Календарно-тематический план прохождения изучаемого программного материала по биологии в 9-х классах на 2011 2012 учебный год

Утверждаю

Директор МОУГ №2

___________ Л.М.Пономарёва

«____»_______________2011г.

Календарно-тематический план

прохождения изучаемого программного

материала по биологии в 9-х классах

на 2011 – 2012 учебный год

Годовое количество часов – 68

Количество часов в неделю – 2

Практических работ – 4

Лабораторных работ – 9

Экскурсии – 3

Учитель: Свирина О.И.

«_____»____________2011г., приказ №___

Руководитель кафедры, (м/о)____________/_____________
Согласовано с НМС

«_____»____________2011г., приказ №___

Руководитель НМС______________/Г.А. Панкова/
Вводная часть

«Биология. Введение в общую биологию и экологию»

Цели и задачи изучения учебного курса

Биология – совокупность наук о живой природе. Предмет изучения биологии – все проявления жизни: строение и функции живых существ и их природных сообществ, распространение, происхождение и развитие, связи друг с другом и с неживой природой. Задача науки биологии – изучение закономерностей этих проявлений, раскрытие сущности жизни, систематизация живых существ.

Биология является одной из основных естественных наук, с которой связан процесс формирования единого знания. Структуры научного и учебного знания не изоморфны. Они имеют разную целевую направленность и темп времени. Образовательная программа (в виде «Стандарта образования») отражает социальный заказ общества, учитывает логику науки, а также направлена на всестороннее развитие личности учащегося.

Изучение биологии в 9 классе направлено на достижение следующих целей и задач:

• 
  Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы;
  
• 
  Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами; ставить биологические эксперименты;
  
• 
  Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений, экспериментов; работа с различными источниками информации;
  
• 
  Воспитание позитивного отношения к живой природе, культуры поведения в природе. Использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни.
  

• 
  Объяснительно – иллюстративные с использованием современных средств обучения.
  
• 
  Метод проектов.
  
• 
  Комбинированные уроки.
  
  
• 
  Модульная технология.
  
• 
  Уроки – лекции, уроки – исследования, проблемные уроки.
  
• 
  Кино-уроки, уроки – путешествия.
  
• 
  Компьютерные технологии.
  

Учебно-методический комплект (УМК) включает следующие компоненты: программа, учебник, методика преподавания изучаемого предмета и рабочую тетрадь для учащихся. Каждый компонент учебно-методического комплекса соответствует обязательному минимуму, «Стандарту образования». Все они предназначены для достижения наиболее эффективных результатов в конкретных условиях процесса обучения.

Программа отражает достигнутый уровень теоретического знания и формирует содержание образования по данному предмету, систему отстоявшихся и выверенных первоначальных элементарных сведений. В программе, рассчитанной на определённое количество часов, определяется общая цель обучения по предмету и конкретные учебно-воспитательные задачи. Обязательно указаны необходимые демонстрации, практические и лабораторные занятия, экскурсии.

Учебник – ядро учебно-методического комплекса. Он представляет собой систему, состоящую из множества элементов (текст, иллюстративный материал, аппарат ориентировки, аппарат организации усвоения). В нём воплощается содержание учебного предмета и даётся минимум необходимых средств для его полного усвоения (понимания, запоминания, применения). Учебник обеспечивает единство социальной и процессуальной сторон обучения на современном научном уровне. Он соответствует требованиям науки, способствует формированию научной картины мира, а также самостоятельного мышления. Научные знания адаптированы к возрастным особенностям учащихся. Учебник сам является необходимым элементом процесса обучения.

Рабочая тетрадь предназначена для индивидуального использования учащихся. Расположение в ней учебного материала соответствует учебнику. Тетрадь содержит разнообразные задания, способствующие усвоению учебного материала: на воспроизведение учебного материала, на развитие мышления школьников. Задания в рабочей тетради сопровождаются рисунками, схемами, таблицами. Кроме того, в них содержатся инструкции по выполнению лабораторных работ, самостоятельных наблюдений в кабинете биологии, на природе во время экскурсии, а также летние задания.

Влияние учебника на методику обучения – установленный факт, поэтому методика преподавания предмета – необходимый элемент УМК.

В результате изучения биологии 9 класса ученик должен

• 
  Признаки биологических объектов.
  
• 
  Сущность биологических процессов.
  
• 
  Роль биологической науки в практической деятельности людей.
  
• 
  Методы познания живой природы.
  

• 
  Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика.
  
• 
  Изучать биологические объекты и процессы, ставить биологические эксперименты.
  
• 
  Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки.
  
• 
  Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов) и делать выводы на основе наблюдений и сравнений.
  
• 
  Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияния собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
  
• 
  Проводить самостоятельный поиск биологической информации в учебниках, словарях, справочниках (в т. ч. с использованием информационных технологий).
  

• 
  Соблюдение мер профилактики заболеваний.
  
• 
  Оказание первой помощи.
  
• 
  Рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде.
  
• 
  Проведение наблюдений за состоянием окружающей среды, жизнедеятельностью живых организмов и их взаимосвязи.
  

Поурочное планирование составлено для изучения биологии на базовом уровне. За основу взят учебник для 9 класса А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Биология. Введение в экологию. 9 класс». Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплект для преподавания биологии для основной школы (5 – 9классы), разработанный под руководством В.В. Пасечника.

В учебник включён материал о возникновении и развитии жизни на Земле, расширены сведения о строении клетки и её органоидов. Большое внимание уделено вопросам экологии, Экологическим факторам среды и влиянии человека на биосферу. Увеличено количество опытов, наблюдений, сравнений и сопоставлений.

Учебник написан на высоком научном уровне и имеет ряд преимуществ по сравнению с аналогичными изданиями. В начале каждого параграфа помещены вопросы, на которые надо обратить внимание. В конце параграфа приводятся ключевые слова. Для тренировки внимания, памяти, совершенствования навыков целенаправленного наблюдения в учебнике помещены опыты, лабораторные работы и самонаблюдения, выполнение которых необходимо для осознанного усвоения учебного материала.

Учебник хорошо иллюстрирован, что важно для реализации дидактического принципа наглядности. Следует отметить, что иллюстрации многоцветные, их количество достаточно по отношению к текстовому материалу.

В конце каждой главы расположена рубрика «Основные положения», представляющая собой конспективное изложение учебного материала, что очень важно для систематизации знаний учащихся.

Чтобы повысить уровень усвоения материала учащимися и сократить время на приготовление домашних заданий, рекомендуется часть учебного материала изучать на уроке путём самостоятельного чтения материала учебника, тщательно рассматривая иллюстраций, ответов на вопросы и выполнения заданий, помещённых в конце параграфа.

Тематическое планирование составлено в соответствии с главами учебника, в комплекте с рабочей тетрадью для учащихся.