Публичный доклад о результатах работы школы в 2010-2011 учебном году г. Новомосковск 2011 год публичный доклад

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

О РЕЗУЛЬТАТАХ РАБОТЫ ШКОЛЫ В 2010-2011 УЧЕБНОМ ГОДУ

г. Новомосковск

2011 год

1. 
   Общая характеристика учреждения
   

Количество обучающихся за последние три года возросло на 6,4%.

первая ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения программы 4 года),

вторая ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения программы 5 лет),

третья ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Предельная численность контингента обучающихся в одну смену составляет 580 человек.

На 1 января 2011 года в школе обучается 643 человека в 29 классах в две смены. Количество классов-комплектов на протяжении трех последних лет остается стабильным.

Предельная численность контингента обучающихся по контрольному нормативу составляет 580 обучающихся в одну смену.

Средняя численность обучающихся одного класса на первой ступени обучения составляет 21,8 человек, на второй - 22,9 человек, третьей - 21,3 человека. Средняя наполняемость классов 22,4 человека.

Социальный статус семей обучающихся:

Формами самоуправления учреждения в соответствии с Уставом учреждения являются Общее собрание работников, Педагогический совет, Общешкольный родительский комитет, Совет старшеклассников.

Основными задачами реализации программы развития учреждения являются:

1. 
   Расширение возможностей использование современных технологий обучения.
   
2. 
   Введение многопрофильности обучения.
   
3. 
   Модернизация образовательной среды школы.
   
4. 
   Совершенствование технической оснащенности образовательного процесса.
   
5. 
   Поддержка детского ученического самоуправления.
   
6. 
   Развитие рефлексии во взаимоотношениях школы и семьи.
   
7. 
   Развитие системы безопасности жизнедеятельности учреждения.
   
8. 
   Поддержка одаренных детей.
   
9. 
   Развитие здоровьесберегающих технологий обучения.
   
10. 
    Духовно-нравственное воспитание обучающихся.
    

2. 
   Особенности образовательного процесса
   

Основной деятельностью Учреждения является осуществление образовательного процесса, то есть реализация образовательных программ и обеспечение воспитания обучающихся.

Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

первая ступень - начальное общее образование;

вторая ступень - основное общее образование;

третья ступень - среднее (полное) общее образование.

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом на русском языке, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни, приобретение социального опыта в коллективной и индивидуальной деятельности. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Задачами основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному и профессиональному самоопределению. Основное общее образование (вторая ступень), а также государственная (итоговая) аттестация по его завершении, дают право обучающимся продолжить обучение на третьей ступени или в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Среднее (полное) общее образование является обязательным. Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности. Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования.

Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) в Учреждении введено обучение химико-биологическому профилю на старшей ступени обучения. Пропедевтическая подготовка начинается в 8-м классе на основании заявлений родителей (законных представителей) обучающихся, в 9-м классе - предпрофильная подготовка по химико-биологическому профилю.

В соответствии с лицензией и Уставом Учреждение реализует дополнительные образовательные программы следующих направленностей: естественнонаучной, социально-педагогической, художественно-эстетической, военно - патриотической, физкультурно-спортивной, подготовка детей к школе.

Обучение иностранному языку – английскому - начинается со 2-го класса. В 8-11-х классах изучается по выбору обучающихся французский или английский язык.

Сохранение и укрепление здоровья школьников является основополагающим принципом содержания образовательной деятельности учреждения. С целью целенаправленного укрепления физического и психического здоровья обучающихся, осознания ими необходимости соблюдения правил здорового и безопасного образа жизни, разработана «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни» (заседание Педагогического совета протокол № 6 от 23.06.2011, утв. приказ от 13.07.2011г. № 164), направленная на системную профилактическую и диагностическую работу с обучающимися, начиная с 1-го класса. В реализации этой программы задействованы учреждения дополнительного образования города: МОУДОД «Детско-юношеская спортивна школа № 1», МОУДОД «Детско-юношеская спортивна школа № 2», спортивно-оздоровительный комплекс «Олимп», МОУДОД «Детский оздоровительно-образовательный центр», МОУДОД «Дворец детского юношеского творчества» по выполнению задач увеличения двигательной активности обучающихся, программы коррекции их физического развития.

Направленность физкультурно-спортивной работы обеспечивает потребность у обучающихся систематически заниматься физкультурой и спортом, увеличение количества спортсменов-профессионалов, повышение авторитета российского спорта. Формами организации физкультурно-спортивной работы являются:

- работа клуба «Атлет»: спортивные секции по волейболу, баскетболу, футболу, легкой атлетике, стрельбе из пневматической винтовки, таекво-до, шахматам,

- ежегодные «Недели Здоровья» для 1-11-х классов,

- ежегодные спортивные праздники, посвященные началу нового учебного года, с участием команд родителей,

- майская военно-спортивная игра «Зарница»,

- участие в городских соревнованиях,

- организация специализированных занятий для детей со II-III группой здоровья.

Программа духовно-нравственного воспитания содержит следующие направления работы педагогов:

-художественно-эстетическое. Целями данной программы является создание условий для развития и реализации творческого потенциала обучающихся в области музыкальной культуры, изоискусства, танцевального искусства, прикладного искусства, повышение общей культуры обучающихся. Реализация Программы художественно-эстетической направленности (заседание Педагогического совета протокол № 6 от 23.06.2011, утв. приказ от 13.07.2011г. № 164) предполагает проведение фестивалей песни и танца, конкурсов рисунков и сочинений, подготовку сценариев общешкольных праздников и дел, проведение народных праздников (Пасхи, Масленицы), оформление поздравительных стендов и школьных газет, оформление и функционирование Пушкинского зала, участие в городских конкурсах патриотической песни, посещения культурно - досуговых учреждений города;

- военно-патриотическое. Программа военно-патриотического воспитания (заседание Педагогического совета протокол № 6 от 23.06.2011, утв. приказ от 13.07.2011г. № 164) предназначена для целенаправленного осуществления военно-патриотического воспитания обучающихся, призвана формировать у подростков политическую сознательность, высокие нравственные, морально-психологические и этические качества, среди которых особое место занимают патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу России. Формами организации военно-патриотической работы стали:

- работа клуба «Патриот»,

- работа краеведческого клуба «Губерния»,

- работа правового клуба «Декларация»,

- оформление и работа залов Боевой Славы, Государственной символики, специализированного кабинета ОБЖ,

- проведение тематических вечеров, литературных гостиных, участие в ежегодных пятидневных учебных сборах по основам военной службы, военно-спортивной игре «Зарница», месячниках военно-патриотической работы, участие в Днях призывника, в шествиях, посвященных памятным военным датам, подготовка тематических концертов для ветеранов войны, шефство за Домом Заботы и Аллеей памяти А.Н. Сапрыкина;

- социально-педагогическое. Психологическое сопровождение обучающихся (индивидуальное, групповое) обеспечивает облегчение процесса адаптации ребенка при переходе с одной ступени обучения на другую, при выполнении в ходе учебы обучающимися различных видов деятельности. Этим же целям служит работа студии «Дошколенок», осуществляющей щадящую подготовку дошколят к началу школьного обучения по программе развития и воспитания «Школа 2100».

В соответствии с целями и задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся коллектив школы ставит приоритетным направлением деятельности обеспечение системно - деятельностного подхода в организации воспитания самостоятельности и формирования социально активного и социально-ответственного поведения. Результаты социализации обучающихся зависят от обучения традициям и нормам поведения в современном обществе, поэтому особое место в формировании гуманистической воспитательной среды в учреждении стало проведение цикла праздников, посвященных духовной культуре и истории народа (Масленица, День славянской письменности и культуры, участие в фестивале Пасха глазами детей).

Соединить инициативу, замысел, планирование, разработку и управление позволяет организация проектной деятельности обучающихся. Целью учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся является формирование у них компетентности работать на достижение планируемого результата. В школе успешно практикуются следующие типы проектов:

- информационный проект (сбор, структурирование, анализ и обобщение информации для выкладки на школьный Интернет – сайт),

- учебно-исследовательский проект (применяется в выборе предметных предпочтений и профиля обучения),

- социальный проект (социальная практика), прикладной проект (создание продукта),

- игровой проект (правила построения настольных, подвижных, компьютерных игр).

Внеклассная работа в учреждении осуществляется по следующим направлениям:

Учебно-познавательное:

• 
  предметные недели: неделя русского языка, литературы, иностранного языка, физики, математики, информатики, истории обществознания, географии, начальных классов;
  
• 
  библиотечные уроки;
  
• 
  предметные олимпиады.
  

• 
  посещение драматического театра, Детской городской библиотеки;
  
• 
  экскурсионные поездки;
  
• 
  участие в мероприятиях, проводимых на базе Дворца Детского (юношеского) творчества.
  

• 
  добровольческая Акция «Свет в окне», помощь ветеранам Великой Отечественной войны;
  
• 
  добровольческая акция «Моя профессия – учитель», поздравление учителей ветеранов с Днем Учителя;
  
• 
  месячник военно-патриотической работы;
  
• 
  военно-спортивный праздник, посвященный Дню защитника Отечества;
  
• 
  военно-спортивная игра «Зарница»
  
• 
  шефство над Аллеей памяти А.Н. Сапрыкину;
  
• 
  проведение праздника Дня Победы (День памяти. Торжественное возложение цветов на Братские могилы);
  
• 
  месячник по благоустройству территории.
  

• 
  избирательная компания органов ученического самоуправления;
  
• 
  День ученического самоуправления;
  
• 
  Неделя правовых знаний;
  
• 
  лекторий «Конституция Российской Федерации – основной закон страны».
  
• 
  участие во Всероссийской операции «Внимание дети» по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
  

• 
  Неделя здоровья;
  
• 
  подвижные игры;
  
• 
  внутришкольные и городские спортивные соревнования.
  

На базе учреждения функционируют:

- научное общество «Юные исследователи» для обучающихся 9-11 классов, которые занимаются разработкой проектов, для представления на школьной Научно-практической конференции «Открытие».

- творческие объединения для обучающихся 6-11 классов: «Вокальная студия»,

- клубы: «Губерния», «Литературная гостиная», «Патриот», правовой «Декларация», «Твое здоровье», «Атлет»; секции ОФП (Общая физическая подготовка – волейбол, баскетбол), легкая атлетика, таекво-до.

- кружки для обучающихся 1-5 классов: «Я познаю мир», «Волшебная палитра», «В мире математики», «Юные филологи».

Занятость обучающихся во внеурочной работе составляет 46% от общего числа обучающихся школы, что свидетельствует о том, что урочная и внеурочная деятельность являются приоритетной и интересной для обучающихся.

Характеристика системы работы социально-психологической службы

Социально-психологическая служба (далее – служба) учреждения состоит из педагога – психолога, социального педагога (до 01.06.2011г), классных руководителей, курирует работу социально-психологической службы заместитель директора по воспитательной работе.

Целью работы службы является способствование развитию каждого ребенка, раскрытие его личностного потенциала.

Психолого-педагогическая работа ведется по следующим направлениям: диагностика, групповая работа, консультирование, индивидуальная коррекционная работа, психопрофилактика и просвещение, методическая работа, психологическое сопровождение профильного обучения и профориентационная работа, профилактика межличностных конфликтов, занятия по профилактике здорового образа жизни, консультирование родителей детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Особое место в работе службы занимает обеспечение адаптации первоклассников и пятиклассников к обучению в новой образовательной среде, психологическая готовность выпускников 9,11-х классов к экзаменам в новых и традиционной формах.

Работа педагога-психолога широко освещается на страницах школьного сайта, на родительских собраниях и педагогических совещаниях. эффективность работы службы доказывает анализ проведенного анкетирования, в котором высоко оценена работа службы как родителями, так и педагогами.

Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется учителями по пятибалльной системе. Учитель, проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет отметку в классный журнал и дневник обучающегося. Балльная система оценки успеваемости освоения учебной программы вводится со второго класса.

Промежуточные и итоговые оценки в баллах выставляются:

- на ступенях начального общего и основного общего образования - за четверти,

- на ступени среднего (полного) общего образования - за полугодия.

В течение учебного года проводится промежуточная аттестация в форме контрольных работ: во 2-9-х классах - по итогам каждой четверти, в 10-11-х классах - по итогам каждого полугодия. Форма и порядок проведения промежуточной аттестации определяется Положением о промежуточной аттестации.

Сведения об уровне обученности выпускников

начальной ступени общего образования за 2010-2011 учебный год

	Предмет	Общее кол-во обучающихся	Качество обученности («4» и «5»)		Уровень обученности (без «2»)
			(человек)	%	(человек)	%
1.	Русский язык	147	119	80,95	146	99,16
2.	Литературное чтение	147	141	95,92	147	100
3.	Математика	147	130	88,44	146	99,32
4.	Изобразительное искусство	147	145	98,64	147	100
5.	Музыка	147	147	100	147	100
6.	Физическая культура	147	146	99,32	147	100
7.	Технология	147	146	99,32	147	100
8.	Английский язык	147	118	80,27	147	100
9.	Окружающий мир	147	137	93,20	147	100
10.	Риторика	45	45	100	45	100

Таблица № 2

Сведения об уровне обученности выпускников

основной ступени общего образования за 2010-2011 учебный год

	Предмет	Общее кол-во обучающихся	Качество обученности («4» и «5»)		Уровень обученности (без «2»)
			(человек)	%	(человек)	%
1.	Русский язык	338	196	57,99	338	100
2.	Литература	338	256	75,74	338	100
3.	Всеобщая история	276	188	68,12	276	100
4.	История России	276	167	60,51	276	100
5.	Обществознание	276	169	61,23	276	100
6.	Алгебра	209	93	44,50	209	100
7.	Геометрия	209	85	40,67	209	100
8.	Физика	209	86	41,15	208	99,52
9.	Химия	209	119	56,94	209	100
10.	Биология	276	204	73,91	276	100
11.	География	276	174	63,04	276	100
12.	ОБЖ	338	328	97,04	338	100
13.	Физическая культура	338	320	94,67	338	100
14.	Информатика и ИКТ	338	289	85,50	338	100
15.	Иностранный язык	338	174	51,48	338	100
16.	Математика	129	79	61,24	129	100
17.	Изоискусство	338	286	84,62	338	100
18.	Музыка	269	261	97,03	269	100
19.	Технология	269	264	98,14	269	100
20.	Природоведение	62	47	75,81	62	100
21.	История	62	39	62,90	62	100
22.	Мифология	62	40	64,52	62	100
23.	Краеведение	62	40	64,52	62	100

Таблица № 3

Сведения об уровне обученности выпускников

старшей ступени общего образования за 2010-2011 учебный год

	Предмет	Общее кол-во обучающихся	Качество обученности («4» и «5»)		Уровень обученности (без «2»)
			(человек)	%	(человек)	%
1.	Русский язык	85	53	62,35	85	100
2.	Литература	85	65	76,47	85	100
3.	Всеобщая история	85	65	76,47	85	100
4.	История России	86	67	77,91	86	100
5.	Обществознание	85	64	75,29	85	100
6.	Право	41	32	78,05	41	100
7.	Алгебра и начала анализа	85	61	71,76	85	100
8.	Геометрия	85	57	67,06	85	100
9.	Физика	85	47	55,29	85	100
10.	Химия	85	51	60,00	85	100
11.	Биология	85	60	70,59	85	100
12.	Биология животных	20	18	90	20	100
13.	Биология растений	24	17	70,83	24	100
14.	География	85	61	71,76	85	100
15.	ОБЖ	85	85	100	85	100
16.	МХК	41	23	56,10	41	100
17.	Иностранный язык	85	57	67,06	85	100
18.	Черчение	18	17	94,44	18	100
19.	Физическая культура	85	82	96,47	85	100
20.	Информатика и ИКТ	85	74	87,06	85	100