Подготовка к сочинению по картине Ф. П. Решетникова: «Опять двойка.»



Скачать 84.39 Kb.
Дата26.07.2014
Размер84.39 Kb.
ТипУрок

Тема: Подготовка к сочинению по картине Ф.П.Решетникова: «Опять двойка.»

Цель урока:

1)научить учащихся собирать материал к сочинению и использовать его при описании изображенного на картине;

2)активизировать в их речи лексико-фразеологический материал и грамматические формы слов, необходимые для написания сочинения по картине;

3) воспитывать ответственное отношение к учебе.

(слайд1)

Форма организации познавательной деятельности:

коллективная
Методы обучения:


  • По источникам знаний: словесные, наглядные, практические.

  • По степени взаимодействия учителя и учащихся: рассказ, беседа, самостоятельная работа.

  • В зависимости от конкретных дидактических задач: подготовка к восприятию, объяснение, рассказ, беседа.

  • По характеру движения мысли от познания к знанию: индуктивный, дедуктивный

  • Методы стимулирования и мотивации к учению: методы формирования долга и ответственности в учении, создание ситуации успеха.

  • По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный (опережающие задания), частично-поисковый.

Оборудование: репродукция картины Ф. П. Решетникова (см. вклейку в учебнике),презентация.

Х о д у р о к а

1.Рассказ о художнике Ф. П. Решетникове. (слайд2)

Родился Федор Павлович Решетников в 1906 году в украинском селе Сурско-Литовском. Когда мальчику исполнилось 3 года, умерли его родители. Федя стал жить со старшим братом, который был художником, он ходил по деревням и расписывал церкви.

Федя помогал брату растирать краски, мыл кисти, тайком от всех пробовал рисовать сам.

Время было тяжелое, голодное - шла Гражданская война. И Федя решил уйти из дома, чтобы не быть в тягость семье брата.

Всюду, где только мог, он искал работу. Был и плотником, и маляром, и шахтером. И как бы трудно ему ни приходилось, каждую свободную минуту он рисовал. Особенно ему нравилось делать веселые рисунки - карикатуры.

Кончилась Гражданская война. Прошли годы. Решетников получил возможность учиться. Он поехал в Москву и вскоре стал студентом художественного института. С этих пор он начал серьезно заниматься любимым делом.

В детстве Ф.П.Решетников, как и все мальчишки, очень увлекался рассказами о дальних странствиях, об опасных приключениях и мечтал о путешествиях в неведомые края.

И вот в студенческие годы его желание самым неожиданным образом осуществилось.

Это было время всеобщего увлечения Арктикой. Решетникову очень хотелось побывать в Арктике, своими глазами увидеть северное сияние, белых медведей, царство вечного холода.

В это время ледокол «Сибиряков» собирался пробиться от Архангельска к Берингову проливу. Но начальник экспедиции, замечательный ученый Отто Юльевич Шмидт, сказал: «Мест нет. Экспедиция набрана год назад». Тогда Решетников познакомился со многими членами экипажа. Он рисовал своих новых друзей, и они от души смеялись над его веселыми карикатурами.

Шмидту понравился молодой жизнерадостный художник. Он подумал, что в суровом арктическом походе его присутствие на корабле будет полезно людям, и зачислил Решетникова в команду.

Федор Павлович Решетников действительно стал незаменимым членом экипажа - помогал кочегарам, матросам, нес вахту и рисовал. Он придумал стенную газету «Ледовый крокодил», для которой делал смешные рисунки с забавными подписями. За участие в походе на «Сибирякове» Решетникова наградили орденом Трудового Красного Знамени.

Спустя год Шмидт стал собираться в новую экспедицию на пароходе «Челюскин» и, уже не задумываясь, включил художника в состав экипажа.

В Чукотском море случилась беда: могучие льды стали сжимать корабль, стальная обшивка не выдержала и лопнула, в трюмы хлынула вода.

Два часа тонул пароход, а команда и пассажиры переносили на льдину вещи и продукты. Вместе с «Челюскиным» затонули многие картины и рисунки Решетникова. Люди ждали помощи, а пока разбили палатки на льдине. Была полярная ночь, стоял сильный мороз, но никто не падал духом. В эти дни в лагере челюскинцев выходила стенная газета «Не сдадимся!», которую талантливо и остроумно рисовал Решетников.

Вся страна с волнением следила за челюскинцами, за их мужественной жизнью на льдине. Когда отважные летчики спасли всех, народ восхищался летчиками. Они стали первыми Героями Советского Союза. Много лет спустя Федор Решетников написал их групповой портрет.

2. Знакомство с творчеством Ф.П.Решетникова. (слайд3-5)

Короткая беседа по картинам «Прибыл на каникулы», «Любины уроки»,

«За мир!».

Решетникова всегда интересовал мир детей. Наблюдая за жизнью ребят, он всегда подмечал множество интересных, забавных деталей и переносил их на свои полотна. Давайте посмотрим репродукции к картинам Решетникова.

Этимологическая страничка:

Картина(от русского «карта»)- произведение живописи в красках.

Репродукция(лат.) – воспроизведённый посредством печати рисунок или картина.

3.Беседа по картине.(слайд 6)

а) Рассказ учителя об истории создания картины.

Рассмотрим внимательно картину «Опять двойка». Каков ее сюжет?


Всю свою жизнь посвятил Решетников искусству. Он признанный мастер - народный художник СССР, академик, лауреат Государственных премий. Но всякий раз, приступая к новой картине, он проделывает долгий и сложный путь.

Давайте пройдем его вместе с художником и посмотрим, как он работал над своей картиной «Опять двойка».

Решетников задумал написать картину о школе.

Вот перед нами первый рисунок. На нем изображен класс, ребята за партами, учитель и мальчик, не выучивший урок.

Сначала художник нарисовал учителя-мужчину, а потом подумал, что в школе ведь в большинстве работают женщины, так вместо учителя появилась учительница.

Но Решетникову что-то не понравилось в этом наброске. Ему показалось, что получается скучно. А если перенести действие из класса в семью? Ведь двойка - очень неприятная для всей семьи отметка, вот в картине и надо показать, как относятся к этому дома. Можно было нарисовать девочку, получившую двойку, но ведь с мальчиками это случается чаще!

Множество подготовительных рисунков-эпизодов сделал Решетников, прежде чем приняться за картину.

Сначала на рисунках были только мальчик и мать. Для героя своей картины Решетников подбирал натурщиков - людей, похожих на тех, каких он хотел изобразить. Однажды во дворе он увидел лопоухого вихрастого мальчишку - вратаря футбольной команды. Вот такой-то ему и был нужен! Он позвал мальчика в свою мастерскую, попросил спокойно постоять с опущенной головой. Но про двоечника на всякий случай ничего не рассказал. Очень может быть, что вратарь тогда не согласился бы позировать.

Потом художник решил ввести еще один важный персонаж. Ну и намучился с ним Федор Павлович, пока рисовал! Это был пес, который никак не хотел стоять на задних лапах. Тогда художник купил колбасу. Хозяин собаки поднимал кусочек, и пес, встав на задние лапы, с охотой к ней тянулся. А Решетников в это время рисовал. Так повторялось до тех пор, пока не кончилось все лакомство. Но к этому моменту эскиз уже был готов.

В следующих эскизах появились сестренка и младший брат. Для всех героев Федор Павлович подбирал натурщиков - людей, похожих на тех, кого он хотел изобразить.

Наконец долгая подготовительная работа была закончена. На подрамник натянут холст, и поставлен мольберт. Углем наносит художник на холст рисунок. Все действующие лица находят свои места. Теперь можно начинать писать масляными красками. Они выдавлены на палитру из тюбиков. Художник берется за кисть. С каждым днем картина становится все ярче и выразительнее.

На переднем плане - мальчуган с портфелем, из которого предательски выглядывают коньки, и верный Дружок, ласково бросившийся к хозяину.

Чуть поодаль сидит у стола мама, братишка на велосипеде. И еще дальше - сестренка в пионерском галстуке.

Нарисованы и часы на стене, и дверь, и окно. Вот и вся комната.


б) Давайте теперь еще раз внимательно рассмотрим картину и побеседуем.

Определение основной мысли картины (Невесело приносить домой двойки).Установление замысла художника: внимание к композиции (расположению фигур на полотне),сочетанию красок (голубовато-серые стены комнаты, светло коричневый пол, коричневая форма девочки, белая скатерть, белая дверь, белая с коричневыми пятнами собака, красный фартук, бордовый ковер).



 Как художник показал, что главный герой картины — ученик? (Мальчик композиционно расположен на переднем плане. Взгляды остальных героев картины (матери, сестры, братика) устремлены на него).
 Определите возраст ученика. (Мальчику примерно 10-11 лет).
 Опишите внешний  вид  мальчика, его позу. Что можно сказать о выражении его лица? (Мальчик одет в пальто на вырост с меховым воротником, новые блестящие галоши, школьную форму. Он стоит, опустив голову, не смея поднять глаза на своих родных).
Нам без слов ясно, что сегодня он опять получил двойку. И название картины говорит, что это его не первая двойка.
 О чём говорит его «бывалый» портфель? (В руках мальчик держит потёртый, рваный портфель. Зимой он служит ему вместо санок, а летом — футбольным мячом. Замок на портфеле давно сломан, перевязан длинной бечёвкой. Из портфеля вместо учебников торчат коньки).
 Какова обстановка квартиры, изображённой на картине? Как живут её герои? (Живут они небогато. Но мама  заботится о своих детях, несмотря ни на какие трудности. Дома чистота, старшему сыну купили новое пальто, девочка стоит в выглаженной форме, младшему братишке купили велосипед).
 Как относится мама к появлению своего сына с очередной двойкой? (Стиснув до боли руки, эта молодая, но уставшая от забот женщина с немым упрёком смотрит на сына. Сколько проблем у матери да ещё сын её подводит. Вот как он отплатил ей за добро!)
 Каково отношение к мальчику младшего братишки? (Он катается на велосипеде да посмеивается над двоечником).
 Что выражает взгляд и поза сестры? Как она учится? (Она смотрит на своего брата с осуждением, с укоризной. Чувствуется, что девочка очень аккуратная и учится она на отлично. Сейчас она повторяет уроки, собирается в школу. Ее портфель новый, не потрёпанный, как у мальчика).
 Кто встречает мальчика с радостью? (Собака с радостью бросилась к нему, положила лапы ему на грудь. Для неё возвращение хозяина домой — всегда радостное событие, так как ожидается прогулка. Собака привыкла все вечера бегать со своим другом по улицам).
 Есть ли у мальчика возможность учиться? (Условия есть. В комнате мы видим стол, левее — письменный стол с настольной лампой; в другой комнате висит географическая карта. Сестра уйдёт во вторую смену учиться, мама поедет на работу (похоже, что она собирается на работу), мальчику никто мешать не будет).
Какова основная мысль картины? (Невесело приносить домой двойки). ? Какими  художественными  средствами  автор  её  выразил?  (Средствами живописи. Он расположил героев так, что каждый, находясь на своём месте, хорошо виден. Все действующие лица связаны одним общим переживанием. Об этом говорят их позы, выражения лиц).
Раскрытию замысла художника помогают и краски. Каков колорит картины? (Художник сочетает различные цвета, которые в основном неяркие, приглушённые, ведь он рассказывает не о праздничном событии, а говорит об обычном будничном дне в одной семье. Это голубовато-серые стены комнаты, коричневый пол, пальто мальчика болотного цвета и
3.Словарно-фразеологическая работа: (слайд 7) подбор синонимов к словам огорчить(опечалить,расстроить),стыдно(совестно),грустное(печальное,невеселое),укор(упрек),с возмущением(сердито, с негодованием, гневно);дописывание пропущенных слов: (слайд 8) стыдно смотреть в глаза(мать),получил(двойка),не расстается даже(школа),катается(коньки),не обращает внимания(своя любимая собака),на грудь(любимый друг),виляет(хвост),старается лизнуть(хозяин),смотрит(укор),накрыт(белая скатерть),на двухколесном(велосипед),осуждает(братишка).

4. Составление плана сочинения по картине. Дополнительно к тому ,что дано в учебнике, можно составить более обстоятельный план. (слайд 9)

1)История создания картины;

2) главный герой, его возраст, внешний облик(вид, поза, одежда);

3)портфель;

4)мать «героя», ее внешний облик, настроение;

5)сестра;

6)младший брат;

7)собака;

8)комната;

9)вновь обещание;

10)моё отношение к картине.



5.Составление устного рассказа по картине.

На втором уроке ребята пишут сочинение.

Похожие:

Подготовка к сочинению по картине Ф. П. Решетникова: «Опять двойка.» iconСочинение по картине" сочинение "Сочинение по картине Решетникова "Опять двойка"
Свободная тема "Сочинение по картине" сочинение "Сочинение по картине Решетникова "Опять двойка""
Подготовка к сочинению по картине Ф. П. Решетникова: «Опять двойка.» iconПодготовка к сочинению по картине И. И. Фирсова «Юный живописец»
Программно-методическое обеспечение: Львова С. И. Русский язык. 5 класс. В 3 ч.: учеб для общеобразовательных учреждений. /С. И....
Подготовка к сочинению по картине Ф. П. Решетникова: «Опять двойка.» iconКонспект урока русского языка в 7 классе Подготовка к сочинению по картине Караваджо «Гадалка». Литературный портрет. Составитель
Камаева Эльвира Рафиковна, учитель русского языка и литературы II квалификационной категории
Подготовка к сочинению по картине Ф. П. Решетникова: «Опять двойка.» iconПодготовка к сочинению-описанию по картине В. М. Васнецова Алёнушка
Цели: Учить писать сочинения-описания. Формировать умение строить текст в определённой композиционной форме. Проводить речевую подготовку...
Подготовка к сочинению по картине Ф. П. Решетникова: «Опять двойка.» iconРазработка урока развития речи в 6 классе Подготовка к сочинению по картине И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу»
Произведения изобразительного искусства играют огромную познавательную роль, повышают интеллектуальный уровень учащихся. Картины...
Подготовка к сочинению по картине Ф. П. Решетникова: «Опять двойка.» iconПодготовка к сочинению по картине В. А. Тропинин Кружевница
А, во-вторых, мы сегодня будем работать с картиной. Посмотреть на которую это не значит увидеть. Но даже увидеть мало. Нам нужно...
Подготовка к сочинению по картине Ф. П. Решетникова: «Опять двойка.» iconДва портрета (подготовка к сочинению-описанию по портретам О. А. Кипренского и В. А. Тропинина). 9-й класс Задачи урока
Два портрета (подготовка к сочинению-описанию по портретам О. А. Кипренского и В. А. Тропинина). 9-й класс
Подготовка к сочинению по картине Ф. П. Решетникова: «Опять двойка.» iconПодготовка к сочинению в жанре эссе по роману М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Тема: Подготовка к сочинению в жанре эссе по роману М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Подготовка к сочинению по картине Ф. П. Решетникова: «Опять двойка.» icon0Первородный грех или "Опять двойка!"
Почти каждый из нас помнит хрестоматийное полотно: в дверях мальчик с опущенной головой, а в комнате едва ли не убитая горем мать...
Подготовка к сочинению по картине Ф. П. Решетникова: «Опять двойка.» iconСочинение по картине Б. М. Кустодиева «Портрет Ф. И. Шаляпина»
Цели и задачи: углубление понятия о жанре портретного очерка; формирование умения использовать дополнительный материал при подготовке...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org