Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики»
Факультет истории
Программа дисциплины «Введение в историю человечества»
для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
Авторы программы:
П.Ю.Уваров, д.и.н., Член-корреспондент РАН, Профессор, oupav@mail.ru
А.В. Шарова, к.и.н., доцент, asharova@hse.ru
Одобрена на заседании кафедры социальной истории «__»_________2010 г.
Зав. кафедрой П.Ю. Уваров
Рекомендована секций УМС по истории «__»_______________2010 г.
Председатель И.Н.Данилевский
Утверждена УС факультета истории «__»_______________2010 г.
Ученый секретарь О.С.Воскобойников
Москва, 2011
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
-
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности 030600.62 «История» подготовки бакалавра, изучающих дисциплину Введение в историю человечества.
Программа разработана в соответствии с:
-
образовательным стандартом высшего профессионального образования ГОБУ ВПО НИУ ВШЭ
-
Образовательной программой 030600.62 «История».
-
Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки бакалавра 030600.62 «История»
-
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Введение в историю человечества» являются:
-
формирование у студентов общего представления о целостности всемирно-исторического процесса;
-
формирование знаний о синхронности развития отдельных регионов, о согласованности между собой различных разделов исторической науки;
-
знакомство с важнейшими принципами периодизации исторического процесса, с основными хронологическими системами;
-
формирование представлений о принципах поиска каузальных связей в истории;
-
знакомство студентов с основными традиционными и новейшими историософскими концепциями всемирно-исторического процесса и с возможностью использования историей данных естественных наук;
-
формирование представлений о множественности возможных интерпретаций человеческой истории.
-
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
-
знать общий ход всемирно-исторического процесса, уметь ориентироваться в нем;
-
получить начальное представление о периодизации и самых известных концепциях развития всемирной истории и о современных подходах к ее изучению;
-
уметь самостоятельно включать знания по истории отдельных регионов и периодов в контекст всемирной истории, обладать основами целостного синхронистического видения исторического процесса;
-
иметь первичные навыки работы с научной литературой и источниками.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
|
Код по НИУ
|
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)
|
Формы и методы обучения,
способствующие формированию и развитию компетенции
|
Общенаучная
Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
|
ОНК-4
|
Дает определение исторической науки, владеет общепринятой периодизацией истории, понимает возможности и ограничения реконструкции прошлого.
|
Лекции, семинарские занятия, написание реферата, коллоквиум.
|
Инструментальная
Способность к чтению научной литературы конкретно-исторического и историософского содержания, умение работать с картой, знание основ хронологии и понимание исторических источников, овладение первичными навыками критики текстов
|
ИК-3
|
Может вычленить основное содержание текста, отделить главное от второстепенного, выявить авторскую позицию. Способен соотнести во времени события, происходившие в разных регионах.
|
Лекции, семинарские занятия, написание реферата, коллоквиум
|
Социально-личностная
Обладание базовой эрудицией, способность выработать и высказать собственную оценку исторических событий с гуманистических позиций.
|
СЛК-1
|
Способен понимать, на какую эмпирическую реальность опираются авторы теоретических текстов, апеллирующие к эрудиции читателя. Обладает представлениями о «цене прогресса», способен подходить к истории с ценностных позиций.
|
Лекции, семинарские занятия, написание реферата, коллоквиум
|
Профессиональная
Способность к целостному восприятию исторического процесса, умение соотносить общее и частное в историческом исследовании
|
ПК-5
|
Обладает общими навыками синхронизации исторического материала, умеет включать историю изучаемого периода и изучаемой страны во всемирно-исторический контекст. Способен критически подходить к историко-теоретическим и конкретно-историческим исследованиям. Овладел первичными навыками проблематизации исторического материала.
|
Лекции, семинарские занятия, написание реферата, коллоквиум
|
|
|
|
|
-
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу общеисторических дисциплин.
Изучение данной дисциплины носит пропедевтический характер и призвано в какой-то мере компенсировать отказ от традиционного систематического освоения исторического материала в течение всех лет обучения. Концентрированное изложение материала всемирной истории призвано вооружить студента основами базовой исторической эрудиции и облегчить самостоятельный выбор материала для последующего изучения. Важнейшей задачей является синхронизация данных по истории отдельных периодов и регионов. Курс предваряет изучение всех прочих общеисторических дисциплин базового учебного плана.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
-
знание отечественной и всемирной истории на уровне программы средней общеобразовательной школы;
-
знание обществознания на уровне программы средней общеобразовательной школы;
-
понимание языка литературы по общим проблемам исторической науки
5. Тематический план учебной дисциплины
№
|
Название темы
|
Всего часов по дисциплине
|
Аудиторные часы
|
Самостоятельная работа
|
Лекции
|
Семинарские занятия
|
1
|
Начало человеческой истории
|
|
2
|
|
6
|
2
|
Древние цивилизации
|
|
2
|
4
|
2
|
3
|
«Осевое время»
|
|
2
|
4
|
2
|
4
|
Взлет и падение последних империй Древности
|
|
2
|
2
|
4
|
5.
|
Раннее Средневековье: Каганаты, Халифаты и обновленные империи
|
|
2
|
|
4
|
6
|
Мир вокруг Тысячного года «Ренессанс XII в».
|
|
2
|
2
|
2
|
7
|
Рах mongolica и апогей Средневековья
|
|
2
|
|
4
|
8
|
Мир после «Черной смерти»
|
|
2
|
|
4
|
9
|
Мир на пороге Нового времени
|
|
2
|
4
|
2
|
10
|
«Бунташный век»
|
|
2
|
|
4
|
11
|
«Плоды Просвещения»
|
|
2
|
2
|
4
|
12
|
Эпоха романтизма: либералы и консерваторы
|
|
2
|
|
4
|
13
|
Время торжествующего капитализма
|
|
2
|
2
|
2
|
14
|
Конец старого мира. Первая мировая война и межвоенный период
|
|
2
|
4
|
2
|
15
|
Вторая мировая война и ее последствия
|
|
2
|
|
4
|
16
|
Мир в послевоенный период и конец послевоенной эпохи
|
|
2
|
|
4
|
17
|
Вызовы нового мира
|
|
2
|
|
4
|
|
ИТОГО часов
|
|
34
|
24
|
58
|
6. Формы контроля:
Тип контроля
|
Форма контроля
|
1 год
|
Кафедра
|
Параметры
|
1
|
2
|
|
|
Текущий
(неделя)
|
Домашнее задание
|
*
|
*
|
|
Проводятся в начале/конце каждого семинара: доклады, обсуждения, дискуссии.
|
Промежуточный
|
Реферат
|
|
*
|
|
2-3 тыс.слов
|
Коллоквиум
|
|
*
|
|
120 мин.
|
Итоговый
|
Экзамен
|
|
Рубежный контроль после II модуля
(конец декабря)
|
|
Устный: работа с картой и развернутый ответ на вопрос.
|
6.1.Критерии оценки знаний, навыков
Доклад на семинарском занятии – умение четко определить тему, выявить степень ее изученности в научной литературе в общих чертах, способность выделить основные источники, проанализировать их, сделать выводы.
Реферат – владение первичными навыками реферирования научной литературы, умение анализировать и делать выводы.
Коллоквиум – умение дать творческий анализ избранного объекта исследования.
Экзамен – знание базовых понятий данной дисциплины, ее основных разделов, направлений научного изучения, ведущих методов исторических исследований в данной области. Знание основных типов периодизации всемирно-исторического процесса, умение синхронизировать развитие различных регионов.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
7. Содержание дисциплины
ЛЕКЦИИ
Раздел I.
Лекция 1. Начало человеческой истории
Предмет и задачи курса. Понятие всемирной истории. Основные системы хронологии и периодизации всемирной истории. Природно-географическая среда в истории человечества. Особенности расселения по материкам. Взаимодействие и изоляция человеческих сообществ как фактор развития. Влияние природных изменений. Данные палеоботаники и палеозоологии, гляциологии, генетики, микробиологии. «Тектонические» и «урановые» теории развития человечества. Современные теории антропогенеза. Проблемы сосуществования параллельных видов гоминид. Пути расселения неоантропов. Нижнепалеолитические и верхнепалеолитические памятники. «Плейстоценовая катастрофа», изменение среды обитания человека. Загадка исчезновения крупных млекопитающих. Освоение новых материков. Эволюция орудий труда. Гипотезы о социальной организации человеческих сообществ эпохи верхнего палеолита. Данные сравнительной антропологии и реконструкции родовых отношений. Способы интерпретации памятников первобытного искусства. Споры о «неолитической революции». Пути и формы одомашнивания растений и животных. «Экономика каменного века». Миграции. Демографическое давление на окружающую среду. Данные глоттохронологии. Пояс земледельческих культур. Освоение новых материалов и новых занятий. Пастушеские народы. Начало обособления ремесла. Религиозные верования. Мегалитические памятники и их интерпретации. Формы социальной организации.
Литература к разделу
Учебники и учебные пособия
-
Алексеев В. П., Першиц А. И. Первобытное общество: учеб. М., 1990.
-
Бродель Ф. Грамматика цивилизаций. М., 2008.
-
Васильев Л.С. История Востока: в 2 т.: учеб. 4-е изд., испр. и доп. М., 2005. Т.1.
-
Гречко П.К. Концептуальные модели истории: пособие для студентов. М., 1995.
-
Гринин Л.Е. Философия, социология и теория истории: опыт философско-социологического анализа некоторых общественных законов и построения теории всемирно-исторического процесса: пособие для студентов. Изд. 4-е, стер. М., 2007.
-
Крадин Н.Н. Политическая антропология: учеб. М., 2004.
-
Мартынов А. И. Археология: учеб. М., 2005.
-
Основные этапы всемирной истории: учеб. пособие / под ред. В.Б. Виноградова, С.Л. Дударева. Армавир, 2009.
-
Розов Н.С. Историческая макросоциология: методология и методы: учеб. пособие. Новосибирск, 2009.
Научные труды
-
Бентли Дж. Образы Всемирной истории в научных исследованиях ХХ века // Время мира. Альманах современных исследований по теоретической истории, макросоциологии, геополитике, анализу мировых систем и цивилизаций. Вып.1. Историческая макросоциология в XX веке. Новосибирск, 1998. С. 27–66.
-
Вильчек В.М. Алгоритмы истории. М., 2004.
-
Геллнер Э. Структура человеческой истории // Время мира. Альманах современных исследований по теоретической истории, макросоциологии, геополитике, анализу мировых систем и цивилизаций. Вып.2. Структуры истории. Новосибирск, 2001. С. 133-148.
-
Головнев А.В. Антропология движения (древности Северной Евразии). Екатеринбург, 2009.
-
Даймонд Дж. Ружья, микробы, сталь. Судьбы человеческих обществ. М., 2010.
-
Заблоцка Ю. История Ближнего Востока в древности. М., 1989.
-
История первобытного общества. Эпоха классообразования / отв. Ред. Ю.В. Бромлей. М., 1988.
-
Кареев Н.И. Общий ход всемирной истории. Очерки главнейших исторических эпох. СПб., 1903.
-
Коротаев А.В. Социальная эволюция: факторы, закономерности, тенденции. М., 2003.
-
Ламберг-Карловски К., Саблов Дж. Древние цивилизации. Ближний Восток и Мезоамерика. М.,1992.
-
Макнил В. Меняющийся образ Всемирной истории // Время мира. Альманах современных исследований по теоретической истории, макросоциологии, геополитике, анализу мировых систем и цивилизаций. Вып. 2. Структуры истории. Новосибирск, 2001. С. 16–38.
-
Марков А.В. Происхождение и эволюция человека. Обзор достижений палеоантропологии, сравнительной генетики и эволюционной психологии. М.2009 [Электронный ресурс]. URL: http://www.evolbiol.ru/markov_anthropogenes.htm
-
Поршнев Б.Н. О начале человеческой истории. СПб., 2007 [Электронный ресурс]. URL: http://lib.ru/HISTORY/PORSHNEW/paleopsy.txt
-
Саллинз М. Экономика каменного века. М., 1992 [Электронный ресурс]. URL: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=2326010
-
Семенов Ю.И. Как возникло человечество. 2-е изд. М., 2002.
-
Спир Ф. Структура Большой истории. От Большого взрыва до современности // Общественные науки и современность. 1999. №5. С. 152-163.
-
Формозов А.А. Памятники первобытного искусства на территории СССР М., 1966.
Раздел II.
Лекция 2. Древние цивилизации
Возникновение ранних цивилизаций. Происхождение первых форм письма, их типология и взаимное влияние. Район «Плодородного полумесяца». «Первичные» и «вторичные» цивилизации. Ирригационные системы. Шумерские города и аккадская династия III Ура, Старовавилонский период. Диффузия аккадской культуры. Долина Нила. Минойская цивилизация. Циклы развития древних цивилизаций. Сравнительный анализ: судьбы цивилизаций Мезоамерики. Инновации бронзового века. Колесницы. Аристократический характер военного искусства. Вопросы этногенеза арийцев. Завоевания индоиранских племен. Гибель культуры Хараппы. Эпохи Тан и Чжоу в Китае. Население Великой Степи. Торговые пути бронзового века. Среднее и Новое царство в Египте. Библейская археология. Ассирийские и Вавилонские царства. Хетты и «народы моря». Финикийские города. Гибель микенской культуры. Всадничество и вторжения киммерийцев и скифов на Ближний Восток. Мидия и Персия.
Литература к разделу
Учебники и учебные пособия
-
Васильев Л.С. Всеобщая история: в 6 т. Т. 1. Древний Восток и античность. М., 2007.
-
Вигасин А.А. История Древнего Востока: учеб. пособие. М., 2006.
-
История Древнего Востока / под ред. В.И. Кузищина. М., 2003.
-
Крадин Н.Н. Политическая антропология: учеб. М., 2004.
-
Фортунатов В.В. История мировых цивилизаций: материалы к учеб. пособию. СПб., 1997.
Научные труды
-
Андрианов Б. В. Земледелие наших предков. М., 1978.
-
Головнев А.В. Антропология движения (древности Северной Евразии). Екатеринбург, 2009.
-
Даймонд Дж. Ружья, микробы, сталь. Судьбы человеческих обществ. М., 2010.
-
Дьяконов И.М. Пути истории. От древнейшего человека до наших дней. Изд. 2-е, испр. М., 2007.
-
Заблоцка Ю. История Ближнего Востока в древности. М., 1989.
-
История Востока: в 6 т. Т.1. Восток в древности. М., 1997.
-
История Древнего Востока. Зарождение древнейших классовых обществ и первые очаги рабовладельческой цивилизации: в 2 ч. М., 1983. Ч.1-2.
-
Коротаев А.В. Социальная эволюция: факторы, закономерности, тенденции. М., 2003.
-
Ламберг-Карловски, К Саблов Дж. Древние цивилизации. Ближний Восток и Мезоамерика. М.,1992.
-
Мелларт Дж. Древнейшие цивилизации древнего Востока. М., 1982.
-
Нефедов С. А. Война и общество: Факторный анализ исторического процесса. М., 2008.
Справочные издания
-
Никольская К. Д. Клочков И.С. Томашевич О.В. Ткаченко Г.А. История и культура древнего Востока. Энциклопедический словарь. М., 2008.
Раздел III.
|