Методика обучения темам курса информатики, связанным с информационными процессами поиска, передачи и хранения информации



Скачать 97.46 Kb.
Дата26.07.2014
Размер97.46 Kb.
ТипУрок
Чернякова Надежда Степановна, поток 1, группа 2

Модуль 2. Методика формирования готовности учащихся начальной школы к применению средств и ресурсов информационной образовательной среды в учебной деятельности

Задание 2.5 Тема: Методика обучения темам курса информатики, связанным с информационными процессами поиска, передачи и хранения информации

Самостоятельная работ №4 по теме «Методика обучения темам курса информатики, связанным с информационными процессами поиска, передачи и хранения информации»

Конспект урока по окружающему миру «Круговорот воды в природе» 3 класс



Тема раздела

Неживая природа (16 ч)





Тема урока

Свойства воды. Круговорот воды в природе.



Форма урока





Комплексный урок с использованием интерактивных технологий, технологий развития критического мышления.



Задачи урока

Сформировать представление:

  • о причине сезонных явлений, о последовательности этих изменений;

  • о свойствах воды и круговороте воды в природе;

Научить:


  • вести наблюдения;

  • проверять результат выполненного задания;

  • строить монологические высказывания;

  • согласованно работать.


Основное содержание урока, термины и понятия


Основные термины: прозрачная бесцветная жидкость, не имеющая запаха; круговорот воды в природе; переход из одного состояния в другое.



Оборудование:

компьютеры, принтер, мультимедийная установка

компьютер, мультимедийный проектор, презентация PowerPoint  со слайдами;  рисунки-иллюстрации  “Кругосветное путешествие Капельки”;  для опыта: стакан с водой, кипятильник, блюдце со льдом.

 




Планируемый результат


Личностные умения


Метапредметные умения
Познавательные умения:

  • объяснять круговорот воды в природе;

  • определять взаимосвязь, свойств воды в природе, причины изменения состояния воды в природе;

  • позитивно относиться к использованию информационных технологий с целью обеспечения успешного продвижения в личностном развитии и в учебно-познавательном развитии;

  • осознанно применять правила работы с информационными Интернет-ресурсами.


Регулятивные умения:

- ставить учебную задачу и следовать ей в коллективной самостоятельной деятельности;

- учитывать совместно выделенные ориентиры действия в новом учебном материале;

- учитывать установленные правила в процессе деятельности;

-выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания;

-планировать свою деятельность в рамках недели.


Коммуниикативные умения:

  • самостоятельно распределять роли в коллективной деятельности;

  • признавать роль лидера в группе и значимость роли каждого члена группы;

  • принимать и учитывать иную точку зрения и способ действия, предложенный другим;

  • умение выстраивать отношения в группе.


Познавательные:

  • находить и извлекать информацию в процессе коллективного и самостоятельного поиска из Интернет-источника;

  • читать и понимать знаково-символические средства передачи информации и вербализировать их;

  • устанавливать на основе анализа логические связи между блоками извлечённой информации, делать обобщения и выводы.





Предметные умения
- различать свойства воды и обосновы-

вать своё мнение.

- знать и правильно употреблять термины и понятия темы;

- научиться характеризовать свойства воды;

- понимать значение круговорота воды для живых организмов;

- ставить опыты по изучению свойств воды.








  • проявлять интерес к изучению круговорота воды в природе, желание узнать истину;

  • позитивно относиться к использованию информационных технологий с целью обеспечения успешного продвижения в личностном развитии и в учебно-познавательном развитии;

  • осознанно применять правила работы с информационными Интернет-ресурсами;

  • осознавать потреб -

ность выстраивать своё учебное и внеучебное время в рамках недели;

  • проявлять творческое отношение к составлению рассказа о круговороте воды в природе.



Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися


1.Понимание детьми того, как происходит круговорот воды в природе;

2.Осознание взаимосвязи круговорота воды со свойствами воды (переход из одного состояния в другое)








Организация образовательного пространства


Межпредметные связи


Ресурсы


Формы работы


Литературное чтение

Раздел «Загадки, пословицы» (о свойствах воды).


Русский язык

Тема «Развитие речи. Рассказ по картинке, серии таблиц».


Математика

Тема «Это интересно» - данные из книги рекордов Гиннеса.






Информационный материал: учебник «Окружающий мир», рабочие тетради на печатной основе.
Демонстрационный материал: для проведения опыта «Круговорот воды в природе»,

интерактивная доска Interwrite, компьютер, медиапроектор, рабочие листы с текстом, стакан с горячей водой, блюдце со льдом.



Интерактивный материал: видеофильм « Круговорот воды в природе»

Фронтальная;

индивидуальная, парная.






Технология изучения темы










  1. Мотивация к деятельности.

(Слайд. Капля воды на зелёном листочке.)

Вспомним, чему были посвящены предыдущие уроки? (Вода на Земле). Сегодня мы с вами продолжаем нашу работу и откроем ещё одно новое знание.

- О чём вам напоминает картинка? (На предыдущем уроке мы говорили о воде.)

-Почему воду часто называют самым распространённым, главным веществом на нашей планете?

- Внимательно посмотрите на фотографии. Подумайте, о чём они нам могут рассказать? (В каких состояниях вода встречается в природе.)

- Каковы свойства жидкой воды?


  1. Проблемная ситуация. Постановка учебной задачи урока.

Давайте вспомним тёплое солнечное лето. Рано утром вы выходите из дома, ярко светит солнце, а на траве капельки воды, а ведь дождя не было. Откуда взялась вода? Куда она потом делась?

- А куда исчезает водяной пар, который, нагреваясь под солнцем, поднимается всё выше и выше …? ( Учитель рисует овал, круг на доске по ходу рассуждения).

- Это интересное явление?

- Какие мысли у вас возникли, когда вы наблюдали представленный фрагмент?

- На что похожа получившаяся фигура? (Овал, круг.)

- Как вы думаете, какое название этому явлению могли дать учёные?

(Круговое движение воды, изменение воды в природе …)

- Какие две взаимосвязанные темы о воде нас будут интересовать на уроке? (Состояние воды, круговорот воды в природе?)

Поставьте учебную задачу сегодняшнего урока.

Исследовать свойства воды как вещества и изучить на основе этого круговорот воды в природе.

–Хотите узнать про это интересное явление в природе?

III. Наблюдения за состояниями воды.

Демонстрация опыта по конденсации водяного пара на холодной поверхности. Рассуждения детей об увиденном.

Какие две взаимосвязанные темы о воде в природе (свойства и состояние воды) отвечают на вопрос: Почему же происходит круговорот воды в природе? (Вода из одного состояния переходит в другое.)

IV. Физкультминутка.

V. Первичное закрепление ( Понимание ).

Учебно – познавательная деятельность.

Работа в группе.

Дети в рабочей тетради (с. 44-45) прочитывают про себя план проведения опытов и затем формируют цель каждого опыта (устно).

Следуя инструкции, проводят опыты и записывают выводы, проверяют их по приложению.

Рефлексия. В конце работы отмечают свои успехи в соответствующих графах.

Для обобщения один из участников группы зачитывает вывод по всему эксперименту.

(Вода из одного состояния переходит в другое…)



VI. Работа с источником информацию Поиск в сети Интернет.

- А из каких источников можно получить информацию про это загадочное явление?

- А где находится самая полная информация? Какой самый мощный источник?

Хотите убедиться в своей правоте? Следовательно, хотите обратиться к источнику в Интернете.





Задания по группам.

1группа. Найти информацию по теме урока

  • Составить рассказ на тему «Как происходит круговорот воды в природе»

  • Сайт: http://www.yandex.ru

(Круговорот воды в природе в картинках.)





2 группа. Найти информацию по теме урока
Рассказать (дополнить рассказ 1группы):
Что нового узнали? Какое открытие сделали?
Сайт: http://school.bakai.ru/?id=boona

(Библиотека. Справочники. Хочу всё знать. Вода на суше

3 группа. Найти информацию по теме урока
Дополнить рассказ 1 и 2 групп:

Где в жизни используем

полученную информацию?

Сайт: http://rnmc.ru

(вывести иллюстрацию, фотоматериал

на принтере)



ВЫВОД:







VII. Рефлексивная деятельность.
- А сейчас тот, кто считает, что он хорошо поработал на уроке, многое узнал, положит перед собой на парту длинный лучик.
- А тот, кому не всё понятно и хотелось бы ещё что – то узнать по данному материалу – положит короткий лучик.
VIII Качественная оценка детей учителем.
- Мне понравилась ваша работа на уроке. Очень хорошо отвечали ……….




Аннотированный список ресурсов



http://festival.1september.ru/articles/504736/    -мастер-класс «Интерактивная доска на уроке».

http://interaktiveboard.ru/  -очень интересный сайт «Интерактивная доска на уроке в школе»

http://www.openclass.ru/node/20885  -примеры использования интерактивных досок в учебном процессе.

http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%9A%D0%9C-%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D  -сетевое сообщество использования КМ-школы на интерактивной доске.

http://perwayaskola.blogspot.com/2009/11/2010.html  -блог  учителей начальных классов ЛСОШ №1, в котором очень творческий коллектив учителей начальных классов щедро делится своими находками в различных вопросах, связанных с работой в начальной школе.

http://interactivdoska.blogspot.com/  -блог «Интерактивные доски в образовании». В этом блоге можно найти ответы на очень многие вопросы, связанные с использованием различных видов интерактивной  доски.

http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=105173&tmpl=com  -сообщество «Интерактивная доска для начинающих и не только…»

http://thl.narod.ru/3/ttt.htm  -на данном сайте освещены основные теоретические вопросы технологии «РКМЧП»

http://ilearn.oblcit.ru/ppt.php  -на данном сайте в разделе «В помощь учителю» в виде презентаций, выполненных в PowerPoint, достаточно чётко представлены понятия «педагогические технологии», «технология  личностно-ориентированного обучения», «технологии критического мышления.»

http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B  -примеры методических приёмов технологии развит

Похожие:

Методика обучения темам курса информатики, связанным с информационными процессами поиска, передачи и хранения информации iconМетодика обучения темам курса информатики, связанным с процессом обработки и представления информации
Модуль Методика формирования готовности учащихся начальной школы к применению средств и ресурсов информационной образовательной среды...
Методика обучения темам курса информатики, связанным с информационными процессами поиска, передачи и хранения информации iconМетодика обучения темам курса информатики, имеющим интеграцию с математикой
Модуль Методика формирования готовности учащихся начальной школы к применению средств и ресурсов информационной образовательной среды...
Методика обучения темам курса информатики, связанным с информационными процессами поиска, передачи и хранения информации iconМетодика обучения темам курса информатики, имеющим интеграцию с математикой
Модуль Методика формирования готовности учащихся начальной школы к применению средств и ресурсов информационной образовательной среды...
Методика обучения темам курса информатики, связанным с информационными процессами поиска, передачи и хранения информации iconМетодика обучения темам курса информатики, имеющим интеграцию с математикой
Модуль Методика формирования готовности учащихся начальной школы к применению средств и ресурсов информационной образовательной среды...
Методика обучения темам курса информатики, связанным с информационными процессами поиска, передачи и хранения информации iconМетодика обучения темам курса информатики, имеющим интеграцию с математикой
Модуль Методика формирования готовности учащихся начальной школы к применению средств и ресурсов информационной образовательной среды...
Методика обучения темам курса информатики, связанным с информационными процессами поиска, передачи и хранения информации iconИнформатика наука об общих свойствах и закономерностях информации, а также методах её поиска, передачи, хранения, обработки и использования в различных сферах деятельности человека. Как наука сформировалась в результате появления ЭВМ
Как наука сформировалась в результате появления ЭВМ. Включает в себя теорию кодирования информации, разработку методов и языков программирования,...
Методика обучения темам курса информатики, связанным с информационными процессами поиска, передачи и хранения информации iconПредмет и основные понятия информатики
Информатика наука, сложившаяся сравнительно недавно. Её развитие связано с появлением в середине ХХ века электронно-вычислительных...
Методика обучения темам курса информатики, связанным с информационными процессами поиска, передачи и хранения информации iconМетодическое пособие по курсу "Математические основы информатики" для студентов очно-заочного отделения факультета вмк
Целью курса является ознакомление студентов с фундаментальными понятиями, основными определениями и математическими методами информатики...
Методика обучения темам курса информатики, связанным с информационными процессами поиска, передачи и хранения информации iconРабочая программа по курсу "Информатика" Специальность: 010501 «Прикладная математика и информатика»
Для многих дальнейших предметов, связанным с информационными технологиями, знания, полученные в ходе изучения информатики, являются...
Методика обучения темам курса информатики, связанным с информационными процессами поиска, передачи и хранения информации iconРабочей программы учебной дисциплины
Целью курса «Информатика» является подготовка специалиста к деятельности, связанной со средствами обработки, хранения, передачи и...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org