Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир»



страница5/29
Дата02.11.2012
Размер1.44 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Проектирование урока по теме «Прошлое и настоящее России»



Некоторые знания об обществе, человеке, истории человечества и предметах культуры органично входят в уроки, преобладающей тематикой которых является освоение логики эксперимента. Однако, начиная примерно с середины четвертого года обучения в курсе выделяется отдельный раздел, посвященный в основном исторической проблематике.

К этой тематике дети подходят, изучая календарный способ фиксации временных промежутков. Тема «Календарь» не требует тщательного изучения, наиболее важно в ней а) понять, что измерение времени человеком основано на наблюдении небесных явлений, б) получить представление о многообразии календарей, в) получить представление о календарных праздниках и выучить государственные праздники России.

Тема «Календарь» сталкивает детей страдициями и событиями прошлого. В следующей теме «Прошлое и настоящее России» они знакомятся с некоторыми историческими событиями, рассматривая их через призму взглядов «историков» и «естественников». Основной принцип разворачивания каждого момента («случая») в этой теме таков:

  1. Ученики знакомятся (через домашнее чтение и/или рассказ учителя) с некоторыми находками, которые имели место при раскопках культурного слоя. Понятие о культурном слое опирается на работу по изучению слоев горных пород в 3 классе.

  2. Анализируя находки, они формулируют свои предположения о том, откуда это могло тут взяться, зачем, почему и пр.

  3. Читая древние тексты (в основном, летописные), ученики корректируют и дополняют свои предположения.

  4. Затем дети знакомятся с комментариями к находкам, сделанными другими людьми. При этом важно, что им известно имя автора комментария, но неизвестно, кто он – историк, медик, филолог или ученый-естественник. Одна из важных задач учеников состоит в том, чтобы различить взгляды историков на эти находки и взгляды естественников (материал позволяет выделить и филологический подход – взгляд языковеда). Если это удается, то учитель помогает детям правильно назвать соответствующие области научного знания – «история» и «природоведение», и сообщает ученикам о том, что эти учебные предметы будут систематически изучаться далее в 5 классе.

Кроме решения этой задачи, материал этой темы позволяет а) познакомить детей с общей канвой исторического развития России от Древней Руси до современности (в рамках гос. стандарта начального образования), б) В ходе этой работы дети сталкиваются впервые с экологической проблематикой (на материале истребления животных людьми в ходе заселения новых территорий и на материале распашки целинных земель). Это дает возможность в заключительном разделе «Наше место на планете Земля» рассмотреть современные экологические проблемы.

В разделе «Календарь» и «Прошлое и настоящее России» появляется и новая форма взаимодействия детей – общеклассный проект.
Этот тип работы требует а) проговаривания и обсуждения общей цели работы, б) согласования будущего общего результата работы – как будет выглядеть стенд, который дети разместят в школьном коридоре; книга, которую они вместе напишут; выставка, в) разделения работы между группами или отдельными учениками – кто что делает и к какому сроку.

Реализация проекта урока



1) Реализуя свой проект, учитель должен его корректировать по ходу урока в соответствии с пониманием и продвижением детей. Другими словами, действуя, учитель ориентируется прежде всего на то, что происходит с детьми (как меняется их понимание, какие заблуждения или знания препятствуют или, напротив, способствуют продвижению), и лишь во вторую очередь на свой замысел. Однако, конечную цель урока учитель удерживает в сознании постоянно.

2) В ходе урока учитель соотносит свою активность (прежде всего, речевую) и активность детей. Если вопрос задан, то учитель терпеливо ждет ответа, столько, сколько требуется детям. Учитель ни в коем случае не должен повторять слова детей! Если они произнесены тихо, можно попросить повторить громче, а других - прислушаться. Небольшие (1-3 минуты) рассказы учителя могут присутствовать в ходе урока, но основной разговор ведут дети.

3) Если ребенок задает вопрос или высказывает свое соображение, учитель всегда обращает внимание на его адресованность (либо классу, либо - возражение или одобрение- другому ребенку, либо учителю - таких обращений не должно быть много). Нужно приучать детей поворачиваться лицом к собеседнику или классу, называть собеседника по имени.

4) Учитель старается избегать оценок личности и работы детей. Учитель соглашается или корректирует самооценку и взаимооценки детей. Учитель обращает внимание детей на достижения друг друга, особенно на достижения тех детей, которым что-то дается с трудом и они прикладывают к этому усилия. При этом дети должны чувствовать доброжелательность и спокойный настрой учителя по отношению ко всем.

Урок может считаться удавшимся, если а) реализован замысел урока (то есть достигнут запланированный сдвиг в способах работы детей), даже если спроектированный ход урока нарушен;

б) если этот результат получен не насильственным по отношению к детям путем, то есть дети работали инициативно, с интересом, говорили на уроке больше, чем учитель; ушли с урока, желая продолжать это занятие.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Похожие:

Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconМетодическое пособие по курсу «Алгебра, геометрия и теория чисел» для мастер-класса
Методическое пособие предназначено для самостоятельной, специализированной научно-исследовательской подготовки слушателей группы...
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconМетодическое пособие для практических занятий по курсу Четвероевангелия
В заданиях есть ссылки на Методическое пособие для практических занятий по курсу Четвероевангелия. I курс. I семестр, II семестр....
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconМетодическое пособие по курсу «Основы инженерного проектирования» для студентов, обучающихся по направлению «Энергомашиностроение»
Корж Д. Д. Практика проектирования. Руководство к лабораторно-практическим занятиям: Методическое пособие ­– М.: Издательство мэи,...
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconУчебно-методическое пособие по Новой истории стран Азии и Африки Брянск, 2008 Сагимбаев Алексей Викторович. Учебно-методическое пособие по курсу «Новая история стран Азии и Африки»
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного отделения Исторического факультета, обучающихся по специальности...
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconПрограмма по курсу «Окружающий мир» для 4 класса

Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconМетодическое пособие и контрольные задания для студентов-заочников механических специальностей (0702) (1706) Часть 1 Кемерово 2003
Методическое пособие предназначено для студентов механических специальностей заочной формы обучения по курсу начертательная геометрия...
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconУчебно-методическое пособие «Введение в язык html»
Учебно-методическое пособие «Введение в язык html» предназначено для слушателей курсов повышения квалификации на базе Тамбовского...
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconМетодическое пособие по курсу «Современные машиностроительные технологии» для мастер-класса «Машиностроительные технологии»
Методическое пособие предназначено для школьников, занимающихся научно-исследовательской работой и интересующихся техникой. Оно содержит...
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconУчебно-методическое пособие для проведения лабораторных работ по курсу «Общая гидрология»
Учебно-методическое пособие разработано на кафедре океанологии профессором, доктором географических наук Л. А. Беспаловой и старшим...
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир» iconУчебно-методическое пособие «Контрольные работы по курсу Теория систем и системный анализ»
Дьяченко Р. А., Коновалов Д. П. Учебно-методическое пособие «Контрольные работы по курсу Теория систем и системный анализ» для студентов...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org