
2.
|
История и методология науки как особая область научных знаний и учебная дисциплина
|
История науки как особая область научных знаний и учебная дисциплина. Связь истории науки с научной методологией. История и методология экологических и горно-технических наук.
|
3.
|
Наука и научное познание
|
Наука как особый тип познания, деятельности и социальной организации. Единство и многообразие научных знаний: науки естественные, технические, социальные, гуманитарные. Фундаментальные и прикладные науки. Критерии научности знания. Феномен псевдонауки. Ценностные и целевые установки научного познания. Роль науки в современном миропонимании. Технические науки, их специфика и роль в современном научном познании и технике
|
4.
|
Эмпирический уровень научного познания
|
Эмпирический уровень научного познания. Логические приемы и процедуры (анализ и синтез, абстрагирование, индукция и дедукция, аналогия) и специальные методы исследования (наблюдение, эксперимент, описание, измерение, моделирование, статистические методы), используемые на эмпирическом уровне познания. Философско-методологические проблемы экспериментальной деятельности. Основные типы эмпирического знания: данные наблюдения, научные факты, опытные зависимости. Эмпирический уровень научного познания в экологических и горно-технических науках.
|
5.
|
Теоретический уровень научного познания
|
Теоретический уровень научного познания. Методы теоретических исследований: мысленный эксперимент, идеализация, формализация, аксиоматический и гипотетико-дедуктивный методы, математическое моделирование, математическая гипотеза, восхождение от абстрактного к конкретному, исторический и логический методы, системный подход. Основные типы теоретического знания: частные теоретические модели и законы, развитая теория. Роль гипотез в научном познании, условия выдвижения гипотез, пути превращения гипотезы в научную теорию. Проблемы научного объяснения и предсказания. Теоретическое познание в экологических и горно-технических науках.
|
6.
|
Научное творчество и научное открытие
|
Творческое мышление в науке. Сознательное и бессознательное, логическое и интуитивное в научном творчестве, природа и механизмы научной интуиции. Типы мышления ученых. Научные открытия и их восприятие. Проблемные ситуации в науке. Эвристические методы в научном творчестве. Проблема свободы научного творчества. Научное творчество в экологических и горно-технических науках.
|
7.
|
Развитие и прогресс научного знания
|
Дифференциация, интеграция, взаимодействие наук. Экстенсивное и интенсивное развитие науки. Традиции, новации, революции в науке, научные парадигмы и их смена. Основные дилеммы в осмыслении характера развития науки: индуктивизм и дедуктивизм, кумулятивизм и антикумулятивизм, интернализм и экстернализм. Развитие и прогресс научного познания в экологических и горно-технических науках.
|
8.
|
Наука в системе культуры
|
Наука в системе культуры. Основания науки: идеалы и нормы исследования, научная картина мира, философские основания. Стили научного мышления и их эволюция. Проблемы взаимоотношения науки и религии. Роль философских идей в становлении и развитии современной науки. Переосмысление философских оснований науки в периоды научных революций. Философия в творчестве и оценках ученых XX века. Место и роль научных знаний в современной философии. Проблемы взаимоотношений науки и искусства. Понятие экологической культуры и её роль в современной культуре, науке и технике.
|
9.
|
Наука и техника в современном обществе
|
Наука в обществе. Научные школы и сообщества, системы коммуникации в науке. Роль личности в науке. Свобода научного поиска и социальная и моральная ответственность ученых. Ученый в современном обществе. Наука и ценности; этика науки. Наука и власть: проблемы их взаимоотношения. Мировоззренческая оценка науки: дилемма сциентизма и антисциентизма. Наука, человек и социальный прогресс. Экологические и горно-технические науки в современном обществе.
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п
|
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1.
|
Философские проблемы науки и техники
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
2.
|
Организация и математическое планирование эксперимента
|
|
|
|
х
|
х
|
|
х
|
|
х
|
3.
|
Новые и перспективные процессы в металлургии цветных металлов
|
|
|
|
х
|
х
|
х
|
х
|
|
х
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Лекц., час.
|
Практ.
зан.
|
Лаб.
зан.
|
Семин
|
СРС
|
Все-го
час.
|
1.
|
Понятие научной методологии и научного метода
|
2
|
-
|
-
|
-
|
6
|
2
|
2.
|
История и методология науки как особая область научных знаний и учебная дисциплина
|
2
|
-
|
-
|
-
|
6
|
2
|
3.
|
Наука и научное познание
|
2
|
-
|
-
|
-
|
6
|
2
|
4.
|
Эмпирический уровень научного познания
|
2
|
-
|
-
|
-
|
6
|
2
|
5.
|
Теоретический уровень научного познания
|
2
|
-
|
-
|
-
|
6
|
2
|
6.
|
Научное творчество и научное открытие
|
2
|
-
|
-
|
-
|
6
|
2
|
7.
|
Развитие и прогресс научного знания
|
2
|
-
|
-
|
-
|
6
|
2
|
8.
|
Наука в системе культуры
|
2
|
-
|
-
|
-
|
6
|
2
|
9.
|
Наука и техника в современном обществе
|
2
|
-
|
-
|
-
|
6
|
2
|
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Презентации по темам лекционных занятий.
Основная литература:
1.Ясницкий Л.Н., Современные проблемы науки. М.:БИНОМ, Лаборатория знаний, 2010, 294 с.
2. Пукшанский Б.Я. Научное познание, его уровни, методы и формы (Краткое введение в методологию научного познания): Методическое пособие для аспирантов и студентов Санкт-Петербургского горного института (технического университета). СПб: 2003.
3. Джегутанов Б.К., Стрельченко В.И.; Балахонский В.В.; Хон Г.Н. История и философия науки: учебное пособие для аспирантов. СПб.: 2006.
Дополнительная:
1. Гутнер Л.М. Философские вопросы научного познания и инженерной деятельности. Учебное пособие. СПб.: 1993.
2. Лапицкий В.В. Наука в системе культуры. Псков: 1994.
3. Мигдал А.Б. Как рождаются физические теории. М.: 1984.
4. Мигдал А.Б. Поиски истины. М.: 1983.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Главная библиотека Санкт-Петербургского государственного горного университета.
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
В качестве средств текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации разработаны проверочные вопросы и задания.
Разработчики:
Кафедра металлургии доцент А.Я. Бодуэн
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперты:
Кафедра металлургии профессор Г.В. Петров
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Кафедра металлургии профессор В.Н. Бричкин
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) |
