«Географическое положение Африки. История исследования материка»



Скачать 79.87 Kb.
Дата26.07.2014
Размер79.87 Kb.
ТипДокументы
7.21

Тема: «Географическое положение Африки. История исследования материка»

Эпиграф урока: Сердце Африки пенья полно и пыланья,
И я знаю что, если мы видим порой
Сны, которым найти не умеем названья,
Это ветер приносит их, Африка, твой!


Н. Гумилев

Тип урока: изучение нового материала, практическая работа

Задачи:

  • Образовательные – познакомить с физико-географическим положением Африки; научить давать характеристику ФГП материка; показать особенности береговой линии материка; познакомить с новым способом обработки информации – картосхемами.

  • Развивающие – развивать умение комплексного использования физической и контурной карт; использовать ранее приобретенные ЗУН для получения знаний и использования их в новой ситуации;

  • Воспитательные – продолжить воспитание личностных качеств, привитие аккуратности, наблюдательности.

Оборудование: физическая карта Африки, атласы, контурные карты, картосхемы

Географическая номенклатура: мыс Бен – Секка, мыс Рас – Хафун, мыс Альмади, мыс Игольный, Средиземное море, Гибралтарский пролив, Гвинейский залив, Мозамбикский пролив, о. Мадагаскар, Аденский залив, Баб-эль-Мандебский пролив, Красное море, Суэцкий перешеек

Ход урока

Элементы урока и время, затраченное на него

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оргмомент, 2 минуты

Постановка учебных задач

2 минуты


Приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности к уроку.

О чем мы говорили на прошлом уроке?

Какие материки мы относим к южным?

Почему мы объединяем эти материки в одну группу, ведь не все они лежат только в южном полушарии?

Сегодня мы с вами познакомимся с одним из самых интересных, на мой взгляд, материков. Это – Африка. Начиная свое движение из центральной части материка, неважно, куда ты направляешься, ведь при движении что на север, что на юг, вы встретите одинаковые природные условия. Это связано с географическим положением материка. И это тема сегодняшнего урока


Взаимное приветствие.

- о южных материках.

- Африку, Австралию, Антарктиду, Южную Америку.

- все они были частью древнего материка – Гондваны.

Записывают тему урока в тетрадь.



Изучение нового материала

26 минут


Сегодня мы познакомимся с новым способом обработки информации – картосхемами. В своей тетради, в центре новой страницы, нарисуйте контуры материка, обязательно проведите экватор и начальный меридиан. Не мельчите, но учтите, вокруг рисунка будут надписи.

Далее мы будем работать по плану, предложенному вам на странице 117 учебника.



Далее учитель зачитывает каждый пункт плана, комментирует его.

План

1.Положение материка на градусной сетке:

а) по отношению к экватору и начальному меридиану

Далее на своих картосхемах отметьте крайние точки – наиболее выступающие на С, Ю, З, В точки береговой линии. Как правило, это мыс.



Учитель проходит по классу и помогает выполнить задание.

На физической карте Африки найдите как называются эти точки и определите их координаты, подпишите эту информацию на своих картосхемах.

б) положение по широте и протяженность с севера на юг.

в) положение по долготе и протяженность с запада на восток.

2. Положение материка относительно других объектов:

а) относительно других материков

б) относительно океанов.

На своей картосхеме ручкой другого цвета отметьте моря, заливы и проливы, омывающие материк. Оцените изрезанность береговой линии



Учащиеся выполняют задание в тетради.

Учащиеся вместе с учителем , работая с картами атласа, заносят информацию в свою тетрадь.

а) Экватор пересекает Африку почти посередине, следовательно, материк расположен в северном и южном полушариях. Начальный меридиан пересекает Африку на западе, и большая ее часть лежит в восточном, а меньшая – в западном полушариях.

б) Африка расположена между 37о с. ш. и 35о ю. ш., пересекается Северным и Южным тропиками. Крайняя северная точка – м. Бен - Секка – 37о с. ш.; крайняя южная точка – м. Игольный – 35о ю. ш. Протяженность с севера на юг по 20о в. д. составляет (32о+35о ) Х 111 км =7437 км.

в) Африка расположена между 17о з. д. и 51о в.д, крайняя западная точка – м. Альмади - 17о з. д., крайняя восточная точка – м. Рас- Хафун – 51о в. д. Протяженность с запада на восток по экватору составляет ( 43о – 9о ) Х 111 км = 3774 км; в самой широкой части вдоль 20о с. ш. приблизительно в 2 раза больше ,т. е. около 7500 км.

а) Африка расположена очень близко от Евразии, на юго – западе от нее, и отделяется узким Суэцким перешейком, по которому проложен Суэцкий канал.

б) с запада Африка омывается водами Атлантического океана, с востока – водами Индийского океана.

Береговая линия материка слабо изрезана.



Первичное закрепление

7 минут


Предлагаю небольшой блиц – турнир: я начинаю фразу, а вы ее заканчиваете.

- Африка по середине пересекается …

- Нулевой меридиан пересекает Африку с …

- Африку омывают океаны, их по количеству …

- С севера материк омывается …

- Восточной крайней точкой материка считается …

- Дальше всех материков от Африки расположен …

- Гвинейский залив расположен с … материка.

- Самый большой остров близ берегов Африки…


… экватором.

… запада.

… два.

… Средиземным морем.



… мыс Рас – Хафун.

… Северная Америка

… запада.

… Мадагаскар.



Оргмомент, домашнее задание

3 минуты


Оценка работы учащихся на уроке, сообщение домашнего задания.

Параграф №24, самостоятельно проработать материал об открытии и изучении материка. Выбрать маршрут путешествия одного из исследователей, нанести его на контурную карту, указать ключевые моменты путешествия (в карте)



Записывают домашнее задание в дневник


Схема записи самоанализа урока

ФИО учителя Горшкова Анна Юрьевна

Дата проведения 18.11.08 класс 7 «В»

Тема урока Географическое положение Африки. История исследования материка

  1. Подготовленность кабинета к проведению урока:

санитарное состояние удовлетворительное, классная комната проветрена

подготовка рабочих мест учащихся у каждого ученика должен быть атлас, тетрадь, допускается один учебник на двоих

оборудование физическая карта Африки, атласы, контурные карты, картосхемы

  1. Задачи урока:

  • Образовательные – познакомить с физико-географическим положением Африки; научить давать характеристику ФГП материка; показать особенности береговой линии материка; познакомить с новым способом обработки информации – картосхемами.

  • Развивающие – развивать умение комплексного использования физической и контурной карт; использовать ранее приобретенные ЗУН для получения знаний и использования их в новой ситуации;

  • Воспитательные – продолжить воспитание личностных качеств, привитие аккуратности, наблюдательности.

3. Тип урока изучение нового материала, практическая работа

  1. Фиксация деятельности учителя и учащихся




Структурные элементы урока и время, затраченное на них

Содержание работы

Методы и приемы, используемые учителем

Формы и виды деятельности учеников

Оргмомент

2 минуты


Приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности к уроку.




Концентрация внимания

Постановка учебных задач урока

2 минуты


Постановка перед учениками учебной проблемы, сообщение темы урока.

В ходе небольшого опроса озвучивает тему урока.

Участие в фронтальном опросе

Изучение нового материала

26 минут



Сообщение учителем нового материала, организация восприятия, осознания, осмысления, систематизации изучаемого материала учащимися.

Используя частично – поисковый метод, учит учащихся самостоятельно применять знания, вести поиски новых. Роль учителя – направляющая.

Учащиеся осуществляют отдельные шаги поиска решения проблемы, работая с картами атласа и картосхемой.

Первичное закрепление

7 минут


Проверка понимания учащимися усвоения сущности новых понятий.

Фронтальный опрос.

Фронтальная форма работы на репродуктивном уровне.

Оргмомент

Домашнее задание



3 минуты


Подведение итогов работы класса в целом и отдельных учащихся, инструктаж по выполнению домашнего задания.

Объяснение содержания домашнего задания, приемов работы и последовательности выполнения.

Записывают задание в дневник, делают пометки на полях тетради.




  1. Фиксация основного содержания в сознании учащихся (закрепление) поскольку урок является уроком изучения нового материала, проверке знаний отведено всего 7 минут, которая проходила в виде фронтального опроса, вопросы были максимально упрощены, чтобы позволить учащимся расслабиться после напряженной работы с картами атласа, картосхемой и учебником.

  2. Задание на дом при объявлении домашнего задания осуществлен дифференцированный подход, учащимся предложено самим выбрать объект для изучения, соответственно в зависимости от уровня мотивации к осуществлению учебной деятельности учащиеся сами определяют для себя объем домашнего задания.

  3. Качества действий учителя и учащихся большая часть класса в течение всего урока проявляет высокую активность, заинтересованность, что позволяет четко работать, действуя по плану соблюдать временные границы.

  4. Итоговая оценка результатов урока намеченный план был выполнен полностью,

Полнота усвоения учебной информации позволяет надеяться на высокие результаты при изучении последующих тем в этом разделе.

Похожие:

«Географическое положение Африки. История исследования материка» iconУрок географии 7 класс «История исследования и географическое положение Африки»
Формировать умение характеризовать географическое положение материка по типовому плану, используя географическую карту
«Географическое положение Африки. История исследования материка» iconУрок географии в 7 классе. "Антарктида. Географическое положение материка. История открытия и исследования"
Цель: определить географическое положение материка и ознакомить учащихся с именами путешественников, внесших вклад в открытие и изучение...
«Географическое положение Африки. История исследования материка» icon«Географическое положение Северной Америки. История исследования материка»
Продолжить формирование умения определять географическое положение материка по физической карте
«Географическое положение Африки. История исследования материка» iconЕвразия. Географическое положение. История исследования. Слайд 1 Тема на фоне материка
Закрепить понятие географическое положение материка и умение составлять характеристику
«Географическое положение Африки. История исследования материка» iconКонспект урока «Физико-географическое положение Африки. История исследования материка». Цель урока: Образовательная
Фгп материка. Продолжить формировать умение работать с картами, с источниками дополнительной литературы, делать доклады
«Географическое положение Африки. История исследования материка» iconГеографическое положение и исследования Африки
Оборудование: атласы, аудиозапись детской песни про Африку, слайды с изображением Африки, контуры Африки из полиэтилена, план описания...
«Географическое положение Африки. История исследования материка» iconКонспект урока №19 Тема урока: Географическое положение материка Африка. История исследования и открытия материка
...
«Географическое положение Африки. История исследования материка» iconФизико географическое положение и история исследования материка
Средства: физическая карта полушарий; карта Африки; атласы; контурные карты; статистические данные; справочники; персональный компьютер,...
«Географическое положение Африки. История исследования материка» iconУрок географии "Австралия. Географическое положение и история исследования материка"

«Географическое положение Африки. История исследования материка» iconУрок по географии Сердце Африки пенья полно и пыланья
Физико-географическое положение Африки. Исследование материка – комбинированный урок по географии
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org